人教版語文九年級下冊學(xué)案及答案

1、1.詩兩首學(xué)案教師寄語：個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。 艾青 “就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟讀并背誦，感受詩歌的節(jié)奏，理解、體味詩歌的意境和深刻的意蘊。2. 把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。3.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。4.體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。學(xué)習(xí)重點：理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。學(xué)習(xí)難點： 感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識文學(xué)常識填空1.艾青(19101996)，原名 ，浙江金華人。1932年回國，在獄中寫成詩作 ，奠定了在詩壇的地位。作品有 等。主要詩作還有抒情長詩 等。2.余光中

2、(1929)當(dāng)代詩人和 。湖南衡陽人。現(xiàn)居 。主要作品有 等你，在雨中等，詩集靈河石室之死等，詩論集詩人之境詩的創(chuàng)作與鑒賞等。二、理解探究1. 一首優(yōu)秀的詩歌，往往會集中抒發(fā)人類的某種美好情感，表達(dá)某種觀點，我愛這土地抒發(fā)了 ；鄉(xiāng)愁詠嘆了 。2.我愛這土地升華主題的句子是哪幾句？ 3.有人說，鄉(xiāng)愁兩次寫到對母親的思念，顯得有些重復(fù)，使全詩不簡潔，所以第三節(jié)可以刪去，你怎么看這個問題？ 三、合作釋疑1.我愛這土地詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉?從中你可體會到什么? 2.我愛這土地鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有

3、哪些象征意蘊? 3. 我愛這土地詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜? 4.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在鄉(xiāng)愁詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的? 5.詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的? 四、課內(nèi)精讀小時候 / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/母親在那頭 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/ 我在這頭/新娘在那頭后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭 1.全詩有四小節(jié)，每小節(jié)分別寫什么內(nèi)容？ 2.詩中運用了哪些形象？這些形象有什么共同特征？ 3. 下列對詩歌含義分析有誤的一

4、項是 （ ）A 這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統(tǒng)一。B 詩中表達(dá)的思念之情超越了意識形態(tài)，表達(dá)的是人類固有的美好情感。C 詩中的郵票船票墳?zāi)购{，都有意象，不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。D 全詩只有四節(jié)，卻跨越了無數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實世界的氛圍。4下面對鄉(xiāng)愁一詩的理解和分析，正確的一項是( )A全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。B作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。C作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的深

5、切愿望。D、作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。5摘錄詩中表示時間順序的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發(fā)愛國之情的？ 6鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的？ 7詩歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系？請簡要說明。 五、拓展延伸閱讀舒蘭(臺灣)的鄉(xiāng)色酒，完成題目。三十年前 三十年后你從柳樹梢頭望我 我從柳樹梢頭望你我正年少 你是一杯鄉(xiāng)色酒你圓 你滿人也圃 鄉(xiāng)愁也滿 1對詩中“你”“我”所指的對象及其關(guān)系理解正確的一項是 ( ) A“你”指故鄉(xiāng)，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對家鄉(xiāng)的

6、思念。 B“你”指親人，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，詩中抒寫的是親人與“我”之間的思念。 C“你”指情人，“我”指情人的另一方，詩中抒寫的是情人之間的互相思念。 D“你”指月亮，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對家鄉(xiāng)的思念。 2對這首詩鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A. 詩的上下兩節(jié)運用了對比藝術(shù)，將景與情有機地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了詩的主題。 B全詩語言精練，感情真摯，比喻和象征等修辭手法的運用使感情抒發(fā)得淋漓盡致。 C詩中運用第二人稱寫法，使詩歌帶有對話色彩，如同詩人在對著對方傾訴感情。 D詩的句式長短交錯，上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)齊整，重章疊唱，在反復(fù)中使詩的主題得到升華。 達(dá)標(biāo)測試：1、請指出書寫沒有

