中考語文復(fù)習(xí)點(diǎn)之五

1、一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、能辨別句子的正誤，修改常見的病句；2、能根據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥樱?、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。有關(guān)句子的知識和能力的考查歷年來都是中考語文試題中”語基積累運(yùn)用“部分的重要角色。具體的考查要求有：能分析單句的成分；會找句子主干；了解各種句式及表達(dá)作用；能區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；能知道病句類型及特點(diǎn)，會辨析和修改常見病句。能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言?？疾榈闹攸c(diǎn)目前放在對知識的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素質(zhì)。二、解答這類

2、試題，應(yīng)注意的是：了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；注意各種句子成分的位置規(guī)律；分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號；對一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。三、病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。1語序不當(dāng)（1）名詞修飾語多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動詞或動詞

3、短語；形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語。另外，帶”的“的定語放在不帶”的“的定語前。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師。正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱涸S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的”許多“應(yīng)緊靠中心短語）在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的”無窮的“應(yīng)緊靠中心詞）里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的”各式各樣“應(yīng)緊靠中心詞。）下面是定語誤放狀語位置的例子：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（”一

4、連串“應(yīng)修飾”事情“）這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（”廣泛“應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“）（2）動詞修飾語多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；不要弄錯(cuò)修飾對象。例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。看下面的例子：在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（上一世紀(jì)應(yīng)放在這片神奇的土地上前）我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。（被列強(qiáng)應(yīng)放在任意前）開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（陸續(xù)應(yīng)修飾有）國

5、有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（與白人應(yīng)修飾平等）大家就工資問題交換了廣泛的意見。（廣泛應(yīng)修飾交換）（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱核绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（他應(yīng)移到如果后面）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不當(dāng)?（1）主謂搭配不當(dāng)例如：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是棉花而不是生產(chǎn)。）中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（中國人民的解放沒有起

6、變化，起變化的是民族關(guān)系。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改在為使）（2）動詞和賓語搭配不當(dāng)例如：他在運(yùn)動會結(jié)束后正式退出了運(yùn)動員生涯。(”退出生涯“動賓搭配不當(dāng))?解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（養(yǎng)活的只能是人，不能是生活。）（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例如：教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的重任。（”隊(duì)伍“應(yīng)改為”人才“）黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(”連滾帶爬“不能修飾”腳步聲“，)（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（做好是一面性的，是否深入是兩面性的。）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著

7、人間的溫暖。（白眼和青睞指相反的兩面，但底下的溫暖只適用于一面。） （5）否定與肯定搭配不當(dāng)例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會想象不出來。（沒有誰不會想象不出等于說誰都想象不出，推測原意就是誰也想象得出。）我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（不完全否認(rèn)等于部分承認(rèn)，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望，剛好和作者的本意相反。改法有兩種我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望或我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望）會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。無二者之一即不能入場從字面意思上推，可有有二者之一即可入場的意思。跟原意不符

8、，應(yīng)該說”二者缺一即不能入？“3成分殘缺或贅余（1）缺主語例如：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去”通過“或”使“。)對于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？(去掉”對于“或刪掉”受到“。)（2）缺謂語例如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上”而奮斗“）完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是”吃夜宵“）（3）缺賓語例如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（抓緊什么？時(shí)間一詞不能省。）我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是走上的道路）（4）累贅重復(fù)例如：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第

9、三個(gè)工作應(yīng)刪去。）其實(shí)這是過慮的想法。（慮就是想，應(yīng)刪去的想法。）4結(jié)構(gòu)混亂造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：?(1)兩種同義格式雜糅?如：一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(”關(guān)鍵在于內(nèi)因“與”內(nèi)因起決定作用“同義，用一個(gè)即可。)?止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用”主要成分是等“，要么用”是由等配制而成的“，不能將二者糅在一起。)?從1987年的短篇三題為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。(把”從開始“和”以為起點(diǎn)“糅在一起了，改”從“為”以“。)?(2)兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句?分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的

10、毛病。例如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(”小張兼任報(bào)幕“和”開場由她編導(dǎo)“是兩個(gè)分句，各有主語，其間誤用頓號，”兼任“一詞徑直管到”節(jié)目“，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)?5表意不明（1）指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張指代不明）（2）有歧義例如：他請幾個(gè)營的干部參加座談會。（幾個(gè)修飾營還是干部？）在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把逐日改為都有。）現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么

11、不能說完畢，該說現(xiàn)全渠已勘測了144華里。）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為介紹-菲律賓的一種權(quán)威著作，也可以解釋為介紹菲律賓的-一種權(quán)威著作。如果作者意思是后者，就不如把一種提到頭上。）6不合邏輯這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。這句話形式上跟生物有動物、植物和微生物之分是一樣的，但動物、植物和微生物加起來等于生物，而態(tài)度和方法加起來不等于學(xué)習(xí)，所以這句話就是不合邏輯。下面是一些邏輯上的有問題的類型。（1）自相矛盾例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個(gè)呢？應(yīng)改為多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）這增

12、強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)無比，如何還能增強(qiáng)？應(yīng)刪去無比。）（2）范圍不清例如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說各學(xué)科的專家與其他人才。）他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（”一面一面“表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）（3）強(qiáng)加因果例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在思想依然如故，怎么能說是去了一趟南方的結(jié)果呢？）因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。（為什么來自北方

13、思想就舊？且北方到底是相對什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。（應(yīng)該是我和報(bào)紙的接觸。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是今年的學(xué)習(xí)成績和去年。）四、中考實(shí)例例一：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市2003年中考題）由于”非典“的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。知識是一切世界上最可寶貴的財(cái)富。他的寫作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。經(jīng)過昨夜的一場大雨，空氣清新了許多。解析：。選項(xiàng)”降低“不能用”一倍“；語序不當(dāng)。例二：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市2004年中考題）A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任B是否有”以農(nóng)民為本“的理念，是解決”三農(nóng)“問題