廣東省普通高中語文教學(xué)水平評估指標(biāo).

1、廣東省普通高中語文教學(xué)水平評估指標(biāo)本指標(biāo)體系包括4個一級指標(biāo)領(lǐng)域，11個二級指標(biāo)項目，50個要素。一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重1教學(xué)管理1.1教學(xué)理念1.2教學(xué)計劃102教學(xué)保障2.1教學(xué)人員2.2教學(xué)條件103教學(xué)過程3.1教學(xué)常規(guī)3.2教學(xué)研究3.3教學(xué)評價3.4教學(xué)資源604教學(xué)效果4.1課程達標(biāo)4.2學(xué)業(yè)水平4.3充分發(fā)展20說明:1評估結(jié)論為：“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三種。2本方案二級指標(biāo)共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到總分的85%以上，結(jié)論為“優(yōu)秀”；達到總分的60%以上為“合格”；得分在總分的60%以下，結(jié)論為“不合格”。廣東省普通高中語文教學(xué)水平評估指標(biāo)一級指標(biāo)

2、二級指標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)分值評分操作方法得分備查材料自評他評1教學(xué)管理11教學(xué)理念 體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）要求。 實施素質(zhì)教育,體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的語文教學(xué)理念。 堅持啟發(fā)式教學(xué)。 面向全體學(xué)生，因材施教。 體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一；重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。5各要素1分。能夠體現(xiàn)語文教學(xué)理念的有關(guān)材料。新理念體現(xiàn)為具體的教學(xué)言行。三維目標(biāo)落實。工具人文統(tǒng)一。12教學(xué)計劃按照廣東省教育廳關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知（粵教基200447號文）要求，開齊、開足必修模塊，達到課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。按照廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見（粵教研20057

3、號），語文教師創(chuàng)造性地實施國家課程，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，為學(xué)生提供豐富的選修課程，滿足學(xué)生的個性化需求。學(xué)校有語文教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，有組織學(xué)生開展語文綜合實踐活動計劃，學(xué)校語文科組有教學(xué)工作計劃；教師有學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃；計劃目標(biāo)明確，措施具體。5要素2分；要素各1分。語文課程必修與選修課開設(shè)表。科組教學(xué)工作計劃。語文綜合實踐活動計劃。語文科組年度教學(xué)工作計劃、學(xué)年度課程計劃安排表。2教學(xué)保障21教學(xué)人員專任教師數(shù)量滿足語文教學(xué)工作需要，能夠高效率完成教學(xué)工作；全體語文教師都具備規(guī)定學(xué)歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行語文教學(xué)和交流。科組長有本科以上學(xué)歷或高級職稱，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并

4、承擔(dān)語文教學(xué)課題研究?？平M有教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，落實語文教師繼續(xù)教育學(xué)分管理制度，教師修足繼續(xù)教育學(xué)分；開展了校本教研和校本培訓(xùn)。重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當(dāng)?shù)赜新曌u較高的語文學(xué)科帶頭人，并能開設(shè)有一定影響的示范課、研究課。教師具有信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的能力，計算機輔助教學(xué)授課占15%以上，80%以上語文教師能熟練使用計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。5每要素1分；一項缺失扣0.5?？弁隇橹?。要素中未達到的，該項得0分。專任教師情況表。反映教師工作水平、學(xué)歷狀況的有關(guān)材料。學(xué)科帶頭人基本要求。學(xué)科帶頭人情況。教師聽課記錄本。教師開發(fā)的部分課程資源（如多媒體課件）。22教學(xué)條

5、件按照普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的要求配置足夠的語文圖書資料，并使資料得到充分使用。具有進行自主合作探究教學(xué)活動（含開展語文綜合實踐活動）的社團、基地、小組等活動條件。學(xué)校經(jīng)費使用計劃中，用于語文教師專業(yè)發(fā)展、語文圖書更新等有足夠權(quán)重。校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省基礎(chǔ)教育網(wǎng)，并有相配套的語文教學(xué)應(yīng)用軟件，語文教學(xué)應(yīng)用（含教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)）充分。5 要素2分。要素各1分。語文圖書資料配備情況、使用制度、使用效果等。語文圖書資料使用情況登記表。社團、基地、小組等活動條件資料及實踐活動記錄。3教學(xué)過程31教學(xué)常規(guī)年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體語文教師都能從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，備

6、學(xué)生、課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法；語文教師在教學(xué)實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，努力形成自己的個性和特色。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度，注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際；“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生體驗“過程與方法”， 充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。教學(xué)過程中學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和獨立思考的時間，學(xué)生參與教學(xué)過程,沒有滿堂灌。積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，比較熟練地制作各種教學(xué)課件；教學(xué)手段直觀，運用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不斷優(yōu)化，教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師課堂組織、調(diào)

7、控能力強，對突發(fā)情況能作出及時、恰當(dāng)?shù)奶幚恚唤處熌芨鶕?jù)教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)活動；教師教學(xué)有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。教師教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，因材施教；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)做出評價，并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料和具體的學(xué)法指導(dǎo)；教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究語文的能力。教態(tài)親切自然，善與學(xué)生溝通，教學(xué)氛圍寬松，師生關(guān)系和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)知識性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。精心選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)形式多樣、具有層次性，合理布置作用，學(xué)生負擔(dān)合理，學(xué)校對作業(yè)評改有具體的管理措施。22各要素3分；其他每要素2分。語文

