統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)17古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首課型講讀課文囂3課時(shí)學(xué)標(biāo)教目1 .熟悉“亦、宜等7個(gè)生字,正確書寫“斷、楚等13個(gè)生字,熟悉多音字“抹、磨.正確讀寫詩(shī)句中的詞語(yǔ).2 .有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī).默寫?望天門山?.3 .體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,想象詩(shī)中景色,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.4 .培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀、背誦古詩(shī).學(xué)點(diǎn)教難教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)文的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.第一課時(shí)學(xué)標(biāo)教目1 .會(huì)寫“斷、楚等5個(gè)生字,正確讀寫詩(shī)句中的詞語(yǔ).2 .能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩(shī)；理解詞義句意,掌握古

2、詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,讀懂詞句意思,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)思想感情.3 .獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合,理解詩(shī)意,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)水平；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文.4 .體會(huì)作者熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山山水水的感情,感受詩(shī)歌美的意境.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、了解詩(shī)人及寫作背景、揭示課題.L在以前的學(xué)習(xí)和閱讀中,同學(xué)們一定積累了很多古詩(shī).現(xiàn)在,我們來(lái)背誦古詩(shī),好不好學(xué)生自愿背誦李白的古詩(shī).5首2 .同學(xué)們朗誦得真熟練,感情也很豐富.今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人李白的詩(shī).板書：李白關(guān)于李白,你了解多少3 .小組交流后全班交流.體右1

3、J注設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒:課件介紹作者李白,效地吸引了學(xué)生的:意力.】4 .教師評(píng)議.課件出示2|乍門70L762,偉大的訃石7義詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士,他一生寫了大量歌頌祖國(guó)河山,揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌,他的詩(shī)以磅礴雄偉的氣勢(shì)、熾烈奔放的情感、豐富奇麗的想象、大膽驚人的夸張、清新自然的語(yǔ)言,創(chuàng)造出了瑰麗多彩的藝術(shù)形象,到達(dá)了“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神的藝術(shù)效果,被稱為“詩(shī)仙.5 .學(xué)生閱讀資料,教師談話導(dǎo)課：是啊,李白是中國(guó)唐代一位非常偉大的浪漫主義詩(shī)人.其詩(shī)大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主.詩(shī)風(fēng)雄奇豪放.他的一生大局部時(shí)間都是在漫游中度過(guò)的.25歲的時(shí)候就懷著濟(jì)世安民的雄心壯志離開了

4、家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽,接著乂興致勃勃地乘船順江東下,在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東、西梁山時(shí).被眼前雄奇秀美的景色吸引住了,于是寫下了一首流傳千古的詩(shī)一-?望天門山?.板書課題：坐大門山今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)?望天門山?齊讀新課教學(xué)分鐘二、初讀課文,自學(xué)生字.1.剛剛讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文根本功,現(xiàn)在再去過(guò)難關(guān),有信心嗎課件出示3|望天門山|唐李白|天門中斷楚江開,碧水東流至li:EjT"|兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日麻廠2 .大家喜歡這首詩(shī)嗎那就趕緊自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,待會(huì)兒老師檢查,看誰(shuí)讀得好.3 .你們剛剛的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲,我也要讀一讀.師范讀現(xiàn)在你們是否也想讀你覺(jué)得我哪

5、里讀得不錯(cuò),欣賞我的,你可以學(xué)習(xí)我的,如果你有自己的獨(dú)到的見解,你就讀出你自己的感覺(jué).4 .指名讀,大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有.指名點(diǎn)評(píng).課件出示4：生字duanchOzhigufan斷楚至孤帆1注意讀準(zhǔn)翹舌音“楚、至",前鼻音“斷、帆.2識(shí)記生字：【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生你是如何識(shí)記這些生字的多種方法識(shí)記生字,體換一換：“繼換掉,力口上“斤,就是“斷；“定現(xiàn)部編版教材多元識(shí)換掉,加上"林二就是“楚：“狐把“才換字的理念.這是表達(dá)學(xué)成“子,就是“孤工生學(xué)習(xí)的主體性,主動(dòng)加一加：“巾+凡二帆.性和自覺(jué)性,可以提升5 .男生來(lái)讀讀.女生來(lái)讀讀.全班一起讀.自學(xué)水平.】6 .有人說(shuō)：

6、一首詩(shī)就是一幅畫.如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫,那畫里都畫了些什么呢再去讀讀、找找、畫畫.7 .學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié).課件出示5天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日.三、小組合作,再讀學(xué)習(xí).1 .為了把課文讀得更好,老師建議大家再來(lái)讀課文.可以對(duì)照注釋和查閱的資料來(lái)理解詩(shī)句的意思.理解了詩(shī)意后,再來(lái)讀課文,相信大家會(huì)讀得更出色.2 .課件出示6、7|1天門山：位于安徽安和縣與蕪湖市長(zhǎng)江兩眼不江北的叫西梁山,在江南的叫東梁山古代乂稱博望山.兩山隔江對(duì)峙,形同天設(shè)的門戶,天門III此得名.?江南通志?記云：“兩山石狀曉巖,東西相向,橫夾大江,對(duì)峙如門.俗呼梁山E西梁山,呼博望山臼東梁山,總謂之天門077rl|

7、2中斷：江水從中間隔斷疝丁|3楚江：長(zhǎng)江中下游局部在古代流經(jīng)楚地,麗而j楚江.|4開：劈開,斷開.|5合匕：總為東為的江水在這在這北向十“北.回：回漩,回轉(zhuǎn).指這一段江水由于地勢(shì)險(xiǎn)峻方向有【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生所改交,結(jié)合課文注釋,理解古6兩岸青山：分別指東梁山和西梁山.詩(shī)中字詞的意思.增強(qiáng)7出：突事,事現(xiàn)理解詞語(yǔ)的水平.】8II邊：天邊.9日邊來(lái):指孤舟從大水相接處的遠(yuǎn)方駛來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn),仿佛來(lái)自日邊.3 .個(gè)人自學(xué)開始.4 .小組交流學(xué)習(xí)收獲.四、合作探究,品讀詩(shī)句.-學(xué)習(xí)前兩句詩(shī).1 .課件出示8天門中口匚開,卜水東流至此回.有關(guān)圖片2 .指名讀一讀前兩句.3 .引導(dǎo)想象：楚江即長(zhǎng)江,古代長(zhǎng)江中

