思想品德：8.3《社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任》課件(粵教版八年級下)

1、這是誰這是誰,他扮演的是什么角色他扮演的是什么角色?這個(gè)身份決定了他履行什么責(zé)任這個(gè)身份決定了他履行什么責(zé)任?8.3 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任 社會(huì)身份社會(huì)身份: :指人在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中所處的指人在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中所處的地位地位。(舉例說明舉例說明) 社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任: :是指人在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)環(huán)境是指人在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)環(huán)境中，中，對社會(huì)生活各相關(guān)方面需負(fù)的各種責(zé)任對社會(huì)生活各相關(guān)方面需負(fù)的各種責(zé)任。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容本課學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì)身份，相應(yīng)也、一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì)身份，相應(yīng)也有多種社會(huì)責(zé)任。有多種社會(huì)責(zé)任。 重點(diǎn)重點(diǎn) 2、負(fù)

2、責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià)。、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià)。難點(diǎn)難點(diǎn)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)(5(5分鐘分鐘) ) 一、人在社會(huì)中的多重身份一、人在社會(huì)中的多重身份P90-91P90-911 1、你雖然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社會(huì)身份？、你雖然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社會(huì)身份？2 2、 為什么人在社會(huì)中擁有多重身份？一個(gè)人的多重社會(huì)為什么人在社會(huì)中擁有多重身份？一個(gè)人的多重社會(huì)身份是由哪些因素決定的？身份是由哪些因素決定的？ 3 3、一個(gè)人的基本社會(huì)身份是什么？這個(gè)身份決定了他對、一個(gè)人的基本社會(huì)身份是什么？這個(gè)身份決定了他對誰負(fù)有責(zé)任？誰負(fù)有責(zé)任？4 4、將來你成年了，你的社會(huì)身份會(huì)發(fā)生什么變化？為什、將來

3、你成年了，你的社會(huì)身份會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化么會(huì)發(fā)生變化？ 二、不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任二、不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任1 1、什么是責(zé)任？什么叫做負(fù)責(zé)？、什么是責(zé)任？什么叫做負(fù)責(zé)？ 2 2、社會(huì)身份不同，社會(huì)責(zé)任也不同。、社會(huì)身份不同，社會(huì)責(zé)任也不同。舉例說明。舉例說明。3 3、作為未成年人，我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？、作為未成年人，我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？問題探究問題探究 觀察觀察“探究園探究園”中的三幅圖片，思考：中的三幅圖片，思考： 1、你雖然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社、你雖然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社會(huì)身份？會(huì)身份？ 在學(xué)校，我的身份是老師的學(xué)生；在學(xué)校，

4、我的身份是老師的學(xué)生； 在社區(qū)或村莊，我的身份是居民或村民；在社區(qū)或村莊，我的身份是居民或村民； 在家里，我的身份是父母的孩子。在家里，我的身份是父母的孩子。 還能列舉出自己擁有的其他社會(huì)身份嗎？還能列舉出自己擁有的其他社會(huì)身份嗎？ 在商店，我的身份是顧客；在公交車上，我的在商店，我的身份是顧客；在公交車上，我的身份是乘客；在公園里，我的身份是游客。身份是乘客；在公園里，我的身份是游客。問題探究問題探究 2、為什么人在社會(huì)中擁有多重身份？一個(gè)、為什么人在社會(huì)中擁有多重身份？一個(gè)人的多重社會(huì)身份是由哪些因素決定的？人的多重社會(huì)身份是由哪些因素決定的？ 人在社會(huì)中擁有多重身份，是因?yàn)樯鐣?huì)生人在社會(huì)

5、中擁有多重身份，是因?yàn)樯鐣?huì)生活本身是多方面的。活本身是多方面的。 一個(gè)人社會(huì)身份是由他所處的社會(huì)環(huán)境、一個(gè)人社會(huì)身份是由他所處的社會(huì)環(huán)境、參與的社會(huì)生活，交往的人群決定的。參與的社會(huì)生活，交往的人群決定的。 3、一個(gè)人的基本社會(huì)身份是什么？這個(gè)身份決、一個(gè)人的基本社會(huì)身份是什么？這個(gè)身份決定了他對誰負(fù)有責(zé)任？定了他對誰負(fù)有責(zé)任？ 一個(gè)人的基本社會(huì)身份是公民，這個(gè)身份決定了一個(gè)人的基本社會(huì)身份是公民，這個(gè)身份決定了他對國家和社會(huì)負(fù)有責(zé)任。他對國家和社會(huì)負(fù)有責(zé)任。 4、將來你成年了，你的社會(huì)身份會(huì)發(fā)生什么變、將來你成年了，你的社會(huì)身份會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？化？為什么會(huì)發(fā)生變化？ 將來成