8、學(xué)科教學(xué)要求；語文備課組活動記錄、語文教師備課本及教案；語文科學(xué)生作業(yè)及語文模塊測試試卷；學(xué)生對語文教學(xué)的評價材料；語文教師對學(xué)生的課堂教學(xué)輔導(dǎo)材料；語文課堂教學(xué)評價反饋表；語文課堂教學(xué)基本要求；語文科各種課型的實錄。32教學(xué)研究教學(xué)教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有過程記錄。語文科有市級以上立項課題；課題能結(jié)合教學(xué)實際，促進語文教學(xué)質(zhì)量提高。80%以上的語文教師參與各種語文教學(xué)課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結(jié)或有論文等成果。教學(xué)研究具有一定學(xué)術(shù)水平，能在市級以上教學(xué)教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。語文教師能不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學(xué)札記，有具體的改進措

9、施和具體的教學(xué)效果。近三年50%語文教師能在各級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇以上，其中語文科組長2篇以上。18每個要素3分；要素中未達60%，該項得0分?？h學(xué)術(shù)刊物發(fā)表3篇以上得1分；低于3篇，該項得0分。語文科教學(xué)教研制度。校本研究活動記錄。語文科教學(xué)科研課題立項、檢查和結(jié)題的實施記錄。發(fā)表論文的復(fù)印件，獲獎?wù)撐?、交流論文的證書復(fù)印件。33教學(xué)評價語文科教學(xué)評價按普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）和廣東省普通高中語文模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）操作。語文模塊學(xué)分認定按照廣東省普通高中新課程實驗學(xué)校教學(xué)管理意見（試行）（粵教基200483號文）要求進行，認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。學(xué)

10、生進行自我評價，教師完成自我評價和教學(xué)反思，教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生差異及不同發(fā)展需求。語文課堂教學(xué)質(zhì)量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10 %。按廣東省普通高中語文模塊教學(xué)與考核要求進行聆聽、說話及綜合實踐活動考查，合格率達95%以上。15每要素3分；要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；要素中合格率低于90%，該項評0分。語文模塊學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)業(yè)考核成績。近三年各年級考卷的設(shè)計和試卷分析情況。學(xué)生自我評價及教師自我評價材料。聆聽、說話和綜合實踐活動考查記錄。34教學(xué)資源有足夠的與語文學(xué)科相關(guān)的各種圖書資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的語文教學(xué)需要，滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)

11、語文的需要。校園網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件教學(xué)資源能夠滿足正常的教學(xué)要求。聘請社區(qū)人士、家長參與語文教學(xué)活動，開展綜合實踐活動。開發(fā)語文課程資源。5要素2分；要素各1分。近三年購買的語文學(xué)科類圖書的書目一覽表。各類資源的相關(guān)證明材料。教學(xué)效果4.1課程達標(biāo)語文教學(xué)達到普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的課程目標(biāo)，達到廣東省普通高中語文模塊教學(xué)與考核要求規(guī)定的要求。三年共完成5個語文必修模塊（內(nèi)容）的學(xué)習(xí)，并獲得10個必修學(xué)分（含重修后獲得）的學(xué)生達100%。根據(jù)廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見要求，選修完成4個語文選修模塊學(xué)習(xí)，并獲得8個選修學(xué)分。開展豐富多樣的語文選修（含語文興趣小組），有規(guī)范的課程選修

12、管理。6每要素2分；要素中未達到的，該項得0分。學(xué)生學(xué)分認定登記表。（檔案）4.2學(xué)業(yè)水平模塊 學(xué)分認定考核內(nèi)容按廣東省普通高中語文模塊教學(xué)與考核要求規(guī)定的要求，終結(jié)性測驗筆試合格率達95%；抽測考試（考核）合格率達95%。能使所有學(xué)生的語文都在原來的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展，語文學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化率達80%以上；優(yōu)秀生培養(yǎng)率高于市平均水平。近三年語文高考成績?nèi)〉眠M步；每年應(yīng)屆生高考語文科的平均分都比當(dāng)年全省高考語文科的平均分高出5%以上。9每要素各3分；要素中高考成績?nèi)〉眠M步得1分；高出省平均分的5%得2分，高出2%得1分。 學(xué)科模塊測試情況。語文學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、優(yōu)秀生名單及轉(zhuǎn)化率培養(yǎng)率近三年學(xué)生入

13、學(xué)和高考成績的及比率。學(xué)生獲獎證書。43充分發(fā)展 語文學(xué)習(xí)興趣濃郁、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、文字書寫水平。聆聽能力發(fā)展、說話能力、閱讀能力、寫作能力的發(fā)展及綜合運用語文能力的發(fā)展。學(xué)生具有一定的語文創(chuàng)新精神和實踐能力。近三年參加各級語文實踐活動,有具體的效果，如學(xué)生在各種刊物發(fā)表作品，獲得了市級以上獎勵。5要素2分；其他要素各1分。體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展?jié)撃懿牧?，如問卷、考查、書寫。學(xué)生獲獎證書。廣東省普通高中英語教學(xué)水平評估指標(biāo)本指標(biāo)體系包括4個一級指標(biāo)領(lǐng)域，11個二級指標(biāo)項目，53個要素。一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重1教學(xué)管理1.1教學(xué)理念1.2教學(xué)計劃102教學(xué)保障2.1教學(xué)人員2.2教學(xué)條件103教學(xué)過程3.1教

