一年級語文下冊作業(yè)設(shè)計

1、一年級語文作業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、指導思想：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！泵鎸π抡n程，作業(yè)的價值觀需要進行明顯的轉(zhuǎn)變，作業(yè)不再是課堂教學的附屬,而是實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁。學生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識、技能的功能外，還要社會化、生活化，而不只是簡單、機械的操練。我們要通過作業(yè)這一手段，引導學生走出學校，走向社會，走進生活，激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)。小學語文作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)開放性、創(chuàng)新性、趣味性、發(fā)展性

2、和人文性的特點。 加德納的多元智能理論認為：每個學生的智力都各具特點，并有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的學習類型和學習態(tài)度。據(jù)此，每個學生對作業(yè)都會有獨特的需要、獨特的目的。學生的生活環(huán)境不同，身心不同，作業(yè)的形式也應(yīng)不同。我們教師在設(shè)計作業(yè)的過程中，也應(yīng)采取因人而異、因類而異的彈性作業(yè)要求。二、作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和意圖新作業(yè)主要由三部分組成：雙基作業(yè)、拓展作業(yè)和課外閱讀。雙基作業(yè)與教材內(nèi)容密切聯(lián)系，根據(jù)教學的重點、難點來設(shè)計，主要是鞏固學生課堂上學習的基礎(chǔ)知識，對學生課堂學習的效果檢驗和反饋。拓展作業(yè)結(jié)合學生的生活實際和個性差異而設(shè)計，形式不規(guī)一格，培養(yǎng)學生的思維、實踐能力，激發(fā)學生學語文、用語文

3、的興趣。課外閱讀，根據(jù)教材內(nèi)容搜集相關(guān)的文章提供給學生閱讀，開闊學生視野，激發(fā)學生閱讀的興趣。具體內(nèi)容如下：雙基作業(yè)：1、生字詞抄寫：教學生字詞后，學生在堂上進行聽寫，教師及時批改，學生回去抄寫聽寫錯誤的生字詞。設(shè)計意圖：識字寫字是低年段語文學習的一個重要內(nèi)容，通過生字詞的抄寫鞏固學生對字詞的記憶。先堂聽后抄寫的方式，有利于學生根據(jù)各自對字詞掌握的不同實際情況有針對性地抄寫，避免學生多余的反復抄寫，提高抄寫的質(zhì)量，減輕抄寫的數(shù)量。2、練習鞏固結(jié)合學生不同的能力水平，布置學生選做練習本上不同的題目。設(shè)計意圖：通過課外練習，鞏固檢測學生對課堂學習內(nèi)容的掌握情況。不同能力水平的學生做不同的題型，既使

4、能力強的學生思維得到訓練，又照顧到了能力差的學生的自信心，使不同水平的學生都得到發(fā)展。3、朗讀、背誦學生根據(jù)自己的能力情況，或朗讀或背誦學習過的課文或課文段落，形式不限，可以是學生讀給家長聽，可以是學生與家長一起讀。設(shè)計意圖：通過讀和背誦課文，激發(fā)學生朗讀的興趣，增強語感，體驗語言文字的優(yōu)美，積累語文素材。4、好詞好句積累讓學生準備一本“采蜜集”，每天堅持抄一抄、寫一寫，積累自己喜歡的詞語和句子。設(shè)計意圖：激發(fā)學生積累的意識和愿望，豐富學生的語言素材，為寫話和以后寫作打下基礎(chǔ)。5、預(yù)習新課讓學生課前自學課文，畫出生字，提出質(zhì)疑。設(shè)計意圖：通過預(yù)習，學生對課文初步熟悉，帶著問題上課，有利于提高學

5、生的聽課效率，培養(yǎng)學生的自學能力。拓展作業(yè)：1、搜集型拓展作業(yè)學生根據(jù)學習要求搜集相關(guān)的文字資料、故事、圖片等。設(shè)計意圖：新課標指出，要創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開展課程資源，引導學生以課本為點，擴大閱讀面，大量積累語言。同時訓練學生搜集和處理信息的能力，拓寬他們的學習渠道，不斷提高他們的語文素養(yǎng)，發(fā)展自主探究的能力。2、想象練筆型拓展作業(yè)讓學生運用積累的詞句，發(fā)揮想象進行寫話，如續(xù)編故事、寫廣告詞、編人物對話等。設(shè)計意圖：此類作業(yè)融字、詞、句、段訓練于一體，能培養(yǎng)學生的想象能力、學以至用的能力和表達能力。3、操作實踐型拓展作業(yè)讓學生結(jié)合生活實踐動手做一做，親身體驗，如做手工、畫畫、調(diào)查、體