7、錯誤的一項是（ ）A.撕啞 喉嚨 洶涌 B.溫柔 腐爛 深冗 C.郵票 墳?zāi)?海陜 D. 激怒 悲憤 黎明2、請用“”和“·”劃分、標(biāo)注下列詩句的朗讀節(jié)奏和重音。我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭3、我愛這土地一詩中，詩人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？4.有人說，鄉(xiāng)愁兩次寫到對母親的思念，顯得有些重復(fù)，使全詩不簡潔，所以第三節(jié)可以刪去，你怎么看這個問題？ 5.閱讀中國的土地回答問題中國的土地 劉湛秋 你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的

8、相思 一串串杜鵑花姹紫嫣紅 激流的三峽傳來神女的嘆息 冬天從凍土層到綠色的椰子林 薔薇色的海浪撫愛著沙粒 你可知道這塊神奇的土地 黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗 敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水 頑強勇敢又如長江一瀉千里 掛霜的葡萄下躍動著歡樂 堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機 比較這首詩與我愛這土地在內(nèi)容和感情上的相同點和不同點： 2.我用殘損的手掌教師寄語：“他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。背誦本詩。 2 品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩歌對比手法的運用及其表達(dá)效果。 3 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)

9、愛國情感。學(xué)習(xí)重點 感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。學(xué)習(xí)難點 1理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。 2對比手法的運用及其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1.給下列加點的字注音并解釋加橫線的詞語。錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( )： 螻蟻( ): 2.文學(xué)常識填空。戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩集有我的記憶 望舒詩稿和 。二、理解探究1.把握詩中用“無形的手掌”撫摸中國地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。 2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他

10、摸索到了什么？ 3. 這首詩描寫的對象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么? 三、合作釋疑1.找出詩中的比喻句，分別說明其含義。 2.這首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩具體分析一下。 四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩，回答下列問題。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦摸索這廣大的土地： 無形的手掌掠過無限的河山，這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，那一角只是血和泥； 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)

11、，嬰孩手中乳。我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運在手掌，這長白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛和一切希望，這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因為只有那里是太陽，是春，江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；因為只有那里我們不像牲口一樣活。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國！1詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？ 2“江南的水田只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？ 3哪句詩使全詩陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？ 4這首詩是怎樣將眾多的形象

12、，貫穿組織成一個有機的整體的？ 5找出詩中你認(rèn)為精彩的比喻，并加以分析。 6詩歌末句“那里，永恒的中國！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國”在詩人心目中應(yīng)是怎樣的？ 五、拓展延伸閱讀聞一多的發(fā)現(xiàn)，回答問題。發(fā) 現(xiàn) 聞一多 我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢掛著懸崖， “這不是我的中華，不對不對!” 那不是你，那不是我的心愛! 我來了，因為我聽見你叫我； 我追問青天，逼迫八面的風(fēng)， 鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問不出消息，我哭著叫你， 我會見的是噩夢。哪里是你? 嘔出一顆心來，在我心里! 注：罡(gng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。 1詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)

13、”了什么? 2詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖?！睋?jù)此說說這個意象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 3下面對詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A“我來了，我喊一聲，進(jìn)著血淚這不是我的中華，不對不對”詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點。 B“我來了，因為我聽見你叫我鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火”前一句表達(dá)了詩人聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，“時間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國的急切心情。 C“我追問青天，逼迫八面的風(fēng)”“追問”的內(nèi)容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩人急于知道這原因的心情。 D.“嘔出

14、一顆心來在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。 4這首詩在形式上有哪些特點?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號? 達(dá)標(biāo)測試一、積累與運用1給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。so（ ）啞 荇（ ）藻 hour（ ）嚨 螻蟻（ ） 錦zhàng（ ） 憔cuì（ ） 蓬蒿（ ） 河堤（ ）2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ） A我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。B. 春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。C為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉D. 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。 3.我用殘損的手掌一詩中點明