14、學(xué)常規(guī)3.2教學(xué)研究3.3教學(xué)評價3.4教學(xué)資源604教學(xué)效果4.1課程達標(biāo)4.2學(xué)業(yè)水平4.3充分發(fā)展20說明:1評估結(jié)論為：“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三種。2本方案二級指標(biāo)共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到總分的85%以上，結(jié)論為“優(yōu)秀”；達到總分的60%以上為“合格”；得分在總分的60%以下，結(jié)論為“不合格”。廣東省普通高中英語教學(xué)水平評估指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)分值評分操作方法得分備查材料自評他評1教學(xué)管理11教學(xué)理念按照基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）要求，更新英語教學(xué)理念，積極開展英語課程改革。實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的

15、英語教學(xué)理念。堅持啟發(fā)式教學(xué)，熟悉和掌握任務(wù)型等多種英語教學(xué)方法。面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的人文與科學(xué)素養(yǎng)。提供多種選擇，重視學(xué)生的英語語言實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。5每要素1分。能夠體現(xiàn)英語教學(xué)理念的有關(guān)材料，如發(fā)表的論文或出版的著作等。12教學(xué)計劃按照廣東省教育廳關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知（粵教基200447號）的要求，開齊必修模塊，開足課時完成教學(xué)內(nèi)容。按照廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見（粵教研20057號）的要求，開設(shè)選修模塊，為學(xué)生提供豐富的選修課程，滿足學(xué)生的個性化需求。學(xué)校英語科組和年級備課組有教學(xué)工作計劃；英語教師有學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃，目標(biāo)明確，措施具體。

16、學(xué)校有英語學(xué)科教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和實施方案；創(chuàng)造性地實施國家課程，課程內(nèi)容體現(xiàn)英語科組教學(xué)特色。5要素2分；要素各1分。英語科組年度教學(xué)工作計劃、學(xué)年度課程計劃安排表。全體英語教師學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃。英語科組周課程表。2教學(xué)保障21教學(xué)人員英語教師數(shù)量滿足英語教學(xué)工作需要，能夠高效率完成教學(xué)工作；全體英語教師都具備規(guī)定學(xué)歷資格；擁有教師資格證書，能用英語進行課堂教學(xué)和專題研討與交流。英語科組長（年級備課組長）有本科以上學(xué)歷或高級職稱，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并承擔(dān)英語教學(xué)課題研究。學(xué)校有英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，有英語教師的工作和學(xué)習(xí)獎勵制度和措施；開展了校本教研和校本培訓(xùn)，英語教師繼續(xù)教育管理制度落實

17、到位。 重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當(dāng)?shù)赜杏绊懙挠⒄Z學(xué)科帶頭人，并能為當(dāng)?shù)亟處熼_設(shè)示范課或研討課。英語教師具有信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的能力，多媒體輔助英語教學(xué)授課占30%以上，90%以上英語教師能熟練使用多媒體技術(shù)，能自行開發(fā)多媒體課件。5每要素1分；要素中未達到的，該項得0分。英語教師基本情況表。反映英語教師工作水平、學(xué)歷狀況的有關(guān)材料。英語學(xué)科帶頭人基本條件與要求。英語教師聽課記錄本。英語教師開發(fā)的部分教學(xué)課件。22教學(xué)條件按照普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的教學(xué)要求，配置英語閱覽室、語音室（語音播放系統(tǒng)或英語廣播電臺）等教學(xué)設(shè)施，并得到充分使用；提供給師生有足夠的開放時間，能夠

18、促進學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校有相對固定的學(xué)生英語語言實踐活動場所，諸如：英語角、英語沙龍等，并配置必要的設(shè)施與設(shè)備。學(xué)校經(jīng)費使用計劃中，用于英語教師專業(yè)發(fā)展、英語圖書和英語教學(xué)設(shè)備更新等，與英語教學(xué)密切相關(guān)的項目有足夠權(quán)重。校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省基礎(chǔ)教育網(wǎng)，并有相配套的英語教學(xué)應(yīng)用軟件，英語教學(xué)應(yīng)用（含教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)）充分。5要素2分；要素各1分。英語閱覽室、語音室（語音播放系統(tǒng)或英語廣播電臺）等設(shè)施設(shè)備配備情況、使用制度、使用效果等。學(xué)生英語語言實踐活動情況登記表。3教學(xué)過程31教學(xué)常規(guī)年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體英語教師都能從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，備學(xué)生、備課標(biāo)、備教材、

