七年級名著《湯姆索亞》導讀

1、七年級名著導讀湯姆索亞歷險記雅周初中七年級名著講義第1頁共4頁七年級名著導讀：湯姆索亞歷險記收集整理：周紅星【作者簡介】馬克吐溫|19 世紀后期美國現實主義文學的杰出代表，原名是薩繆爾蘭亨克萊門斯，馬克吐溫是他的筆名，得自于領港員的工作?！榜R克吐溫”在英語里是水手的術語，意為“水深 12 英尺”,表示輪船可以通過。馬克吐溫出身微寒，心系下層民眾， 受到敬重，被稱為“美國文學中的林肯”。湯姆索亞歷險記和哈克貝利費恩歷險記被公認為姐妹篇【寫作意圖】湯姆是近代文學史上典型的頑童形象，塑造這個形象，一是為了表現自己對童年 生活的深刻懷念，二是為了引起社會對頑童的關注，啟發(fā)人們如何給孩子們一個寬松 的教

2、育環(huán)境，如何讓孩子們健康成長?！竟适鹿８拧窟@篇長篇小說以湯姆索亞的傳奇經歷為線索，描寫了密西西比河畔一小鎮(zhèn)上的 “頑童”湯姆和伙伴 流浪兒哈克因為厭惡枯燥的學校課程和庸俗的生活環(huán)境而追 求傳奇、冒險的一系列有趣故事，頌揚了湯姆和他的小伙伴們天真純樸的心靈，鞭撻 了印第安人喬之流的貪婪和兇殘?！就扑]理由】1我們能夠體驗到人物驚險的生活歷程，從而了解到人物的性格特征；2我們能夠體會到故事生動曲折的故事情節(jié)；3我們也能夠品味到小說優(yōu)美精煉的語言和幽默諷刺而又不乏抒情感人的筆觸；4我們還能夠學到以對比和夸張的手法，了解到美國社會小市民的庸俗、保守、 貪婪、種族歧視，以及資產階級道德和宗教的虛偽?！鞠嚓P

3、人物】（一）一起去杰克遜島當“海盜”的有西班牙“黑衣大盜俠”湯姆索亞，“海上霸王”喬哈波，“血手大盜”哈克貝利-費恩，在洞中歷險的除了湯姆之外，還有女孩 子蓓姬，后來，再次進入山洞尋寶的是“黑衣大盜俠”湯姆索亞和“血手大盜”哈克 貝利-費恩，見證印第安人喬殺害醫(yī)生的除了湯姆索亞之外，還有哈克貝利-費恩。（二）湯姆的形象：1.生性頑皮，喜歡惡作劇，但心地善良，樂于助人，機智勇敢。頑皮，聰明活潑如：因為逃學打架的劣跡，被波莉姨媽強迫粉刷院墻。湯姆故意 像一個藝術家似的“表演”刷墻，引來同伴莫大的興趣，他們每個人必須拿一件小玩 意兒來交換刷墻的機會，很快墻被耍了三層之多。機智勇敢如：洞中歷險，湯姆把

4、風箏線系在一端，放風箏線尋找出路，在排除了 幾個支道后，終于發(fā)現了光亮，走出了山洞。在法庭上，指證殺人犯印第安人喬，為 波特洗脫了罪名。心地善良如：洞中歷險時，湯姆將身上的蛋糕讓給蓓姬吃。處處為她著想。喜歡幻想如：在去杰克遜島當海盜之前，湯姆先幻想當一名士兵，后幻想當一個 印第安人七年級名著導讀湯姆索亞歷險記雅周初中七年級名著講義第2頁共4頁酋長，最后覺得還是當海盜最花哨。2. 湯姆是一個成長中的孩子。如湯姆為反抗波莉姨媽而出走去當“海盜” ，沒多久湯姆已為姨媽傷心過度而擔 心，以至中途還偷偷地潛回家里看望了姨媽。又如開始不敢出來指證殺人犯印第安人喬，但后來終于挺身而出，指證殺人犯。3. 他厭

