五年級下語文教學(xué)反思17有趣的生命時鐘_西師大版

1、.五年級下語文教學(xué)反思-17有趣的生命時鐘西師大版2019?有趣的生命時鐘?是西師版教材五年級下冊第五單元的第一課，這一單元都是科普類的文章，本文用一個個實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了生物王國里神奇有趣的生物節(jié)律生命時鐘，并告訴我們，生物節(jié)律與人們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律會引起疾病。雖然是科普文章，但本文有趣的話題，生動的文字，巧妙的表達(dá)方法，使課文引人入勝，深受學(xué)生喜歡，也是一篇說明文教學(xué)極好的范例。通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，以及課后練習(xí)的要求，我擬定本課的教學(xué)目的，教學(xué)重、難點(diǎn)。并在課堂中以以下環(huán)節(jié)來達(dá)成教學(xué)目的，打破重難點(diǎn)。一、以“趣入手，通過形式多樣的朗讀，感知

2、內(nèi)容，理解寫作特點(diǎn)。本文雖是一篇科普說明文，所介紹的知識比較深奧難懂，但全文卻以“趣貫穿：有趣的話題，有趣的現(xiàn)象，有趣的例子，有趣的語言因此，我以“趣為打破口，抓住有趣的內(nèi)容，通過自讀、默讀、個別讀、齊讀、引導(dǎo)讀等方式，讓學(xué)生走進(jìn)課文，充分理解課文內(nèi)容，理解深奧的科學(xué)知識，并在各種形式的朗讀中明白各段的中心句，舉例的說明方法及先總后分的表達(dá)方法，感受到作者遣詞選句的生動性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性。雖然課堂中這樣做了，但感覺讀的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)有效。二、主動發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)背誦課文第一段是總起段，通過羅列幾種有趣的生物節(jié)律現(xiàn)象引出“生物活動按晝夜節(jié)律周期進(jìn)展這一話題。這段話既有生動的描寫、形象的修辭，也有準(zhǔn)確的

3、說明，是一段有趣又非常準(zhǔn)確的說明文字，也是課后練習(xí)要求背誦的文段，雖然文字不少，但有很多規(guī)律可循，因此，在學(xué)生熟讀本段之后，引導(dǎo)學(xué)生從句式、修辭，說明方法，表達(dá)順序、效果等方面去談自己的“發(fā)現(xiàn)，大家暢所欲言，表現(xiàn)得很出色，說出了許多連我都沒想到的“發(fā)現(xiàn)，然后我把他們的“發(fā)現(xiàn)進(jìn)展了總結(jié)、歸納，以表格的形式出示了這段話的內(nèi)容，再引導(dǎo)、背誦讀。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了背誦技巧，背誦的速度比平?？斓枚?，也進(jìn)一步弄懂了相關(guān)的知識。三、抓住關(guān)聯(lián)詞理解句子，學(xué)會使用關(guān)聯(lián)詞。本課第一段的中心句都使用了關(guān)聯(lián)詞，課后也有針對的練習(xí)題“理解句子，用關(guān)聯(lián)詞造句，如何正確理解、運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞呢？于是我把這樣的訓(xùn)練

4、貫穿在課堂教學(xué)的始終：先找出各段中心句，再齊讀句子，句劃關(guān)聯(lián)詞，然后理解句子的含義及關(guān)聯(lián)詞的作用，最后用關(guān)聯(lián)詞造句。通過訓(xùn)練，學(xué)生理解了句子的含義，又學(xué)會了正確使用關(guān)聯(lián)詞。四、課外拓展，激發(fā)學(xué)生對生物王國充滿好奇和探究的欲望。本文在介紹生物節(jié)律時列舉了大量有趣、鮮話的例子來說明生物的節(jié)律現(xiàn)律，拉近了與學(xué)生的間隔 ，讓大自然的這種奧秘顯得不那么深奧，但除了這些，生物王國里還有許多神奇的現(xiàn)象也值得同學(xué)生們?nèi)ヌ骄?、理解。這也是本課目的之一，為了拓展學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生主動求知、探究的欲望，在課前布置學(xué)生搜索了自己感興趣的例子和資料，在課堂內(nèi)交流，學(xué)完課文后，又布置閱讀作者的另一本著作?生物趣話?，以

5、及自己感興趣的相關(guān)書籍。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們都很積極，對大自然的神奇充滿了興趣，在學(xué)習(xí)過程中，他們也深深地感悟到了生物節(jié)律及與人們生活的息息相關(guān)。但這堂課的設(shè)計(jì)及教學(xué)也留下了很多遺憾和值得考慮的地方。一、老師引導(dǎo)較多，留給學(xué)生自讀、考慮、討論的時間不充分，課堂氣氛不活潑，學(xué)生表現(xiàn)比較被動，除了幾個平時愛答復(fù)以下問題的學(xué)生，其他學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些考慮、討論、交流的環(huán)節(jié)，讓課堂充滿智慧的碰撞，激發(fā)學(xué)生子學(xué)習(xí)的主動性、積極性。二、朗讀訓(xùn)練不充分。雖然讀得很多，也有各種形式的讀，在讀的時候，老師也指出了問題所在，但礙于時間關(guān)系沒有充分訓(xùn)練，因此朗讀沒有到達(dá)理想的效果。三、課堂時間分配不夠恰當(dāng)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖拉，尤其復(fù)習(xí)回憶的環(huán)節(jié)用的時間太多，影響了后面的進(jìn)展，