19、備教法和備學(xué)法；英語教師在教學(xué)實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，教學(xué)目標(biāo)明確，有自己的個性和特色。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度，注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際；讓學(xué)生實踐語言、體驗語言，既注重“知識與技能”目標(biāo)，又要重視“文化、情感和策略”滲透與教學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣；學(xué)生參與互動或合作性學(xué)習(xí)，在回答問題、討論、表演等學(xué)習(xí)過程中，能主動提出問題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學(xué)習(xí)有實效。積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，比較熟練地制作各種教學(xué)課件；教學(xué)手段直觀，運用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不斷

20、優(yōu)化，教師構(gòu)建教啟發(fā)式教學(xué)方式；能靈活得當(dāng)運用英語任務(wù)型等教學(xué)方法，符合授課內(nèi)容要求；能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師課堂組織、調(diào)控能力強，對偶發(fā)情況能予以及時、恰當(dāng)?shù)奶幚?；教師教學(xué)機智靈活，善于及時調(diào)整教學(xué)活動；教師課堂教學(xué)語言顯性輸入與隱性輸入充分、得體，評價反饋及時有效。教師教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，因材施教；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)做出評價，并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料和具體的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；教師培養(yǎng)學(xué)生英語思維、跨文化理解與跨文化溝通的能力；教師充分挖掘教材中的教育因素，滲透愛國主義和中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育。教學(xué)氛

21、圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感；教學(xué)環(huán)境良好，師生關(guān)系和諧。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計作業(yè)，內(nèi)容要精選，難易適度，數(shù)量適當(dāng)，有時分層次布置；學(xué)校對教師評改學(xué)生作業(yè)有管理制度。22各要素3分；其他每要素2分。英語學(xué)科教學(xué)要求；英語備課組活動記錄、英語教師備課本及教案；英語科學(xué)生作業(yè)及英語 模塊測試試卷；學(xué)生對英語教學(xué)的評價材料；英語教師對學(xué)生的課堂教學(xué)輔導(dǎo)材料；英語課堂教學(xué)評價反饋表；英語課堂教學(xué)基本要求；英語科課堂教學(xué)各種課型的實錄（課件）。32教學(xué)研究教學(xué)教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有計劃安排和過程記錄。英

22、語科有市級以上立項課題；英語教學(xué)科研課題的提出能結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進英語教學(xué)質(zhì)量提高。80%以上的英語教師參與各種英語教學(xué)課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結(jié)或有論文等成果。教學(xué)研究具有一定學(xué)術(shù)水平，能在市級以上教學(xué)教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。英語教師能不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學(xué)札記，有具體的改進措施和具體的教學(xué)效果。近三年50%的英語教師有教育教學(xué)論文在各級教學(xué)研討會上宣讀交流（在各級刊物上發(fā)表）；其中英語科組長至少要有1論文發(fā)表。18每個要素3分；要素中未達60%，該項得0分。要素中未達到的，該項得0分。英語科教學(xué)教研制度。校本研究活動記錄。英語

23、科教學(xué)科研課題立項、檢查和結(jié)題的實施記錄。發(fā)表論文的復(fù)印件，獲獎?wù)撐?、論文宣讀交流的證書復(fù)印件。33教學(xué)評價英語科教學(xué)評價按普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）和廣東省普通高中英語模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）進行。英語模塊學(xué)分認定，由過程性評價和終結(jié)性測驗兩部分組成，終結(jié)性測驗必須包括筆試和口語考試；學(xué)分認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。學(xué)生進行自我評價，教師完成自我評價和教學(xué)反思，教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生差異及不同發(fā)展需求。英語課堂教學(xué)質(zhì)量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10 %。按廣東省普通高中英語模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）進行英語8級水平的考試，合格率

24、達90%以上。15每要素3分；要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；要素中合格率低于90%，該項評0分。英語模塊學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)業(yè)考核成績。近三年各年級考卷的設(shè)計和試卷分析情況。學(xué)生自我評價及教師自我評價材料。英語8級水平的考試試題和學(xué)生成績一覽表。34教學(xué)資源有足夠的與英語學(xué)科相關(guān)的各種圖書等媒體資源，能夠滿足課程教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要。校園網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件教學(xué)資源能夠滿足正常的英語教學(xué)要求。聘請社區(qū)人士、家長或外籍教師參與英語教學(xué)活動，開展形式多樣的英語語言實踐活動。有計劃、分層次地開發(fā)校本英語課程資源；建立多方式、多渠道的英語語言實踐機制，為師生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。5要素2分；

25、要素各1分。近三年購買的英語學(xué)科類圖書的書目一覽表。各類英語教學(xué)資源的相關(guān)證明材料。英語校本課程開發(fā)說明。4教學(xué)效果4.1課程達標(biāo)英語教學(xué)達到普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的課程目標(biāo)，達到廣東省普通高中英語模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）規(guī)定的要求。三年中完成8個英語必修（必選）模塊的學(xué)習(xí)，并獲得16個學(xué)分（含重修后獲得）的學(xué)生達100%。按照廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見的要求，完成8個必修（必選）模塊的學(xué)習(xí)之后，從911選修模塊中選擇學(xué)習(xí)2個，學(xué)分4學(xué)分。6每要素2分；要素中未達到的，該項得0分。學(xué)生學(xué)分認定登記表。（學(xué)生學(xué)籍檔案）4.2學(xué)業(yè)水平模塊學(xué)分認定考核內(nèi)容按廣東省普通高