6、驗相關(guān)活動等。設(shè)計意圖：把作業(yè)與學生的生活實踐結(jié)合起來，加深學生對知識的理解和運用，培養(yǎng)學生的思維能力和動手操作的能力。4、綜合型拓展作業(yè)如讓學生在單元復習時或在節(jié)假日時制作手抄報。設(shè)計意圖：綜合型拓展作業(yè)讓學生對所學知識學會融會貫通，梳理歸納，使學校、家庭和社會聯(lián)系更密切，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。課外同步閱讀提供跟所學課文密切相關(guān)的課外文章，指導學生閱讀。在此基礎(chǔ)上，指導能力強的學生增大閱讀面，制作讀書卡等。設(shè)計意圖：低年級是閱讀的起步階段，課外閱讀重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，不宜拔高要求，不宜過量，以免增加學生的負擔。每天讀一讀，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和習慣，擴寬學生的視野，豐富學生的知識。識字1

7、一、我會給生字寶寶注音柳（ ）蘇（ ）舞（ ）冰（ ）泉（ ）?。?）百（ ）齊（ ）爭（ ）鳴（ ）二、連字組詞。復 雪 爭 柳泉 水 歌 鳴冰 蘇 綠 舞三、比一比，再組詞。萬（ ） 白（ ） 東（ ）力（ ） 百（ ） 冬（ ）方（ ） 自（ ）四、補充詞語。春（ ）（ ）地 （ ）物復蘇 泉水（ ）（ ） （ ）花（ ）放 （ ）（ ）爭鳴1 柳樹醒了一、聽寫。二、連字組詞。 蘇 雷 軟 頭 春 醒 梳 了 洗 枝 樹 耍 柳 澡 玩 梢三、按原文填空。春雷跟柳樹（ ）了，（ ）著（ ）著，小柳樹呀，醒了。（ ）給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。（ ）給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳

8、梢啊，綠了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，（ ）們，（ ）了四、照樣子，說句子。1.春天來了，柳樹醒了。春天來了， 醒了。2.春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹醒了。春天跟_說話了，說著說著，_了。2 春雨的色彩 一、聽寫。二、比一比，再組詞。紅（ ） 們（ ） 花（ ） 草（ ）綠（ ） 門（ ） 化（ ） 早（ ）三、連字組詞。防 趣 顏 滴爭 底 灑 菜有 線 雨 色問 論 油 笑到 題 歡 水四、按課文內(nèi)容填空。小燕子說春雨是 色的。麻雀說春雨是 色的。小黃鶯說春雨是黃色的。其實，春雨是 色的，它給我們帶來五彩繽紛的世界。五、照樣子，寫句子。例：小草綠了，柳枝也綠了。 _了， _也_了

9、。3 鄧小平爺爺植樹一、聽寫。二、我會連。茁壯的 站著滿意的 風景美麗的 日子難忘的 笑容筆直地 樹苗三、補充詞語萬里（ ）云 （ ）（ ）拂面 引（ ）注（ ） 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。讀了鄧小平爺爺植樹的故事，我知道了鄧爺爺是個 的人。今天，“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景。這風景美在 。五、照樣子，寫句子。例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了。 _親手 _ 。4 古詩兩首一、聽寫。二、連字組詞。古 聞 兩 人睡 詩 到 學見 眠 村 首居 忙 醉 子兒 住 散 處趕 童三、按原文填空。春 曉 村 居孟浩然 高 鼎 （ ）眠（ ）覺曉， （ ）（ ）鶯（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）

10、（ ）聞啼（ ）。 拂堤楊柳醉（ ）煙。 夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）童散學歸（ ）早， （ ）落（ ）（ ）（ ）。 （ ）趁（ ）（ ）放紙鳶。這兩首詩都是描寫 _（季節(jié)）的古詩。語文園地一一、想一想，連一連?；?局 低 頭郵 線 底 下毛 錢 轎 車 二、補充詞語（ ）暖（ ）開 （ ）（ ）拂面 花（ ）柳（ ）三、我會寫。chn tin lái le ， hu hón co l( , 。)四、按課文內(nèi)容填空。春天，（ ）樹（ ）（ ）（ ）。我（ ）村成（ ）（ ）園。秋天，（ ）（ ）熟了。我（ ）村成（ ）（ ）園。識字2一、聽寫。 二、擴詞。真（ ）