6、年了，成了丈夫或妻子，成了父親或母親；將來成年了，成了丈夫或妻子，成了父親或母親；參加工作后，具有各種職業(yè)身份。參加工作后，具有各種職業(yè)身份。 因?yàn)樗幍纳鐣?huì)環(huán)境或參與的社會(huì)生活發(fā)生了變因?yàn)樗幍纳鐣?huì)環(huán)境或參與的社會(huì)生活發(fā)生了變化?；?。 一個(gè)人的社會(huì)身份變化了，他所承擔(dān)的責(zé)一個(gè)人的社會(huì)身份變化了，他所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生變化。任也會(huì)發(fā)生變化。問題探究問題探究 二、不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任二、不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任 1、什么是責(zé)任？什么叫做負(fù)責(zé)？、什么是責(zé)任？什么叫做負(fù)責(zé)？（1 1）責(zé)任是一個(gè)人）責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做分內(nèi)應(yīng)做的事；的事； 如：教師的責(zé)任是教書育人，學(xué)生的責(zé)任如

7、：教師的責(zé)任是教書育人，學(xué)生的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)子女是努力學(xué)習(xí)，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)子女 ，子女的子女的責(zé)任是孝敬父母。責(zé)任是孝敬父母。（2 2）對責(zé)任的）對責(zé)任的承擔(dān)承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)；就叫做負(fù)責(zé)；2、社會(huì)身份不同，社會(huì)責(zé)任也不同社會(huì)身份不同，社會(huì)責(zé)任也不同。舉例說明。舉例說明。 （課本（課本P91第二段）第二段）3、作為未成年人，我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？、作為未成年人，我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？（1）在家庭在家庭，我們有，我們有孝敬父母孝敬長輩的孝敬父母孝敬長輩的責(zé)任。責(zé)任。（2）在學(xué)校在學(xué)校，我們有，我們有努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)的努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)的責(zé)任責(zé)任；（3）在社會(huì)在社會(huì)，我們有，我們有遵

8、紀(jì)守法、服務(wù)社會(huì)的遵紀(jì)守法、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。責(zé)任。 見義勇為的見義勇為的“90后后”女生女生 王敏涵王敏涵，1991年出生，豐都中學(xué)學(xué)生，是班里年出生，豐都中學(xué)學(xué)生，是班里的的“班花班花”。 2009年年8月月26日，王敏涵、付元琪、日，王敏涵、付元琪、隆林苡、胡睿等幾人去郊外游玩。到達(dá)目的地后，隆林苡、胡睿等幾人去郊外游玩。到達(dá)目的地后，大家來到龍河邊耍水。上午大家來到龍河邊耍水。上午10時(shí)許，突然聽到有時(shí)許，突然聽到有人喊人喊“落水了！落水了！”王敏涵連忙跑過去，發(fā)現(xiàn)隆林王敏涵連忙跑過去，發(fā)現(xiàn)隆林苡落水了苡落水了,她跳入水中施救。這時(shí)，在岸上照相的她跳入水中施救。這時(shí)，在岸上照相的胡睿也跳

9、下去，把隆林苡的頭抬起，盡量讓她少胡睿也跳下去，把隆林苡的頭抬起，盡量讓她少喝水。付元琪伸手一把抓住胡睿，將胡睿和隆林喝水。付元琪伸手一把抓住胡睿，將胡睿和隆林苡拖上岸。還在水中的王敏涵卻一腳踩進(jìn)深水區(qū)，苡拖上岸。還在水中的王敏涵卻一腳踩進(jìn)深水區(qū)，消失在河心。幾名同學(xué)連忙向岸上呼救。消失在河心。幾名同學(xué)連忙向岸上呼救。10多分多分鐘后，在路人的幫助下，才從鐘后，在路人的幫助下，才從2米多深的龍河里打米多深的龍河里打撈出王敏涵，但她已停止呼吸。撈出王敏涵，但她已停止呼吸。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。 王敏涵是一名王敏涵是一名“90后后”女生，在危急

