《幼兒園3~6歲發(fā)展指南》

1、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南說明一、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010 20202020 年） 和國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 （國發(fā) 201020104141 號） ，指導幼兒園和家庭實施科學的 保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定 3-63-6 歲兒童學習與發(fā)展指南 （ 以下簡稱 指南 ） 。二、指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、 智、德、美各方面的協調發(fā)展為核心， 通過提出 3-63-6 歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相 應的教育建議， 幫助幼兒園教師和家長了解 3-63-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建 立對

2、幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。三、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每 個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā) 展目標和教育建議兩部分組成。目標部分分別對 3 34 4 歲、4 45 5 歲、5 56 6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做 什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向; ; 教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。四、實施指南應把握以下幾個方面：1.1. 關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個

3、整體，要注重領域之間、目標之 間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的 發(fā)展。2.2. 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一 定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水 平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從 原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現的發(fā)展“階梯”， 切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.3. 理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活 中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的

4、教育環(huán)境，合理安排一日生活，最 大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔 苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.4. 重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身 學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐 步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品 質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。、健康健康是指人在身體、 心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機 能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。

5、發(fā)育良好的身體、愉快 的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重 要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠 和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力,形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替， 以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。（一）身心狀況目標 1

6、1 具有健康的體態(tài)3434 歲4545 歲5656 歲1.1.身高和體重適宜。 參考標1.1.身高和體重適宜。 參考標1.1.身高和體重適宜。 參考標準：男孩：身高：準：男孩：身高：準：男孩：身高：94.9-111.794.9-111.7 厘米100.7-119.2100.7-119.2 厘米體重：106.1-125.8106.1-125.8 厘米體重：14.1-24.214.1-24.2 公斤女孩：身15.9-27.115.9-27.1 公斤女孩：身高：99.9-118.999.9-118.9 厘米體重：高：104.9-125.4104.9-125.4 厘米體13.7-24.913.7-24

7、.9 公斤重：15.3-27.815.3-27.8 公斤體重：12.7-21.212.7-21.2 公斤女孩：身高：94.1-111.394.1-111.3 厘米體重：12.3-21.512.3-21.5 公斤2.2.經常保持正確的站、坐和行走姿勢。2.2.在提醒下能自然坐直、站直。2.2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。注：身高和體重數據來源： 20062006 年世界衛(wèi)生組織兒童生長標準4 4、5 5、6 6 周歲兒童身高和體重的參考數據。教育建議:1.1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：n n 參照中國孕期、哺乳期婦女和0 06 6 歲兒童膳食指南，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、

8、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。n n 烹調方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2 2保證幼兒每天睡 11111212 小時，其中午睡一般應達到 2 2 小時左右。午睡時間可根據幼 兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。3.3. 注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：n n 提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應及時就醫(yī)矯治。n n 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平 狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4.4. 每年為幼兒進行健康檢查。目標 2 2 情緒

9、安定愉快3434 歲4545 歲5656 歲1 1 情緒比較穩(wěn)定，很少因一 點小事哭鬧不止。2 2.有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平 靜下來。1 1 經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。2 2 .有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜 下來。3 3 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或 求得安慰。1 1經常保持愉快的情緒。知 道引起自己某種情緒的原 因，并努力緩解。2 2.表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3 3 能隨著活動的需要轉換情 緒和注意。教育建議：1.1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：n n 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉

10、快的情緒影響幼兒。n n 以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同 伴做橫向比較。n n 幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。2.2.幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。如:n n 成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。n n 成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。n n 允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其 平靜后告訴他什么行為是可以接受的。n n 發(fā)現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。目標 3 3 具有一定的適應能力3434 歲4545

