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文檔簡介

1、小學六年級語文畢業(yè)復(fù)習計劃一、指導(dǎo)思想新課程標準中關(guān)于小學語文,有如下闡述:小學語 文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科,對于培養(yǎng)學生的思想道 德品質(zhì)和科學文化素質(zhì),對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習, 對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素 質(zhì),都具有重要意義。小學語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語 言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學生正確理解和運 用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的 能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學語文畢業(yè)復(fù)習,應(yīng)該把新課程標準對小學語文教 學的總要求作為由發(fā)點及歸宿,以六年制小學第十一、十二 冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學生全面、系統(tǒng)地復(fù)習. 復(fù)習

2、時,老師要認真研讀 新課程標準,真正落實其思想, 充分發(fā)揮學生的主體性,注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng); 要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,加強綜合,突由重點,注重 語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;要面向全 體學生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),而又不加重學生的課業(yè)負擔,為孩子們的 終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習要點(一)學習習慣(一課時)根據(jù)蘇教版教材的編排,在每冊書的前面都安排了“學習習慣”這一內(nèi)容;而且學習習慣直接影響學生學習能力。作為一個小學畢業(yè)生,應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學習習慣有如下十二點。

3、(參考十二冊教學參考書第七頁。(二)漢語拼音(兩課時復(fù)習,一課時練習)漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復(fù)習這部分具體要求有:1 、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;2、能準確、熟練地拼讀音節(jié); 3、認識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“u”的拼寫規(guī)則;4、認識大寫字母,熟記漢語拼音字母表,并能運用音序排列,學會音序查字法;5、復(fù)習“一”、 “不”的變調(diào),復(fù)習“啊”的變聲;6、認識兒化音;(三)識字、寫字(一課時復(fù)習,兩課時練習)識字時閱讀和習作的基礎(chǔ),寫字是一項重要的語文基本功,其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習時,應(yīng)給予足

4、夠的重視。具體要求有:1、鞏固已認識的常用漢字3000 個左右,其中2500 個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容 易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考十二冊語文參考書后面的附錄P310316;3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;6、復(fù)習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導(dǎo)學生掌握正確的答題方法)詞語 (積累分散在早讀課中,或平時, 復(fù)

5、習指導(dǎo)兩課時,練習兩課時)“問渠那得清如許?為有源頭活水來。 ”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習要做到:1 、理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;2、近義詞,指導(dǎo)學生會做“用字組詞,并填空”的題目;3、補充成語、成語歸類;4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;5、能區(qū)分詞語的感情色彩;6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;7、指導(dǎo)學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。(五)句子(復(fù)習兩課時,練習兩課時)一句一句的話才連成了篇,為了學生能更好地習作,我們在句子

6、復(fù)習時,應(yīng)注意:1 、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;2、能修改常見類型的病句、病段;3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;4、 認識比喻、擬人、 夸張等修辭方法,并能模仿運用;5、 懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;6、仿寫句子。(六)閱讀(復(fù)習結(jié)合練習進行,安排五課時)閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復(fù)習都是為此作準備的。具體要求是:1 、引導(dǎo)學生懂得如何回答問題,特

7、別是回答問題句子要完整;2、引導(dǎo)學生作答“談體會”一類的題目;3、復(fù)習敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學生如何排列句序;4、 能概括的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;6、引導(dǎo)學生分析的題目、開頭、結(jié)尾的好處;7、閱讀說明性的是學生學習的一個難點,因引導(dǎo)學生學會分析,特別是說明方法的掌握;8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、 情節(jié), 說出自己的西化、憎惡、 崇敬、向往、同情等感受;9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情

8、感;10 、在理解的過程中,引導(dǎo)學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào) “提示語”中標點的使用;11、新課程標準推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解,以備考試。(七)口語交際(復(fù)習結(jié)合練習進行,安排兩課時)口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要,而且對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的:具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。我們

9、在復(fù)習中,要做到:1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;2、引導(dǎo)學生有目的、有重點地聽;引導(dǎo)學生任何時候 都要學會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;3、復(fù)習時,參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。(八) 古詩詞、 名言警句等(復(fù)習兩課時,練習兩課時)厚積才能薄發(fā)。在小學階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:1、 新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;2、其中名句要會默寫,會運用;3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于

10、讀書的、惜時的、友情的等;(九)綜合性學習(一課時)綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、 寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是:1 、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和總結(jié);3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別善惡;4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法。(十)習作(復(fù)習結(jié)合練筆,共六課時)“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”, “寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)” 。我們在復(fù)習時,要進一步提高學生的作文水平,應(yīng)注1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習的重點;2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點,也是一個難點,各班應(yīng)根據(jù)

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