10、關(guān)頭舍身救女生，在危急關(guān)頭舍身救人，她見義勇為的精神是一筆寶貴財(cái)富。請問：人，她見義勇為的精神是一筆寶貴財(cái)富。請問：王敏涵承擔(dān)了什么責(zé)任？王敏涵承擔(dān)了什么責(zé)任？ 王敏涵承擔(dān)了王敏涵承擔(dān)了道義上的道義上的責(zé)任。責(zé)任。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。 道義上的責(zé)任包括：誠信、高尚的品格、勇敢、道義上的責(zé)任包括：誠信、高尚的品格、勇敢、奉獻(xiàn)的精神。奉獻(xiàn)的精神。 在偶發(fā)的情況下，當(dāng)別人提出請求，而自己又作在偶發(fā)的情況下，當(dāng)別人提出請求，而自己又作出了某種承諾，這就形成一種責(zé)任，出了某種承諾，這就形成一種責(zé)任，這是偶然形這是偶然形成的也要去履行，這是道義上的責(zé)

11、任。成的也要去履行，這是道義上的責(zé)任。 當(dāng)看到別人被邪惡傷害，處在危險(xiǎn)之中，盡管別當(dāng)看到別人被邪惡傷害，處在危險(xiǎn)之中，盡管別人沒有提出請求，自己也沒有作出什么承諾，可人沒有提出請求，自己也沒有作出什么承諾，可以說沒有形成責(zé)任，以說沒有形成責(zé)任，但出于道德良知，出于正義但出于道德良知，出于正義感，也自動(dòng)地挺身而出，出手相助，這是道義責(zé)感，也自動(dòng)地挺身而出，出手相助，這是道義責(zé)任的最高表現(xiàn)，任的最高表現(xiàn)，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。和光輝。 小結(jié)：小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道通過學(xué)習(xí)，我們知道人在社會(huì)中人在社會(huì)中有有多重身份多重身份，每一種身份都意味著一種責(zé)任。在某

12、些情況下，我們還每一種身份都意味著一種責(zé)任。在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。負(fù)有道義上的責(zé)任。 考考你考考你 學(xué)考精練學(xué)考精練P92第第12題題 從影幾十年，主演過近幾十部電影的成龍，歷經(jīng)磨難，從影幾十年，主演過近幾十部電影的成龍，歷經(jīng)磨難，卻矢志不渝。他熱愛公益事業(yè)，在三十多個(gè)國家和地區(qū)卻矢志不渝。他熱愛公益事業(yè)，在三十多個(gè)國家和地區(qū)的的5252座城市做了近百件善事。他說：座城市做了近百件善事。他說：“我就感覺我有這我就感覺我有這個(gè)責(zé)任去做，而且我做的時(shí)候穿唐裝，讓他們知道我是個(gè)責(zé)任去做，而且我做的時(shí)候穿唐裝，讓他們知道我是一個(gè)中國人。一個(gè)中國人?！?(1)(1)成龍的行為體現(xiàn)了他的什

13、么優(yōu)秀品質(zhì)？成龍的行為體現(xiàn)了他的什么優(yōu)秀品質(zhì)？ (2)(2)談?wù)勀銖某升埖墓适轮械玫搅耸裁磫⑹?？談?wù)勀銖某升埖墓适轮械玫搅耸裁磫⑹荆?答：答：(1)成龍的行為體現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的社成龍的行為體現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。會(huì)責(zé)任感，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 (2)啟示：啟示：我們每個(gè)人在社會(huì)中都擁有多重我們每個(gè)人在社會(huì)中都擁有多重身份，而每一種社會(huì)身份都意味著一種社身份，而每一種社會(huì)身份都意味著一種社會(huì)責(zé)任。因此我們要認(rèn)清自己的社會(huì)身份，會(huì)責(zé)任。因此我們要認(rèn)清自己的社會(huì)身份，承擔(dān)自己所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。承擔(dān)自己所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。 挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我 挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)100分分 獨(dú)立完成獨(dú)立完成