11、 歲5656 歲1.1. 能在較熱或較冷的戶外環(huán) 境中活動。2.2. 換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn) 定，睡眠、飲食基本正常。3.3. 在幫助下能較快適應集體 生活。1 1 .能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左 右。2 2 .換新環(huán)境時較少出現身體不適。3 3 .能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師 能較快適應。1 1 .能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以 上。2 2 .天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造 成的輕微顛簸。3 3 .能較快融入新的人際關系環(huán)境。如換了新的幼兒園 或班級能較快適應。教育建議：1 1保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。n n

12、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 1 小時，季節(jié)交替時要堅持。n n 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動， 也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。2.2. 經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、 旋轉，促進其平衡機能的發(fā)展。3.3. 鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。如：n n 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助 他們盡快適應新環(huán)境。3434 歲4545 歲5656 歲n n 經常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小

13、朋友玩, 使幼兒較快適應新的人際關系。（二）動作發(fā)展目標 1 1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏3434 歲4545 歲5656 歲1 1 能沿地面直線或在較窄的1 1 能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地1 1 能在斜坡、蕩橋和有一定間低矮物體上走一段距離。走一段距離。隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2 2 能雙腳靈活交替上下樓2 2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種2.2.能以手腳并用的方式安梯。方式鉆爬。全地爬攀登架、網等。3 3 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向3 3 能助跑跨跳過一定距離，或3 3 能連續(xù)跳繩。前跳。助跑跨跳過一定咼度的物4 4.能躲避他人滾過來的球4 4分散跑時能躲避他人的碰體?；蛉舆^來的沙包。撞

14、。4 4 能與他人玩追逐、躲閃跑的5 5 能連續(xù)拍球。5 5 能雙手向上拋球。游戲。5 5.能連續(xù)自拋自接球。教育建議：1.1. 利用多種活動發(fā)展身體平衡和協調能力。如：n n 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。n n 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2.2. 發(fā)展幼兒動作的協調性和靈活性。如：n n 鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。n n 玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統體育游戲。3.3. 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。4.4. 結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。目標 2 2 具有一定的力量和耐力1 1

15、.能雙手抓杠懸空吊起1010秒左右。1 1.能雙手抓杠懸空吊起 1515 秒左右。1.1.能雙手抓杠懸空吊起 2020 秒左右。2 2.能單手將沙包向前投擲2 22 2能單手將沙包向前投擲4 42.2.能單手將沙包向米左右。米左右。前投擲 5 5 米左右。3 3.能單腳連續(xù)向前跳 2 2 米左3 3能單腳連續(xù)向前跳5 5 米左3.3.能單腳連續(xù)向前右。右。跳 8 8 米左右。4 4.能快跑 1515 米左右。4 4.能快跑 2020 米左右。4.4.能快跑 2525 米左右。5 5.能行走 1 1 公里左右（途中可5 5能連續(xù)行走 1.51.5 公里左右5.5.能連續(xù)行走 1.51.5 公適當

16、停歇）。（途中可適當停歇）。里以上（途中可適當停歇）。教育建議：1.1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2.2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。目標 3 3 手的動作靈活協調3434 歲4545 歲5656 歲1.1. 能用筆涂涂畫畫。1 1能沿邊線較直地畫出簡單1 1能根據需要畫出圖形，線2.2.能熟練地用勺子吃飯。圖形，或能邊線基本對齊條基本平滑。3.3. 能用剪刀沿直線剪，邊線地折紙。2 2 .能熟練使用筷子?；疚呛稀? 2會用筷子吃飯。3 3 能沿輪廓線剪出由曲線構3 3能沿輪廓線剪出由直線構成

17、的簡單圖形，邊線吻合成的簡單圖形，邊線吻且平滑。合。4 4 能使用簡單的勞動工具或用具。教育建議：1.1.創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：n n 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常 見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。n n 引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣 扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。n n 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機 會參與制作活動。2.2.引導幼兒注意活動安全。如：n n 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物