8、游地帶屬楚國(guó),所以叫楚江.流經(jīng)古代楚國(guó)的這一段叫楚江,終點(diǎn)在天門山,天門山以東是吳國(guó),流經(jīng)吳國(guó)的長(zhǎng)江段,叫吳江.天門山高、俊秀、險(xiǎn),詩(shī)人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的.4 .1指導(dǎo)學(xué)生觀看水流撞擊到山石上,激起盤旋,形成洶涌的波濤的情景.“碧水東流一一至此回,師一邊讀一邊用動(dòng)作演示.2指名自己的語(yǔ)言描述一下這種情景.3從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣水勢(shì)湍急、激蕩盤旋5 .我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀1指名讀,生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)2教師范讀,學(xué)生聽老師讀,注意哪里有停頓,哪些詞是重讀的.3學(xué)生練習(xí),再指名讀.4女生讀、男生讀、齊讀.二學(xué)習(xí)后兩句詩(shī).1 .談話過(guò)渡：這么壯美的景色,詩(shī)人是在什么地方

9、看到的呢你是怎么知道的詩(shī)人是在船上看到的：兩岸青山相對(duì)出2 .課件出示9兩岸青山相對(duì);I；,孤帆一片日邊來(lái).相關(guān)圖片3 .學(xué)生觀察,暢談感受.指示學(xué)生看順流而下的小船,站在船頭的詩(shī)人.4 .全班交流,教師小結(jié)：詩(shī)人用詞多么精妙啊,一個(gè)“出字把山給寫活了.【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課文插圖,根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的理解,展開想象,理解詩(shī)句.練習(xí)學(xué)生理解和欣賞詩(shī)句的水平C】5 .這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣,詩(shī)人的心情怎樣呢快樂(lè)、沖動(dòng)、自豪6 .指導(dǎo)朗讀：李白在高大的天門山面前,絲毫沒(méi)有感到自己的渺小,自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來(lái),卻有這青山專程相迎,這乂是多么豪邁呀！讓我們齊讀后兩句.三再讀悟情.1 .請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體

10、會(huì)和感受再把詩(shī)讀一讀,看看詩(shī)中都描繪了哪些色彩鮮明的景物課件出示10青山水帆日板書：青山碧水帆日2 .同學(xué)們都有一雙慧眼,你們看,青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽(yáng),構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī).3 .作者在詩(shī)中還用了六個(gè)動(dòng)詞,使得山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài),描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn).同學(xué)們?cè)僮x讀古詩(shī),看作者用了哪六個(gè)動(dòng)詞斷、開、流、回、出、來(lái)板書：斷開流回出來(lái)4 .同學(xué)們,詩(shī)歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫,更在于借景抒情,這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情呢?zé)釔圩鎳?guó)大好河山5 .請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛一起朗誦.五、合作朗讀,升華情感.1 .談話引讀：

11、浩浩的長(zhǎng)江水啊,咆哮著奔騰向前,像一頭猛獸一樣撞開了天門山,洶涌澎湃的江水撞擊在巖石上,形成了巨大的盤旋.男生齊誦：天門中斷楚江開,碧水東流至此回.2 .談話接讀：一只輕快的小帆船從遠(yuǎn)處的紅日之下順流而來(lái),它越駛越近,巨人一樣挺立的天門山也越來(lái)越清晰地?fù)溥M(jìn)我的眼簾.女生齊誦：兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái).3 .眼前壯麗的山河不禁激發(fā)了詩(shī)人報(bào)效祖國(guó)、建攻立業(yè)的雄心壯志.他滿懷希望,滿懷激情地吟誦著一一指名讀詩(shī)4 .想象一下,此時(shí)的你也和詩(shī)人一起站在順流而下的小船上,眼前的景色怎不讓你沖動(dòng),你也情不自禁地吟誦著一一生齊誦：天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái).五、感情朗

12、讀,指導(dǎo)背誦.1 .同學(xué)們,這么好的一首詩(shī),你們想不想背下來(lái)試試看.學(xué)生配樂(lè)感情朗誦.2 .誰(shuí)愿意上前面背給大家聽指名配樂(lè)朗誦.3 .我相信同學(xué)們都能背下來(lái).請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),面向聽課的老師,讓我們用激情的朗誦表達(dá)出詩(shī)中的情.4 .全班一起朗誦.配樂(lè)六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫課件出示11斷楚至孤帆1 .鏈接前置性學(xué)習(xí),反應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫.2 .小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不標(biāo)準(zhǔn)的字.3 .依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào),重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指目【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生“楚一一上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)要注意“林的兩捺都愛寫字的興趣,教會(huì)學(xué)變成了點(diǎn)、.下面是橫勾,不是禿寶蓋.生正確的字方法.為“孤一一左右結(jié)

13、構(gòu),右寬,右邊是個(gè)“瓜,不養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是“爪打下根底.】“帆一一左右結(jié)構(gòu),第五筆是橫折彎鉤.4 .學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫.5 .展示學(xué)生作品.6 .過(guò)關(guān)評(píng)價(jià).七、總結(jié)拓展,積累運(yùn)用.李白一生熱愛大自然,游歷了許多名山大川,因此,也寫下了大量描繪祖國(guó)大好河山的詩(shī),你們想一想,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)李白的哪一首詩(shī)也是抒發(fā)了這種感情?望廬山瀑課堂小結(jié)布?伸分鐘板書設(shè)計(jì)及拓展延這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的壯美景象,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情.同學(xué)們,我們祖國(guó)的江山真是美如畫,歷代詩(shī)人都為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這種贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)不僅李白寫過(guò),其他詩(shī)人也有很多,請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦,