14、學(xué)考精練學(xué)考精練P88選擇題。選擇題。“斷臂哥斷臂哥” 裴永紅裴永紅裴永紅裴永紅沒有了沒有了右臂，右臂，母親陪母親陪伴在左伴在左右右 新聞回放新聞回放 “斷臂哥斷臂哥” 裴永紅裴永紅 2011年年3月月10日，一列火車倒退著進(jìn)入湖南湘潭日，一列火車倒退著進(jìn)入湖南湘潭電廠車站油庫，距離還有電廠車站油庫，距離還有120米左右時(shí)，調(diào)車連接員米左右時(shí)，調(diào)車連接員裴永紅拿起對講機(jī)欲提醒駕駛員減速停車，然而對裴永紅拿起對講機(jī)欲提醒駕駛員減速停車，然而對講機(jī)失靈了，講機(jī)失靈了，如果不能及時(shí)通知駕駛員，火車將直如果不能及時(shí)通知駕駛員，火車將直接沖入油庫接沖入油庫。裴永紅從火車上跳下，想去器具室拿。裴永紅從火車

15、上跳下，想去器具室拿備用對講機(jī)，不料落地時(shí)被車上的鉤子掛了一下，備用對講機(jī)，不料落地時(shí)被車上的鉤子掛了一下，摔倒在鐵軌旁，眼睜睜看著車輪壓斷了自己的右臂。摔倒在鐵軌旁，眼睜睜看著車輪壓斷了自己的右臂。痛得快要昏過去的痛得快要昏過去的裴永紅捂著斷臂跑了裴永紅捂著斷臂跑了100多米，用多米，用備用對講機(jī)通知車站信號(hào)樓叫停了火車，備用對講機(jī)通知車站信號(hào)樓叫停了火車，然后因失然后因失血過多昏倒在地。血過多昏倒在地。 （1）“斷臂哥斷臂哥” 裴永紅裴永紅身上體現(xiàn)了什么精神？（身上體現(xiàn)了什么精神？（2）裴永紅負(fù)責(zé)任的行為使他付出了什么代價(jià)？裴永紅負(fù)責(zé)任的行為使他付出了什么代價(jià)？ （1 1）“斷臂哥斷臂哥”

16、 裴永紅裴永紅身上體現(xiàn)了對身上體現(xiàn)了對工作負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神；工作負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神； （2）裴永紅負(fù)責(zé)任的行為使他失去了右）裴永紅負(fù)責(zé)任的行為使他失去了右臂，付出了沉重的代價(jià)。臂，付出了沉重的代價(jià)。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析 三、三、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià)負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià) 1、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價(jià)？、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價(jià)？P91 （1）負(fù)責(zé)任需要我們付出）負(fù)責(zé)任需要我們付出時(shí)間、精力時(shí)間、精力，有，有時(shí)還需要付出時(shí)還需要付出金錢金錢。 （2）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神某些精神上的上的代價(jià)。代價(jià)。 （3）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個(gè)人的）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個(gè)人的

17、興興趣和利益趣和利益。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析（1）負(fù)責(zé)任需要我們付出）負(fù)責(zé)任需要我們付出時(shí)間、精力時(shí)間、精力，有，有時(shí)還需要付出時(shí)還需要付出金錢。金錢。 比如：比如： 學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，成人做好工作，學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，成人做好工作，教師教好學(xué)生等，需要付出教師教好學(xué)生等，需要付出時(shí)間、精力時(shí)間、精力。 此外，此外，負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任有時(shí)還需要付出金錢。有時(shí)還需要付出金錢。如父母經(jīng)濟(jì)上要支持孩子讀書，撫養(yǎng)孩子如父母經(jīng)濟(jì)上要支持孩子讀書，撫養(yǎng)孩子長大；成人要贍養(yǎng)父母，還有意外傷人都長大；成人要贍養(yǎng)父母，還有意外傷人都要付出要付出金錢金錢。 難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析（2）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神某些精

18、神上的代價(jià)。上的代價(jià)。 A、有些雖然是責(zé)任、有些雖然是責(zé)任，但是不情愿的，做起但是不情愿的，做起來就不愉快，就會(huì)有精神壓力，付出精神代價(jià)來就不愉快，就會(huì)有精神壓力，付出精神代價(jià)。 例如：在學(xué)校，老師要班干部去輔導(dǎo)后進(jìn)例如：在學(xué)校，老師要班干部去輔導(dǎo)后進(jìn)生，但有些后進(jìn)生不易溝通，不接受幫助，這就生，但有些后進(jìn)生不易溝通，不接受幫助，這就造成不愉快，就造成精神上的壓力。造成不愉快，就造成精神上的壓力。 B、個(gè)人能力有限，信心不足，生怕做不好，、個(gè)人能力有限，信心不足，生怕做不好，也會(huì)造成精神上的壓力也會(huì)造成精神上的壓力。 例如：在學(xué)校，老師推薦學(xué)習(xí)較好的學(xué)生例如：在學(xué)校，老師推薦學(xué)習(xí)較好的學(xué)生參加

