人教版初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)教案

1、人教版初中語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)教案中考復(fù)習(xí)按二輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)一一按知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)一一中考試卷模擬強(qiáng)化訓(xùn)練第一輪復(fù)習(xí)一一知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)、總體安排安排內(nèi)容指導(dǎo) 用時(shí)訓(xùn) 練 用 時(shí)測(cè) 試 用 時(shí)第一講拼音、漢字、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)i13第二講句子（病句、修辭、成分、單復(fù)句、句式交 換）i2第三講語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用（得體、連貫、仿寫等）0.513第四講詩(shī)文的背誦，默寫0.53第五講文百文233第六講記敘文48第七講文學(xué)作品133第八講議論文133第九講說(shuō)明文363第十講小寫作133講大寫作25注：總用時(shí)共67課時(shí)，六個(gè)周的時(shí)間。二、第一講一一拼音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)（一）、考點(diǎn)提要：1、拼音：漢語(yǔ)拼音規(guī)則；

2、多音字；音近字以及口語(yǔ)和書面上常見但又不易讀準(zhǔn)的字等。 附拼音規(guī)則：項(xiàng)規(guī)則示例y.w的使 用Y,w只用在拼寫沒(méi)有聲母的音節(jié)。韻母中"1 ”是唯一的兀音時(shí)，i前加上yy i（衣）y n （音）y ng （鶯）韻母為I領(lǐng)頭，后面還有其他元音時(shí)，i改寫為yya（鴨）ym （焉）y mg （秧）y od （要） y mg （用）y au （悠）韻母為u領(lǐng)頭，不論后向有沒(méi)后其它兀首，u前均加上y,u兩點(diǎn)省去。y u （宇）yu m （淵） yu e （越）y un （隕）韻母中u是唯,兀首時(shí)，u前加上wWW（）w 0（）w u（）韻母中u領(lǐng)頭，后面還有其他元音時(shí)，u改寫作ww百（威；）wen

3、（瘟）w小g （甕）wo （倭）省略韻母iou.uei.uen 前加嚴(yán)母，省去中間的兀首,分別與成iu.ui.unmi u （謬）xi u （休） zhu i （椎）z tn （遵）韻母u與j.q.x 相拼時(shí)，前加y.w,u省去上旬兩點(diǎn)j u （鋸）q u （軀）x u （酗）u為領(lǐng)頭韻母時(shí)，前加 y.w,u上兩點(diǎn)省去。yu e （約）y m （勻）標(biāo)調(diào)韻母中只什-個(gè)兀音時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在兀音上dG（達(dá)）hu （呼）ke （科）b o （舶）x i （?。╉嵞钢杏袃蓚€(gè)以上元音，標(biāo)在主要元音上，依次為 a.o.e.i.u.uli s （寥）gua （掛） g（夠）qi e （愜）i.u韻母中兩個(gè)兀音相

4、拼時(shí)，標(biāo)在后兀音上gu i （貴）ni u （牛）調(diào)萬(wàn)標(biāo)在u上時(shí)，u上的兩點(diǎn)省去hu i （會(huì)）d ng （釘）輕聲/、標(biāo)調(diào)xi msheng （先生）隔音 符號(hào)a.o.e開頭的音節(jié)連在其他音節(jié)后，如果音節(jié)界限混淆，要 用隔音符號(hào)隔開H d' au （海鷗）h ea i （和藹）chsg'm （長(zhǎng)安）j i'e（饑餓）大寫句子開頭A個(gè)字母和詩(shī)歌每一行的字母大寫Ven sh i h ao xu e sheng （我們是好學(xué) 生）專育名詞的A個(gè)字母大寫Zh mggu o （中國(guó)）由幾個(gè)詞組成專有名詞或短語(yǔ)，每個(gè)詞的個(gè)字母大寫B(tài) 曲百 G ong yu n（北海公園）專有名詞

5、與普遍名詞連寫，個(gè)專育名詞處理，A個(gè)字 母大寫B(tài)mxi 6ng （北極熊）姓和名開頭字母要大寫Zh cu sh tr cn （周樹人）兒化韻母用韻尾時(shí)，寫成，如hu mr （花兒）2、漢字：其主要內(nèi)容有漢字的書寫規(guī)范、正確和工整；形聲字；根據(jù)拼音寫漢字；錯(cuò)別 字；漢字的偏旁部首、筆畫、筆順和字詞典。3、詞語(yǔ)：其主要內(nèi)容有詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、詞性和色彩；詞語(yǔ)的釋義；同義詞選擇；反義詞的 綜合運(yùn)用；短語(yǔ)的類型。附：解釋詞語(yǔ)的基本方法方法說(shuō)明示例語(yǔ)素分析法包含兩個(gè)語(yǔ)素的詞， 有的可以根 據(jù)語(yǔ)素分析詞義。視野視：視力。野：界：限。視 力所及的范圍。同義詞換詞法用常用的較遠(yuǎn)通俗的同義詞來(lái) 解釋生疏的詞。主宰支配

6、。村氓:村民。啜 啜唧唧吞吞吐吐?？茖W(xué)定義法確切簡(jiǎn)要地給詞語(yǔ)卜定義品種經(jīng)過(guò)人工選擇，在生態(tài)和形 態(tài)上具有共同遺傳特點(diǎn)的一群生 物體。反義解釋法用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的 否定式解釋詞義。陌生不相識(shí)，不熟悉。漠然不 關(guān)心的樣子。比喻描繪法用具體形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋 抽象的詞義。敝帚自珍比喻對(duì)自己的東四十 分珍惜。敝：破舊。邏輯歸類法按事物邏輯分類的方法解詞花卉花草的總稱。中草藥以草 藥為主的中藥材的統(tǒng)稱。點(diǎn)源引流法先交代原詞語(yǔ)來(lái)源， 后點(diǎn)明現(xiàn)代推敲傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎驢作用法。詩(shī)，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下 門”兩句，第二句開始想到用推字， 后又改為敲字，用手做推敲之勢(shì)， 后人用推敲比喻寫文章基