11、（ ）（ ） 認 （ ）（ ）（ ）三、讀一讀、連一連。尊 庭院 心意 夸懂 碗筷 態(tài)度 聽洗 禮貌 認真 好掃 長輩 人人 誠四、按課文內(nèi)容填空。父母教，（ ），做錯事，（ ）。長輩錯，（ ），態(tài)度好，（ ）。5 看電視一、聽寫。二、讀一讀、連一連。聽 京劇看 頻道換 電視唱 音樂三、按課文內(nèi)容填空。1.學完了課文，我知道了課文中每個人心中的秘密是（ ）2.通過觀察，我發(fā)現(xiàn)我的爸爸愛看（ ）節(jié)目，媽媽愛看（ ）節(jié)目。6 胖乎乎的小手一、聽寫。二、照樣子寫詞語。胖乎乎_ _ _三、大顯身手。我替爸爸（ ）。 我給媽媽（ ）。我?guī)屠蠋煟?）。 我為大家（ ）。7 棉鞋里的陽光一、聽寫。二、讀一讀

12、、連一連。睡 午覺 暖和的 球賽 合 棉鞋 精彩的 棉花曬 眼睛 潔白的 棉鞋脫 棉被 溫暖的 陽光三、按課文內(nèi)容填空。早晨，（ ）照到了陽臺上，媽媽給奶奶曬（ ），小峰給奶奶曬（ ），我們要學習小峰（ ）的品質(zhì)。8 月亮的心愿一、聽寫。二、讀一讀，連一連。照顧 眼睛 漂亮的 點心離開 媽媽 好吃的 窗戶合上 公園 明亮的 背包三、照樣子，填一填。商量 商量商量 打掃 _學習 _ 休息 _四、按課文內(nèi)容填空。當月亮知道明天孩子們?nèi)ソ加螘r，它的心愿是讓明天（ ）。當月亮見一個小女孩正在照顧生病的媽媽，不能去郊游時，它的心愿是讓明天（ ）。語文園地二一、把下面的字加上偏旁，變成另外的字。元：（ ）

13、（ ） 馬：（ ）（ ） 工：（ ）（ ）二、想一想，連一連。喜 動 精 妙擺 愛 奇 彩改 顧 歡 樂照 變 變 化三、按課文內(nèi)容填空。（ ）（ ）（ ）（ ）的鞋，像是（ ）（ ）（ ），依偎在一起，（ ）（ ）（ ）（ ）的見聞。四、照樣子，寫句子。例：大大小小的鞋，就像大大小小的船。閃閃的星星，就像_。_，就像_。識字三一、 聽寫。二、填字成詞。（ ）清（ ）秀 （ ）紫（ ）紅 和（ ）細（ ） （ ）語（ ）香三、照樣子，寫對子。1.天對地 2.白天對黑夜 四、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。同學們，在我們的生活中還有哪些詞語是相對的呢？請大家在課后多收集，也來編成對子歌。9 兩只鳥蛋一、聽寫。二、按

14、原文填空。我從樹杈上取下（ ）鳥蛋，（ ）鳥蛋涼涼的，拿在（ ）真好玩。媽媽看見了，說：“兩只鳥蛋就是（ ）（ ），鳥媽媽這會兒（ ）焦急不安！”我（ ）地捧著鳥蛋，連忙（ ）樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見（ ）的（ ），抬起頭來，把目光投向（ ）的藍天。三、讀一讀，說一說。鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋（ ）紅紅的 紅紅的（ ）柳枝（ ） （ ）柳枝小路長長的 長長的小路大海（ ） （ ）大海10 松鼠和松果一、 聽寫。二、照樣子，寫一寫。例：個 一個個 一個個可口的松果棵 三、寫出下列漢字的筆畫。（1）“以”的第二筆是（ ），第四筆是（ ）。（2）“后”的第三筆是（ ）。（3）“更”的第六筆是