19、省、市學(xué)科比賽，這是老師、學(xué)校給自己的參加省、市學(xué)科比賽，這是老師、學(xué)校給自己的責(zé)任，自己因擔(dān)心考不好，影響學(xué)校榮譽(yù)，也會(huì)責(zé)任，自己因擔(dān)心考不好，影響學(xué)校榮譽(yù)，也會(huì)形成精神上的壓力，即承擔(dān)精神上的代價(jià)。形成精神上的壓力，即承擔(dān)精神上的代價(jià)。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析（3）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個(gè)人的）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個(gè)人的興興趣和利益趣和利益。 比如：學(xué)生的主要責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，比如：學(xué)生的主要責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，提高成績。當(dāng)期末考試快到了，為了爭取提高成績。當(dāng)期末考試快到了，為了爭取好的成績，應(yīng)該將主要精力投放到復(fù)習(xí)上，好的成績，應(yīng)該將主要精力投放到復(fù)習(xí)上，這就需要暫時(shí)放棄一些與考試無關(guān)的娛樂

20、這就需要暫時(shí)放棄一些與考試無關(guān)的娛樂活動(dòng)等。活動(dòng)等。 2責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。對他人負(fù)責(zé)、責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的對社會(huì)負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。P91P91 在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在為我們在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在為我們負(fù)責(zé)。我們對社會(huì)對國家負(fù)責(zé)，社會(huì)、國家對我負(fù)責(zé)。我們對社會(huì)對國家負(fù)責(zé)，社會(huì)、國家對我們負(fù)責(zé)，三者相輔相成。們負(fù)責(zé)，三者相輔相成。 例如：在學(xué)校，老師對學(xué)生的責(zé)任是教書育例如：在學(xué)校，老師對學(xué)生的責(zé)任是教書育人、培養(yǎng)新人；學(xué)生對老師的責(zé)任是尊師重教，人、培養(yǎng)新人；學(xué)生對老師的責(zé)任是尊師重教，聽從教導(dǎo)；聽從教導(dǎo)；

21、例如：社會(huì)、國家的責(zé)任是支持學(xué)校、發(fā)展例如：社會(huì)、國家的責(zé)任是支持學(xué)校、發(fā)展教育；學(xué)生對國家的責(zé)任是發(fā)揮才智，報(bào)效祖國。教育；學(xué)生對國家的責(zé)任是發(fā)揮才智，報(bào)效祖國。 對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。出謀劃策出謀劃策 小陳的苦惱（課本小陳的苦惱（課本P92） 1、怎樣處理責(zé)任與興趣愛好的關(guān)系？、怎樣處理責(zé)任與興趣愛好的關(guān)系？ 答：負(fù)責(zé)任需要我們放棄一些個(gè)人的興趣答：負(fù)責(zé)任需要我們放棄一些個(gè)人的興趣和利益。當(dāng)負(fù)一定的責(zé)任時(shí)，與這個(gè)責(zé)任和利益。當(dāng)負(fù)一定的責(zé)任時(shí)，與這個(gè)責(zé)任無關(guān)的個(gè)人興趣或需要必須暫時(shí)放在一邊。無關(guān)的個(gè)人興趣或需要必須暫時(shí)放在一邊

22、。 2、你在日常生活中也碰到過類似的問題嗎？、你在日常生活中也碰到過類似的問題嗎？是怎樣解決的？是怎樣解決的？ 答：答：（1）碰到過碰到過。（。（2）碰到類似的問題碰到類似的問題時(shí)，時(shí)，遵循個(gè)人利益服從集體利益，集體利遵循個(gè)人利益服從集體利益，集體利益服從國家利益的原則。益服從國家利益的原則。 （3）小陳該怎么辦？）小陳該怎么辦？ 小陳先要負(fù)責(zé)任地做好集體的事，暫時(shí)把小陳先要負(fù)責(zé)任地做好集體的事，暫時(shí)把個(gè)人興趣和愛好放在一邊。個(gè)人興趣和愛好放在一邊。先做好板報(bào)的先做好板報(bào)的排版，再看足球賽排版，再看足球賽。或者采取一些辦法，?；蛘卟扇∫恍┺k法，求得兩者的平衡。求得兩者的平衡?？伎寄憧伎寄?弗蘭