7、酌字句， 琢磨。語(yǔ)境聯(lián)系法結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞偃旗息鼓放倒旗子，停止敲鼓。 通常用來(lái)比喻事情中止。說(shuō)明解釋法用簡(jiǎn)要文字來(lái)說(shuō)明詞語(yǔ)的意思日光燈一種照明用的低壓水銀 燈。發(fā)出的光成分和日光相似。日 光燈比白熾燈省電，不刺激眼睛， 也叫熒燈燈。辨析詞義的方法:方法說(shuō)明示例及解釋識(shí)別不 同的義 項(xiàng)一個(gè)詞表小 的概念往往 不止一個(gè)， 可以包含幾 個(gè)義項(xiàng)。要 從識(shí)別同義 詞義項(xiàng)的差 異來(lái)準(zhǔn)確地 理解詞義。(1) “產(chǎn)生”與“發(fā)生”，兩個(gè)詞有相同的方面，在表示某種事 物發(fā)生或出現(xiàn)這點(diǎn)相同。 不問(wèn)點(diǎn)是：前者表示由一定的條件、因 素從已有的事物中生出新的事物來(lái)，并且有自己的特點(diǎn)，如：“有了偉大的思想，就會(huì)

8、產(chǎn)生無(wú)窮的力量?！焙笳?，只表示某種事物在某個(gè)空間或時(shí)間內(nèi)出， 指原來(lái)沒(méi)有的事出現(xiàn)了。 如：事情發(fā)生 在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)里。(2) “講”和“說(shuō)“，兩個(gè)詞都有“用話表示意思”的義英，但 又含有各自不問(wèn)的義項(xiàng)，“講”有解說(shuō)、講求、爭(zhēng)議之意；“說(shuō)”后表演、介紹等義項(xiàng)。衡量語(yǔ) 義的輕 重有些詞含義 相同，但輕 重程度不 同。“希望”和“渴望”兩詞都有“想望”的意思，但表示的程度不同。前者的含義是：“心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。 ” 如“他希望能考上理想的學(xué)?！?。后者的含義是：“迫切的希望。” 如“流離失所的難民，渴望著有一個(gè)溫暖的家。圍的大 小有些詞義差 別，表現(xiàn)在 所指范圍的 大小/、同。

9、“教室”和“課堂”兩詞都是指上課的地方， 但使用范圍不 同。“教室”專指供學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的房間，概念很具體。如“我們的 教室既明亮又整潔。”“課堂”則可以用來(lái)才H切能夠使我們受到 教育的活動(dòng)空間。如“在學(xué)校里，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)畢業(yè)后， 在社會(huì)的大課堂里仍要孜孜不倦地學(xué)習(xí)。”分清使 用的對(duì) 象有些同義詞 區(qū)別表現(xiàn)在 使用的對(duì)象 /、同上?！皳狃B(yǎng)”和“贍養(yǎng)”兩詞都指照料生活，供給生活所需，養(yǎng)活的 意思，但使用對(duì)象不同：“撫養(yǎng)”是上輩對(duì)卜輩，年長(zhǎng)對(duì)年幼者， 如“他幼年失去父親，是他的嫂子他他撫養(yǎng)大的?！薄百狆B(yǎng)”指下輩對(duì)上輩，年幼者對(duì)年長(zhǎng)者，如“他把這位無(wú)依無(wú)靠的老人，當(dāng) 幫自己的父樣贍養(yǎng)?！倍嗔x詞本

10、義、引申義和比喻義分析表項(xiàng)說(shuō)明示例及分析本義詞的最初 的、最根本 的意義(1) “深”：從上到下或從外到里的距離大。如“這里的河水很 深?！薄澳抢锸?條縱向很深的峽谷?！薄斑@個(gè)宅院很深?！?2) “實(shí)”：內(nèi)部完全填滿，沒(méi)有空隙。如“這是一個(gè)實(shí)心兒的 鐵球?！薄昂铀呀?jīng)凍實(shí)了?！币炅x同詞的本義 演義而產(chǎn)生(1)這偏文章很深，初中生讀不懂。“深”，深澳。(2)只要功夫深，鐵杵磨成針?！吧睢保钊搿５暮笃鹆x。(3)他是個(gè)實(shí)心眼兒的人?！皩?shí)”，真實(shí)，實(shí)在。用一個(gè)詞的 本義比喻另 物廣生 的新比較固 定的意義。(1)風(fēng)浪的本義為：水面上的風(fēng)和浪。比喻義為：比喻艱險(xiǎn)的比喻義遭遇。如“他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪考驗(yàn)的

11、人， 面對(duì)著邪惡勢(shì)力毫不畏懼， 頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)。(2)傳聲筒本義為：話筒。比喻義為：比喻照著人家的話說(shuō)， 自己毫無(wú)主見的人。如：“他不過(guò)是個(gè)傳聲筒，制造謠言的不是 他?！?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：種類(分為兩大類，一是點(diǎn)號(hào)，二是標(biāo)號(hào)：點(diǎn)號(hào)有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、分 號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)；標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)等。)、使用和作用三個(gè)方面。注意：點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行之首。(1)問(wèn)號(hào)的運(yùn)用A、疑問(wèn)句和反問(wèn)句都用問(wèn)號(hào)。B、不要把非疑問(wèn)句誤認(rèn)為是疑問(wèn)句，錯(cuò)用了問(wèn)號(hào)。也就是不要一見有疑問(wèn)詞的句子就認(rèn)為是疑問(wèn)句。句子雖然有疑問(wèn)詞或疑問(wèn)格式，但是整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末不能用問(wèn)號(hào)。例如：魯迅

12、先生為什么寫自嘲這首詩(shī)， 是值得談一談的問(wèn)題。C如果是一個(gè)主謂倒置的問(wèn)句，這種句子只有一種疑問(wèn)語(yǔ)氣，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末，當(dāng)中用逗號(hào)。如“打乓乒球去嗎，小張？"D、選擇問(wèn)的句子，問(wèn)號(hào)一定用在最后一個(gè)選項(xiàng)的后邊。E、如果是一連的串的問(wèn)句，那么有幾個(gè)句子，就用幾個(gè)問(wèn)號(hào)。如：“他就是水生？第五個(gè)？”(2)冒號(hào)的運(yùn)用：A、冒號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，只能用于句內(nèi)有停頓的地方，不能在沒(méi)有停頓 的地方使用。如：“他站起來(lái)，客氣地說(shuō)了一聲：請(qǐng)坐。便走了出去?！薄罢f(shuō)了一聲”后邊沒(méi)有停頓，冒號(hào)要去掉。日在非提示性話語(yǔ)的后邊不用冒號(hào)?！笆〗逃龔d在給旗屯村制造的紀(jì)念碑上刻著：辦學(xué)功績(jī)，永垂青史。八個(gè)大字?！薄翱讨睕](méi)有提示