18、進入 氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。n n 為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。n n 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。（三）生活習慣與生活能力目標 1 1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣3434 歲4545 歲5656 歲1 1 在提醒下，按時睡覺和起1 1.每天按時睡覺和起床，并1 1.養(yǎng)成每天按時睡覺和起床床，并能堅持午睡。能堅持午睡。的習慣。2 2 喜歡參加體育活動。2 2 喜歡參加體育活動。2 2.能主動參加體育活動。3 3.在引導下，不偏食、挑食。3 3不偏食、挑食，不暴飲暴3 3.吃東西時細嚼慢咽。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食。喜歡

19、吃瓜果、蔬菜等4 4主動飲用白開水，不貪喝食品。新鮮食品。飲料。4 4 愿意飲用白開水，不貪喝4 4 常喝白開水，不貪喝飲料。5 5.主動保護眼睛。不在光線飲料。5 5 知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，5 5 不用臟手揉眼睛，連續(xù)看過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過3030電視等不超過 1515 分鐘。連續(xù)看電視等不超過 2020分鐘。6 6.在提醒下，每天早晚刷牙、分鐘。6 6每天早晚主動刷牙，飯前飯前便后洗手。6 6 每天早晚刷牙、飯前便后便后主動洗手，方法正洗手，方法基本正確。確。教育建議:1.1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時

20、 進餐、吃好早餐等。2.2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如:n n 合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣。n n 幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的 食品；多喝白開水，少喝飲料。n n 吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：n n 早晚刷牙、飯后漱口。n n 勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。n n 提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3 3 米左右的距離等。4 4激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣。如：n n 為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展

21、活動。n n 經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。n n 和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。目標 2 2 具有基本的生活自理能力3434 歲4545 歲5656 歲1 1 在幫助下能穿脫衣服或鞋1 1 能自己穿脫衣服、鞋襪、1.1.能知道根據冷熱增減衣襪。扣鈕扣。服。2 2能將玩具和圖書放回原處。2 2.能整理自己的物品。2.2. 會自己系鞋帶。3.3. 能按類別整理好自己的物品。教育建議：1.1. 鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢 而包辦代替。2.2. 指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方

22、法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、 擦屁股的正確方法。3.3. 提供有利于幼兒生活自理的條件。如：n n 提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。n n 幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。目標 3 3 具備基本的安全知識和自我保護能力3434 歲4545 歲5656 歲1 1 不吃陌生人給的東西，不1 1 .知道在公共場合不遠離成人1.1.未經大人允許不給陌跟陌生人走。的視線單獨活動。生人開門。2 2 在提醒下能注意安全，不2 2.認識常見的安全標志， 能遵2.2.能自覺遵守基本的安做危險的事。守安全規(guī)則。全規(guī)則和交通規(guī)則。3 3.在公共場所走失時，能

23、向3 3 運動時能主動躲避危險。3.3.運動時能注意安全，不警祭或有關人員說出自己4 4 .知道簡單的求助方式。給他人造成危險。和家長的名字、電話號碼4.4.知道一些基本的防災等簡單信息。知識。教育建議：1.1. 創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。如：n n 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。n n 在公共場所要注意照看好幼兒 ；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。2.2. 結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：n n 外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人

24、給 的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。n n 幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴 或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。n n 幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出 口等。n n 告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3.3. 教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：n n 記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。n n 遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110110、120120、119119 等求救電話。n n 可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生

25、和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬 練習。n n 幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。二、語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語 言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言 進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己 思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語 言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積 極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀

26、物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語 言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐 富語言的內容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產 生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受 能力。（一）傾聽與表達目標 1 1 認真聽并能聽懂常用語言3434 歲4545 歲5656 歲1 1 另嘰對自己說話時能注意聽并做出回應。2 2 能聽懂日常會話。1 1 在群體中能有意識地聽與自 己有關的信息。2.2. 能結合情境感受到不同語 氣、語調所表達