14、看誰(shuí)背得多！望天門山青山碧水帆日斷開流回出來(lái)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容完成填空.1 .?望天門山?是代詩(shī)人所作,人稱,他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇,我知道的還有?O2 .這首詩(shī)通過(guò)六個(gè)動(dòng)詞,讓我們仿佛看到了的美景.3 .本詩(shī)第一句中一詞寫出了天門山的山勢(shì)奇險(xiǎn)；一、二句中、兩個(gè)字寫出了長(zhǎng)江沖決一切奔騰向前的水勢(shì)；二、三句中、寫出了水和山的顏色美.二、請(qǐng)按以下提示從詩(shī)中找出相應(yīng)的句子.1 .使人聯(lián)想到佳木蔥蘢的句子：2 .使人聯(lián)想到清江如練的句子：三、課外拓展.古往今來(lái),人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山.如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近上下各不同,寫水的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.你還能

15、找出描寫美好河山的詩(shī)句嗎【答案】一、1.唐李白詩(shī)仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城3 .斷開流回出來(lái)天門山4 .中斷開流二、1.兩岸青山相對(duì)出.2.碧水東流至此回.三、例如：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天.碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新.教學(xué)反思成功之處：一、以學(xué)定教,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí).由學(xué)生背誦最喜歡的古詩(shī)引出今天要學(xué)的詩(shī),然后,安排自學(xué),讓學(xué)生有獨(dú)立思考、小組合作、自由發(fā)揮的空間,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生查閱工具書、查閱資料理解詩(shī)意,給學(xué)生創(chuàng)立自讀自悟的時(shí)機(jī).在交流收獲中,變單純的“師教生為“生生互學(xué),生生互補(bǔ),從而讓學(xué)生自主的學(xué)

16、習(xí),自悟、自得.二、與此同時(shí).,我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提升讀的要求,讓學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀,自由讀,指名讀,齊讀,直至?xí)痴b,使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力,領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝煉.特別值得一提的是,老師舍得花大量的時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀,讓讀得不夠的學(xué)生再讀,重視了群體活動(dòng),同時(shí)也注意到了學(xué)生的差異,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感.缺乏之處：在教學(xué)中教師只注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文中的生字,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),在理解詩(shī)句意思的根底上體會(huì)作者的思想感情,應(yīng)該運(yùn)用各種方法去激發(fā)學(xué)生的想象力,因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生放匕想象的翅膀,想象詩(shī)句所描繪的畫面,并鼓勵(lì)學(xué)生不受詩(shī)句約束,

17、大膽想象.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L熟悉文中“赤、宜等3個(gè)生字,會(huì)寫“飲、初2個(gè)生字,熟悉多音字“抹北了解詩(shī)句的大概內(nèi)容.2.有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦.練習(xí)學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的水平.3.通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然,熱愛生活,熱愛祖國(guó)河山的感情.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、欣賞美景,揭示詩(shī)題.1 .同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎如果有去過(guò)的,請(qǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單介紹.這一節(jié)課我們一起走進(jìn)如詩(shī)如國(guó)的西湖.2 .鼓勵(lì)學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)欣賞西湖十景給自己留下的印象.美景如畫、風(fēng)景優(yōu)美、如詩(shī)如畫、山清水秀、美不勝收、人間仙境3 .談話揭題：同學(xué)們,俗話說(shuō)：“上有天堂,下有【設(shè)計(jì)意圖：充

18、分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí).多媒體展示西湖美景,可以使學(xué)生感受西湖的美麗.通過(guò)圖片展示,設(shè)懸來(lái)引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望,】蘇杭人們把杭州西湖比作人間天堂,是由于那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人,所以從古至今有好多的文人墨客吟詩(shī)作畫來(lái)贊美它.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾描寫西湖的古詩(shī).板題：課件出示13?飲湖上初晴后雨?,學(xué)生齊讀課題.板書：?飲湖上初晴后雨?4.課件出示14簡(jiǎn)介|蘇軾103711示,字子瞻,一字和仲,號(hào)東坡居十,眉州眉山今麗川人.與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇.其文賦怒肆,為“唐宋八大家之一.其詩(shī)題材廣闊,褊濠健,善用夸張比喻,獨(dú)具風(fēng)格.與黃庭堅(jiān)并稱“加費(fèi)三

19、詞開豪放一派,與辛棄疾并稱“蘇辛.乂L斗而-有?東坡七集?東坡易傳?東坡書傳?東坡樂(lè)府?蘇軾特別喜歡西湖,他笫一次來(lái)到杭州就覺(jué)得這里特別熟悉,幾乎成為了他的第二故土,他在莉麗次做官,像愛自己的家一樣治理杭州,西湖在而田會(huì)遇到污染的問(wèn)題,他在西湖興修水利,建起產(chǎn)浜堤和“三潭映月兩道獨(dú)特的景觀.新課教學(xué)分鐘二、鼓勵(lì)交流,理解詩(shī)題.1 .課件出示15?飲湖上初晴后雨?,學(xué)生齊讀.2 .小組交流：通過(guò)讀題目,你讀懂了什么呢3 .代表發(fā)言,師生評(píng)議,教師小結(jié)：1知道了天氣：先是晴天,后來(lái)下雨了.2知道了地點(diǎn)：西湖的小舟上.3知道了詩(shī)人在做什么：飲酒聊天,欣賞美景.4.談話激趣：詩(shī)人蘇軾曾經(jīng)在杭州做過(guò)地方

20、官員,他非常喜歡西湖,經(jīng)常到西湖來(lái)欣賞美景,有一天,他和朋友乘坐游船蕩漾在西湖上,一邊飲酒聊天,一邊欣賞西湖美景,剛開始的時(shí)候是陽(yáng)光明媚,后來(lái)忽然下起了雨.看到這奇妙的景象,蘇軾詩(shī)興大發(fā)寫下了這一首千古流傳的美妙詩(shī)篇一一?飲湖上初晴后雨?.三、學(xué)習(xí)字詞,明確節(jié)奏.課件出示16TI間小“飲“初“亦“抹“宜1 .大詩(shī)人蘇軾筆下的西湖到底是怎樣的呢請(qǐng)同學(xué)們翻開課本把朗誦詩(shī)句,借助拼音學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字,把生字讀正確.2 .生自由朗讀.3 .檢查學(xué)生朗讀情況.1課件出示詩(shī)句.指名多個(gè)學(xué)生朗讀,師生評(píng)議.指導(dǎo)生字：yinchuylmdyl飲初亦抹宜指名讀,教師領(lǐng)讀,提示讀音：“亦、宜整體認(rèn)讀音節(jié),“飲前鼻音