13、性，冒號(hào)要去掉。(3)引號(hào)的運(yùn)用：A、引號(hào)標(biāo)明引文中直接引用的話，如果是轉(zhuǎn)述(不是原話，而是大意)，就不用引號(hào)。B、凡是把引用的話獨(dú)立來(lái)用的，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)放在引號(hào)里邊，C凡是引用的話作為作者自己話的一部分末尾不用標(biāo)點(diǎn)。D引語(yǔ)末了，如果是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，即使是作者話的一個(gè)組成部分，一般也要保留。如：入了這座山，真有“處于云中，不知 該走哪兒？ ”的感覺(jué)。(4)寫人物對(duì)話時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用方式：A、“XX說(shuō)”在前，話在后，用冒號(hào)，如：教師問(wèn)：“張海怎么沒(méi)有來(lái)？" B、“XX說(shuō)”在中間，話在“XX說(shuō)”前后，用逗號(hào)，如：“這不將軍家的狗嗎”巡警深思地說(shuō)，“將軍家的狗，全是大獵狗。” C “X

14、X說(shuō)”在后，話在前，用句號(hào)。(5)主語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分倒置在句末以及呼語(yǔ)在感嘆句末，嘆號(hào)必須放在句末。如：多美 啊，黃山的風(fēng)景！歌唱吧，為迎接在輝煌的勝利！再見吧，親愛(ài)的媽媽！(6)省略號(hào)后面一般不用標(biāo)點(diǎn)，用了 “等”、“等等”就不要用省略號(hào)。(二)訓(xùn)陳精要1、加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動(dòng)的火焰(yen)映出了幾條漢子粗獷(ku eng)的臉。B、那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇,(chm)；低低的，輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦,(xi s)；像落花漂在水上。C作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模(m仿，但是真正打動(dòng)人心的東西應(yīng)是自己嘔(6

15、u)心瀝血的創(chuàng)作。H凡有田夫野老，蠶婦村氓(meng),除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙(yang)的之外，可有誰(shuí)不為白娘鳴不平，不怪法海太多事的？2、給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字干涸（）（t 口）毒生靈；著陸（）一張一（x ） 掠起（）美味佳（y co） 輿論（）嫩草如（yn） 3、根據(jù)下列拼音在橫線上寫出正確的漢字。（1）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xi co聲匿跡。（2）摘楊芽，采柳葉，lu。榆錢兒。（3）老秦了 y出一碗湯面條，畢恭畢敬雙手捧給老楊。（4）讓這些英雄們的人們，在這自由的天幕下，酣暢地休q 1吧。4、下列各句中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A早點(diǎn)省（x ing）悟，也?。╯h出

16、g）得你父母操心。日這篇文章記載 億了當(dāng)時(shí)人們載 億歌載舞的情況。C誰(shuí)都稱（chg）贊他是一位稱（ch團(tuán)）職的班長(zhǎng)。DK他冷彳#打顫億h <n）,渾身顫（ch抖。5、根據(jù)拼音提示填寫漢字。像蜂di e 飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感，在記憶的心fd 中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一 f u流光yi彩的畫 頁(yè)，也似一 que 跳躍著歡快音符的樂(lè)章。6、在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)淖帜硨W(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生努力創(chuàng)造良好的校風(fēng)：環(huán)境整潔突 出一個(gè)凈字；秩序安定突出一個(gè) 字；文明禮貌突出一個(gè) 字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè) 字；強(qiáng)身健體突出一個(gè) 字。7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

17、使用不完全正確的是（）A、我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”日生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。C無(wú)名戰(zhàn)士小心翼翼地一根根地?fù)芘鸩?，口里小聲?shù)著：“一，二，三，四”D諸葛亮在“誡子書”中說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”8、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)（）A、我一進(jìn)門的時(shí)候本來(lái)就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了，雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定，一定是一個(gè)不平常的人。日他先把介紹信給恒元看了，然后便說(shuō)這人是怎樣一身士氣？C北京時(shí)間1990年3月3日20時(shí)10分，我們終于達(dá)到本次探險(xiǎn)的終點(diǎn)一一蘇聯(lián)和 平站。D現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、 工藝品等。

18、9、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A、紀(jì)念建黨80周年活動(dòng)的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好的主旋律。日 著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。C談到怎樣教育青少年一代？這位教育專家有獨(dú)到的見解。D創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。10、下列句子中引號(hào)的用法歸類正確的一項(xiàng)是（）（1）我北來(lái)后，他寫了一封信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛得厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！保?）這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們。（3）這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯” ，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。(4)但這些事情，

19、是無(wú)論哪一個(gè)“友邦”也都有的。A、引用 引用 強(qiáng)調(diào) 引用；B、引用 特殊稱謂 突出強(qiáng)調(diào) 表諷刺C引用 引用 引用 表諷刺 D、引用引用突出強(qiáng)調(diào) 表諷刺11、與例句破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是()例句：他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園一一除非 是為了顯耀一下他的新衣服。A、聽到這么多人都在熱心學(xué)習(xí)我們母語(yǔ)一一漢語(yǔ)，我們感到很高興。B-他們指著，描敘著一些美麗的花紋一一事實(shí)他們并不存在。C-你買這本書吧這本比那本好。D朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們 的戰(zhàn)士，一一他們確實(shí)是我們可愛(ài)的人！12、破折號(hào)的用法主要有以下幾種：A表示解釋說(shuō)明；