15、（ ）。四、請把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，看誰講得最好。11 美麗的小路一、 聽寫。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鴨先生推來（ ）小車，拿來（ ）掃帚，（ ）地清掃（ ）上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。（ ）提著灑水壺，給（ ）澆澆水，給（ ）洗洗澡。沒過（ ），一條（ ）的小路又出現(xiàn)了。三、給下面的句子加上合適的標點符號。1.星期天上午 我和爸爸媽媽要到公園去玩2.去年冬天為什么這么冷呢3.春天真美麗呀四、實踐活動：說一說我們周圍的垃圾是從哪里來的呢？這些垃圾到哪里去了呢？你為美化環(huán)境做了哪些事？12 失物招領(lǐng)一、 聽寫。二、比一比，組詞。人（ ） 合（ ） 土（ ） 向（ ）隊（ ）

16、 各（ ） 工（ ） 同（ ）三、在括號里填上合適的量詞。一（雙 ）眼睛 一（ ）小嘴 幾（ ）同學一（ ）草地 一（ ）小車 一（ ）小路四、填空。學習了課文，我明白我們要做一個 _的孩子。當我看到教室里有廢紙時，我會 _；當有人在草坪上玩耍時，我會 _ 。語文園地三一、想一想，填一填。（ ）取趣 （ ）干趕 （ ）方仿活（ ）舌 題（ ）頁 張（ ）弓禾火（ ） 禾少（ ） 火?。?）二、仿寫詞語。花花綠綠 干干凈凈 高高興興 三、把音節(jié)和詞語連起來。奇怪 cn mín 冰涼 bo wéi聰明 qí uài 趕快 bn lián活潑 hu&

17、#243; po 包圍 n kuài四、按課文內(nèi)容填空。 （ ）（ ），（ ）（ ），你輕輕地跳，（ ）栽的（ ）樹，它還太（ ）太（ ）。（ ）（ ），（ ）（ ），你輕輕地跳，可愛的（ ）樹，它還在睡覺。（ ）（ ）你輕輕地跳啊，再輕一點兒，好不好，跳來跳去的（ ）（ ）。識字4一、 聽寫。二、連一連，你最棒。zh zh qi yn k du zhn chì qn tn 蝌蚪 展翅 蜘蛛 蜻蜓 蚯蚓三、連一連，再讀一讀。 蜻蜓 房前 捉迷藏蚯蚓 池中 展翅飛螞蟻 地上 造宮殿蜘蛛 土里 運糧食蝴蝶 花間 游得歡蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙13 古詩三首一、 聽寫。二、按原文填空。

18、1.小荷（ ）露尖尖角，（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。2.牧（ ）騎（ ）（ ），歌（ ）振（ ）樾。意欲捕鳴蟬，忽然( )( )( )。三、一字組多詞。林： 、 立： 、 閉： 、 童： 、 14 荷葉圓圓一、 聽寫。二、讀一讀，連一連，再填一填。 小魚兒的 涼傘 小青蛙的 搖籃 荷葉是 小水珠的 停機坪 小蜻蜓的 歌臺 （ ） （ ）三、照樣子，寫詞語。很美很美 很_很 _ 很 _很 _ 亮晶晶 _ _ _ _ _ _15 夏夜多美一、 聽寫。二、 我會填。一（ ）螞蟻 一（ ）水草一（ ）螢火蟲 一（ ）花壇 三、讀一讀，寫一寫。青青的假山 青青的 綠綠的草坪 綠綠的 彎彎的小路

19、彎彎的 四、根據(jù)課文內(nèi)容寫話。當小螞蟻遇到困難時，是睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲幫助了他。想一想，小螞蟻會對它們說些什么？ 16 要下雨了一、 聽寫。二、按課文原文填空（ ）（ ）說：“要（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）悶得很，我們到（ ）面（ ）（ ）透透氣。（ ）（ ）兔，你快（ ）家（ ），（ ）（ ）淋著雨?！比?加標點。1、啊多美的夏夜呀2、蜻蜓在空中展翅飛行3、螞蟻的家在哪里呢4、蝌蚪在水池中游得多歡啊四、 讀一讀，寫一寫。李老師正忙著改作業(yè)呢！_正忙著 _！_正忙著 _！17 小壁虎借尾巴一、 聽寫。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。小壁虎因為被 _咬住了尾巴，它只好掙斷尾巴逃走。它向 _、_、