15、題目，統(tǒng)攝全詩的句子是 。 二、閱讀閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。 帆 在大海的深藍(lán)色的濃霧里 一片孤孤的帆兒閃著白光。 它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？ 它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？ 波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著， 桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動， 唉， 它不是在尋求幸福，它也不是在逃避幸福！ 它下面是澄清的碧色的水流， 它上面是黃金色的陽光！而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴， 仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！ 1本詩中詩人的自我形象是什么？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？ 2詩中的“幸福”指的什么？ 3這首詩抒發(fā)出來的強烈情感是

16、什么？ 3.祖國啊，我親愛的中國教師寄語：“國家興亡，匹夫有責(zé)。” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解中國新詩朦朧詩的特點；品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。2理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩歌的能力。培養(yǎng)熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神。 3誦讀并背誦全詩。學(xué)習(xí)重點 誦讀、理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 學(xué)習(xí)難點 探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。 關(guān)于朦朧詩：朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦

17、朧詩的特點：、構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維。、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識 1.給下列加點的字注音：干癟( ) 駁船( ) 蝸行( ) 胚芽( ) 迷惘( )隧洞( ) 緋紅( ) 2.解釋下列詞語 疲憊： 簇新： 迷惘： 緋紅： 噴薄： 3.文學(xué)常識填空舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。 1969年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集 (獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、會唱歌的鳶尾花 ，

18、散文集 。 二、理解探究1.經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的? 2.第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象?它們之間有什么聯(lián)系? 3.每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化為何有這樣的變化? 三、合作釋疑1.本單元的詩都是以第一人稱寫的，本詩也是，但本詩中的“我”又有些特殊，怎樣理解詩中的“我”呢？ 2、舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點? 四、課內(nèi)精讀閱讀全詩，回答問題。我是你河邊破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈在你歷史的隧洞里渦行摸索我是干

19、癟的稻穗是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膀-祖國啊我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來未落在地面的花朵-祖國啊我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑渦我是你剛新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴博-祖國啊我是你的十三億分之一是你九百六十萬的總和你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷茫的我、深思的我、沸騰的我那就從我的血脈之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由祖國啊我親愛的祖國1.詩中的“我”就是詩人自己嗎？2.詩中“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了誰的情感歷程？3.本首詩之所以取得巨大成功的原因有哪些？4.第三節(jié)詩主要運用了哪

20、些修辭方法，請指出并具體分析。5.請結(jié)合詩歌運用的意象，具體分析第三節(jié)詩中詩人書寫的情緒。6.結(jié)合全詩理解下列詩句中加點的意象在詩中的具體象征義。、我是你河邊上破舊的老水車、我是你額上熏黑的礦燈。 五、拓展延伸 賞析舒婷的思念，完成題目。思 念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待，夕陽一樣遙遙地注目。也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂的深處。 1詩的第一節(jié)選用_、_、_和_四個意象,分別抒寫出_、_、_和_等情思。 2第二節(jié)中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏

21、綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么。 蓓蕾一般默默地等待： 夕陽一樣遙遙地注目： 3鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用。 達(dá)標(biāo)測試1選詞填空。疲憊 疲倦（1）、連續(xù)不斷的考試，令同學(xué)們身心（ ）。（2）、總理為人民，日夜工作，不知（ ）。悲哀 悲痛（1）、破壞自己的家園（地球），是人類的（ ）。（2）、人們心情非常（ ）。 掙脫 掙扎（1）、被壓迫人們（ ）枷鎖求得解放。（2）、貧困人在死亡線上（ ）。深思 沉思（1）、我們做事前要（ ）熟慮。（2）、他（ ）了片刻，立刻做出答案。2、背誦全詩，填出下列橫線上的語句我是你簇新的理想， ； ； ； ； 是緋紅的黎明 正在噴薄； 祖國啊!3.研讀課文，回答