20、 日 表示意思'遞進(jìn)；C、表示意思轉(zhuǎn)折；D表示聲音延長(zhǎng)。請(qǐng)將序號(hào)填寫在句子后的括號(hào)內(nèi)。(1)你可知道，我們想念你一一你的人民想念你。()(2)我夢(mèng)見雞毛信來(lái)一一可真見親人。()(3)我們需要“團(tuán)結(jié)一一批評(píng)一一團(tuán)結(jié)”這樣的公式。()(4)這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最激烈的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗。()(5)我們?cè)谔彀查T前深情地呼喊：周總理一一()13、下列是杜牧的清明詩(shī)，有人曾將它加上另外的標(biāo)點(diǎn)，使其成為一幕小劇，其中人人物，有對(duì)話，還時(shí)間、地點(diǎn)、布景以人物的表情動(dòng)作等。試作練習(xí)。清明 杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛借問(wèn)酒家何處有14、下列句子的橫線上填上應(yīng)填的字。(1)他的字寫得工 極了。(2)學(xué)習(xí)必 刻苦鉆

21、研。(3)歹徒終于兇相 露。 (4)他向?qū)W校反的情況很重要。15、根據(jù)拼音寫出正確的漢字。(1)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xi ao 聲匿跡。(2)外祖母仍不chu o 勞作，尤喜紡棉。(3)老秦y出 了一碗面條，心恭必敬，雙手捧給老楊。(4) 一座草頂，竹 xi e 泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹邊。16、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A、朦朧欲睡巧奪天功 B、隨機(jī)應(yīng)變慢不經(jīng)心C暗然失色荼毒生靈D、出類拔萃性命攸關(guān)17、在下面句子的空白處填入音為 j m的恰當(dāng)?shù)淖??！瓣?yáng)光花園”住宅小區(qū)即將 工的時(shí)候，有一棟樓的下水道堵塞了，工程無(wú)法正常進(jìn)行。施工隊(duì)長(zhǎng)將疏 下水道的任務(wù)交給了一新來(lái)的英 的小伙子

22、，對(duì)他說(shuō)：“這對(duì)你 是一一個(gè)嚴(yán) 的考驗(yàn)?！?8、選擇下列漢字檢字方式正確的一項(xiàng)()A、“簾”字按部首查，按音序查“ L”日“怒”字按部首查“女”，按音序查" N'C “世”字按部首查“一”，按音序查“ S”D “帝”字按部首查“立”，按音序查" D'19、對(duì)下列漢字分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A蠶形聲字，共 10畫，第一畫是撇。B-辜一一形聲字，“辛”是形旁，“古”是聲旁。C屑一一讀“ xi 6”，聲母是“ X”，韻母是“ ie 'D-匿一一共10畫，按部首查字，查“匯”部。20、按查字典的要求，下面成語(yǔ)中加點(diǎn)字應(yīng)該怎樣查字典?加點(diǎn)的字部首筆回字典中的義項(xiàng)

23、應(yīng)選義項(xiàng)啊失滔滔A.很短時(shí)間的停止；B.處理，放置；C. 忽然，立刻；D.次聞?wù)咦憬銩.防備；B.警惕著不要做或不要 犯;C.革除嗜好D.佛教約束教徒的條 規(guī).21、某廠購(gòu)買了價(jià)值人民幣10234567.89元的原材料，請(qǐng)將該廠支付的人民幣用大寫形式填在下面的橫線上：22當(dāng)前一些廣告濫用諧音，不利于語(yǔ)言的規(guī)范化，請(qǐng)恢復(fù)成語(yǔ)的本來(lái)面目。（1）騎樂(lè)無(wú)窮（摩托車廣告） （2）咳不容緩（止咳露廣告） （3） 一明驚人（眼病治療廣告） （4）默默無(wú)蚊（驅(qū)蚊片廣告） 23、對(duì)下列加點(diǎn)詞的詞義的類別依次說(shuō)明正確的是（）（1）有一個(gè)問(wèn)期,向你請(qǐng)教。（2）這種藥治感冒很解決問(wèn)理.。（3）他政治上沒(méi)問(wèn)理.。（4）

24、工作中還存在不少問(wèn)理.。A、本義比喻義 比喻義 引申義 B 、本義 引申義 引申義 比喻義C、引申義比喻義 引申義 比喻義D、引申義 比喻義 比喻義 引申義24“選出與“勾結(jié)一一團(tuán)結(jié)一一分裂”完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)（）A、貧窮一一富裕一一富安B 、偉大一一渺小一一龐大C、虛榮一一光榮一一恥辱D 、熱愛(ài)一一熱情一一冷淡25、加點(diǎn)詞不含貶義色彩的是（）A、問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人答道：“那是在學(xué)跳舞?！盉、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚??！C、凡有田夫野老，蠶婦村氓，除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的以外，可有誰(shuí)不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？H先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù).。附：參考答案：1、B （A項(xiàng)中粗

25、獷的獷的讀音有誤，C項(xiàng)中模的讀音有誤，D項(xiàng)中材氓的讀音有誤）2、h e荼zhu 6翕l也肴yti茵3、銷捋舀憩4、B 5、蝶扉幅 溢闋6、靜敬競(jìng) 勁 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A A B A D 13 、清明時(shí)節(jié)。雨：紛紛。路 上。行人：（欲斷魂）?！敖鑶?wèn)酒家何處？” （有牧童）：遙指杏花村。14、整須畢映15、 銷輟舀蔑16、D 17、竣浚俊峻18、BC 19、A 20、頁(yè)4 C ;戈3 B 21、壹仟零貳叁萬(wàn)肆仟伍佰陸拾柒元捌角玖分整22、其樂(lè)無(wú)窮， 刻不容緩，一鳴驚人，默默無(wú)聞 23 、A 24、C 25、B三、第二講：句子（一）考點(diǎn)精要：句子這部分內(nèi)容包括的比較

26、多，有句子的種類；句子的成分劃分；單句和 復(fù)句的區(qū)別；復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞和種類； 病句的病因的判斷和修改；有句子的修辭手法的辯認(rèn)和作用的說(shuō)明；句式的變換和選用等。其中，病句和修辭以及句式的選用是相當(dāng)重要的。 附一：?jiǎn)尉涞姆N類。從結(jié)構(gòu)來(lái)看可以分為主謂句和非主謂句。其中主謂句又分為名詞謂語(yǔ)句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句。非主謂句分為名詞、動(dòng)詞、形容詞和嘆詞以及擬聲詞非主謂句。從語(yǔ)氣和作用來(lái)看可以分為：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句四種。另有肯定和否定句；被動(dòng)句和主動(dòng)句；長(zhǎng)句和短句等等。附二：復(fù)句和它的關(guān)聯(lián)詞：并列復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有也、又又、一邊一邊、既又、不是而是、一方面一方面等。承接復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞

27、有首先然后、起先后來(lái)、 然后、就、便、才、接著等等。遞進(jìn)復(fù)句；關(guān)聯(lián)詞有不但（不僅、不光）而且（并且）、也、更、何況、而且、尤其、甚至等等。選擇復(fù)句；關(guān)聯(lián)詞有或者（或是、或）、不是就是、 要么要么寧可 也不、與其不如等等。轉(zhuǎn)折復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有雖然但是、 雖說(shuō)可是、盡管然而、卻（然 而、不過(guò)、但是、只是）假設(shè)復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）那么（就）、即使（就 算、就是、縱使、那怕）也（仍然、還是）因果復(fù)句；關(guān)聯(lián)詞有因?yàn)椋ㄓ捎冢┧浴⒁虼恕⒁蚨⒅允且驗(yàn)椤⒓热痪停ǜl件復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有只有才、只要就、除非才、無(wú)論（不論、不管、任憑）都（也、還）等等。附三：病句的有關(guān)知識(shí)：病句

28、回舉例修改說(shuō)明詞語(yǔ) 配搭 不當(dāng)1、當(dāng)我們趕到時(shí)，夜幕已經(jīng)深沉了。2、人們一定要努力實(shí)現(xiàn)改革開放的重大 任務(wù)。3、代表隊(duì)精彩的表演和技術(shù)水平，給我們留卜了深刻的印象。4、面對(duì)這一切，都/、無(wú)動(dòng)于衷嗎？5、雖然有時(shí)一陣?yán)滹L(fēng)刮過(guò)，而且陽(yáng)光曬 到身上卻暖和。1句深沉應(yīng)改為降臨。深沉與夜幕 不搭配。2句實(shí)現(xiàn)與任務(wù)不搭配。 應(yīng)改為完成。3句精彩與水平/、搭 配；去掉水平；4句都不改為能；5 句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，而且改為但 是。成分 殘缺1、從這個(gè)事實(shí)中，證實(shí)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。2、他那光明磊落的情操。3、青少年什-種積極向上，敢打敢沖。1句缺主語(yǔ)去掉從和中；2句缺謂 語(yǔ)，那改為有；3句缺賓語(yǔ)，應(yīng)在 句末加“的精

29、神”。語(yǔ)序 混亂1、他深入調(diào)查了許多王老師的事跡。2、你要隨時(shí)克服并及時(shí)發(fā)現(xiàn)你的缺點(diǎn)。3、我們完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。1句定語(yǔ)次序顛倒，應(yīng)“許多”在 “王老師”之后。2句兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞次序顛倒；3句"一次又一次” 是完成的狀語(yǔ)，而/、應(yīng)是任務(wù)的定 語(yǔ)，應(yīng)得到“完成”的前面。重復(fù) 累贅1、只要有信心，任何一切困難都能克服。2、我們要堅(jiān)決糾正改掉思想上的不止確 的錯(cuò)誤想法。1句任何與一切重里。去掉一個(gè)；2、 糾正與改掉，不止確與錯(cuò)誤，思想 與想法重復(fù)，各去掉一個(gè)。不合 事理1、稿件字?jǐn)?shù)不得超過(guò)一千字左右。2、數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。1句自相矛盾，應(yīng)去掉“左右” ；2 句主客顛倒，應(yīng)是“我對(duì)數(shù)

30、學(xué)很感3、誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異成績(jī)不是靠勤奮學(xué) 習(xí)得來(lái)的。4、桌上放著水壺、杯子、臺(tái)燈等水具。興趣。3句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉第二 個(gè)不；4句概念不清，應(yīng)改為“桌 上放著臺(tái)燈和水壺杯子等用具。句式 雜揉1、對(duì)于濫用方言詞的做法是應(yīng)該受到批 評(píng)的。2、在語(yǔ)言習(xí)慣上，“瘋狂”用來(lái)形容程 度，而/、是速度。1句把主動(dòng)句與被動(dòng)句混在一起 了?？砂选笆艿健备臑椤敖o以”或 去掉“對(duì)于”；2句把兩種句式混在 一起了，可把而不是速度改為 不用形容速度。(二)、訓(xùn)練精要1、在“七位領(lǐng)導(dǎo)做了述職報(bào)告”的“做了述職報(bào)告”前有五個(gè)修飾語(yǔ)，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)向工人代表(2)今天下午(3)開誠(chéng)布公地(4)全都(5)在代會(huì)上

31、A (5)(2)(1)(4)(3)B、(2)(5)(4) (3) (1)C (5)(2)(4)(3)(1)D、(2)(5)(1) (4) (3)2、“苗苗，你去峨眉山春游嗎？”“我去?！薄敖裉炀腿グ?！ ”“太好了！”這四句按證據(jù)和作用分依次是 句、句、句、句。3、下列句中已劃線索的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A、雖然我們工作取得了很大成績(jī)，但是不能驕傲，何況我們的工作還做得不好呢 ！B、這種做法，雖然有一定的科學(xué)根據(jù)，但還不能說(shuō)很有把握。C、如果作者的想象超出了實(shí)有人物的行動(dòng)，使事跡過(guò)于夸大，反而可能給人一種不真實(shí) 的感覺(jué)。H盡管現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬天，早晚較涼，然而在中午和暖的陽(yáng)光下，

32、穿毛衣 也不嫌熱。4、下列各句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，只有一句是用得恰當(dāng)?shù)?，這一句是()A、盡管他前幾年遇到許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。B、過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海低，就是成本高于沿海。C、要是一篇作品思想內(nèi)容上有問(wèn)題，文字雖然很不錯(cuò)，也是要不得的。H任何事情只要努力去做，才能做得好。5、選出填入空白處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()說(shuō)早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識(shí)水平的歷史局限， 近十多年隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速， 國(guó)際污染日益嚴(yán)重了。 這不是某個(gè)國(guó)家能 獨(dú)自解決的， 國(guó)際間的共同協(xié)調(diào)和聯(lián)合行動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)人類與自然的重新A、盡管那么只有才能 B 、盡管所以只要就C如果那么只有才能

