詠懷古跡(其三)

1、詠懷古跡（其三）（其三）杜甫節(jié)奏劃分節(jié)奏劃分 h h群山群山萬壑萬壑赴赴荊門，生長荊門，生長明妃明妃尚尚有村。有村。 shushu zhzhngng一去一去紫臺紫臺連連朔漠，獨留朔漠，獨留青冢青冢向向黃昏。黃昏。 x xngng畫圖畫圖省識省識春風春風面，環(huán)珮面，環(huán)珮空歸空歸夜月夜月魂?；?。千載千載琵琶琵琶作作胡語，分明胡語，分明怨恨怨恨曲中曲中論。論。 翻譯翻譯 千山萬壑逶迤不斷奔千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門山，這里遺留有生赴荊門山，這里遺留有生長明妃的山村。長明妃的山村。 離開紫宮遠嫁到北方離開紫宮遠嫁到北方的沙漠，最后只留下青冢的沙漠，最后只留下青冢向著漠漠黃昏。向著漠漠黃昏。 畫工曾經(jīng)辨識

2、昭君美畫工曾經(jīng)辨識昭君美麗的面容，只有死后魂靈麗的面容，只有死后魂靈佩戴著玉飾徒然在月夜歸佩戴著玉飾徒然在月夜歸來。來。 千年以來流傳昭君彈千年以來流傳昭君彈奏的胡音琵琶曲，曲中傾奏的胡音琵琶曲，曲中傾訴的分明是她的滿腔悲憤。訴的分明是她的滿腔悲憤。群山萬壑赴荊門，群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。分明怨恨曲中論。 教學過程教學過程三、整體感知三、整體感知根據(jù)課文內容和注釋等，找出這首詩的根據(jù)課文內容和注釋

3、等，找出這首詩的詩眼（主詩眼（主旨）旨）在哪里？在哪里？（一）（一） 操操 作作 方方 法法點撥一點撥一：這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始（首聯(lián)）就寫她的怨恨？寫什么開始（首聯(lián)）就寫她的怨恨？寫什么？哪個字用的哪個字用的好？好？ 首聯(lián)首聯(lián)引出歌詠對象王昭君，點出引出歌詠對象王昭君，點出昭君村所在的地方。昭君村所在的地方。 群山起伏，連綿不絕；群山起伏，連綿不絕；萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。 “赴赴” 在此作者用在此作者用擬人擬人的手法，的手法，化靜化靜為動，表現(xiàn)出群山奔赴的氣勢，突出了山為動，表現(xiàn)出群山奔赴的氣勢，突出

4、了山勢的雄奇壯麗。勢的雄奇壯麗。借高山大川的雄偉氣象來借高山大川的雄偉氣象來烘托昭君的奇?zhèn)バ蜗?。烘托昭君的奇?zhèn)バ蜗?。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。（一）（一） 操操 作作 方方 法法 教學過程教學過程討論二討論二 昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠朔漠”卻封為閼氏（相當于卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？（找出相對應漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？（找出相對應的詩句）的詩句） 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫

5、圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。寫她遠離漢宮遠寫她遠離漢宮遠嫁匈奴嫁匈奴 寫她死后葬寫她死后葬身塞外骨留身塞外骨留青冢青冢 用典。昭君悲劇的根源所在。用典。昭君悲劇的根源所在。寫漢元帝，只看圖畫不看人，寫漢元帝，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工們把她們的命運完全交給畫工們來擺布。造成了昭君葬身塞外來擺布。造成了昭君葬身塞外的悲??；的悲劇；寫她懷念故國雖骨留寫她懷念故國雖骨留青冢，魂靈還會在月青冢，魂靈還會在月夜回到生長她的父母夜回到生長她的父母之邦。之邦。詩眼：“怨恨怨恨”： 一怨：一怨：遠嫁朔漠，故鄉(xiāng)千里遠嫁朔漠，故鄉(xiāng)千里 二怨：死葬胡沙，魂魄空歸二怨：

6、死葬胡沙，魂魄空歸 三怨：畫師無恥，元帝昏庸。三怨：畫師無恥，元帝昏庸。 點撥二點撥二：頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？效果如何？效果如何？一一去去獨獨留留紫臺紫臺青冢青冢連連向向朔漠朔漠黃昏黃昏生前的寥落生前的寥落 死后的孤寂死后的孤寂富麗繁華富麗繁華 荒涼冷落荒涼冷落無邊無際的大漠無邊無際的大漠 籠罩四野的昏黃的天幕籠罩四野的昏黃的天幕生離漢宮生離漢宮死葬異域死葬異域對比對比對比對比“黃昏黃昏”一般指時間，而這里主要指空間，一般指時間，而這里主要指空間，和和“朔漠朔漠”相對，即籠罩四野的昏黃的天幕。相對，即籠罩四野的昏黃的天幕。反襯反襯不幸、孤不幸、孤苦苦反襯反襯孤

7、寂、冷落孤寂、冷落寫盡昭君一生的悲劇寫盡昭君一生的悲?。ㄒ唬ㄒ唬?操操 作作 方方 法法【點撥四點撥四】既然昭君的悲劇是由既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何態(tài)度？帝持何態(tài)度？千載琵琶作胡語，千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。分明怨恨曲中論。再次明確：再次明確：“怨恨怨恨”兩字兩字點明全篇主旨。點明全篇主旨。【小結小結】【點撥歸納點撥歸納】詠懷詠懷古跡（其三）古跡（其三）題為題為詠懷，可里面只寫了詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題這是不是與標題“詠詠懷懷”二字不符？二字不符？（本（

8、本課難點）課難點）詩人經(jīng)歷 借史詠懷的寫作手法借史詠懷的寫作手法“悲昭君以自悲也悲昭君以自悲也” 借史抒情借史抒情這是是一首懷古詩（詠史詩），這是是一首懷古詩（詠史詩），懷古傷己，詩人借詠王昭君不被帝遇、葬身懷古傷己，詩人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇來抒寫自己不被重用、身世塞外的不幸遭遇來抒寫自己不被重用、身世飄淪的悲苦情懷飄淪的悲苦情懷鑒賞詠史詠懷詩的三步驟 ： 1.所描寫的古人、史事。（弄清史實）所描寫的古人、史事。（弄清史實） 2.描寫古人史事的原由（體悟感情）描寫古人史事的原由（體悟感情） 3.方法表達（分析技巧）方法表達（分析技巧） 即史實即史實態(tài)度態(tài)度技巧技巧 意在借古傷今或者借古諷今或借古詠懷意在借古傷今或者借古諷今或借古詠懷歸納懷古詠史詩的特點歸納懷古詠史詩的特點1.1.標題特點：標題特點：標題中有古跡、古人名，或在標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以古跡、古人前冠以“詠詠”，或在古跡、古，或在古跡、古人前后加人前后