23、克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲(chǔ)戶也的儲(chǔ)戶也失去了存款失去了存款。當(dāng)他為償還那筆天文數(shù)字。當(dāng)他為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時(shí)候，人們勸他說：的巨額存款而一切從頭開始的時(shí)候，人們勸他說：“這件事你是沒有責(zé)任的。這件事你是沒有責(zé)任的?！笨墒撬贿@樣認(rèn)為。可是他不這樣認(rèn)為。經(jīng)過經(jīng)過39年年艱辛的努力，在寄出最后一筆艱辛的努力，在寄出最后一筆“債款債款”時(shí)，他說：時(shí)，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?，F(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?學(xué)考精練學(xué)考精練P90第第9題題

24、(1)弗蘭克為承擔(dān)這份責(zé)任付出了什么代價(jià)？弗蘭克為承擔(dān)這份責(zé)任付出了什么代價(jià)？ (2)請你評價(jià)一下弗蘭克的行為。請你評價(jià)一下弗蘭克的行為。 (1)弗蘭克弗蘭克付出了付出了39年的時(shí)間、精力和巨額年的時(shí)間、精力和巨額的金錢的金錢。 (2)責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。在我們責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在為我們負(fù)責(zé)。為別人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在為我們負(fù)責(zé)。對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一致的。負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，弗弗蘭克正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，體現(xiàn)出他的蘭克正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，體現(xiàn)出他的社會(huì)

25、價(jià)值和人生意義。社會(huì)價(jià)值和人生意義。名言賞析：名言賞析： 課本課本P91 盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，不認(rèn)真工作的人什么也不是。不認(rèn)真工作的人什么也不是。美美劉易斯劉易斯 問：你是如何理解這句話的？問：你是如何理解這句話的？ 課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)各種代價(jià)。負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)各種代價(jià)。負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)身之道，一個(gè)人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。只有人人都負(fù)起社出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。只有人人都負(fù)起社會(huì)責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享幸會(huì)責(zé)任，才能共

26、同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享幸福美好的生活。福美好的生活。 挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我 挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)100分分 獨(dú)立完成獨(dú)立完成學(xué)考精練學(xué)考精練P89-92選擇題。選擇題。 http:/ 時(shí)彩數(shù)據(jù)分析軟件 遇到情況。對于那各人生中第壹次，在他當(dāng)著排字琦面說得壹清二楚之后，就無限期地?cái)R置下來。他是皇子小格，他是爺，在獅子園，在霞光苑，他破天荒地向他壹各諸人，分別兩次、耐著性子解釋咯與另外壹各諸人關(guān)系，那是他有生以來連想都別敢想事情，可是他別但想咯，還做咯，卻沒什么收到預(yù)期結(jié)果，所以，他絕別會(huì)再去做第三次。那各諸人別過是會(huì)讀些詩書，會(huì)寫壹手好字，長咯壹副還算標(biāo)致模樣，頭腦也還比較聰明靈光，但是，那些又有啥啊用？作

27、為壹各諸人，壹切以夫君為中心，笑臉相迎、精心服侍才是她本分?？墒瞧歉髦T人最重要本分，她卻是最為缺乏。她性子冷清，她脾氣倔強(qiáng)，哪各男人愿意用自己壹顆熱心來對壹張冷臉？更何況那各男人還是皇子，還是王爺？怡然居他是再也別會(huì)去咯，霞光苑他仍會(huì)繼續(xù)恪守初壹、十五雷打別動(dòng)規(guī)矩，煙雨園他需要偶爾過去，因?yàn)楹霑r(shí)小格，目前長子，卻是令他頭痛別已三小格。經(jīng)過那幾年風(fēng)風(fēng)雨雨過后，淑清終于別得別承認(rèn)壹各現(xiàn)實(shí)，爺變心咯。以前爺，再?zèng)]什么時(shí)間，也會(huì)差秦順兒或是哪各奴才來向她問各平安，求得心安；可是現(xiàn)在爺，就是閑得天天在府里呆著，也別壹定過來看望她。偶爾過來壹次，也是揪著弘時(shí)課業(yè)別放。爺還是以前那各爺，可是爺又別是以前那各爺。以前爺望向她目光是溫柔、深情、溫暖，現(xiàn)在爺，別但目光別會(huì)望向她那里，即使她目光追隨而去，他竟然開始咯躲避。以前爺閑暇時(shí)光里，總會(huì)別停地與她吟詩誦詞、談古論今，雖然他說啥啊幾乎她都聽別明白，