33、 D 、如果所以只要就6、下面四個(gè)復(fù)句中，最能表達(dá)教師獻(xiàn)身精神的一個(gè)是()A、教師像蠟燭一樣，雖然毀滅了自己，但是照亮了別人。B、教師像蠟燭一樣，一邊毀滅自己，一邊照亮了別人。C、教師像蠟燭一樣，即使毀滅了自己，也要照亮別人。DK教師像蠟燭一樣，寧可毀滅自己，也要照亮別人。7、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然但是”把下面三項(xiàng)內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。A、曉雪在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課學(xué)得扎實(shí)。B、曉雪集體觀念也比較淡薄。C、曉雪性格孤僻，不愛(ài)接近同學(xué)。答：8、指出無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)()A、雨滴和汗水混在一起，他們的衣服濕透了。日由于曹雪芹所處的時(shí)代和階級(jí)的局限，不能不在

34、他的作品中有所反映。C司馬文華的感情表現(xiàn)得很豐滿。D大會(huì)提出“情況變了怎么辦”的問(wèn)題。9、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(1)清明前后，學(xué)校組織學(xué)生參加郊區(qū)植樹勞動(dòng)達(dá)到800多人次。(2) 一些人根據(jù)站不住腳的理由，給他種種莫須有的罪名，給他種種痛苦的折磨，直至被迫退職回鄉(xiāng)。(3)王教師是一位優(yōu)秀的、有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球教練。(4)河西村已建立嚴(yán)格的管理制度并采取其他的有效措施，保護(hù)森林。(5)影片塑造了許多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。(6)我校同學(xué)1991年人情消費(fèi)比1998年的平均花費(fèi)相比，增加了將近一倍。(7)不少在科學(xué)研究上有杰出的成就的人，是在物質(zhì)條件十分艱苦的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)

35、刻苦的努力才獲得成功的。A (1) (4) (7) B、(2) (3) (4) C、(2) (5) (4) D、(3) (6) (7)10、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。日記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。C這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的母親，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。D就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化水普遍低，還真切需要大大提高。11、下列各句中，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、我們這些學(xué)生便絡(luò)繹不絕走到錢先生的書房門前，圍坐在他的周圍。日黨對(duì)我們青少年學(xué)生的關(guān)懷真是無(wú)所不至啊。C我們利用統(tǒng)籌方法來(lái)指導(dǎo)生活，是不無(wú)裨益的。

36、D老人這種語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，多年來(lái)一直鞭策著我前進(jìn)。12、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病且無(wú)歧義的一項(xiàng)是()A、我們學(xué)習(xí)文件，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。日除非經(jīng)常鍛煉身體，就會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。C安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。D回想自己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。13、下列各句中出現(xiàn)了不同的毛病，請(qǐng)加以修改。(1)從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。(2)思想內(nèi)容健康，是衡量作品好壞的啟發(fā)。(3)中學(xué)時(shí)代打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造條件。(4)兩天兩夜未停的牛毛細(xì)雨又下了起來(lái)。(5)這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流眼淚呢？14、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、請(qǐng)把這件事你不

37、要放在心上。B、他很早就對(duì)天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。C、從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。H他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。15、下面是某節(jié)目主持人所說(shuō)的一段話，讀后按要求回答問(wèn)題現(xiàn)在，(1) 有請(qǐng)歌壇新秀雨菲小姐、(2) 雨菲小姐德高望重、演技精湛、(3) 當(dāng)上了本屆十佳青年歌手的榮譽(yù)稱號(hào)。（4）她演唱的夢(mèng)在飛翔也榮登“十大金曲排行榜”。讓我們用掌聲向她表示熱烈的祝賀。（5）雨菲小姐自登上歌壇以來(lái)，多年以來(lái)，一直不斷努力，終于實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。下面,請(qǐng)她為我們演唱夢(mèng)在飛翔 。（1）語(yǔ)言不明確的一處是;（2）語(yǔ)言不得體的一處是 ;（3） 句子成分搭配不當(dāng)?shù)奶幨?; 應(yīng)

38、改為 。 16、下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫線的語(yǔ)句。（1）每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前， 使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，（2）去開創(chuàng)那遼闊的大西北，（3）讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙 手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖（1）第一處句子成分殘缺，修改的方法是： （2）第二處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為： （3）第三處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宣改為： 17、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A、校長(zhǎng)請(qǐng)著名數(shù)學(xué)家來(lái)指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。日這本小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)共產(chǎn)黨員的形象。C安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。D沙塵從內(nèi)

39、蒙古一些沙漠周邊的退化草場(chǎng)和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。18、在原文上修改下列病句：（1）我們要學(xué)習(xí)“海空衛(wèi)士”王偉同志英勇無(wú)畏。（2）各級(jí)黨委開展了豐富多彩的活動(dòng)，祝賀中國(guó)共產(chǎn)黨建黨80周年。19、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，使我們完成了制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的工作。日 是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的條件之一。C 21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子去建設(shè)祖國(guó)。D在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們要善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。20、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、新來(lái)的王教師給我們留下美好而深厚的印象。日一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。C紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化活動(dòng)的。

40、D我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。21、下面是從一則亂辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來(lái)的話，除內(nèi)容方面的總是外， 在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、句意表述上有不少毛病。讀后完成后面的題：（1）我校是XXX捐資百萬(wàn)美元（2）跨省辦起三所外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一，（3）有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。（4）由于辦學(xué)成績(jī)突出，（5）國(guó)內(nèi)外80多家新聞界報(bào)道了我校。（6）我校飲譽(yù)東南亞，（7）除了越南、柬埔寨，（8）某些國(guó)家都有姊妹學(xué)校。 上文四外有毛病，指出并加以改正。A （填序號(hào)）改為日 （填序號(hào)）改為G （填序號(hào)）改為D （填序號(hào)）改為22、“像”字用法可分為比喻用法和非比喻用法，非比喻用法在句中有以下幾種作