26、中英語模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）規(guī)定的要求，終結(jié)性測驗筆試合格率達95%；抽測考試（考核）合格率達95%。開展豐富多彩的英語選修II課程（含英語興趣小組等），有規(guī)范的課程管理制度；參與選修II課程的學(xué)生總數(shù)占全校學(xué)生數(shù)15%以上。后進升轉(zhuǎn)化率50%，優(yōu)秀生培養(yǎng)率高于市平均水平；所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上均有新的發(fā)展。近三年英語高考成績?nèi)〉眠M步；每年應(yīng)屆生高考英語科的平均分都比當(dāng)年全省高考英語科的平均分高出5%以上。9每要素各3分；要素中低于2%得0分。學(xué)科模塊測試卷和學(xué)分認定一覽表。近三年學(xué)生入學(xué)及高考成績。英語科組培優(yōu)輔差制度與措施及其案例說明等。43充分發(fā)展學(xué)生認識自我，建立自信

27、，學(xué)習(xí)興趣濃郁，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力及綜合運用英語能力得到充分發(fā)展；學(xué)生有英語作品（論文）發(fā)表。 三年中學(xué)生英語閱讀量有36萬詞以上，具有初步的跨文化交際與英語思維能力；近三年參加各級英語技能展示、英語文藝晚會或英語語言實踐活動等受到社會好評。5要素1分；要素各2分。體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎妥x書活動的材料。學(xué)生獲獎證書、榮譽證書或發(fā)表的英語作品（論文）等復(fù)印件。英語閱讀的書目。廣東省普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平評估指標(biāo)本指標(biāo)體系包括4個一級指標(biāo)領(lǐng)域，11個二級指標(biāo)項目，52個要素。一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重1教學(xué)管理1.1教學(xué)理念1.2教學(xué)計劃102教學(xué)保障2.1教學(xué)人員2.2教學(xué)條件103教

28、學(xué)過程3.1教學(xué)常規(guī)3.2教學(xué)研究3.3教學(xué)評價3.4教學(xué)資源604教學(xué)效果4.1課程達標(biāo)4.2學(xué)業(yè)水平4.3充分發(fā)展20說明:1評估結(jié)論為：“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三種。2本方案二級指標(biāo)共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到總分的85%以上，結(jié)論為“優(yōu)秀”；達到總分的60%以上為“合格”；得分在總分的60%以下，結(jié)論為“不合格”。廣東省普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平評估指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)分值評分操作方法得分備查材料自評他評1教學(xué)管理11教學(xué)理念體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）要求。實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。堅持啟發(fā)式教

29、學(xué)。面向全體學(xué)生。重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。5每要素1分。能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的有關(guān)材料，如發(fā)表的論文或出版的著作等。12教學(xué)計劃按照廣東省教育廳關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知（粵教基200447號文）要求，開齊、開足必修課，達到課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。按照廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見（粵教研20057號）的要求，開夠選修模塊，為學(xué)生提供豐富多樣的選修課程。學(xué)校數(shù)學(xué)科組有教學(xué)工作計劃，數(shù)學(xué)教師有學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃，目標(biāo)明確，措施具體。學(xué)校有數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。5要素2分；其他要素各1分。數(shù)學(xué)科組年度教學(xué)工作計劃、學(xué)年度課程計劃安排表。全體數(shù)學(xué)教師學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃。數(shù)學(xué)科組周課程表。

30、2教學(xué)保障21教學(xué)人員數(shù)學(xué)專任教師數(shù)量滿足數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要，能夠高效率完成教學(xué)工作；全體數(shù)學(xué)教師都具備規(guī)定學(xué)歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行數(shù)學(xué)教學(xué)和交流。數(shù)學(xué)科組長有本科以上學(xué)歷或高級職稱，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)課題研究。數(shù)學(xué)科組有教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，落實數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理制度，教師修足規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分，開展了校本教研和校本培訓(xùn)。重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有當(dāng)?shù)財?shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，并能開設(shè)示范課或研究課。數(shù)學(xué)教師具有信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的能力，計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)授課占15%以上，80%以上數(shù)學(xué)教師能熟練使用計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。5每要素

31、1分；要素中未達到的，該項得0分。數(shù)學(xué)專任教師情況表。反映數(shù)學(xué)教師工作水平、學(xué)歷狀況的有關(guān)材料。數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人基本要求。數(shù)學(xué)教師聽課記錄本。數(shù)學(xué)教師開發(fā)的部分多媒體課件。22教學(xué)條件按照普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的教學(xué)要求配置足夠的信息化設(shè)備（計算機、計算器），滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究、試驗要求。學(xué)校有足夠的教具、學(xué)具滿足正常教學(xué)活動。校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省基礎(chǔ)教育網(wǎng)，并有相配套的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用軟件，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用（含教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)）充分。有針對數(shù)學(xué)教師工作、學(xué)習(xí)的獎勵和表彰的措施。5要素2分；其他要素各1分。數(shù)學(xué)實驗室設(shè)備配備情況、使用制度、使用效果等。數(shù)學(xué)實驗課開出情況登記表。3教