21、.“抹是多音字,在文中讀求,組詞“涂抹；還有一個(gè)讀音是ma,組詞“抹布.識(shí)記生字熟字加偏旁：飲二欠+勺初二刀+名宜二且廣減一減：跡-1二亦4 .再把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)在課本上標(biāo)出這首詩(shī)的節(jié)奏.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo).課件出示17飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光/激涌/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇.欲把/西湖/比/西子,淡妝/濃抹/總/相宜.板書：?飲湖上初晴后雨?古詩(shī)5 .指名讀,提示要讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律.教師范【設(shè)計(jì)意圖：交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,為自主探究詩(shī)句意思做好充分的準(zhǔn)備.】讀,學(xué)生齊讀.四、品讀詩(shī)句,理解大意.1 .小組交流積累的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法.2 .代表發(fā)言,教師小結(jié)：看課本

22、注釋、看課本插圖、讀古詩(shī)題目、讀古詩(shī)詩(shī)句、查字詞典、聯(lián)系上下文、搜集資料3 .引導(dǎo)理解：1詩(shī)人在這首詩(shī)中寫了西湖怎樣的美景2晴、雨時(shí)的西湖有什么不同的景象3欣賞晴雨時(shí)的美景,詩(shī)人有怎樣不同的感受4 .學(xué)生選擇自己喜歡的方法閱讀理解古詩(shī).五、細(xì)讀詩(shī)句,交流探究.一賞讀“水光激趟晴方好.1 .“激淵是什么意思激涮：波光閃動(dòng)的樣子.你是怎么知道的看課本注釋知道的.2 .“敬淵讓你想到了哪些詞語(yǔ)波光粼粼,波光閃閃,波光閃動(dòng),湖水蕩漾,浮光躍金,湖水耀金3 .是什么讓西湖水面出現(xiàn)“澈涮的景象是陽(yáng)光和微風(fēng)讓西湖水面出現(xiàn)“激讖的景象.這也讓我們了解到當(dāng)時(shí)的天氣是怎樣的晴天.4 .面對(duì)這樣美麗的西湖美景,請(qǐng)你

23、用一個(gè)字來(lái)抒發(fā)自己心中的贊嘆.好、美、妙、奇詩(shī)人怎么表達(dá)自己的感情的方好.5 .“方在這里是什么意思正當(dāng),恰好.你是怎么知道的查字典.“晴方好乂是什么意思方好：正好,正顯得美.6 .誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思麗晴天的水光,在燦爛的陽(yáng)光照耀下,西湖水波券/廠8 .鼓勵(lì)學(xué)生感情朗讀,讀出自己心中的感受.二賞讀1山色空蒙雨亦百丁1.正當(dāng)詩(shī)人和朋友陶醉在這陽(yáng)光明媚鮮艷中水光山色的西湖美景中時(shí),突然天氣發(fā)生了變化,用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么變化雨9 .用上課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō),雨中的景色發(fā)生了什么樣的變化山色空蒙.10 “空蒙是什么意思空蒙：霧氣迷蒙,景物假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn).你是怎么知道的看課本注釋知

24、道的.11 “空蒙讓你想到了哪些詞語(yǔ)朦朦朧朧、云霧迷漫、隱隱約約、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)12 面對(duì)這樣美麗的西湖美景,請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)抒發(fā)自己心中的贊嘆.奇詩(shī)人怎么表達(dá)自己的感情的亦奇.13 “亦在這里是什么意思也.你是怎么知道的查字典.“亦奇乂是什么意思亦奇：也顯得非常奇妙.14 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思運(yùn)的山色在雨幕的籠罩下,西湖周闈的群山迷迷名巨"15 鼓勵(lì)學(xué)生感情朗讀,讀出自己心中的感受.三個(gè)性賞讀一一晴雨西湖.1 .晴天時(shí)西湖很美,雨天時(shí)西湖也美.我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出晴雨時(shí)西湖不同的美呢注意停頓、重音、有感情2 .生自由練讀3 .指名朗讀,師生評(píng)議.1為了表現(xiàn)不同情況下的

25、美把“水光敬趣和“山色空蒙讀重音.2由于是晴天和雨天兩種不同的天氣造成了西湖兩種不同的美,所以把“晴和“雨讀重一點(diǎn).3把“方好和“亦奇讀得重,讀出作者的感受.4 .指名朗讀,師生評(píng)議,教師范讀,學(xué)生自由讀,學(xué)生齊讀.四賞讀欲把西湖比叫廣,淡妝濃抹總禧I1.談話過(guò)渡：晴天的西湖,陽(yáng)光照耀下,水波粼粼,波光艷麗；雨天的西湖,群山迷迷茫茫,假設(shè)有假設(shè)無(wú).面對(duì)這么奇妙的景色,你要用什么詞句來(lái)比喻它呢美麗的畫卷、人間仙境等.5 .詩(shī)人蘇軾是用什么來(lái)比喻西湖的西子你是怎么知道的讀詩(shī)：欲把西湖比西子.6 .課件出示圖片和文字資料,了解西子：西子指西施,它是春秋時(shí)期越過(guò)的美女.與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱四大美

26、人.其中西施居首,是美的化身和代名詞.傳說(shuō)西施在河邊洗衣,魚兒看到西施的美貌以后都忘記了游動(dòng),沉了下去.7 .詩(shī)人蘇軾是怎樣贊美西施的淡妝濃抹總相宜.【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣,教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法.為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下根底.】8 .“淡妝是什么意思素淡的妝容.“濃抹是什么意思濃重華美的打扮.“相宜什么意思適宜“總相宜都非常適宜.9 .作者寫這句詩(shī)只是為了贊美西施嗎不是,是在借西施來(lái)贊美西湖.意思是說(shuō)西湖的晴天就如同西施濃抹,雨天就如西施淡妝,不管晴天雨天的西湖景色都很美.10 試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思.因跡|湖當(dāng)作是美女西施,淡妝濃抹都是那么適宜,

