四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案(同名24181)

1、第八單元教案設(shè)廿朱麗華 2022年12月14日29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨 “洞察“依賴“奧秘 “改觀“探 索 “聯(lián)系“哲學(xué)等詞語(yǔ)的意思。2理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情 感及探索科學(xué)奧秘的興趣。3有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、解題1 同學(xué)們，聽過“呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)嗎？你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)？神仙2 呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天

2、刮風(fēng)下雨， 現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種 巨大力量。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?這篇課文，出示課題、讀題。3 讀了課題你想知道什么？二、初讀感知1 用自己喜歡的方式讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不 好的地方多讀幾次。2讀完的同學(xué)請(qǐng)快速默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)簡(jiǎn)單歸納2-5自然段意？3. 學(xué)生交流。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活比照，舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā) 展及引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生 存方式。三、細(xì)讀理解一學(xué)習(xí)第一、二自然段。1課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？齊讀課文

3、第一自然段。2是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢 ?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢？請(qǐng)自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下。3板書：創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，理解“創(chuàng)造和“發(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。 創(chuàng)造：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。4用“發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造 練習(xí)說話。二學(xué)習(xí)第三自然段1那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段。2學(xué)生答復(fù)。3 說說“千里眼、“順風(fēng)耳、“騰云駕霧今天指什么？說明了什么？談?wù)勛约旱母惺?。課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控天飛船的圖片、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航變化速度之快， 范圍之大， 內(nèi)容之多書4人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，上用了哪句話來(lái)形容？出

4、示詩(shī)句 5理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 千樹萬(wàn)樹梨花開。 指導(dǎo)朗讀這句話。 并把這句詩(shī)背下來(lái)， 體會(huì)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。那除了剛剛的創(chuàng)造， 你還知道哪些現(xiàn)代三學(xué)習(xí)第四自然段 1科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化， 科技新成就？請(qǐng)默讀第四自然段，思考。2出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片 如神州五號(hào)、 神州六號(hào)載人航天飛船圖片 等。3人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便， 是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人 類的物質(zhì)生活。4與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？520世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，齊讀第 5 段，師總結(jié)板書：科學(xué)創(chuàng)造

5、神話 科學(xué)創(chuàng) 造奇跡。第二課時(shí)、聯(lián)系實(shí)際 討論感受 1現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在， 人們的精神生活， 物質(zhì)生活有了極大改善， 聯(lián)系實(shí)際想想 自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？與小組同學(xué)討 論。2交流。二、暢談收獲 1齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)， 在新的世紀(jì)里， 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡， 不斷改善我們的生活。假設(shè)你是一名小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你展開想象，描繪一下美好的未 來(lái)是怎樣的。三、學(xué)習(xí)生字，積累詞句 1自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲的字音。 2寫字注意“賴、耕、幻、核的筆畫。3積累一些好詞好句。四、布

6、置作業(yè)：選做 1小練筆：請(qǐng)爸爸媽媽說說科技開展帶來(lái)的變化，再把他們說的寫下來(lái)。2辦一張科技手抄報(bào)。板書： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)創(chuàng)造神話科學(xué)創(chuàng)造奇跡30、電腦住宅教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)6個(gè)生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、 交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái) 的舒適和便捷。4、體會(huì)作者一定順序說明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。2、 感受科學(xué)的神奇，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生 興趣，并樂于探索科學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、電腦住宅設(shè)計(jì)平面圖教師2、電腦的誕生、開展，給現(xiàn)代人們的生活帶來(lái)的便利教

7、師3、學(xué)生調(diào)查作業(yè)：你知道有哪些現(xiàn)代化設(shè)施上使用了電腦。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、檢查學(xué)生作業(yè)，并交流。2、師簡(jiǎn)介電腦的誕生、開展及給現(xiàn)代人們生活帶來(lái)的便利。3、揭題：看了課題，你想說什么？學(xué)文一、初步感知并讀通課文一布置預(yù)習(xí)1、默讀課文，有不明白的地方做上記號(hào)，并自學(xué)生字。2、與同學(xué)交流不明白的地方，生字的識(shí)記方法和本篇課文的主要內(nèi)容。二檢查交流1、指名讀課文，適時(shí)糾正。2、同學(xué)推薦代表展示學(xué)習(xí)成果二、自讀感悟，探索并交流1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工 作？ 2、請(qǐng)用下表呈現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成關(guān)鍵詞提供：裝置、密碼鎖，可以小組合作，也可以單獨(dú)完成設(shè)施功能怎樣工作大

