屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期12月月考試題目新人民教育出版版第29套

1、山東濟(jì)寧鄒城市嶧山中學(xué)2014屆九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題說(shuō)明：1.本試題共8頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前請(qǐng)將密封線內(nèi)的項(xiàng)目和座號(hào)填在指定的位置。3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔者加l5分?！居亚樘崾尽砍林潇o  相信自我  把握時(shí)間  慎思精答  祝你成功一、積累與運(yùn)用（共15分）   1.給下面加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字并改正句中的錯(cuò)別字（3分）   紅樹(shù)林吸日月之精華，經(jīng)風(fēng)雨之洗禮，貧j的海灘濕地卻是豪華的溫床。它們憑著枝繁葉茂，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，古木蒼莖，嶙峋如蛟，一連連、一排

2、排，結(jié)成摧不垮的團(tuán)隊(duì)，風(fēng)流在海與岸之間，瀟灑在水與天之間，化驚滔為詩(shī)人的吟哦，撥響大海的弦（ ）音，飽嘗海水咸澀的滋味，苦苦死守貧寒的濕地，釀造出福蔭人類(lèi)的生態(tài)環(huán)境。j xián 改為 2.按要求填空（6分） ， 出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。曹劌論戰(zhàn)中曹劌對(duì)魯莊公“祭神弗加”的分析回答是： ， 。 李白的月下獨(dú)酌中，最能表現(xiàn)出詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶的詩(shī)句是：             ，        

3、60;       。美麗而又賢慧的姑娘，多被人喜歡，關(guān)雎一詩(shī)中的“         ，          ”就是佐證。杜甫的登樓中與春望“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！钡脑?shī)句有著異曲同工之妙的句子是： ， 。 當(dāng)人生陷入困境時(shí)，請(qǐng)不要輕言放棄，機(jī)會(huì)其實(shí)就在不遠(yuǎn)處，陸游在游山西村中就曾說(shuō)：“ ， ?！?. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（     

4、 ) （2分）A 為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。B 能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。C 語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。D 我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿(mǎn)信心。4.格列佛游記中，格列佛先后到了哪幾個(gè)國(guó)家（按順序?qū)懀?、 、 、 （2分）5. 右圖是中國(guó)節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。 要求：說(shuō)明主體部分（藍(lán)色。周?chē)鷿h字和英文除外）的構(gòu)成要素、含義及其造型特點(diǎn)，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（2分）二、古詩(shī)文閱讀(共15分)閱讀下面的古詩(shī)文，回答69題。（一）同兒輩賦未開(kāi)海棠元好問(wèn)枝間新綠一重重,小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜

5、芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。6.這首詩(shī)前兩句寫(xiě)出了“海棠樹(shù)”怎樣的特點(diǎn)?詩(shī)人借助海棠花闡明了什么道理？（3分）（二）【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰， 域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 （選自孟子）【乙】凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安

6、鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢陵上犯禁，敢陵上犯禁則難治也。故治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。 （選自管子）  【注釋】奚：疑問(wèn)代詞，相當(dāng)于“何”。陵：侵犯，這里是違抗的意思。犯禁：觸犯禁令。7.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）委而去之 委_ 域民不以封疆之界 域_是以善為國(guó)者 為_(kāi) 必先富民 富_8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）寡助之至，親戚畔之。 奚以知其然也？ 9.理解填空。（4分）兩段選文都論述了治國(guó)之道，都強(qiáng)調(diào)了 ，【甲】文從 的角度來(lái)論述，【乙】文則從 的角度來(lái)論述。三、現(xiàn)代文閱讀(共