5、惡教會學校了枯燥無味的生活，對教堂里干巴巴的說教更為反感，幻想能過上 傳說中的海盜和綠林好漢一樣的新奇冒險的生活。4. 你希望經歷湯姆那樣的“歷險”生活嗎？1)喜歡幻想，喜歡歷險，是兒童的天性。2)湯姆的歷險是他對教會學校了枯燥無味生活的反抗，是可以理解的。3)湯姆擅自離家出走，幻想當海盜，在今天是不值得提倡的，更不值得效仿。4)我們要學習湯姆富于幻想、真實善良、勇敢機智、樂于助人的品質，而不是 單純地模仿他的行為?！局饕楣?jié)】詳見課本當海盜去： 描寫了湯姆在厭倦了學校枯燥的生活，體驗了人情的冷暖和情感的孤 獨之后，所產生的一系列心理活動，表現了青少年在成長期所特有的反抗心態(tài)。海盜生活： 描寫

6、了湯姆、喬和哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨塵活。通過 景物、心理、言行的描寫，充分表現了三個少年在擺脫了成人社會的禁錮以后，在享 受大自然當中的自由處自在、無拘無束的酣暢心境。洞中歷險： 采用情景交融的寫作方法描寫了湯姆在歷險過程中所表現出來的沉著 勇敢的精神，以及他們在死亡與恐怖的威脅中表現出的那種毫無雜質的人性特征與高 尚純潔的友情?！?相關情節(jié) 】1、人公湯姆索亞在教堂里見到的一幕鬧劇告訴你什么？至少說兩點。 一是教會學校的教育遏制了孩子的健康成長，二是孩子們對教會學校的無味生活 的反抗。2、作品中最能展現湯姆具有杰出領導才能的情節(jié)是：3、舉例說說湯姆怎樣喜歡幻想： 湯姆跟喬、哈克去

7、杰克遜島當“海盜”前，先是幻想著跑出去做一位身經百戰(zhàn)、 功勛赫赫的兵士然后榮歸故里，后又幻想要加入印第安人的行列，成為一個印第安大 酋長，最后覺得當海盜更花哨。4、你覺得那件事最能表現湯姆的勇敢？ 在法庭上，指證殺人犯印第安人喬，為波特洗脫了罪名。在洞中歷險時，很少想 到自己的安危，關心安慰蓓姬，把身上僅有的蛋糕讓給她吃。5、湯姆、蓓姬外出野餐時漸漸遠離了其他伙伴，在山洞里迷路了，1湯姆和蓓姬在巖洞中遭遇了哪些困境？在困境面前湯姆表現出了哪些可貴的 品質？試舉例加以說明。迷路，沒有火照明，饑餓疲勞，蓓姬的消沉，遇到印第安人喬。在死亡和恐怖面 前表現出了沉著勇敢機智，如：節(jié)省蠟燭和食物，在蓓姬失

8、去信心時給她打氣，拉著 風箏線探路等。還有心地善良，樂于助人，如處處關心蓓姬。七年級名著導讀湯姆索亞歷險記雅周初中七年級名著講義第3頁共4頁2在恐怖威脅面前，湯姆和蓓姬間高尚純潔的友情體現在哪些事情上？答：湯姆不顧自己的安危，關心安慰蓓姬，把身上僅有的面包讓給蓓姬吃。3湯姆用什么方法機智地找到山洞的出口的？ 湯姆面對洞中的支道，把風箏的線系在一端，邊摸索著走邊放線，在排除了幾個支道后，終于發(fā)現了亮光，走出了山洞。4是什么樣的情節(jié)為后文湯姆再度進入山洞找到印第安人喬的藏寶箱埋下伏筆的？答：湯姆在山洞中遇到了印第安人喬，湯姆嚇得大叫，印第安人喬被嚇跑了。5湯姆和蓓姬洞中歷險后，第二次去探險時是哪一