27、的不同意 思。3.3. 方言地區(qū)和少數民族幼兒能 基本聽懂普通話。1 1.在集體中能注意聽老師或 其 他人講話。2 2 .聽不懂或有疑問時能主動提冋。3 3 .能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句 子。教育建議：1.1. 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一 起看圖書、講故事。2.2.引導幼兒學會認真傾聽。如：n n 成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。n n 與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。n n 對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。3.3.對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒

28、理解。如：n n 說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以 比較堅定的語氣表示不同意 ；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、 語調表現出來。n n 根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。目標 2 2 愿意講話并能清楚地表達教育建議:1.1.為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。n n 每天有足夠的時間與幼兒交談。如談論他感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情 的意見等。n n 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積 極的回應。n n 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見

29、聞、趣事或看過的圖書、動畫 片等。n n 方言和少數民族地區(qū)應積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境。3434 歲4545 歲1 1 愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2.2.基本會說本民族或本地區(qū)的1 1.愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。3.3. 愿意表達自己的需要和想 法，必要時能配以手勢動 作。4.4. 能口齒清楚地說兒歌、 童謠或復述簡短的故事。2 2.會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。3 3.能基本完整地講述自己的 所見所聞和經歷的事情。4 4.講述比較連貫。5656 歲1.1. 愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說

30、話。2.2. 會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話， 發(fā)音正 確清晰。少數民族聚居 地區(qū)幼兒基本會說普通 話。3.3. 能有序、連貫、清楚地 講述一件事情。4.4. 講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言 比較生動。2.2.引導幼兒清楚地表達。如：n n 和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。n n 當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽,給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。目標 3 3 具有文明的語言習慣3434 歲4545 歲5656 歲1 1 與別人講話時知道眼睛要 看著對方。2 2.說話自然，聲音人小適中。3 3 能在成人的提醒下使用恰

31、當的禮貌用語。1.1. 別人對自己講話時能回 應。2.2. 能根據場合調節(jié)自己說 話聲首的大小。3.3. 能主動使用禮貌用語， 不說臟話、粗話。1.1. 別人講話時能積極主動地回應。2.2. 能根據談話對象和需要，調整說話的語氣。3.3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4.4. 能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人難過時會 用恰當的語言表示安慰。教育建議：1.1. 成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：n n 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。n n 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。n n 幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2.2. 幫助幼兒養(yǎng)成良

32、好的語言行為習慣。如：n n 結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打 招呼，得到幫助時要說謝謝等。n n 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。n n 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀與書寫準備目標 1 1 喜歡聽故事，看圖書3434 歲4545 歲5656 歲3434 歲4545 歲5656 歲1 1 主動要求成人講故事、讀1 1.反復看自己喜歡的圖書。1.1.專注地閱讀圖書。圖書。2 2.喜歡把聽過的故事或看過的2.2.喜歡與他人一起談論圖2 2 喜歡跟讀韻律感強的兒歌、圖書講給別人聽。書和故事的有關內容

33、。童、謠。3 3.對生活中常見的標識、 符號3.3.對圖書和生活情境中的3 3 愛護圖書，不亂撕、亂扔。感興趣，知道它們表示一定文字符號感興趣，知道的意義。文字表示定的意乂。教育建議：1.1. 為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：n n 提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。n n 提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2.2. 激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如：n n 經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。n n 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。n n 當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用,

34、體會通過閱讀獲取信息的樂趣。3.3. 引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：n n 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物。n n 結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念 給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標 2 2 具有初步的閱讀理解能力1 1.能聽懂短小的兒歌或故1.1.能大體講出所聽故事的主1.1.能說出所閱讀的幼兒文學作品事。要內容。的主要內容。2 2.會看畫面，能根據畫面2.2.能根據連續(xù)畫面提供的信2.2.能根據故事的部分情節(jié)或圖書說出圖中有什么，發(fā)生息，大致說出故事的情畫面的線索猜想故事情節(jié)的了什么事等。節(jié)。發(fā)展，或續(xù)