20、_借尾巴，都沒借到。最后 _ 。 三、 照樣子寫一寫。例：游來游去 來 去 來 去 來 去 來 去四、 讀一讀，選一選。（填序號）掌握方向 保護自己 撥水 趕蠅子（1）魚用尾巴 。 （2）燕子用尾巴 。（3）牛用尾巴 。 （4）壁虎用尾巴 。語文園地四一、寫出帶有下列偏旁的字并組詞。月（ ） （ ） （ ） 扌（ ） （ ） （ ） 二、給下列加點的多音字選擇合適的讀音。1lè yuè zhn hào 5ho （1）爺爺頑皮起來像一個長（ ）不大的孩子。（2）我喜歡音樂（ ）課，因為唱歌讓我們很快樂（ ）。（3）爺爺是一個好（ ）老頭，就是平時好（ ）管閑事。三、

21、讀一讀，連一連。美麗的 球賽 悶熱的 問題 精彩的 花朵 有趣的 天氣透明的 松果 亮晶晶的 荷葉可口的 翅膀 綠油油的 眼睛。識字五一、聽寫。 二、連一連 互相 感動 左 綠令人 無云 紅 右萬里 透明 水 后純凈 尊重 前 火三、比一比，再組詞。跟( ) 怕( ) 量( ) 令( )很( ) 拍( ) 最( ) 今( )四、填一填。團結(jié)起來（ ）， 人多（ ）不離群。18 四個太陽一、聽寫。 二、連一連。金黃的 水果 熟 冷多彩的 陽光 熱 生溫暖的 季節(jié) 溫暖 涼爽香甜的 落葉 苦 甜三、按原文填空。我畫了個（ ）的太陽，照亮（ ）。（ ）溫暖著（ ）凍僵的（ ）。四、照樣子說一說。例：

22、我畫了個彩色的太陽，因為春天是個多彩的季節(jié)。我畫了個金黃的太陽，因為。，因為。19 烏鴉喝水一、聽寫。 二、選擇正確的讀音，連一連 。 pín jiàn h y 瓶 喝 渴 鴉 漸三、按原文填空。烏鴉看見旁邊有（ ），想出( )。烏鴉把小石子（ ）地放進瓶子里。瓶子里的水（ ），烏鴉就喝著（ ）。四、照樣子，說句子.瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。 漸漸 。20 司馬光一、聽寫。 二、照樣子填空。例：一（只）烏鴉一（ ）石頭 一（ ）水缸 一（ ）假山 幾（ ）小朋友 一（ ）落葉 一（ ）瓶子 三、按原文填空。別的小朋友都慌了，有的（ ），有的（ ）喊著，跑去找（

23、 ）。司馬光（ ）慌，他舉起一塊（ ），使勁砸那口缸，（ ）就把缸砸（ ）。三、照樣子，做一做。司 司機 公司 別 （ ） （ ） 叫 （ ） （ ）慌 （ ） （ ） 21 稱象一、聽寫。 二、照樣子寫一寫。例：又高又大 又又 又又 又又又又 又又 又又三、按原文填空。曹沖先把大象趕到一艘（ ），看船身下沉多少，就在船舷上畫（ ）。再把大象（ ），往船上裝（ ），裝到船下沉到劃線的地方為止。然后，稱一稱船上的（ ）。（ ）有多重，（ ）就有多重。四、照樣子，說一說。官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。一邊一邊。一邊一邊。語文園地五一、寫出遇下列詞語相對的詞的。矮（ ） 暗（ ） 瘦（

24、 ） 假（ ） 熟（ ）丑（ ） 閑（ ） 舊（ ） 甜（ ） 先（ ）二、擴詞打（ ） （ ） （ ） 別（ ） （ ） （ ） 使（ ） （ ） （ ）三、在“”寫出相應(yīng)的大寫字母。a d e f h i m q r t 四、按課文內(nèi)容填空。人有兩件寶，（ ）和（ ）。（ ）會做工, 大腦會（ ）。 一切創(chuàng)造靠（ ），勞動要用（ ）。識字6一、聽寫。二、連一連。一只 軍艦 一畦 稻田一片 海鷗 一方 秧苗一艘 沙灘 一塊 果園一條 帆船 一座 魚塘一道 石橋 一面 歡笑一群 飛鳥 一把 隊旗一竿 翠竹 一群 銅號一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”三、想一想：“紅領(lǐng)巾”是指的誰呢？22 吃水不忘挖

25、井人一、聽寫。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于村子里（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，（ ）就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了（ ），鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁兄x（ ），在井旁的石碑上刻了（ ， ）兩句話。三、照樣子把下面的句子補充完整。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?。?）不忘（ ），時刻想念（ ）。23 王二小一、聽寫。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。兒童團員王二小常常一邊（ ），一邊（ ）。有一天，敵人來掃蕩，（ ）機智的把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，敵人被消滅了，可是，他卻英勇的犧牲了。三、照樣子把下面的句子補充完整。例：（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被。（3）敵人被八路