7、30分)（一）閱讀下面的文章，回答1017題。（共11分）“此身此時(shí)此地”都讀書(shū)趙暢朱光潛終生恪守自己的座右銘：“此身此時(shí)此地?！薄按松怼?，即此身應(yīng)該做而且能夠做的，就必須自己來(lái)做，并成為自己一生追求的目標(biāo)；“此時(shí)”，指此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，絕不拖到明天和以后去做；“此地”，是說(shuō)此地應(yīng)該做而且能夠做的事，不可等到有更好的條件和寬松的環(huán)境時(shí)再去做。做一哪嘴綱，讀書(shū)更應(yīng)這樣。讀書(shū)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件應(yīng)該做而且能夠做，且須貫穿一生一世的事?；蛟S，有人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)不是看病、救火，不必著急，慢慢來(lái)就行。殊不知，正因?yàn)樽x書(shū)在有些人看來(lái)，是一件可待可推、可有可無(wú)的事，故而總是被忽視被拋棄。其實(shí)，一個(gè)

8、人真要等到抽出一段空閑時(shí)間再來(lái)靜心讀書(shū)，那只是不想讀書(shū)的借口而已。其實(shí)，真正的讀書(shū)總是忙中偷閑進(jìn)行的，真正的讀書(shū)必抓住眼前、當(dāng)下，而絕不拖到明天、后天。古人讀書(shū)有“馬上、枕上、廁上”之說(shuō)，既說(shuō)明讀書(shū)是一件緊要的事，也說(shuō)明讀書(shū)的時(shí)間只要擠一擠，總會(huì)有的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)分秒必爭(zhēng)、日積月累。電影導(dǎo)演謝晉從小熱愛(ài)讀書(shū)，自此養(yǎng)成每天必讀書(shū)的習(xí)慣。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一會(huì)兒書(shū)，否則便睡不踏實(shí)。去國(guó)外訪問(wèn)，他最?lèi)?ài)逛書(shū)店買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)。而春節(jié)回老家浙江上虞，他更是閉門(mén)謝客，奢侈地讀書(shū)。勤奮讀書(shū)，令他的導(dǎo)演生涯充滿(mǎn)激情，充盈智慧。最近，讀報(bào)看到一則消息，說(shuō)現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了一種“會(huì)生氣”的書(shū)。如果你不看它，

9、它就會(huì)發(fā)脾氣，書(shū)上的字跡兩個(gè)月后自動(dòng)消失。這是由阿根廷一家出版商出版的一本文學(xué)選集。它通過(guò)特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包裝，拆封后二至四個(gè)月內(nèi)，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣就開(kāi)始逐漸消退，最后變成空白。這本“不能等的書(shū)”也是在提醒每個(gè)人：書(shū)，要抓緊時(shí)間讀，而不能束之高閣。環(huán)境好一點(diǎn)，或許讀書(shū)的效果會(huì)更好些。但這并非必要條件，何況，人也可以適應(yīng)環(huán)境。1940年9月7日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng)，到處是斷壁殘?jiān)?，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。然而，在圖書(shū)館，有人依然從排列整齊的書(shū)架上挑選書(shū)籍。難怪丘吉爾說(shuō)：“倫敦就像一頭史前時(shí)期的巨獸，能夠忍受可怕的創(chuàng)痛，雖然遍體鱗傷、血肉模糊

10、，也照樣能生活和活動(dòng)?！辈秽笥跁r(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，倫敦人熱愛(ài)讀書(shū)，該是德國(guó)法西斯難以摧毀他們的心靈的重要原因，也該是他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的重要原因。是啊，對(duì)如饑似渴讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好差，實(shí)在不是決定因素。清朝重臣曾國(guó)藩的一番話說(shuō)得再明白不過(guò)的了：“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠野之地、熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書(shū)，負(fù)薪牧豕，皆可讀書(shū)。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書(shū)，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦?，何必?fù)駮r(shí)”。所以，對(duì)于一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞，無(wú)關(guān)緊要。讀書(shū)，理應(yīng)是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，事實(shí)上，在當(dāng)今世界的許多國(guó)家里，讀書(shū)的多寡依然是多數(shù)人對(duì)生活質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和人生境界的衡量尺度。做