35、編、創(chuàng)編故事。3 3.能理解圖書上的文字是3.3.能隨著作品的展開產生喜3.3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自和畫面對應的，是用來悅、擔憂等相應的情緒反己的看法。表達畫面意義的。應，體會作品所表達的情4.4. 能初步感受文學語言的美。緒情感。教育建議：1.1. 經常和幼兒一起閱讀，弓 I I 導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：n n 引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。n n 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條理地說出故事的大致內容。n n 在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣 命名的理由。n n

36、鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現、體會和想法。2.2. 在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：n n 鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分 情節(jié)或續(xù)編故事結尾。n n 鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。n n 鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3.3. 引導幼兒感受文學作品的美。如：n n 有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。n n 給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體 會作品的感染力和表現力。目標 3 3 具有書面表達的愿望和初步技能

37、3434 歲4545 歲5656 歲1 1 喜歡用涂涂畫畫表達一定1 1.愿意用圖畫和符號表達自己的1 1.愿意用圖畫和符號表現事物的意思。愿望和想法?；蚬适?。2 2.在成人提醒下，寫寫畫畫時姿2 2 .會正確書寫自己的名字。勢正確。3 3 .寫畫時姿勢正確。教育建議：1.1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：n n 準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒 自由涂畫的需要。n n 鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的 方式可以表達自己的想法和情感。n n 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他

38、聽，使幼兒知道說的話可以用文字記 錄下來，從中體會文字的用途。2.2. 在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：n n 通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由 上至下、由左至右的運筆技能。n n 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。n n 提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。三、社會幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人 際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與 成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他 人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其

39、它各方面的發(fā) 展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛 圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安 全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成 基本的認同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。（一）人際交往目標 1 1 愿意與人交往3434 歲4545 歲5656 歲1.1.愿意和小朋友一起游戲。1.1.喜歡和小朋友一起游戲，1.1.有自己的好朋友，也喜歡結交2.2.愿意與熟悉

40、的長輩一起活有經常一起玩的小伙新朋友。動。伴。2.2.有問題愿意向別人請教。2.2.喜歡和長輩交談，有事愿3.3.有咼興的或有趣的事愿意與大意告訴長輩。家分享。教育建議：1.1. 主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂, 建立親密的親子關系和師生關系。2.2. 創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：n n 利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。n n 鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。n n 幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展 活動。目標 2 2 能與

41、同伴友好相處3434 歲4545 歲5656 歲1.1.想加入同伴的游戲時，能友1.1.會運用介紹自己、交換玩具等1.1.能想辦法吸引同伴和自己好地提出請求。簡單技巧加入冋伴游戲。一起游戲。2.2.在成人指導下，不爭搶、不2.2.對大家都喜歡的東西能輪流、2.2.活動時能與同伴分工合作，獨霸玩具。分享。遇到困難能一起克服。3.3. 與同伴發(fā)生沖突時，能聽從3.3.與同伴發(fā)生沖突時，能在他人3.3.與同伴發(fā)生沖突時能自己成人的勸解。幫助下和平解決。協商解決。4.4.活動時愿意接受同伴的意見4.4.知道別人的想法有時和自和建議。己不一樣，能傾聽和接受5.5.不欺負弱小。別人的意見，不能接受時會說明

42、理由。5.5.不欺負別人，也不允許別人 欺負自己。教育建議：1.1. 結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。如：n n 當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家 一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。n n 對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。n n 當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式 解決沖突。n n 禾 U U 用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎, 想要得到別人的接納應該怎樣做。n n 幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動

43、，讓幼兒在具體活動中體 會合作的重要性，學習分工合作。2.2. 結合具體情境，弓 I I 導幼兒換位思考，學習理解別人。如：n n 幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么 感受？ ”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。3.3.和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發(fā)現同伴的優(yōu)點、 長處。目標 3 3 具有自尊、自信、自主的表現3434 歲4545 歲5656 歲1.1.能根據自己的興趣選擇游1.1.能按自己的想法進行游戲1.1.能主動發(fā)起活動或在活動中出戲或其它活動?；蚱渌顒?。主意、想辦法。2.2.為自己的好行為或活動成2.2.知道自己的一些

