人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2除法集體備課教案范文

1、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間2012.02.19出席教師?缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析本單元有著承上啟下的作用：（1） 它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2） 它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。4.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。5.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)

2、地計(jì)算順序和商地定位方法。6.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。7通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要及下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 8掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 9.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。10.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。11.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。12.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。13.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)

3、中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。14.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。15.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除及帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。16.通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。17.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。18.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。19.通過觀察、比較，弄清商中間及末尾的不同意義。20.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。能力目標(biāo)1熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。3.在及他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽

4、及反思。4.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。5在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。6.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。7.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。情感目標(biāo).能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)1以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。2通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。3通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)

5、除”的計(jì)算過程，從而明白算理。4通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理及計(jì)算方法。5通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)難點(diǎn)1讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。2通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。3讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。4從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生

6、討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。5被除數(shù)中間不夠商1怎么辦6掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備課件內(nèi)容教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué) 1課時(shí)：口算除法一. 教學(xué)例11. 出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2.如果要把這些小木棍平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小木棍，我們又怎樣口算603呢？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 63=2 603=206. 試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成） 804 60

7、2(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。二. 教學(xué)例1第二個(gè)問題1.出示第二個(gè)問題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 63=2 6003=2003.試一試。 3606 6408二. 教學(xué)例1第三個(gè)問題1.出示第三個(gè)問題2403你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 243=8 2403=80一、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說說口算的方法。 405 64082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：17頁1.2教學(xué)反思：2課時(shí)：估算教學(xué)過

8、程：一、聽算。二.新授：1由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”3學(xué)生一邊說，教師一邊列示1243 ,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。三. 鞏固練習(xí)：做一做：1 2604 260可以看成240，也可以看成280。2 估算練習(xí)。四、作業(yè)：第18頁6、7題。教學(xué)反思： 3課時(shí)：口算練習(xí)教學(xué)過程：一、聽算62 602 6002 60002 84 804 8004 80004102 25 603 203 243 2403 24003 1203707 107

9、546 488二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估：1252 3785 4357 2974 4698 1946三、筆算比賽：82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 549 69 819 79 89 79 273 67 58 405 455 213用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)。四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？教學(xué)反思： 4課時(shí)：筆算除法教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)引入603= 693= 802= 62= 862=二.新授1. 出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算

10、嗎？2.說說你是怎樣算的。3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算及思考對(duì)嗎？5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）三. 鞏固練習(xí)第21頁第2題。四.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？教學(xué)反思： 5課時(shí)教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1.口算2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元。觀察：一共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：3003=100303=10123=4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的？3423=114 二、新授1.出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹？2.如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲阌檬?/p>

11、么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒ㄕ_計(jì)算出每班種多少棵樹26。3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎式計(jì)算過程。4.課本第20頁做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說明原因。5.小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？三、鞏固1.第21頁第4題。教學(xué)反思：6課時(shí)教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)2. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1. 805 684 987 8

12、644 9362 69642比一比看誰做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1.第21頁第4題。教學(xué)反思：7課時(shí)教學(xué)過程：一、 引入1.口算2. 出示744=296 527=364 2964= 3647=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫出下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？3. 出示2844= 3507= 164= 147= 2964= 3647= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授1.出示例3。2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上

13、？為什么？3、學(xué)生說，教師板書豎式： 23863944. 試一試：1563集體訂正5. 計(jì)算。3786 4255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3及學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會(huì)了什么？二、練習(xí)1.做一做1563 4348 6055 86372.計(jì)算。1762 4564 3813 4955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？三、小結(jié)：教學(xué)反思： 8課時(shí)一、 基本練習(xí)1聽算20題乘除法練習(xí)題。2課本第23頁第一題，給合適的題目涂上

14、顏色。3第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確及否，是否漏了單位等。5“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。課后反思： 9課時(shí)教學(xué)過程一、 引入1.聽算20題。2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示： 186=108 1086= 467+3=

15、325 3257= 3比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？ 3. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。三、練習(xí)1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或

16、5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。課后小結(jié)： 10課時(shí)教學(xué)過程：一、 計(jì)算找聯(lián)系1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了275=135，直接就得出：1355=27）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來計(jì)算。2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。二、多角度思考，填 里的數(shù)出示2（ ） 4=104，你能在（ ）里填正確的數(shù)嗎？請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、 熟練筆算方法1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？下面我們來計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)及你判斷的是否一

17、致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)及什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)2 27頁第7題 11課時(shí)教學(xué)過程一、 引入：聽算二、新授1.出示例5。2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3.嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：441(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過故事情境寫出：030，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果

18、又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。三、做一做02 04 05 0 12課時(shí)教學(xué)過程一、 引入1口算2. 出示1033 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：3093=103二、新授1.出示例6。怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，找典型問題以便反饋講評(píng)。）指板演題，問為什么十位上要寫0？你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？2. 試一試。5355 6186 60153指第3題問：為什么60153上的中間會(huì)有

19、兩個(gè)0？3. 出示 6058你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70而不是7？4. 計(jì)算 4203 5小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？三、 練習(xí)1.第28頁做一做2.第29頁的第一題。 13課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 469 6182列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。 7604 40523被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？二、新授1出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生

20、板演匯報(bào)：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說說算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3判斷對(duì)錯(cuò)33頁，第2題這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？三、作業(yè)33頁第1題：3063 3603 6804 6084 14課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。4153 2806二、新授1出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？5624，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是