27、藏歷11 指導(dǎo)朗讀：讀出作者對(duì)西湖的的贊嘆之情.六、指導(dǎo)寫字,標(biāo)準(zhǔn)書寫課件出示18：生字田字格件飲初1 .讀準(zhǔn)字音,指導(dǎo)寫字.師范寫指導(dǎo)：“飲左窄右寬,第二筆是橫勾,第三筆是豎提,撇要注意避讓,捺可舒展.“初左窄右寬,左邊是“未,不是“一2 .筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置.學(xué)生描紅書中生字,仿影、臨寫.3 .教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正,心要靜,一筆一畫寫端正.4 .投影展評(píng),進(jìn)行寫字修正.七、總結(jié)延伸,背誦積累課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘1 .蘇軾在一天之中同時(shí)領(lǐng)略了西湖晴雨時(shí)的不同的美,他的心情是怎樣的沖動(dòng)、興奮、快樂(lè)2 .請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情把整首詩(shī)有感情地讀一讀.3 .學(xué)生

28、自由朗讀,練習(xí)背誦.4 .我國(guó)歷代詩(shī)人都喜歡以大自然為題材進(jìn)行寫作,留下了許多千古流傳的詩(shī)句和美文,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集閱讀,并和同學(xué)一起分享.飲湖上初晴后雨宋蘇軾板書水光/激讖/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇.內(nèi)容欲把/西湖/比/西子,淡妝/濃抹/總/相宜.課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .默寫古詩(shī)?飲湖上初晴后雨?.2 .用自己的話寫出這首詩(shī)的意思.3 .按要求寫詩(shī)句.1詩(shī)中寫西湖晴天景色優(yōu)美的句子是：.2詩(shī)中寫西湖雨天景色美好的句子是：.4 .把這首詩(shī)改寫成一篇簡(jiǎn)短的小故事.【答案】1 .飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光激涮晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜.2. 西

29、湖晴天的水光,在燦爛的陽(yáng)光照耀下,西湖水波粼粼,波光艷麗,看起來(lái)特別美.雨天的山色在雨幕的籠罩下,西湖周圍的群山迷迷茫茫,假設(shè)有假設(shè)無(wú),也顯得非常奇妙.假設(shè)把西湖當(dāng)作是美女西施,淡妝濃抹都是那么適宜,美妙多嬌.3. 1水光激趟晴方好.2山色空蒙雨亦奇.4.改寫?飲湖上初晴后雨?一天,蘇軾和他的朋友一起來(lái)到西湖劃船、吟詩(shī)、喝酒作樂(lè)當(dāng)時(shí)'晴空萬(wàn)里,西湖十分美麗,他們盡情地一邊喝酒一邊欣賞著西湖的美麗景色.在太陽(yáng)的映照下,西湖呈現(xiàn)出了翠綠的顏色,湖面上波光粼粼,波光艷麗,看起來(lái)特別美.微風(fēng)把岸邊花草樹木的清香送到船上,是那么讓人心醉他們玩得興致正濃時(shí).,天上卻飄下了絲絲細(xì)雨.朋友遺憾地要離開

30、時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在雨幕的籠罩下,西湖周圍的群山迷迷茫茫,假設(shè)有假設(shè)無(wú),顯得更加奇妙.蘇軾端起酒杯一飲而盡,連聲贊嘆：“西湖不僅晴天十分美麗迷人,就連雨天也是那么奇妙誘人?。∨笥崖犃?假設(shè)有所思地說(shuō)：“西湖的美勝過(guò)春秋時(shí)期越國(guó)的美女西施呀！蘇軾笑著說(shuō)：“要是把西湖比做天生麗質(zhì)的絕代美女西施的話,那就太貼切了！西施不管是談雅的裝飾還是濃艷華美的打扮,都顯得十分美麗.而西湖那么是不管晴天還是雨天都顯得很奇特、美麗J望著眼前美麗、奇特的景象,蘇軾詩(shī)興大發(fā),他乘興寫下了一首絕世好詩(shī)“水光激淵晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相即興為詩(shī)歌提名為一一?飲湖上初晴后雨?.教學(xué)反思【課后反思】成功之處

31、：課堂一開始,我就通過(guò)多媒體課件向?qū)W生播放了美麗的西湖視頻,讓學(xué)生對(duì)西湖的美有了最直觀的感受,營(yíng)造了閱讀期待.首先我從詩(shī)題入手,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀來(lái)進(jìn)一步理解題意,使學(xué)生在情感輪廓上有個(gè)大致的方向.隨后通過(guò)多種方式的朗讀指導(dǎo)后,學(xué)生交流讀懂詩(shī)的內(nèi)容.在突破詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn),主要抓住“激涮“空蒙“好這兒個(gè)重點(diǎn)詞,讓學(xué)生展開想象的翅膀,體會(huì)晴天時(shí)陽(yáng)光照耀下的西湖色彩明麗、波光粼粼；而雨中西湖隱隱約約,朦朧、神秘.想象畫面,用語(yǔ)言描繪,感受這首古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙的意境.這不僅為后兩句“欲把西湖西子,淡妝濃抹總相宜的理解打下了良好的根底,也很好地把詩(shī)歌的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái),對(duì)學(xué)生想象水平的提升也是有幫助的.