8、門 外的 風(fēng)向 標(biāo)為主人提供節(jié)能又舒適的家居環(huán)境同室內(nèi)的電腦相連，將室外的溫度、濕 度、風(fēng)力和風(fēng)向等輸入電腦。門口 的密 碼鎖 和微 型攝 像機(jī)防止陌生人入內(nèi)進(jìn)入住宅要輸入密碼，“未經(jīng)登記的陌 生人，只有經(jīng)過主人的同意才能入內(nèi)。門廳 與會(huì) 客室 的裝 置播放音樂，取放物品室內(nèi)物品被分門別類地放在地下倉(cāng)庫(kù)的 “集裝箱里，需要的時(shí)候，可以通過 電腦，將相關(guān)的集裝箱調(diào)運(yùn)到指定的地 方。教人做菜 的裝 置告訴人們?nèi)绾蝹?料、烹飪，還能 示范如何操作和 自動(dòng)控制烹炒的 火候。電腦儲(chǔ)存了中餐、西餐和日本菜等的烹 調(diào)方法的資料。臥室里的只要按一下開關(guān)，整棟房子便除走廊等處留有必要的燈光外，其他地 方的燈全部

9、熄火主人起床為止?！靶菹⒀b置進(jìn)入“休息狀 態(tài)。浴室可以預(yù)約洗澡時(shí)如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給里的間家里的電腦發(fā)指令做好洗浴的準(zhǔn)“預(yù)備。約裝置3、師生交流。適時(shí)出示電腦住宅平面設(shè)計(jì)圖。三、語(yǔ)言訓(xùn)練并展開想象1、請(qǐng)?jiān)囍灾魅说纳矸萁榻B“電腦住宅。看表自由練說一一指名介紹2、你還能給“電腦住宅增加什么設(shè)施？能介紹一下它的功能和工作方式嗎？課后作業(yè)練筆：將你或同學(xué)的介紹用文字記錄下來(lái)，仿照本文的介紹方式進(jìn)行潤(rùn)色，修改。問題1、課前預(yù)習(xí)中“如果由你來(lái)設(shè)計(jì)電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì) 這樣的問題真的適合我們的學(xué)生嗎？2、我們的教學(xué)是否應(yīng)該追求“精致的樸素 ？拓展延伸性的訓(xùn)練是否可以放到課后？31、飛向藍(lán)

10、天的恐龍教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏 捷、欣喜假設(shè)狂、形態(tài)各異等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。3、 練習(xí)有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，探索 求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖或光盤。2、收集有關(guān)恐龍的資料。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、 教師板書“飛向藍(lán)天的讓學(xué)生自由填空。教師板書“恐龍補(bǔ)齊課題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。從而引起學(xué)生對(duì)

11、課文內(nèi)容的探 究的興趣。2、出示各種恐龍和各種鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道他們有哪些特點(diǎn)？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1 自讀課文，找出生字詞，自學(xué)生字。2 出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀?？铸?、熊貓、笨重、遲鈍、描繪、輕盈、敏捷、不僅、頓時(shí)、十噸、嶄新、凌空翱翔、欣喜假設(shè)狂、形態(tài)各異。3 指導(dǎo)書寫生字，對(duì)易錯(cuò)的字和筆劃要予以重點(diǎn)指導(dǎo)。4 同桌同學(xué)互相聽讀課文，在讀中穩(wěn)固識(shí)字。三、朗讀感知，理清課文的內(nèi)容1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌互相說說讀了這一段知道了什么？2、組織朗讀比賽，選擇喜歡的段落朗讀，要讀的正確流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、指名朗讀第一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，聽寫局部

12、生字詞2、在我們的頭腦中，恐龍是一種體形龐大，笨重的動(dòng)物，它怎么能夠飛向藍(lán)天呢？ 相信你會(huì)從課文中自找到答案。二、朗讀感悟，研讀文本一讀第一自然段，體會(huì)用詞準(zhǔn)確1、指名讀第一自然段“毫不相干是什么意思？“二者似乎毫不相干的二者指誰(shuí)？2、讀讀課文，畫一畫課文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干，歸納總結(jié)出二者在外形， 習(xí)性方面的不同點(diǎn)3、“似乎在這句話中表達(dá)的是肯定還是否認(rèn)的語(yǔ)氣？為什么作者不能肯定二者毫不 相干？4、再讀第一自然段，學(xué)生認(rèn)真讀課文思考找句子，體會(huì)似乎運(yùn)用準(zhǔn)確。 二同桌互讀課文，找出用詞準(zhǔn)確的地方。1、為了給人類的假想找到依據(jù)， 中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索， 他們分別有了什么樣 發(fā)現(xiàn)呢？