11、一個(gè)真正的讀書(shū)人，就從“此身此時(shí)此地”開(kāi)始吧?。ㄟx自2013年1月3日人民日?qǐng)?bào)，有刪改）10本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分） 11第段引入并分析朱光潛的座右銘，有什么作用？（3分） 12簡(jiǎn)要分析第段的論證思路。（4分） 13第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 14下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“到處”“依然”用得很好，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。（3分） 1940年9月7日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng)，到處是斷壁殘?jiān)?，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品，然而，在圖書(shū)館，有人依然從排列整齊的書(shū)架上挑選書(shū)籍。 （二）閱讀下面的文章，完成1519題。（共15分）記憶的版圖林清玄一位長(zhǎng)輩

12、到大陸探親回來(lái)，說(shuō)到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對(duì)地坐了半天還不敢相認(rèn)，因?yàn)橐呀?jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來(lái)了。 在他的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的影像，經(jīng)過(guò)四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過(guò)時(shí)間空間的阻隔，記憶如新，反而真實(shí)的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。 更使他驚詫的是，他住過(guò)的三合院完全不見(jiàn)了，家前的路不見(jiàn)了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠(yuǎn)方。 他說(shuō)：“我哥哥指著我們站立的地方，說(shuō)那是我們從前的家，我環(huán)顧四周竟流下淚來(lái)，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認(rèn)不出來(lái)那是我從童年到少年，住過(guò)十七年的地方?！?這使他迷茫了，從前的記憶是

13、真實(shí)的，眼前的現(xiàn)實(shí)也是真實(shí)的，但在時(shí)間空間中流過(guò)時(shí)，兩者卻都模糊，成為兩個(gè)絲毫不相連的夢(mèng)境。在此地時(shí)，回觀彼處是夢(mèng)，在彼地時(shí)，思及此處也是夢(mèng)了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實(shí)，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。 這位長(zhǎng)輩回來(lái)后悵惘了很久，認(rèn)為是“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河”【注】的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實(shí)不然，有時(shí)不必走太遠(yuǎn)，不必經(jīng)過(guò)太久的時(shí)光，我們也可以感受到這種悵惘。 我有一個(gè)朋友，他每次坐在臺(tái)北松江路六?？蜅５目Х葟d時(shí)，總會(huì)指著咖啡廳的地板，說(shuō)：“你們相不相信，這一場(chǎng)塊是我小時(shí)候臥室的所在，我就睡在這個(gè)地方，打開(kāi)窗戶(hù)就是稻田，白天可以聽(tīng)到蟬聲，夜里可以聽(tīng)到青蛙唱歌，這

14、想起來(lái)就像是夢(mèng)一樣了?！蹦菈?mèng)還不太遠(yuǎn)，但時(shí)空轉(zhuǎn)換，夢(mèng)卻碎得很快。 記憶的版圖在我們的心中是真實(shí)的，它就如同照相機(jī)拍下的靜照，這里有我走過(guò)的一條路，爬過(guò)的一座山；那里有我游過(guò)泳、撈過(guò)蝦的河流；還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙?jiān)诙ㄓ耙褐卸ㄓ?，再也無(wú)法改變，于是，當(dāng)我們?cè)竭^(guò)時(shí)空，發(fā)現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對(duì)時(shí)間空間都感到遺憾與酸楚了。 兩相對(duì)照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實(shí)，因?yàn)橛洃浀陌鎴D經(jīng)過(guò)洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無(wú)方，丑陋的現(xiàn)實(shí)世界如何可以比擬呢？ 其實(shí)，在記憶中的事物原來(lái)可能不是那么美好的，當(dāng)時(shí)比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄

15、，但由于距離，覺(jué)得也可以承受了。現(xiàn)在的真實(shí)也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無(wú)法承擔(dān)這種改變。 我們?cè)谏兴?jīng)驗(yàn)的一切，無(wú)非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的版圖，乃是從前的現(xiàn)實(shí)；現(xiàn)在的生活，。終將成為未來(lái)記憶的版圖。在這一過(guò)程中，我們真實(shí)的自我始終沒(méi)有改變?！咀ⅰ俊八氖陙?lái)家國(guó)，三千里地山河”：語(yǔ)出李煜詞，在文中意為離鄉(xiāng)時(shí)間久，距離遠(yuǎn)。15結(jié)合語(yǔ)境，解釋第段中加點(diǎn)詞“夢(mèng)”的含義。（2分）那夢(mèng)還不太遠(yuǎn)，但時(shí)空轉(zhuǎn)換，夢(mèng)卻碎得很快。 16第段中：“我環(huán)顧四周竟流下淚來(lái)”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些？（3分） 17下面句子中畫(huà)線部分很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（2分）兩相對(duì)照之下，我們往往否定了現(xiàn)在