32、缺乏之處：這次詩(shī)詞教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于引導(dǎo),學(xué)生想象沒(méi)有放開,對(duì)后兩句的理解有點(diǎn)困難,有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,沒(méi)有到達(dá)預(yù)定的效果.第三課時(shí)教學(xué)1.熟悉本課“庭、未個(gè)生字,會(huì)寫“鏡、未等6個(gè)制圈熟悉目標(biāo)/音字“磨,繼續(xù)進(jìn)行門上識(shí)字練習(xí).2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,提升學(xué)生隨文理解詞意的水平,學(xué)習(xí)通過(guò)查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩(shī)句意思.3 .能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思,想象并寫出課?望洞庭?一詩(shī)所描繪的景色.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、背誦比賽,激趣導(dǎo)入.1 .背誦比賽：同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)很多古詩(shī),現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自己最喜歡的古詩(shī).2 .學(xué)生自愿背誦自己喜歡的

33、古詩(shī),師生評(píng)議.3 .教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們背誦了很多古詩(shī).同學(xué)們背誦的古詩(shī)中有寫人的,有寫事的,有寫物的,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)喜歡寫景的古詩(shī).一千年前的一個(gè)秋天,有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖,洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā),寫下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作.這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的?望洞庭?,這位詩(shī)人就是唐代的著名的詩(shī)人劉禹錫.板書：望洞庭4 .簡(jiǎn)單介紹【設(shè)計(jì)意圖：背誦古詩(shī)的形式引入課題,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境.】課件出示20恒禹錫772示L.唐代文學(xué)哲學(xué)家、注人:看；,田?。航裎部谀先似湓?shī)通俗潔新,用比興手法寄托政治內(nèi)容.?竹枝詞?柳枝詞?和?插山歌等組詩(shī),富有民歌特色,為唐詩(shī)中別開生面之外仃劉夢(mèng)得丈集新課

34、教學(xué)分鐘二、朗讀古詩(shī),生字指導(dǎo)1 .學(xué)生自讀全詩(shī).要求是：讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,對(duì)準(zhǔn)節(jié)奏.2 .指名朗讀,師生評(píng)議,交流節(jié)奏.課件出示21）望洞庭湖光/秋月/兩相和,潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨.遙望/洞庭/山水翠,白銀/盤里/一青螺.板書：望洞庭3 .課件出示本詩(shī)的生字.課件出示22jlngwdim6ydoyinpanting鏡未磨遙銀盤庭1指名讀.2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):前鼻音“銀盤,后鼻音“鏡庭.3指名小組齊讀生字.4識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些生字的形近字辨析：境-鏡末-未搖-遙很-銀挺一庭【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主解決字、詞,交流詩(shī)句的意思.表達(dá)學(xué)生為主體的教學(xué)理念.】組詞擴(kuò)展：磨面磨坊盤子玉盤4全班齊讀.4 .

35、再讀,邊讀邊思考,你讀懂了哪些字或那些詞,來(lái)說(shuō)一說(shuō).課件出示23、241望：從遠(yuǎn)醞"2洞庭：湖名,在今湖南北麗廠3湖光：湖面的波光.4兩：指湖光和秋月.5和：和諧,優(yōu)美.6潭面：指湖面.7鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成.這里一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng),水平如鏡.8山：指洞庭湖中的君山.9白銀盤：形容平靜而乂清的洞庭湖面.10青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山.5 .再讀古詩(shī),小組交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思.課件出示25秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng),迷迷蒙詢湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣.在皓月銀輝下,下累的君山,清澈的湖水,渾然一體,遠(yuǎn)望如同銀庶函

36、了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛.三、再讀古詩(shī),深入探究.-探究交流：湖光秋月兩相和.1 .學(xué)生齊讀,思考：從這句詩(shī)中讀出了什么1讀出時(shí)間：秋天的夜晚.2讀出了當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物：洞庭湖水清澈透明,與天上明月清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧.3讀出了“兩相和中的“兩是指：湖光和秋月.“和是指水月澄潔,一片寧?kù)o的氣氛,一派和諧的美.2 .互相交流用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧.3.學(xué)生自由朗讀,讀出寧?kù)o與和諧的氣氛.二探究交流：潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.1.學(xué)生齊讀,思考：從這句詩(shī)中讀出了什么1讀出湖面的樣子：風(fēng)平浪靜.2讀出了月光下作者

37、眼前見到的景物：一是月光下不真切；二是浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼.3讀出了精確的比喻：把“潭面比作“銅鏡.2.互相交流用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：湖t無(wú)風(fēng),迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣.3.學(xué)生自由朗讀,讀出自己的感受.二探究交流：遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺.1 .學(xué)生自由朗讀.2 .互相交流自己讀懂了什么1遙望：遠(yuǎn)望.點(diǎn)題,可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離,所以詩(shī)的題目是?望洞庭?.2山水翠：山就是指君山.這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤里一青螺.3運(yùn)用比喻的修辭手法,把洞庭比作白銀盤；把君山比作青螺.3.自由朗讀,想象詩(shī)人描繪的景象.4.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)

38、句的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠,恰似白銀盤子托著青青的田螺.四、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀生字：1課件出示26鏡未磨遙銀盤2認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,自讀生字.3借助拼音把字音讀準(zhǔn),讀帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀.4開火車讀、齊讀.5在田字格中范寫,講解每個(gè)筆畫在其中的位置,學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱.學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo).“磨半包圍結(jié)構(gòu),“廣寫大,寫長(zhǎng),里面“林、石注意穿插避讓,寫得扁一些.“盤上下結(jié)構(gòu),上長(zhǎng)下短.注意“舟不要寫太長(zhǎng),橫根本壓住橫中線.6老師范寫生字,學(xué)生描紅.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫美觀7展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn).五、積累內(nèi)化,遷移運(yùn)用.

39、1 .教師小結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)了唐代文學(xué)家劉禹錫的七絕?望洞庭?.此詩(shī)描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色.首句描寫湖水與素月交相輝映的景象,第二句描繪無(wú)風(fēng)時(shí)湖面平靜的情狀,第三、四句集中描寫湖中的君山.全詩(shī)極富有浪漫色彩的奇思?jí)巡?通過(guò)對(duì)洞庭湖高曠清超的描寫,充分表現(xiàn)出詩(shī)人的奇思異采,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情.2 .指名有感情讀背,齊讀,學(xué)生自由朗讀.3 .其實(shí)寫洞庭湖的詩(shī)還有許多,有興趣的同學(xué)可以搜集并閱讀.望洞庭唐劉禹錫板書湖光/秋月/兩相和,潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨.內(nèi)容4庭/山水翠,白銀三L泡/一青螺.課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .默寫古詩(shī)?望洞庭?.2 .寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,并用自己的話寫出.