13、默讀課文第二自然段，思考這個(gè)問題，并用不同的線做上記號(hào)。 2、小組內(nèi)交流中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)。3、出示課文第二自然段最后一句話 “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)， 給這 幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了 “點(diǎn)睛之筆。指導(dǎo)有感情的朗讀這句話， 體會(huì)科學(xué) 家在鉆研過程中的心情再讀中感悟欣喜假設(shè)狂，頓時(shí)等詞語(yǔ)的含義三 學(xué)習(xí)第三、四自然段1、指名讀課文第三、四自然段2、小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的恐龍的？可運(yùn)用下面表格幫助學(xué)生理解恐龍的演化過程各自的特點(diǎn)說明的角度3、思考：在作者描寫的內(nèi)容中哪一支描寫得最具體？這樣具體描寫有什么好處？三、 再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象恐龍飛向藍(lán)天的演

14、化過程。創(chuàng)設(shè)情境，感悟積累。 1、招聘自然博物館講解員形式讓學(xué)生用自己的話介紹恐龍的演化過程2、自由積累喜歡的句段。四、布置作業(yè)背誦自己感興趣的段落，以小組為單位制成手抄報(bào)。舉辦恐龍知識(shí)展活動(dòng)。32、飛船上的特殊乘客教學(xué)目標(biāo)：1 正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2. 學(xué)習(xí)課文，了解太空蔬菜的變化和作用，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。3、初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。教學(xué)過程、情境導(dǎo)入1、放“神五發(fā)射成功錄像，感受科學(xué)帶給我們成果2、在“神州五號(hào)飛船上，除了我們偉大的飛行

15、員一一楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1 請(qǐng)自讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2 分自然段指名朗讀檢查，并正音。思考：飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？ 三、學(xué)生自讀自悟，并交流1 默讀課文 25 自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感 興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。2 集體交流，并提出問題 1為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？ 2太空蔬菜是怎么形成的？淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。 3太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？四、學(xué)生討論歸納太空蔬菜的特點(diǎn)A. 外形：更

16、大、更長(zhǎng)、顏色的變化B. 味道：更鮮美C. 營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)D. 其他價(jià)值：藥用、美化、綠化五、知識(shí)拓展，交流收集的資料 同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉， 讓我們一起來(lái)大開眼界吧！指名學(xué) 生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流六、滲透德育，激發(fā)愛科學(xué)，探索科學(xué)的愿望 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力，那么誰(shuí)是那位偉大的 魔法師呢？七、總結(jié)科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。板書：32*飛船上的特殊乘客外形：更大、更長(zhǎng)、顏色多樣味道：更鮮美營(yíng)養(yǎng)：更豐富、抗病力強(qiáng)其他：藥用、美化、綠化科技興國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)語(yǔ)文園地八第

17、一課時(shí)奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：1 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2 小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。3. 在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：體會(huì)說與聽的要求。教學(xué)策略與手段：1、重視學(xué)生準(zhǔn)備寫作材料的過程。2、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置家庭或社會(huì)調(diào)查： ?昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)? 訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí) 候的夢(mèng)想2 、 搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。3、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 師：你們看過大風(fēng)車嗎？大

18、風(fēng)車?yán)锏摹捌嫠济钕肟催^嗎？還記得里面的口號(hào)嗎？ 分任務(wù)說四句口號(hào)：想到?jīng)]想到，一看就知道；奇思妙想，閃亮登場(chǎng)。 說完并做完勝利的手勢(shì)，用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)準(zhǔn)備好上課。師：我們知道 20 世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)， 人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨， 我們也從電腦 住宅這篇課文里感受到科技給人們帶來(lái)的方便和快捷，但是你們知道嗎？實(shí)際上這些 就來(lái)自各種奇思妙想，誰(shuí)能說說什么是“奇思妙想？特殊、罕見、出人意料而又 美好、神奇的想法 今天咱們就一起插上想象的翅膀，在自由的空間遨翔，來(lái)暢談我們的奇思妙想。板書：我們的奇思妙想 師：課前老師布置你們用奇思妙想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)造創(chuàng)造，解決我們衣食住行中存在的問 題，暢