44、優(yōu)點和長2 2.做了好事或取得了成功后還想果感到咼興。處，并對此感到滿意。做得更好。3.3.自己能做的事情愿意自己3.3.自己的事情盡量自己做，不3 3.自己的事情自己做，不會的愿做。愿意依賴別人。意學。4.4.喜歡承擔一些小任務。4.4.敢于嘗試有一疋難度的活4 4.主動承擔任務，遇到困難能夠動和任務。堅持而不輕易求助。5.5.與別人的看法不同時， 敢于堅 持自己的意見并說出理由。教育建議：1.1. 關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：n n 能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。n n 對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感

45、到滿足和自豪。n n 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。2.2. 鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：n n 與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接 受他的合理要求。n n 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現自己的想法。n n 幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。n n 鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。目標 4 4 關心尊重他人3434 歲4545 歲5656 歲1 1.長輩講話時能認真

46、聽，并1 1.會用禮貌的方式向長輩表達1.1.能有禮貌地與人交往。能聽從長輩的要求。自己的要求和想法。2.2.能關注別人的情緒和需要，并2 2.身邊的人生病或不開心時2 2.能注意到別人的情緒，并有能給予力所能及的幫助。表示冋情。關心、體貼的表現。3.3.尊重為大家提供服務的人，珍3 3.在提醒下能做到不打擾別3 3.知道父母的職業(yè)，能體會到惜他們的勞動成果。人。父母為養(yǎng)育自己所付出的4.4.接納、尊重與自己的生活方式、r./4U/4U 辛力?；蛄晳T不同的人。教育建議:1.1. 成人以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：n n 經常問候父母，主動做家務。n n 禮貌地對

47、待老年人，如坐車時主動為老人讓座。n n 看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。2.2. 引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。如：n n 提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。n n 借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經歷，讓幼兒理解和體會父愛與 母愛。n n 結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關心和幫 助。n n 利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作, 如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞 動，珍惜勞動成果。3.3. 引導幼兒學習用平

48、等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。如：n n 了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。n n 利用民間游戲、傳統節(jié)日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族 的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重， 友好相處。（二）社會適應目標 1 1 喜歡并適應群體生活3434 歲4545 歲5656 歲1 1.對群體活動有興趣。2 2對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。1.1. 愿意并主動參加群體活動。2.2. 愿意與豕長一起參加社區(qū)的一些群體活動。1.1. 在群體活動中積極、快樂。2.2. 對小學生活有好奇和向往。教育建議:1.1.經常和幼兒一起參加

49、一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一 起游戲，豐富其群體活動的經驗。2.2. 幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的 活動。3.3. 帶領大班幼兒參觀小學， 講講小學有趣的活動， 喚起他們對小學生活的好奇和向往, 為入學做好心理準備。目標 2 2 遵守基本的行為規(guī)范3434 歲4545 歲5656 歲1 1 在提醒下，能遵守游戲和1 1 感受規(guī)則的意義，并能基本1 1.理解規(guī)則的意義，能與同伴協公共場所的規(guī)則。遵守規(guī)則。商制定游戲和活動規(guī)則。2 2.知道不經允許不能

50、拿別人2 2.不私自拿不屬于自己的東西。2 2.愛惜物品，用別人的東西時也的東西，借別人的東西要3 3.知道說謊是不對的。知道愛護。歸還。4 4 知道接受了的任務要努力完3 3.做了錯事敢于承認，不說謊。3 3 在成人提醒下，愛護玩具成。4 4.能認真負責地完成自己所接受和其他物品。5 5.在提醒下，能節(jié)約糧食、水的任務。電等。5 5.愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。教育建議：1.1. 成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。女口：答應幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環(huán)境，節(jié)約水電等。2.2. 結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要 性，學習自覺遵守