22、下列問題。（1）詩人在詩中反復(fù)運用“我是”的句式，在傳達(dá)情感上起到了什么作用？（2）本詩的第一、二節(jié)都寫祖國的歷史，從內(nèi)容上來說，它們有何區(qū)別？（3）“你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我”，那么，“我”用什么來報答祖國母親的養(yǎng)育之恩呢？請用詩歌的原文回答。 4.外國詩兩首教師寄語：“誰不說俺家鄉(xiāng)好?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情的誦讀詩歌，感受詩的節(jié)奏。2.理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。3.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。4.學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。學(xué)習(xí)重點 1了解詩歌的深厚文化背景。2理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。學(xué)習(xí)難點

23、：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。關(guān)于寫作背景：祖國發(fā)表于1841年4月號的祖國紀(jì)事雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。黑人談河流這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理

24、解父親的想法，因為“我是個黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流非洲的剛果河尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1.給下列加點的字注音虔信（ ） 鑲嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ） 沐浴（ ）潺潺（ ）瞰望（ ）黝黑（ ） 2.解釋下列詞語理智： 虔信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐?。?二、理解探究1.怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。 2思考：祖國一詩充分顯示了詩人在描摹

25、自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫面? 這些內(nèi)容在詩中起何作用？ 3. “我認(rèn)識河流”在黑人淡河流詩中有什么深刻含義？4. 黑人淡河流詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情? 三、合作釋疑1. 在祖國中，詩人主要采用了什么方式來抒發(fā)感情的？2. 黑人談河流中排比句的內(nèi)涵是什么？3.詩中反復(fù)出現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達(dá)了詩人怎樣的情感？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? 四、課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流；比人類血管中流動的血液更古老的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催

26、我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當(dāng)林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂已變得像河流一般深邃。1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？_2.第二節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? _3.第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？_4.“古老的黝黑的河流”比喻:_。5.最后一節(jié)在文中有何作用？_ 五、拓展延伸閱讀下面一首詩，回答問題。 老 馬臧克家總得叫大車裝個夠，這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說一句話， 它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來一道鞭影，它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。1選出語句分析

27、不當(dāng)?shù)囊豁? ) A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。 B老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。 C表面是寫馬，而實際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。 D詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。 2選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?( ) A這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運。 B詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。 C這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有

28、詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。 D這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運及詩人對它的深切同情。 達(dá)標(biāo)測試一、積累與運用1寫出下列形近的字讀音并組詞。 凄（ ）（ ）耀（ ）（ ）萋（ ）（ ）曜（ ）（ ）稻（ ）（ ）畔（ ）（ ） 蹈（ ）（ ）判（ ）（ ）滔（ ）（ ）叛（ ）（ ）2.文學(xué)常識填空祖國一詩的作者是 （國別）詩人 （姓名）；黑人談河流一詩的作者是美國黑人文藝運動的領(lǐng)袖 （姓名），被譽為“ ”。3.如何理解這首詩中“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義？二

29、、閱讀下面這首詩，回答問題。明天，天一亮雨果明天，天一亮，原野露曙色，我就要動身。我知道你在躋望。我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，我再不能長此天各一方。我注視著思念踽踽地走，什么也不聞，什么也不見，懷著憂心，俯著背，交叉著手，白晝，我覺得如同黑夜一般。我不看直下江流的遠(yuǎn)帆，也不看落日散成的彩霞，幾時我到了，就在你的墓前，放下一束青枝和一束花。1.第一節(jié)詩中“我知道你在躋望”這一句在寫法上有什么特點？2.“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫得好在哪兒？3.為什么詩人認(rèn)為“白晝，我覺得如同黑夜一般”？4.詩人在這首詩中是如何來表達(dá)他對女兒的深切思念的？試找出詩句加以分析。 5.孔已己教師寄語：小小酒店，演出

30、世間百態(tài)；一碗濁酒，品出人間冷暖。魯迅先生曾說，孔乙己寫出了“一般社會對一個苦人的薄涼”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整體感知課文，認(rèn)識孔乙己的這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。2品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。3.了解小說精巧的布局，了解作者對腐朽的封建科舉制度及病態(tài)社會的批判，感念社會的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的情懷。學(xué)習(xí)重點：1把握小說主題。2分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。學(xué)習(xí)難點：結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1.給下列加點的字注音咸亨（ ）酒店 硯（ ） 附和（ ）羼（ ）蘸（ ）舀（ ）