19、想我們的未來(lái)生活。說說你們都設(shè)計(jì)了些什么？生匯報(bào) 師：按你們說的老師把你們分成五組：吃、穿、住、行、用，你對(duì)哪組感興趣你就安 靜地坐到哪位，開始。二、錄象導(dǎo)說 師：在你們用奇思妙想勾勒未來(lái)世界之前，我們先來(lái)看一段錄象 看錄象師：錄象中介紹了智能手槍，它是怎么介紹的？ 生說師板書：說的人：內(nèi)容完整設(shè)計(jì)原因 具備功能 使用情況、表達(dá)清晰、言之有 序、態(tài)度大方、聲音響亮三、小組紛說小組討論師：運(yùn)用這些說的方法在小組內(nèi)交流各自對(duì)未來(lái)的暢想，現(xiàn)在先把小組活動(dòng)的要求讀 一讀。 生齊讀要求，大屏幕展示。小組討論：討論內(nèi)容： 在小組內(nèi)說說各自的設(shè)計(jì)， 認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言， 適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、 提問，選出最

20、好的設(shè)計(jì)在班上展示。討論方法：可以用講解、畫圖、演示各種形式討論時(shí)間 10 分鐘 匯報(bào)時(shí)間 1-2 分鐘 考前須知：給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。 師：老師提醒你們注意時(shí)間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫圖，可 以演示，形式自定，開始。小組討論，師各小組指導(dǎo)。四、匯報(bào)評(píng)說 一聽者任務(wù) 師：今天老師要評(píng)出說的最棒小組和聽的最棒的小組。你們打算怎樣聽 ? 生說師板書：邊安靜地聽，邊認(rèn)真地想師：邊聽邊想什么呢？你們可以想想下面這張活動(dòng)任務(wù)單上的問題。請(qǐng)全班齊讀活動(dòng) 任務(wù)單，大屏幕展示：活動(dòng)任務(wù)單：我們小組喜歡 這個(gè)設(shè)計(jì)，因?yàn)椋?這個(gè)設(shè)計(jì)使我們了解到： 我們想問一問 我們的建議 二匯

21、報(bào)評(píng)說師：一會(huì)兒介紹的時(shí)候，聽的同學(xué)邊安靜地聽邊認(rèn)真地思考任務(wù)單上的問題。說的同 學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這一小組來(lái)，請(qǐng)你們的匯報(bào)員大聲地把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家聽。 小組匯報(bào)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)生按照任務(wù)單中問題進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。 師：被問到問題的小組，你們可要準(zhǔn)備好接受答復(fù)。五、教師總結(jié) 師：同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰(shuí)能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來(lái)我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、創(chuàng)造家，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來(lái)。 最后老師送你們一句話： “時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。 陶

22、行知。屏幕展示，生齊讀。 師：如果要想使你們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科 學(xué)技能。六、評(píng)，聽的最棒小組和說的最棒小組 你們桌上有兩朵花，分別寫著“說和“聽字，你認(rèn)為那組說的棒或聽的棒就把相 應(yīng)的花貼到黑板上。七、改大風(fēng)車奇思妙想口號(hào)用來(lái)下課 分任務(wù)說四句口號(hào)：想到?jīng)]想到，一看就知道；奇思妙想，一同分享。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)?語(yǔ)文園地八?習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在圍繞 21 世紀(jì)科技開展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題根底上，把自己的奇思妙 想寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠有條理地寫下自己的奇思妙想；如何激發(fā)學(xué)生的奇思妙想。 教學(xué)策略與手段： 口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得

23、探索的課題，本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試，從 調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法，然后展開 合理的想象解決問題，最后落實(shí)到筆頭上，我想對(duì)孩子們來(lái)說這樣一次活動(dòng)是有意義 且記憶深刻的，習(xí)作也不會(huì)落于空談。教學(xué)過程：一、談話引入1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著 智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、認(rèn)真回憶，交談看法。二、明確習(xí)作要求1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2、教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從 現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3、習(xí)作方法指導(dǎo)： 表