51、規(guī)則。如：n n 經常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。n n 利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么 要遵守這些規(guī)則。n n 在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論 制定規(guī)則并自覺遵守。n n 對幼兒表現出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定，對違規(guī)行為給予糾正。如：幼兒主動 為老人讓座時要表揚；幼兒損害別人的物品或公共物品時要及時制止并主動賠償。3.3.教育幼兒要誠實守信。如:n n 對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。n n 允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。n n 小年齡幼兒經常分不

52、清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。n n 發(fā)現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如果是，要 及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。n n 經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他完成并及時給予表揚，培養(yǎng)他的責任感和認真負責的態(tài)度。目標 3 3 具有初步的歸屬感教育建議:1.1.親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒 園是溫暖的。如：n n 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。n n 通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫 暖，老師的和藹可親，對養(yǎng)育自己的人產生

53、感激之情。2.2.吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。如:n n 幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。3434 歲4545 歲5656 歲1.1. 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系， 體會 到自己是家庭的一員。2.2. 能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。3.3. 能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4.4. 認識國旗，知道國歌。1.1. 喜歡自己所在的幼兒園和班級， 積極參加集體活 動。2.2. 能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱, 知道當地有代表性的物 產或景觀。3.3. 知道自己是中國人。4.4. 奏國歌、升國旗時能自動站好。1

54、.1. 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。2.2. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3.3. 知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民 族之間要互相尊重，團結友 愛。4.4. 知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。n n 幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。3.3. 運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：n n 和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱。n n 和幼兒一起外出游玩，一起看有關的電視節(jié)目或畫報等；和他們一起收集有關家鄉(xiāng)、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨特物產的圖片等，在觀看

55、和欣賞的過程中激發(fā)幼兒 的自豪感和熱愛之情。n n 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的 禮儀。n n 向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。四、科學幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯系 的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富 的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯 思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要 善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用

56、自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、 操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和 實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。（一）科學探究目標 1 1 親近自然，喜歡探究3434 歲4545 歲5656 歲1.1. 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興 趣。2.2. 經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。1.1. 喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的冋題。2.2. 常常動手動腦探索物體和材料

57、，并樂在其中。1.1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.2. 能經常動手動腦尋找問題的答案。3.3. 探索中有所發(fā)現時感到興奮和滿足。教育建議：1.1. 經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：n n 為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。n n 和幼兒一起發(fā)現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。n n 通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現。2.2. 真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如:n n 認真對待幼兒的問題，弓 I I 導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。n n 容忍

58、幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整 理。n n 多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的 前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。目標 2 2 具有初步的探究能力3434 歲4545 歲5656 歲1.1.對感興趣的事物能仔細觀1.1.能對事物或現象進行觀察比1.1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現察，發(fā)現其明顯特征。較，發(fā)現其相同與不同。并描述不同種類物體的特征2.2.能用多種感官或動作去探2.2.能根據觀察結果提出問題，并或某個事物前后的變化。索物體，關注動作所產大膽猜測答案。2.2.能用一定的方法驗證自己的猜生的結果。3.3.能通

59、過簡單的調查收集信息。測。4.4.能用圖畫或其他符號進行記3.3.在成人的幫助下能制定簡單的錄。調查計劃并執(zhí)行。4.4.能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5.5.探究中能與他人合作與交流。教育建議:1.1. 有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：n n 支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現表示贊賞。n n 通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。n n 引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。如：根據運動方式 給動物分類，根據生長環(huán)境給植物分類，根據外部特征給物體分類等等。2.2. 支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找

60、答案或解決問題。如：n n 鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激 發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？n n 支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼 兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。n n 支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據。如： 想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。3.3. 鼓勵和引導幼兒學習做簡