40、默寫古詩(shī)?望洞庭?.湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺.3.寫出詩(shī)人運(yùn)用比喻的詩(shī)句,并寫出把什么比作什么.【答案】一、望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺.二、1.湖面的波光.指湖光和秋月.和諧,優(yōu)美.指湖面.制作、磨成.這里一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng),水平如鏡.詩(shī)句的意思：秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng),迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣.2 .山：指洞庭湖中的君山.白銀盤：形容平靜而乂清的洞庭湖面.青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山.詩(shī)句的意思：在皓月銀輝下,青翠的君山,清澈的湖水,渾然一體

41、,遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛.3 .把洞庭湖面比作銅鏡.把洞庭湖中的君山比作白銀盤里的青螺.教學(xué)反思【課后反思】成功之處：在本課的教學(xué)中,我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).1 .展開想象,體會(huì)意境.在本課的教學(xué)中教師適當(dāng)引導(dǎo),借助多種方式激發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句展開想象,用豐富的想象使詩(shī)句描繪的美景如在眼前.為下面的品讀古詩(shī)、理解作者的表達(dá)方法打下了根底.2 .品讀詩(shī)句,欣賞美景.通過(guò)學(xué)生自讀詩(shī)句,結(jié)合注釋,欣賞畫面初步理解詩(shī)意.然后師生交流,共同品讀,感悟.在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入探究,課件展示圖片及教師語(yǔ)言渲染幫助學(xué)生理解,引導(dǎo)學(xué)生想象、體會(huì).學(xué)生在教師的引導(dǎo)

42、下層層探究,在層層探究中賞美、悟美.缺乏之處：在教學(xué)中過(guò)分注重引導(dǎo)學(xué)生理解感悟古詩(shī)的語(yǔ)言文字和聽過(guò)語(yǔ)言文字所體現(xiàn)出來(lái)的意境,感悟作者表達(dá)的思想感情.而忽略了結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì),進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行人與環(huán)境和諧相處的教育°備課素材【教材分析】?望天門山?這首詩(shī)是李白第一次經(jīng)過(guò)天門山時(shí)所作,通過(guò)描繪長(zhǎng)江流經(jīng)天門山時(shí)的壯觀景象及內(nèi)心體驗(yàn),贊美了大自然的神奇壯麗,表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感.詩(shī)人通過(guò)一系列動(dòng)詞“開“回“出“來(lái),把天門山景物的壯觀表現(xiàn)得淋漓盡致.“開-展現(xiàn)了楚江不可阻遏的氣勢(shì)；一個(gè)開字,把澎湃的江流那不可阻擋的氣勢(shì),表現(xiàn)得形神俱足.“回-展現(xiàn)了江流激蕩的雄姿；一個(gè)回

43、字,既映襯出山勢(shì)的險(xiǎn)峻,乂展示了江流的雄姿.由“開到“回,互相映襯,互相補(bǔ)充,把長(zhǎng)江流經(jīng)天門時(shí)的壯觀景象生動(dòng)逼真、繪聲繪色地表現(xiàn)了出來(lái).“出-展現(xiàn)了蔚為壯觀的景象；一個(gè)出字,把兩山隔江對(duì)峙,爭(zhēng)奇斗勝得景象寫活了,給我們展現(xiàn)了蔚為壯觀的動(dòng)人景象：江水湍急,舟行輕快,兩岸青山雙雙對(duì)對(duì)出來(lái)迎接,真是情意殷殷?。　皝?lái)-展現(xiàn)了輕舟飛駛的動(dòng)態(tài).“孤帆一片日邊來(lái),這一句使整個(gè)畫面活了起來(lái)：山高水險(xiǎn),水流湍急,一葉扁舟,乘風(fēng)破浪,飛駛而來(lái),令人體察到乘舟人此時(shí)此地的暢快之感和愉悅之情.詩(shī)人從“日邊來(lái),帶著滿腔豪情而來(lái).這首詩(shī)融情于景,詩(shī)中有畫.作者以豐富的想象、生動(dòng)的描寫、凝練的語(yǔ)言,使這首詩(shī)的意境之美躍然紙

44、上,所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)感情,欣賞意境.?飲湖上初晴后雨?是宋代大詩(shī)人蘇軾寫的同題絕句中的第二首.作者以生動(dòng)傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿.教學(xué)中應(yīng)從抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解感悟.同時(shí)應(yīng)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢(shì),以讀促思,以讀悟情.?望洞庭?是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州,行經(jīng)洞庭所作.這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖,躍然紙上.寫洞庭湖詩(shī)大多氣勢(shì)雄偉、境界壯闊,如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城.?臨洞庭上張丞相?再如杜甫的“吳楚東南拆,乾坤日夜浮.而劉禹錫這首詩(shī)卻不同,重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀

45、美.古詩(shī)先以“秋月與“湖光相映照,水月澄潔,一片和諧.湖面無(wú)風(fēng),如月下銅鏡鋪展于大地.“鏡未磨寫出了浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼,呈現(xiàn)出迷蒙之美.放眼遠(yuǎn)望,水白山青,相依相伴,恰如一顆青螺綴放在白銀盤中,如一種工藝珍品,使人愛不忍釋.全詩(shī)設(shè)想新奇,化大為小,色調(diào)淡雅.【作者介紹】李白,字太白,號(hào)青蓮居士.唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被稱為“詩(shī)仙.其詩(shī)大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主,詩(shī)風(fēng)雄奇豪放.他與杜甫并稱為“大李杜.李白祖籍隴西成紀(jì)現(xiàn)甘肅省秦安縣葉堡鄉(xiāng),公元701年2月28日武后長(zhǎng)安元年夏歷正月十六生于四川省江油市青蓮鄉(xiāng).另一種說(shuō)法是其父從中原被貶中亞西域的碎葉城今吉爾吉斯斯坦的托克馬克市所

46、生,4歲再遷回四川綿州昌隆縣今四川省江油市.蘇軾10371101,北宋文學(xué)家、書畫家、美食家.字子瞻,號(hào)東坡居士.其文明白暢達(dá),為“唐宋八大家之一；詩(shī)清新豪健,善用夸張、比喻,藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格.詞開豪放一派,對(duì)后世有巨大影響.他與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家.著有?蘇東坡全集?和?東坡樂(lè)府?等.劉禹錫772-842,字夢(mèng)得,漢族,唐朝彭城人,祖籍洛陽(yáng),唐朝文學(xué)家,哲學(xué)家.唐代中晚期著名詩(shī)人.他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門第.政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動(dòng)的中央人物之一.【與文章相關(guān)的資料介紹】天門山,位于湖南省張家界市永定區(qū),因自然奇觀天門洞而得名,也因天門洞而蜚聲世界,被譽(yù)為