16、的真實(shí)，因?yàn)橛洃浀陌鎴D經(jīng)過(guò)洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實(shí)世界如何可以比擬呢？ 18結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“記憶的版圖”為題？（4分） 19聯(lián)系材料，比較兩位作家所表達(dá)的人生感悟有什么不同。（4分）【鏈接材料】就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。（節(jié)選自普里什文林中小溪） 四、寫(xiě)作(40分)20.在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，“潛臺(tái)詞”有“比喻不明說(shuō)的言外之意”的意思。 請(qǐng)以“那令我心動(dòng)的潛臺(tái)詞”為題寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外文體自選。文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。不少于6

17、00字。參考答案一、積累與運(yùn)用1、瘠 xián 滔改為濤（每題1分）2、入則無(wú)法家拂士 。 小信未孚，神弗福也。 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 窈窕淑女，君子好逑 花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。  山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（每空1分，共6分。有錯(cuò)字該題不得分）3、c（2分）4、小人國(guó) 大人國(guó) 飛島國(guó) 慧骃國(guó)（每空0.5分，共2分）5、標(biāo)志由“energy”的第一個(gè)字母“e”、中間的變形漢字“節(jié)”構(gòu)成一個(gè)圓形圖案。 “節(jié)”字由古長(zhǎng)城、峰火臺(tái)圖形和“能”的漢語(yǔ)拼音首字母“N”構(gòu)成。圖案為藍(lán)色。整體圖案的含義為中國(guó)節(jié)能，通過(guò)節(jié)能還天空、海洋于藍(lán)色。 圖案設(shè)計(jì)中英文

18、兼收并蓄，物形與文字渾然一體，結(jié)構(gòu)緊湊，意味深長(zhǎng)，可謂獨(dú)具匠心。（評(píng)分：構(gòu)成要素和含義、造型特點(diǎn)1分，成語(yǔ)使用恰當(dāng)1分，共2分。意思對(duì)即可。）二、古詩(shī)文閱讀6、枝葉繁茂，新葉翠嫩；含苞未放。（1分）將春風(fēng)中不輕易開(kāi)放的海棠與爭(zhēng)相綻放的桃李作對(duì)比，說(shuō)明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊(yùn)積，保持沉穩(wěn)。（2分）7、答案：委：放棄 域：限制 為：治理 富：使 富裕評(píng)分：每小題1分，共4分。8、答案：幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都背叛他。根據(jù)什么知道這個(gè)道理呢？評(píng)分：每小題2分，共4分。意思對(duì)，語(yǔ)句通順即可得分。9、答案：以民為本（或“人的重要性”） 施仁政 富民。三、現(xiàn)代文閱讀（一）10“此身此時(shí)此地”都讀書(shū)（或：每一個(gè)人不論何時(shí)何時(shí)地都要讀書(shū)）。11引出論題或論點(diǎn)；作(道理)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。12示例一：首先提出讀書(shū)要抓住眼前的觀點(diǎn)，然后從道理和事實(shí)兩個(gè)方面證明觀點(diǎn)。 示例二：首先從提出讀書(shū)要抓住眼前的觀點(diǎn)，接著從道理上論證；引用古人的話“馬上、枕上、廁上”證明觀點(diǎn)，最后舉例論證：用謝晉勤奮讀書(shū)的例子證明觀點(diǎn)，最后舉阿根廷出版“會(huì)生氣”的書(shū)（或“不能等的書(shū)”）的例子證明觀點(diǎn)。13運(yùn)用了道理論證（或“引證”“對(duì)比論證”）的方法，有力地證明了“對(duì)如饑似渴讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好差、實(shí)在