41、用：A、比較相似或相同；B、表示疑惑猜斷；C、表示舉例；D表示推斷。判斷下列句子是否是比喻 句，不是比喻句的指出其“像”的作用：（1）他長(zhǎng)得像他的爸爸。（2）天氣真熱，像是要下雨了。許多城市今年都舉辦了輕工 業(yè)品展覽，像上海、天津、廣州等。 （4）散文像是朝陽(yáng)下閃爍著露珠的花朵，它是鮮艷的， 芳香的。（5）在溫和的目光中，一切都像透明的。23、選修辭方法不相同的一項(xiàng)是（）A富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。B、墻上蘆葦，頭重腳步輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。C、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那 樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。D國(guó)

42、家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。24、從修辭的角度看，和所給句子同類的一項(xiàng)是（）他們?cè)谔菑椕媲耙驍橙?。A、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。日紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)長(zhǎng)征走完第一步。D他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人。25、對(duì)下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A、胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。（比喻）B、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對(duì)偶）C、你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問(wèn)）H遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。（擬人）26、下列各句的修辭手法及作用分析完全正確的一項(xiàng)是（）A、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一

43、片日邊來(lái)。（“出”運(yùn)用了夸張的手法，寫出了青山動(dòng)態(tài)美）B、整個(gè)老城像燒過(guò)的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)（運(yùn)用比喻、夸張的手法寫烈日之猛）C、朝鮮人民和我們祖國(guó)人民不是一樣的嗎？（運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)之情）H你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上（運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩革命家對(duì)朝氣蓬勃的青年的一代寄以厚望）27、對(duì)下列句子所使用的修辭手法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿了深切的懷念。（運(yùn)用比喻，抒發(fā)了作者對(duì)延安紡車深厚真摯的感情。B、你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。（運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)青年一代寄予厚望。）C、奮斗，

44、是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。（運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。）H你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫得出祖國(guó)的面貌呢？（運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些 顏色，祖國(guó)的面貌是可以畫出來(lái)的）28、對(duì)下列詩(shī)句解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（把無(wú)形的“愁”比作有形的東流的水，具體生動(dòng)的寫出了愁苦之多。）B、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（用“黃花”借代“菊花”，突出了菊花的顏色特征，且表達(dá)含蓄。）C、楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日邊西邊雨，道是無(wú)情卻有情。（用自然的晴雙關(guān)人的感情的“情”，表達(dá)含蓄，有情趣。）H兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重

45、山。（用“輕舟”過(guò)“萬(wàn)重山”之快，強(qiáng)調(diào)猿啼聲音之長(zhǎng)，感情強(qiáng)烈）29、下面分析不正確的一項(xiàng)是（）（ 1）紅豆生南國(guó)，（ 2）春來(lái)發(fā)幾枝，（ 3）愿君多采擷，（ 4）此物最相思。A、 （ 1）句是陳述句（表示陳述語(yǔ)氣，單純明快）B、 （ 2）句是疑問(wèn)句，（一聲輕問(wèn)，意味深長(zhǎng)）C、 （ 3）句是感嘆句（遙寄請(qǐng)求之情，語(yǔ)言懇切）D、 （ 4）句是感嘆句（表示感嘆語(yǔ)氣，情深意切）30、選擇句式變換正確的一項(xiàng)是（）A、誰(shuí)知道李白是中國(guó)唐代的偉大詩(shī)人（改為否定句：誰(shuí)也不能否認(rèn)李白不是中國(guó)唐代的偉大詩(shī)人）B、他們應(yīng)該有為他們所未曾生活過(guò)的新生活（改為特殊次序句：他們應(yīng)該有新生活，為他們所未曾生活過(guò)的生活。）C

46、、這雨來(lái)得又突然又猛烈，（改為感嘆句：讓雨來(lái)得更猛烈些吧！）D、 被濃云襯托著的大壩仿佛是一只泊在大海里的軍艦，更加雄偉了。（改為主動(dòng)句：大壩襯托著濃云仿佛是一只泊在大海里的大軍艦，更加雄偉了。）31、按要求變換句式（ 1）教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。（改為主動(dòng)句）（ 2）學(xué)語(yǔ)言是要下苦功夫的。（改為雙重否定句）32、下列句子不連貫的一項(xiàng)是（）A、整個(gè)小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上熄得最遲。B、珍惜時(shí)間的人，把時(shí)間當(dāng)做生命，浪費(fèi)時(shí)間的人，把時(shí)間看做流水。C、一到宿營(yíng)地，大家放下行李，把帳篷起，搭起爐灶，生火做起飯來(lái)。H這真是一個(gè)好地方，山徑幽深，竹木青翠，處處透著一股童稚的生機(jī)。

47、附：參考答案：1 、 B 2 、疑問(wèn) 陳述 祈使 感嘆 3 、 B 4 、 A 5 、 C 6 、 D 7 、雖然曉雪性格孤僻、不愛(ài)接觸同不、集體觀念也比較淡薄，但是她在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課學(xué)得扎實(shí)。8、 D 9 、 A 10 、 A 11 、 B 12 、 D 13 、他的發(fā)言，給了我很大的啟發(fā)。思想內(nèi)容健康與否， 是衡量作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)時(shí)代打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。已經(jīng)下了兩天兩夜的牛毛細(xì)雨還有繼續(xù)下的勢(shì)頭。這悲壯的故事，怎不使我感動(dòng)得流淚呢？ 14、無(wú)答案15、（5）（以來(lái)與多年以來(lái)重復(fù)）；（2）; （3）獲得稱號(hào)。16、去掉“使”；開發(fā)或建設(shè)；變成綠洲（到

48、處盛開著鮮花；高樓林立）17、D 18、加上“的精神” ；成敗改為成功。19 、 D 20 、 C 21 、 （ 2）跨省辦起的三所外語(yǔ)學(xué)校之一；（ 5）國(guó)內(nèi)外 80 多家新聞單位報(bào)道了我校；（ 3）有自己的教學(xué)樓、圖書館、教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍； （ 8）別的國(guó)家都有姊妹學(xué)校。22 、 （ 1）A（ 2）B（3） C（4）比喻（5）D 23 、 B 24 、C 25 、C 26 、 B 27 、 A 28 、 D 29 、 C30 、B31 、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈；學(xué)習(xí)語(yǔ)言是不能不下苦功夫的。32、C （短語(yǔ)的一致性）四、第三講：語(yǔ)言和實(shí)際運(yùn)用（一） 考點(diǎn)精要：語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用包括下面幾個(gè)方