31、 打折（ ）了 綻（ ）出2.解釋下列詞語分辯：格局： 闊綽： 污人清白： 綻出： 君子固窮： 間或： 不屑置辯： 頹唐： 營生： 二、理解探究1.閱讀課文理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個生活片斷。 2.小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個性刻畫的?試從中歸納出孔已己的形象。 3討論歸納小說的主題思想。 三、合作釋疑1.小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？ 2.文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?3.孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?請大膽談出自己的看法。 4.作者沒有采用小說常用的

32、第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么? 四、課內(nèi)精讀閱讀課文選段，回答問題。中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀?/p>

33、同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。1小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在孔乙己這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?_2寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。時間：_地點：_人物：_事件：_3分析文中畫有橫線語句的描寫方法和

34、作用，完全正確的一項是（）。A句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因為他的好喝懶做，四體不勤。B句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。C句是行動描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。4“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用？_5選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項是（ ）。A增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。B揭露封建社會的冷酷。C批判當(dāng)時群眾的麻木、冷漠。D加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。6掌

35、柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是（）。A說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B擔(dān)心孔乙己不能還他的錢。C含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。五、拓展延伸閱讀善良的種子，回答問題。善良的種子朱成玉父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。 父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費，“摳王”的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了。父親沒想到，有一天自己也成了

36、小偷光顧的對象。那一次正是春播時節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種

37、子啊”那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車?yán)锶硕技娂妼@個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路?！安还苷Φ?，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的?！迸c父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會

38、兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了?！睗M車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。(11)這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛

39、孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團(tuán)錦簇。 1.根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。 父親是有名的“摳王”（ ）“女人”的種子被偷（ ）（ ）2.父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里？_3.第段和第段兩個劃線語句矛盾嗎？為什么？請結(jié)合父親不同心境簡要說說。_4.選文哪句話具體闡釋了標(biāo)題“善良的種子”的深刻含義？請用“”在原文中標(biāo)出。5.選文第段寫父親是有名的“摳王”，目的是什么？_6.仔細(xì)揣摩下面句子中加點詞語，結(jié)合全文，說說好在哪里。他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。 _7. 你如何看待文中父親的行為？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕恼J(rèn)識。_達(dá)標(biāo)測試一、積累與運用1

40、.下列加點字注音有誤的一項是（ ）A.附和（hè） 硯臺（yàn） 羼水（chàn）B.漲紅（zhàng） 綻出（zhàn） 茴香（huí）C.間或（jiàn） 著了慌（zháo） 舀水（yo） D.不屑置辯（xio） 腿折（shé） 蒲包(pú) 2.孔乙己一文的線索是（ ）A.以孔乙己先后兩次出場為線索。 B.以酒店小伙計“我”的見聞為線索。C.以孔乙己的服飾由“長”變“短”為線索。3.“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十

41、多年沒有補，也沒有洗?！边@段話用的是（ ）A.心理描寫 B.動作描寫 C.肖像描寫4.下列魯迅作品中人物與作品名稱對應(yīng)有誤的是（ ）A.孔乙己孔乙己 B.閏土故鄉(xiāng)C.七斤藥 D.祥林嫂祝福5.判斷下列各句說法是否正確。在正確的后面打“”，錯的后面打“×”。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的。（ ）孔乙己一文主要是截取了一些生活片段來展示孔乙己這個反面人物的性格。（ ） 短篇小說孔乙己選自吶喊。 （ ）孔乙己教小伙計識字、分茴香豆給孩子們吃，這些動作、情態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他善良的心地。 （ ）以“笑”來寫孔乙己的悲劇更令人悲哀，表示這不是孔乙己個人的悲劇，而是整個社會的悲劇，作品

42、反封建的意義就更深刻了。 （ ）二、閱讀下面小說選段，完成15題。 （甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，