32、學(xué)過程31教學(xué)常規(guī)年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體數(shù)學(xué)教師都能從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，備學(xué)生、課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法；數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長。課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分；教學(xué)手段恰當(dāng)，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，比較熟練使用各種教學(xué)用具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度，注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際；注重“知識與技能”目標(biāo)，注重讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)過程。教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當(dāng)?shù)奶幚?；教師能根?jù)教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)活動；教師教學(xué)評價反饋及時有效。教學(xué)過程中學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和獨立思考的時間；學(xué)

33、生參與教學(xué)過程；沒有滿堂灌現(xiàn)象。教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一；教學(xué)環(huán)境良好，師生關(guān)系和諧。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不斷優(yōu)化；教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料和具體的學(xué)法指導(dǎo)；教師教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異。教師日常對所授課班級的學(xué)生缺席、課堂提問、作業(yè)、測驗等有相關(guān)的記錄；學(xué)校對教師評改學(xué)生作業(yè)有管理制度。22要素各3分；其他要素格2分。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要求；數(shù)學(xué)備課組活動記錄、數(shù)學(xué)教師備課本及教案；數(shù)學(xué)科學(xué)生作業(yè)及數(shù)學(xué)模塊測試試卷；學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的評價材料；數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的課堂教學(xué)輔導(dǎo)材料；數(shù)

34、學(xué)課堂教學(xué)評價反饋表；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本要求；數(shù)學(xué)科各種課型的實錄。32教學(xué)研究教學(xué)教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有過程記錄和具體成果。數(shù)學(xué)科有市級以上立項課題；數(shù)學(xué)教學(xué)科研課題的提出能結(jié)合自己的教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。80%以上的數(shù)學(xué)教師參與各種數(shù)學(xué)教學(xué)課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結(jié)或有論文等成果。教學(xué)研究具有一定學(xué)術(shù)水平，能在市級以上教學(xué)教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。數(shù)學(xué)教師能不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學(xué)札記，有具體的改進措施和具體的教學(xué)效果。近三年50%以上的數(shù)學(xué)教師能在各級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇以上，其中數(shù)學(xué)科組長2篇

35、以上。18每要素各3分；要素中未達60%，該項得0分。要素中未達到的，該項得0分。數(shù)學(xué)科教學(xué)教研制度。校本研究活動記錄。數(shù)學(xué)科教學(xué)科研課題立項、檢查和結(jié)題的實施記錄。發(fā)表論文的復(fù)印件，獲獎?wù)撐摹⒔涣髡撐牡淖C書復(fù)印件。33教學(xué)評價按照普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）和廣東省普通高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）評價數(shù)學(xué)教學(xué)；評價由過程性和終結(jié)性兩部分組成。按照廣東省普通高中新課程實驗學(xué)校教學(xué)管理意見（試行）（粵教基200483號文）要求認定數(shù)學(xué)模塊學(xué)分；學(xué)分認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10 %。學(xué)生進行自我評

36、價過程落實；教師自我評價和教學(xué)反思有效；教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生差異及不同發(fā)展需求。15要素各4分；要素3分。要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分。數(shù)學(xué)模塊學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)業(yè)考核成績。近三年各年級考卷的設(shè)計和試卷分析情況。學(xué)生自我評價及教師自我評價材料。34教學(xué)資源有足夠量的與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的圖書等資源，能夠滿足國家課程、地方數(shù)學(xué)教學(xué)需要，滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。校園網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件教學(xué)資源能夠滿足正常的教學(xué)要求。聘請社區(qū)人士、家長參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。有可以用于數(shù)學(xué)綜合實踐活動基地、場所或聯(lián)系點。5要素2分；要素各1分。近三年購買的數(shù)學(xué)學(xué)科類圖書的書目一覽表。各類資源的相關(guān)證明材料。4教學(xué)效果4.

37、1課程達標(biāo) 數(shù)學(xué)教學(xué)達成普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的課程目標(biāo)。 數(shù)學(xué)教學(xué)達到廣東省文件（廣東省普通高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）和廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見（粵教研20057號）規(guī)定的要求。學(xué)生三年共完成5個數(shù)學(xué)必修模塊（內(nèi)容）的學(xué)習(xí)；獲得10個必修學(xué)分（以班級為單位計算，重修率95）的人數(shù)達100%。文理科學(xué)生分別在三年內(nèi)完成相應(yīng)選修課模塊（或?qū)ｎ}）的學(xué)習(xí)；獲得相應(yīng)選修學(xué)分（以班級為單位計算，重修率90）的人數(shù)達100%。7要素各1分；每要素各2分。每要素未達到的，該項得0分。學(xué)生學(xué)分認定登記表。4.2學(xué)業(yè)水平模塊學(xué)分認定考核內(nèi)容按廣東省普通高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)與考核

38、要求（粵教研200616號）規(guī)定的要求，相應(yīng)終結(jié)性測驗筆試合格率達95%；抽測考試（考核）合格率達95%。近三年數(shù)學(xué)高考成績?nèi)〉眠M步；每年應(yīng)屆生高考數(shù)學(xué)科的平均分都比當(dāng)年全省高考數(shù)學(xué)科的平均分高出5%以上。后進生轉(zhuǎn)化率達到50%以上，優(yōu)秀生培養(yǎng)率高于市平均水平。9每要素各4分；要素1分。要素中高考成績?nèi)〉眠M步得1分；高5%得3分，高3%得2分；高1%得1分。要素須有案例。學(xué)科模塊測試情況。近三年學(xué)生入學(xué)及高考成績。學(xué)生獲獎證書。43充分發(fā)展發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科學(xué)的能力，有交流與合作能力