47、“湘西第一神山.【其他資料】洞庭湖一一中國(guó)第二大淡水湖,位于湖南省北部,長(zhǎng)江荊江河段南岸,是長(zhǎng)江重要的調(diào)蓄湖泊.洞庭湖北納長(zhǎng)江的松滋、太平、藕池、調(diào)弦四口來(lái)水,南和西接湘、資、沅、澧四水,由岳陽(yáng)市城陵磯注入長(zhǎng)江.課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、我能寫出下面詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思.1 .兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái).2 .湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.二、我會(huì)填.1 .?飲湖上初晴后雨?的作者是代詩(shī)人.這首詩(shī)主要描繪的是西湖和時(shí)的湖光山色.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的之情.2 .?望天門山?的作者,字太白,號(hào)青蓮居土.是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人.有之美譽(yù),與杜甫并稱3 .?望洞庭?是唐代著名

48、詩(shī)人所著的一首山水小詩(shī),這是詩(shī)人遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩(shī),“字下得工煉,表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無(wú)塵的融和的畫境.而且,似乎還把一種水國(guó)之夜的節(jié)奏一一蕩漾的月光與湖水吞吐的韻律,傳達(dá)給讀者了.接下來(lái)描繪湖上無(wú)風(fēng),迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡.“"三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美.閱讀水平大提升三、重點(diǎn)詩(shī)句品析4 .根據(jù)詩(shī)意寫詩(shī)句(1)?飲湖上初晴后雨?這首詩(shī)描寫西湖在陽(yáng)光照耀下,波光閃閃,十分美麗的詩(shī)句是：(2)?飲湖上初晴后雨?這首詩(shī)中描寫雨中的西湖,周圍的群山迷迷茫茫,假設(shè)有假設(shè)無(wú),非常奇妙的詩(shī)句是：“5 .根據(jù)意思寫詩(shī)句.(1)在

49、月光的照耀下洞庭湖和江山顯得蒼翠欲滴,從遠(yuǎn)處望去,就好似是在白銀盤里盛放著一枚小青螺.(2)長(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰,碧綠江水東流到此沒(méi)有盤旋.思維創(chuàng)新大拓展|四、把?望洞庭?改寫成一篇簡(jiǎn)短的小故事.參考答案一、1.1分別指東梁山和西梁山.出：突出,出現(xiàn).2指孤舟從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛來(lái)自日邊.2. 1湖面的光輝.2指湖光和秋月.3和諧,指水色與月光融為一體.4指湖面.5古人的鏡子用銅制作、磨成.這里一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng),水平如鏡；一說(shuō)是遠(yuǎn)望湖中的景物,隱約不清,如同鏡面沒(méi)打磨時(shí)照物模糊.二、1.宋蘇軾雨天喜愛和贊美2 .李白“詩(shī)仙3 .所著的一首山水小詩(shī),這是詩(shī)人遙望洞庭湖而寫的風(fēng)

50、景詩(shī),“至T字下得工煉,表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無(wú)塵的融和的畫境.而且,似乎還把一種水國(guó)之夜的節(jié)奏一一蕩漾的月光與湖水吞吐的韻律,傳達(dá)給讀者了.接下來(lái)描繪湖上無(wú)風(fēng),迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡.“鏡未磨三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美.三、1.1水光激潴晴方好,山色空漠雨亦奇.2欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜.2. 1遙看洞庭山水翠,白銀盤里一青螺.4天門中斷楚江開,碧水東流至此回.四、?望洞庭?改寫秋高氣爽,明月當(dāng)空,詩(shī)人劉禹錫乘著馬車去來(lái)到了洞庭湖邊.劉禹錫靜靜地站在湖邊,放眼遠(yuǎn)眺,只見月光灑在洞庭湖湖面上,那皎潔的月光和洞庭湖湖水交相輝映

51、,形成一道美麗的景色.洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng),迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣.詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在皓月銀輝下,湖中青翠的君山,清澈的湖水,渾然一體,遠(yuǎn)望如同白銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛.劉禹錫被眼前這美景陶醉了,于是詩(shī)興大發(fā),揮筆寫下了一首千古流傳的古詩(shī)?望洞庭?：湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺.18富饒的西沙群島課題富饒的西沙群島課型講讀課文黑2課時(shí)學(xué)標(biāo)教目1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,能讀正確多音字“參,會(huì)寫12個(gè)生字.能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、上下不平、各種各樣、懶洋

52、洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩等詞語(yǔ).2 .有感情地朗讀課文,借關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思,讀懂課文主要內(nèi)容.3 .了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒.教學(xué)難點(diǎn)了解西沙群島的美麗富饒,理解文中局部難句子.第一課時(shí)學(xué)標(biāo)教目1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,能讀正確多音字“參,會(huì)寫12個(gè)生字.能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、上下不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩等詞語(yǔ).2 .有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

53、意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入.導(dǎo)入分鐘1 .課件出示2播放歌曲?西沙,我可愛的家鄉(xiāng)?,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)川多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫面形象,有效地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.】2 .教師解說(shuō)：“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方"教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊.學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案.板書：18富饒的西沙群島3 .課件出示3字幕：西沙群島位于南方的西北部,是我國(guó)海南省三沙市的一局部.那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方.4 .學(xué)生大聲朗讀,說(shuō)說(shuō)自己了解到什么5 .課件出示4、5出示三沙市風(fēng)光1指名讀這段話.2思考：本段共有幾句話各是什么意思第1自然段共有兩句話.第1句介紹了西沙群島的地理位置.第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方.3可利用地圖,讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置.4引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖,體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性.5引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島是一群島嶼的合稱,“島嶼單指某一個(gè)島.新課教學(xué)分鐘二、初讀課文,解決字詞.1