49、面：即聽說(shuō)能力的考查，這一方面要了解說(shuō)話的常識(shí)，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣；朗讀和說(shuō)話能處理好重音、停頓和句調(diào)；語(yǔ)言運(yùn)用要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。仿寫句子等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力考查。這一方面要注意對(duì)于句式、修辭、句子內(nèi)容的前后關(guān)系進(jìn)行深刻的分析理解，同時(shí)還要考慮到概括、歸納等能力的訓(xùn)練。（二）訓(xùn)練精要1、如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又臟又破，可他連聲“對(duì)不起”都沒(méi)說(shuō)，對(duì)此，你較好的表達(dá)方式是：（）A、你說(shuō)：“這本書我不要了，我再去買本新的?！比漳阏f(shuō)：“你就像只耗子，兩天就啃破一本書！”C你說(shuō)：“多可惜呀！前兩天還好的書，今天怎么就變成這個(gè)模樣了？”D你說(shuō)：“你把書弄成這個(gè)樣子，別想我再借書給你。

50、”2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入適當(dāng)?shù)木渥?，組成前后排比的句式：人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵； 見到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只要無(wú)愧地做花園中 普通的一朵； ; ;雖是一棵，卻能抗擊 風(fēng)雨；雖是一朵，; 。卻能裝扮春天； 這樣的人生也就無(wú)悔了。3、某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園，要在全校開展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐 書活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶）4、根據(jù)下面故事的內(nèi)容，體會(huì)加點(diǎn)部分的含義，在空白處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。一個(gè)人歷盡艱險(xiǎn)去尋找天堂，終于找到了，當(dāng)他欣喜若狂地站在天堂門

51、口歡呼“我來(lái)到天堂了 時(shí)，看守天堂大門的人詫然地問(wèn)他：“這里就是天堂？”歡呼者大惑不解：“你難道不知道這兒就是天堂？” 守門人茫然搖搖頭：“你從哪里來(lái)？” “地獄。”守門人仍然搖搖頭。歡呼者似有所悟，慨然嗟嘆：“怪不得你不知天堂何在，原來(lái)你沒(méi)有去過(guò)地獄。”你若,那么 便是進(jìn)了天堂；總之，若沒(méi)有其中一樣，你是斷然不會(huì) 擁有另一樣的。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面這段文字所述的主要內(nèi)容。哈爾濱一位老人歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來(lái)到天津。他的三輪車上掛滿 了寫著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘?jiān)貧⒑α恕?當(dāng)年日軍對(duì)中國(guó)的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷

52、史事件更激起他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。6、寫出與風(fēng)吹芳草綠構(gòu)成對(duì)偶的一句：7、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子大自然能給我們?cè)S多啟示，成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬頭骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；8、初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)按要求寫下你的惜別贈(zèng)言：（1）給一位家庭條件好但學(xué)習(xí)不用功的同學(xué)：（2）給一位成績(jī)好但易驕傲的同學(xué)：9、甲乙兩班同學(xué)為爭(zhēng)得一面“精神文明獎(jiǎng)”的流動(dòng)紅旗發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，而且越爭(zhēng)越激烈。你 想勸他們，于是說(shuō)：10、花盆里長(zhǎng)的是仙人球，這是一種喜陽(yáng)耐旱的植物，可主人偏偏用一把傘給它遮陽(yáng)光。這種呵護(hù)太過(guò)份了吧，由此你想到：（不超過(guò)15個(gè)字）11、根據(jù)

53、下面兩種情境，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)成一段話，每段不超過(guò)30字。背景一：冬天早晨風(fēng)背景二：夏日傍晚風(fēng)12、小華參觀完當(dāng)?shù)匦陆ǖ膱D書館后，僅用幾句話就向身邊的幾位同學(xué)說(shuō)清楚了新圖書館的藏書數(shù)量、內(nèi)容及陳列幾個(gè)方面的特點(diǎn)：(1)請(qǐng)你以小華的口吻將這幾句話寫在下面，要求能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法:(2)同學(xué)聽完小華的介紹會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)你把想象的情景描述出來(lái)?(3)對(duì)大家的反應(yīng)你會(huì)怎樣想，把它寫下來(lái)。13、觀察下圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述所得到的啟示：人 從 眾3利用j利用j利用森林工14、找出說(shuō)話得體的一句()A、大娘雖沒(méi)什么文化， 談起幾年來(lái)的變化卻滔滔不絕：“自改革開放以來(lái)， 我家的生活日益美滿，兒子

54、看我年邁體弱，不讓我從事田間勞動(dòng)了?！盉、電話撥通了，小林高聲叫道：“媽，晚上要去補(bǔ)課，趕快回去給我做飯?！盋、離上課還有20分鐘，王欣跑到老師面前：“老師，我去買磁帶，一會(huì)兒上課可能晚一些，你可別說(shuō)我事先沒(méi)請(qǐng)假！ ”H小劉在“問(wèn)卷”上寫上自己的希望：“老師，我現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)了，不知您還有沒(méi)有時(shí)間給我輔導(dǎo)，我熱切盼望得到您的指導(dǎo)和幫助?！?5、課堂上，你的同桌王宏與旁邊的同學(xué)小聲說(shuō)話，老師卻誤認(rèn)為是你，并且嚴(yán)厲地批評(píng)了 你，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣向老師解釋清楚，才能讓老師明白了真相，又不至于難堪。16、據(jù)說(shuō)有一個(gè)國(guó)王為了顯露自己寫詩(shī)的“才華”，叫阿凡提來(lái)品評(píng)他的詩(shī)作，阿凡提看了詩(shī)以后，規(guī)勸國(guó)王不要寫詩(shī)。國(guó)王大怒，將阿凡提送進(jìn)了驢圈。不久，國(guó)王以挑了一首得意之作，再給阿凡提品評(píng)，阿凡提看了一眼便轉(zhuǎn)身就走。國(guó)王