39、，個性和潛能得到發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力得到充分發(fā)展。近三年參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，有學(xué)生獲省級以上獎勵。4每要素各1分。體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展?jié)撃懿牧稀W(xué)生獲獎證書。廣東省普通高中思想政治教學(xué)水平評估指標(biāo)本指標(biāo)體系包括4個一級指標(biāo)領(lǐng)域，11個二級指標(biāo)項目，54個要素。一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重1教學(xué)管理11教學(xué)理念1 2教學(xué)計劃102教學(xué)保障21教學(xué)人員22教學(xué)條件103教學(xué)實施31教學(xué)常規(guī)32教學(xué)研究33 教學(xué)評價34教學(xué)資源604教學(xué)效果41課程達標(biāo)4. 2學(xué)業(yè)水平4. 3充分發(fā)展20說明1評估結(jié)論為：“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三種。2本方案二級指標(biāo)共11項，總分值100分。得分達到總分

40、的85%以上，結(jié)論為“優(yōu)秀”；達到總分的60%以上為“合格”；得分在總分的60%以下，結(jié)論為“不合格”。廣東省普通高中思想政治教學(xué)水平評估指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)分值評分操作方法得分備查材料自評他評1.教學(xué)管理11教學(xué)理念按照國家和省的要求開展思想政治課程改革試驗工作，體現(xiàn)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）要求。實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育。堅持啟發(fā)式教學(xué)，使用先進的教學(xué)方法，實施科學(xué)的教學(xué)策略。面向全體學(xué)生，著眼于每個學(xué)生的終身發(fā)展。重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。5要素2分；要素各1分。反映思想政治科組各方面發(fā)展現(xiàn)狀的專題材料。12教學(xué)計劃按照廣東省教育廳關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的

41、通知（粵教基200447號）的要求，開齊、開足必修課程，達到課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。按照廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見（粵教研20057號）要求，能為學(xué)生開出思想政治的6個選修模塊，滿足學(xué)生的個性化需求。鼓勵有興趣、有潛力的學(xué)生，選修更多的選修模塊。時事政策教育納入教學(xué)計劃，做到時事政策教學(xué)制度化、日?；W(xué)校有思想政治教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，有思想政治學(xué)科與學(xué)校日常德育互補與協(xié)調(diào)的計劃和措施。學(xué)科組有教學(xué)工作計劃，思想政治教師有學(xué)年和學(xué)期的教學(xué)計劃，目標(biāo)明確，措施具體。5各個要素1分。其中某點有缺失扣0.5分。思想政治科組年度教學(xué)工作計劃。思想政治教師的學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)校課程表。2.教學(xué)保障21教學(xué)

42、人員思想政治專任教師數(shù)量滿足教學(xué)工作需要，能夠高效率完成教學(xué)工作；全體思想政治教師都具備本科以上學(xué)歷資格，擁有教師資格證書，使用普通話進行教學(xué)和交流?？平M長有本科以上學(xué)歷或高級職稱，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并能承擔(dān)教學(xué)科研課題研究。思想政治科組有教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，教師能修足規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分，開展了校本教研和校本培訓(xùn)。學(xué)科組教師相互聽課每學(xué)期不少于10節(jié)。有針對思想政治教師的工作、生活、學(xué)習(xí)、科研的保障和獎勵的措施。重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當(dāng)?shù)芈曌u較高的學(xué)科帶頭人并能開設(shè)示范課、研究課。思想政治教師具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，多媒體輔助教學(xué)授課占15%以上，80%以

43、上思想政治教師能熟練使用電子計算機，能自行開發(fā)多媒體課件。5各個要素1分。其中某點有缺失扣0.5分。 任課教師一覽表。思想政治學(xué)科帶頭人基本要求。反映思想政治專任教師學(xué)歷、職稱、水平情況的有關(guān)材料。本科組教師開發(fā)的課件。教師聽課記錄本22教學(xué)條件學(xué)校有廣播站、閱報欄等設(shè)施，能夠滿足學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校經(jīng)費使用計劃中，用于思想政治教師專業(yè)發(fā)展、訂購思想政治圖書、雜志等與思想政治教學(xué)密切相關(guān)的項目有足夠權(quán)重。校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省基礎(chǔ)教育網(wǎng)，并有相配套的思想政治教學(xué)應(yīng)用軟件，教學(xué)應(yīng)用（含教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)）充分。5要素2分，要素1分。圖書館中的思想政治類新書目錄和思想政治類雜志目