9、位小伙伴同他一起去的？他們探險的目的是什么？結果怎樣？同哈克一起去的，目的是去找印第安人喬埋藏的錢箱；結果他們找到并平分了這筆錢。6印第安人喬為什么會最終餓死在山洞里？ 湯姆和蓓姬得救后，蓓姬的父親用鐵板把他們出洞的小口堵死了，他怕以后會有人再從這里進去迷了路。7當初，湯姆和哈克一道在墳場玩死貓，無意中目擊了一場慘案，案情是什么？壞蛋印第安人喬殺死了魯賓遜醫(yī)生，卻又嫁禍于同伴波特。6、 這部小說寫了有關湯姆和蓓姬的哪幾個故事？故事一：湯姆被迫與蓓姬同桌。故事二：為蓓姬承擔撕書的責任，代蓓姬受罰。故事三：湯姆和蓓姬在山洞歷險。7、 第 4 章里記敘在主日學校怎樣才能得到獎品圣經？湯姆是怎樣獲得學

10、校頒 發(fā)的獎品并成為主日學校的名人的？要背誦兩千首詩，他用手里的玩具物品換取其他孩子手里通過背圣詩而積攢的藍 票、紅票、黃票，申請得到圣經 ?！爸魅諏W校”也稱“星期日學?！?。8、 鎮(zhèn)子上的大人們由于什么事情開始真正喜歡湯姆，并教育自己的孩子向他學 習，湯姆也成了一個名副其實的英雄？湯姆在法庭上，指證殺人犯印第安人喬，為波特洗脫了罪名。9、 湯姆是個好奇心極強、富于冒險精神的孩子。請用簡潔的語言介紹能夠反映 他這一性格特點的某一個情節(jié)。答案略10、 能展現出湯姆有杰出領導才能的情節(jié)是：和“海上霸王”喬哈波，“ 血 手 大盜”哈克貝利 -費恩到杰克遜島當海盜。【 深入探討 】1、仿照劃線句子的結

11、構，根據小說的內容，補寫兩句話：湯姆是老師和家長眼中頑皮而又愛闖禍的孩子，他和波莉姨媽一家住在美國一個 叫圣彼得堡的小鎮(zhèn)上。湯姆層出不窮的惡作劇常把姨媽弄得哭笑不得，但是他以他的 正義感， 揭發(fā)了一個十惡不赦的歹徒； 以他的勇敢， 挽救了自己和另一個女孩的生命； 以他的聰明，找到了價值連城的寶藏。七年級名著導讀湯姆索亞歷險記雅周初中七年級名著講義第4頁共4頁2、“玩玩全全是孩子氣的行為越來越少，而成人的行為為數增加了”。勃萊阿語湯姆索亞歷險記體現了一個孩子從少年到成熟期的成長。 請舉一例， 具體說明這一點。答：1從開頭湯姆和蓓姬賭氣，刷小性子到湯姆顯出一副俠義心腸，代蓓姬受罰， 以至到最后在山洞中處處扶持愛護蓓姬。其間的成熟是顯然的。2開頭是湯姆反抗波莉姨媽而出走，結束時已為姨媽傷心過甚而擔心，前后截 然不同的兩種心態(tài)是成熟的表現。3某校初一 22 班的同學在閱讀湯姆索亞歷險記時，對湯姆這個人物有兩種不同 的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方辯詞：我方認為，湯姆是一個令人鄙夷的孩子。他頑固不化，置波莉姨媽的 勸告于不顧，屢屢犯下錯誤；他還不努力學習，愛弄虛作假，自己不認真背圣經，用 物品和同學們交換彩色紙條，憑紙條獲得了學校最高榮譽獎，得到了一本圣經；他還 愛耍小心眼，為了報復蓓姬，惹蓓姬生氣，他有意與女孩子艾美套近乎。反方辯詞