26、軍消滅了。八路軍把。四、寫一寫。 一邊一邊：_ 24 畫家鄉(xiāng)一、聽寫。二、按課文填空。山山的家鄉(xiāng)在（ ）（ ），他畫的（ ）那么（ ），水那么（ ），房（ ）屋（ ）都是（ ）（ ）（ ）（ ）的樹，畫上的山山，提著（ ）（ ）籃，正要到樹林里去采蘑菇呢！三、讀讀寫寫。他畫的海那么藍，那么寬。_ 那么_，那么_。_ 那么_，那么_。25 快樂的節(jié)日一、聽寫。二、一字組多詞。 祝： 祝愿 祝福 祝賀 國：（ ）（ ）（ ）三、按課文填空。（ ）（ ）在前面帶路，（ ）（ ）吹著我們。我們像（ ）（ ）一樣，來到（ ）（ ）里，來到（ ）（ ）上。感謝（ ）（ ）的祖國，讓我們（ ）（ ）地成長。

27、我們像（ ）（ ）一樣，等身上的（ ）（ ）長得豐滿，就勇敢地向著（ ）（ ）飛翔，飛向我們的（ ）（ ）。語文園地六一、我會變。 “令”減一筆，變成（ ）；“主”減一筆，變成（ ）； “日”加一筆，變成（ ）（ ）（ ）。 “口”加兩筆，變成（ ）（ ）（ ）。二、我會連。 總 zhn 師 sh 出 c 種 zn 絲 s 粗 ch三、按原文填空。 （ ）（ ）安嶺，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）舞， （ ）（ ）兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。 （ ）南島（ ），（ ）（ ）盛開著鮮花。 我們的祖國（ ）（ ）（ ）（ ）。識字7一、聽寫。 二、連一連，組成詞語。驕 得誠 心虛 實贏 傲三、寫出意思相反

28、的詞。甜（ ） 熟（ ） 合（ ） 馬虎（ ）四、填一填。是對( )，長對( )。虛心對驕傲，（ ）對（ ）。虛心使人（ ），驕傲使人（ ）。 26 小白兔和小灰兔一、聽寫。二、連一連，組成詞語。施 肥挑 著澆 水時 候三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。小灰兔收下了老山羊送給他的一車_，過了些日子，白菜 。小白兔向老山羊要了一包_，種到地里。因為他知道“只有_，才有_的菜?！彼摹⒄諛幼?，寫一寫。例：把地翻松 把白菜吃完 把 _ 把 _ 把 _ 27 兩只小獅子一、聽寫。二、照樣子寫詞語。例：慢吞吞 懶洋洋 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文通過 _和_的對比，告訴我們 _ 。 四、照樣子，把下列詞語補充完整。

29、例：懶洋洋地曬太陽 慢吞吞地說 懶洋洋地 慢吞吞地 懶洋洋地 懶洋洋地 28 小伙伴一、聽寫。二、連一連，組成詞語。糟 管保 糕丟 餐午 失三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)_不吃午餐時，都 _，只有 _ 給了實際的幫助。三、讀句子，用加點的詞語造句。維加一邊大口大口的吃著面包，一邊說：“真糟糕！” _ 29 手捧空花盆的孩子一、聽寫。二、連一連，組成詞語。規(guī) 布盛 熟宣 定煮 開三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。手捧空花盆的孩子是_，國王因為他_，所以選他當_。 四、給加點的詞語換上一個合適的詞，意思不變。1.他十分用心地培養(yǎng)花種。 （ ）2.他立刻舉起雙手。 （ ）語文園地七 一、我會填。（加一個偏旁變出很多字）少 ( )( ) 工( )( ) 氣( )( ) 羊( )( )二、給帶點的字選擇正確的讀音。（只寫序號） f fà出發(fā)（ ） 頭發(fā)（ ） 發(fā)（ ）現(xiàn)三、照樣子，寫一寫。冷（熱） 慢（ ） 閑（ ） 長（ ） 冷淡（ ） 四、填一填。1.只有 _ ，才有吃不完的菜。只有_，才_。2. _的本領(lǐng)，才能 _的獅子。 _，才能 _識字八一、 聽寫。二、按原文填空。朝看太陽辨（）（），夜望北斗知