44、錄。3.教學(xué)實施31教學(xué)常規(guī)學(xué)科組、年級備課組備課制度完善，有固定的交流和研討時間，全體思想政治教師都能從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，備學(xué)生、備課標(biāo)、備教材、備教法和學(xué)法。面向全體學(xué)生，兼顧個體差異。注重三維目標(biāo)的達成。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適度。注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際；突出重點，突破難點。教師教學(xué)思路清晰，策略得當(dāng)。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時空，在學(xué)習(xí)過程中，能主動提出問題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學(xué)習(xí)有實效。教學(xué)手段現(xiàn)代化，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不斷優(yōu)化，積極構(gòu)建自主合作探究的教學(xué)方式；教學(xué)方

45、法符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，沒有滿堂灌現(xiàn)象。教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當(dāng)?shù)奶幚?；能根?jù)教學(xué)過程的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)活動；教師教學(xué)有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資料和具體的學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)做出評價，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感；教學(xué)環(huán)境良好，師生關(guān)系平等、和諧。精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，重視綜合探究活動；作業(yè)（活動）量適度，并能及時批改、評講。學(xué)校對教師評改學(xué)生作業(yè)有管理制度。22各要素3

46、分；其他每要素2分?？平M活動記錄本。教師備課本及教案、課堂教學(xué)實錄等。學(xué)生作業(yè)（部分）及學(xué)科測試試卷。學(xué)生對教學(xué)的評價材料。教師對學(xué)生的課堂教學(xué)輔導(dǎo)材料。課堂教學(xué)評價反饋表。思想政治課堂教學(xué)基本要求。3.2教學(xué)研究教學(xué)教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有過程記錄?？平M內(nèi)組織經(jīng)常性的聽課評課活動，總結(jié)交流教育教學(xué)經(jīng)驗，研討思想政治學(xué)科的教材教法。有走出去和請進來的交流活動。本學(xué)科有縣級以上立項課題；科研課題的提出能結(jié)合自己的教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。80%以上的思想政治教師參與了各種教研課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結(jié)或有論文等成果。教師能不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

47、，經(jīng)常寫教學(xué)反思，有具體的改進措施和具體的教學(xué)效果。每個教師每個學(xué)年能寫出一篇教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。教學(xué)研究成果（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計）具有一定學(xué)術(shù)水平，能在縣級以上教研活動中進行交流、公開發(fā)表或獲得縣級以上教育部門的獎勵。近三年科組50%老師能在縣級以上刊物（含縣級教研論文評選二等以上的獎勵）發(fā)表教育教學(xué)論文1篇以上（其中科組長2篇以上）。18每個要素3分。思想政治科教學(xué)教研制度。教學(xué)科研課題立項、檢查和結(jié)題的記錄。上級、外校到本科組聽課和開展教研活動的記錄發(fā)表論文的復(fù)印件，獲獎?wù)撐?、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計原件及獲獎證書復(fù)印件。33教學(xué)評價按廣東省普通高中新課程思想政治模塊教學(xué)與考核要求（粵教研

48、200616號）進行教師教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)業(yè)評價。有科學(xué)、合理的教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量評估方案。學(xué)生自我評價過程落實，教師自我評價和教學(xué)反思有效。模塊學(xué)分認定按廣東省普通高中新課程實驗學(xué)校教學(xué)管理意見（試行）（粵教基200483號文）規(guī)定的要求進行，學(xué)分認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。思想政治教師的思想政治覺悟高、行為規(guī)范，能對學(xué)生起言傳身教作用。思想政治教師課堂教學(xué)水平高，聽課評價良好課不少于60%，優(yōu)秀課不少于10%。15每個要素3分。 學(xué)科學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)業(yè)考核登記表。學(xué)生自我評價及教師自我評價材料。近三年各年級考卷的設(shè)計和試卷分析情況。家長、社會評價的材料。34教學(xué)資源 有足夠的與學(xué)科

49、相關(guān)的各種圖書等媒體資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的教學(xué)需要，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要校園網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件教學(xué)資源能夠滿足正常的教學(xué)要求。聘請有關(guān)人士、家長參與思想政治教學(xué)活動。充分利用當(dāng)?shù)厮枷胝谓逃Y源，建立社區(qū)學(xué)?；訖C制，開發(fā)社區(qū)思想政治課程資源。有社會實踐基地。5各要素各1分。各類資源的相關(guān)證明材料。社會實踐基地的有關(guān)材料。4教學(xué)效果41課程達標(biāo)思想政治教學(xué)達成普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的課程目標(biāo)，達到廣東省普通高中思想政治模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號）規(guī)定的要求。完成思想政治4個必修模塊（內(nèi)容）的學(xué)習(xí)，并獲得8個必修學(xué)分（含重修后獲得）的學(xué)生達100%。根據(jù)廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見（粵教研20057號）要求，每個學(xué)生至少選修1個選修模塊，獲得2個選修學(xué)分；人文社會科學(xué)發(fā)展傾向的學(xué)生至少完成2個以上選修模塊學(xué)習(xí)，并獲得4個選修學(xué)分。5要素1分；各2分，如未達要求，該項得0分。學(xué)生學(xué)分認定登記表。（檔案）42學(xué)業(yè)水平按照普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的課程目標(biāo)和廣東省普通高中思想政治模塊教學(xué)與考核要求（粵教研200616號），模塊（含選修模塊）考試（或抽測考核）合格率達95%。所有學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平都有所提高，本學(xué)科學(xué)