落實預習促進學生自主學習

1、落實預習，促進學生自主學習渭南實驗初中 張正芳隨著“問題探究教學模式下學生自主學習與自主管理”這一課題不斷深入的開展，作為課題組的成員，我重點引領學生在課前學會預習，因為預習是傳統(tǒng)語文學習的一項重要內(nèi)容，它本身的含義就是在于引導學生進行自主學習，通過預習這種方式來促進學生自主學習的常規(guī)化。在課題實施中，我按照設計的“三讀兩問三批注”的方法，讓學生有計劃、有目的地進行預習，以此來激發(fā)學生的自主意識，強化學生的自學方法，保證學習的自我落實，提高學習的針對性。在課題實施過程中，我經(jīng)歷了以下幾個階段：首先，教給學生預習的方法，讓學生明確預習內(nèi)容?！叭x”是指讀三遍課文，一讀課文，掃除字詞障礙；二讀課文

2、，概括文章內(nèi)容；三讀課文，了解文章主旨?！皟蓡枴笔侵缸约禾岢鰞蓚€非常有價值的問題。“三批注”是指在文中找出三處自己認為寫得好的句子做賞析批注，賞析可以從字詞、修辭、句子含義、寫法等角度進行。其次，以課堂檢測的形式促使學生更好的預習。如點名讓學生讀一個自然段，并讓其他學生點評，看他讀得是否流暢，是否有讀錯字的情況。還有“三批注”，課前可以讓小組長檢查書本上做的批注夠不夠，課堂上再通過回答問題的形式檢測賞析批注是否合乎要求。這樣一來，學生將會更加重視預習，預習的自主性將會增強。再次，深化自主預習，促進課堂交流。在進行了初步實踐，學生適應了預習后，按照“三讀兩問三批注”的方法深入預習文章，除了能提出

3、自己的問題外，還有了自己的感悟。記得我在檢測學生預習斜塔上的實驗一課的“兩問”時，我們班的王康提出：我不明白題目是“斜塔上的實驗”為什么要寫鐘擺的實驗呢？馬上就有同學回答：因為這是一篇人物傳記，作者選取了伽利略的兩個實驗作為典型素材，而斜塔上的實驗是最著名的一個，所以用它做文章的題目。聽到同學這樣精彩的回答，我知道他們的預習已經(jīng)很深入了。另外，學習能力較高的學生，通過課題實踐，除了提高其自身的高效自主學習外，還能在此基礎上有所突破。如班上王斯宇同學，在預習了皇帝的新裝一課時，還續(xù)寫下了皇帝在游行大典舉行完后的情節(jié)；張攀同學在深入預習了母狼的智慧一課后，通過小組合作研討，設計出了幾個典型的問題，

4、如：1、作者通過哪些事來具體體現(xiàn)母狼的智慧的呢？2、是什么讓母狼有這樣的行為？3、在母狼轉向沙丘時，在它奮力逃走時，它的心理是怎么想的？4、假如你是老獵人你會怎樣處理這兩只小狼，為什么？用這些問題帶動全班同學交流探討，激發(fā)了同學們學習的熱情。經(jīng)過這一年的課題實施，我從中得到了幾點收獲：第一，要相信學生的學習能力。由于我校是基礎薄弱校，學生的學習基礎、學習能力相對較差，在實施課題之前，我對學生的學習能力和課題實施的成效還有所懷疑，但是在每次預習作業(yè)交上來后，我都有新的收獲，新的欣喜，因為每一次預習都能看出學生是在認真閱讀課文后，盡力完成的，并且一次比一次完成的好，提問也一次比一次深入，相信如果持

5、之以恒，那么學生的進步不言而喻。第二，教學就是教師教和學生學互補互長的過程。在以往的教學中，我往往只是從教師的角度備課、教學，自從加強預習后，學生的思考深入了，對課文的理解也深入了，提的問題也越來越有價值，當我批完作業(yè)后，對學生的課前情況有了較深把握，可以及時修改自己的教學進度和教學內(nèi)容，這樣的話，上課容易做到有的放矢。第三，學生的課堂效率變高了。由于課前經(jīng)過了精心的預習，學生在上課時覺得有的可聽，有的可說，上課提問發(fā)言特別積極，而且都比著提問多，比著看誰解決別人的問題多。這樣形成了多討論、多分析、多收獲的良性循環(huán)。第四，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力，改變了他們從教師

6、那里“等、靠、要”的依賴心理，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。當然，在實施過程中，也還存在一些問題：第一，由于要認真完成每一步預習，每次作業(yè)大概需要花費半個小時左右，剛開始時學生有畏難情緒，覺得寫不好，慢慢地能寫了，又開始覺得有些費時，所以部分學生不能堅持，有時好，有時壞，還缺乏學習的自覺性。第二，教師的工作量增大，不能保證每次作業(yè)問題收集、分類并解決。在新課上課的前一天，教師就要布置預習作業(yè)，還要針對學生的提問，進行分門別類，歸納總結，個別學生提問在作業(yè)上可回復，共通性的問題就要注意在課堂教學時提出，尤其是一些比較特殊有意義的提問，一定要收集，并重點講解。在課后，還要注意學生的作業(yè)反饋。因此相對來說，教師的工作量增加了不少，所以目前也只能是重點篇目強調(diào)。第三，復習總結欠缺落實。盡管目前我是強調(diào)了預習階段，但是復習總結這個學習環(huán)節(jié)也必不可少，但是學生往往覺得自己學過課文，就可以了結了，所以在每課課后總結時，比較草草了事，所以今后還要多注意這個環(huán)節(jié)的加強。第四，在具體實施時，教師對課文的選擇至關重要，課文篇目選的好不好，直接影響到學生完成預習的積極