最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地》精品教案

1、語(yǔ)文園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間i課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感盾基調(diào)，通過調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀 充滿感情。2 .學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果。3 .體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的/、同用法。4 .學(xué)會(huì)把字寫得工整、漂亮，積累成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感盾基調(diào)，通過調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀 兩感情。2 .學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果。3 .積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)“會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的/、同用法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘；、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，語(yǔ)文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指 k 現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。板書：語(yǔ)文園地四【

2、設(shè)計(jì)意圖：用圖片的 方式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生 興趣，并肩利于引導(dǎo)進(jìn) 入本課教學(xué)。】2.詞句段運(yùn)用新課教學(xué)分鐘語(yǔ)寫一段話。（出示課件4）小組活動(dòng):【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè) 環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理 學(xué)過課文，把握課文的 感情，并對(duì)朗讀做出指 導(dǎo)。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在 自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通 過合作探究的方式，讓 學(xué)生把握每道題的意 圖，提高學(xué)生自學(xué)能 力、提高參與度?！俊⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)（出示課件2）同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國(guó)情感。我們?cè)跹蛲ㄟ^朗讀把這種情感表達(dá)出來呢？生總結(jié)、匯報(bào)師總結(jié)：（出示課件3）要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如，圓明園的毀滅表達(dá)的是之情；少年中國(guó)說表達(dá)的是 卜青。

3、，可以通過調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如，圓明園的毀滅的第一自然段，可以讀得 r些；少年中國(guó)說的第三自然段應(yīng)該讀得一些。板書：痛惜 豪情壯志 緩慢、沉痛 高昂（1）每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞A.朗讀這些成語(yǔ)，借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。B.這兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么異同。C.選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。，查字典，并說明兩組詞語(yǔ)的異同。生匯報(bào)：（出示課件5）每組上下兩個(gè)成語(yǔ)的意思是相同的，不同的是它們的 g情色彩。上面的成語(yǔ)是褒義詞，用作褒揚(yáng)、贊美；下面 的成語(yǔ)是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。生展示自己寫的話。M書：褒義詞、貶義詞（2）體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。再給最后一句加

4、上標(biāo)點(diǎn)（出示課件6）A.讀這兩個(gè)句子，找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào)，看看它們分 別用在什么地方。p.體會(huì)它們的不同。C.給最后一個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。（總結(jié)，匯報(bào)板書：頓號(hào)、逗號(hào)的異同（出示課件7）師：逗號(hào)、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號(hào)有專門的用途。逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停 k二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi) ，的停頓。而頓號(hào)呢，在句子里，一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連詞，停 ”時(shí)間比逗號(hào)短，有時(shí)也用來表示次序語(yǔ)之后的停頓，如 二笙頓號(hào)用來隔開并列的詞或短語(yǔ)，表示的停頓比逗號(hào)小。生給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)：（出示課件8）建子越做越講究，有黑雞毛、

5、白雞毛、產(chǎn)花雞毛等。 種顏色的翅子滿院子飛。3 .書寫提示（出示課件9）【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行書寫練習(xí)，能讓學(xué) 生書寫合理、美觀。提 高書寫的美感。】我們?cè)跁鴮懸皇自?shī)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。 ,寫的時(shí)候，我們要從左到右寫，豎寫的時(shí)候，要從右到 L要注意居中寫，注意上下左右的文字要對(duì)稱，使篇章 ，起來美觀。每個(gè)字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個(gè)字看起來 很美觀。展示相關(guān)書法作品。學(xué)生臨寫點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。4 .日積月累（出示課件11）（1）朗讀這些成語(yǔ)。（2）借助工具書理解這些成語(yǔ)的意思。（3）感悟兩組成語(yǔ)所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件12）W總結(jié)：這兩組成語(yǔ)分

6、別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組 小語(yǔ)描繪的是“太平盛世”下人們幸福快樂的生活場(chǎng)景； ”二組詞語(yǔ)描繪的是社會(huì)動(dòng)蕩不安的情況下，人們悲慘的 （活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世，我們生活幸福，應(yīng)該珍 昔這來之不易的幸福。板書：幸福生活-悲慘生活-珍惜課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘1、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語(yǔ)的不同感情色彩， “及它們/、同的表達(dá)效果，還明白了頓號(hào)和逗號(hào)的區(qū)別， ,累了許多成語(yǔ)，收獲不小。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積 3更多的知識(shí)。板書內(nèi)容板書設(shè)計(jì)（痛惜豪情壯志緩慢沉痛 高昂語(yǔ)文園地四 感情色彩：褒義詞、貶義詞j頓號(hào)、逗號(hào)的異同幸福生活-悲慘生活-珍惜教學(xué)反思課后反思1 .在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語(yǔ)文園地的內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，引導(dǎo) 學(xué)生把握住詞語(yǔ)、句子的意思，并根據(jù)要求完成練習(xí)，這樣的教學(xué)方法能有效地激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，效果較好。2 .在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生借助工具書解決問題的意識(shí)。對(duì)