人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、東業(yè)晨曦小學(xué)三年級(jí)（下）數(shù)學(xué)教案 課 時(shí) 教 案課題：第一單元 位置與方向 第 1 課時(shí) 總序第 1 個(gè)教案課型： 新授 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實(shí)生活的場景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件、常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：你

2、座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開家長會(huì)，請(qǐng)家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）二、探究新知1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）全體到操場，找一找太陽在哪里。（2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（3）想一想，太陽從什么方向落下。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方

3、向。站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。（1）站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。（3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對(duì)背而戰(zhàn)）（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對(duì)背而戰(zhàn)）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。（6）說一說，操場四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。（7）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整。（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。

4、（3）把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。（1）說一說，教室在操場的什么方向。（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。（3）教材第5頁練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說一說天安門城樓、正陽門、人民大會(huì)堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第一單元 位置與方向 第 2 課時(shí) 總序第 2 個(gè)教案課型： 新授 第二課時(shí) 方向示意圖（例2）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示

5、出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確繪制出校園示意圖。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。（1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。（2）夜晚，面向北極星， 前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ） （3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。教師根據(jù)回答，板書:2、導(dǎo)入新課出示中國地圖，請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖。通常是按上北下南，左西右東繪制的。 （1）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？ （2）描述學(xué)校平面圖上的教學(xué)樓在操場的（ ）

6、面， 體育館在操場的（ ）面。（3）教學(xué)樓在大門的（ ）面， 大門在教學(xué)樓的（ ）（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他三個(gè)方向。（6）小組交流。（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。三、知識(shí)運(yùn)用1. 做一做。 根據(jù)下面的描述標(biāo)明天安門地區(qū)示意圖中的建筑物。 （1）天安門城樓在國旗的北面。（2）人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念 碑的西面

7、。 （3）中國國家博物館在人民英雄 紀(jì)念碑的東面。 2、操場在教學(xué)樓的南面， 實(shí)驗(yàn)樓在操場的西面。 3. 你知道嗎？ 指南針是用來指示方向的。早在二千多年前，我們的 祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā) 明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)作業(yè)：第5頁練習(xí)一，第3題。 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第一單元 位置與與方向 第 3 課時(shí) 總序第 3 個(gè)教案課型： 新授 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)方向（例3）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日

8、常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入怎樣確定學(xué)校建筑物的位置先根據(jù)東方確定其他 三個(gè)方向，再描述學(xué) 校建筑物的位置。 二、探究新知從圖中你獲得了什么信息？ 1、 了解指南針的歷史和使用方法，2、 增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針

9、盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、知識(shí)運(yùn)用1. 在黑板上標(biāo)出自己家的位置，并說一說自己

10、家在學(xué)校 的什么方向。 2、小老虎家在小猴家的 方向。 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第一單元 位置與方向 第 4 課時(shí) 總序第 4 個(gè)教案課型： 新授 第四課時(shí) 會(huì)看簡單的路線圖 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。 教學(xué)準(zhǔn)備：例4主題圖 課件、常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，參觀動(dòng)物園。綠色圃中小學(xué)教

11、育網(wǎng)（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場館，每個(gè)場館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方（3）解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題

12、有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第一單元 位置與方向 第 5 課時(shí) 總序第 5 個(gè)教案課型： 復(fù)習(xí) 第五課時(shí) 位置與方向整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)主動(dòng)整理本單元知識(shí)并靈活運(yùn)用，培養(yǎng)良好的讀題分析解題習(xí)慣2根據(jù)提問回顧單元知識(shí)，并在練習(xí)中熟練鞏固基本知識(shí)和技能。3培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：物體方向的相對(duì)性描述，根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯(cuò)的知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、常規(guī)學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1

13、師：第一單元我們學(xué)習(xí)了“位置與方向”，大家在這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 誰愿意來說一說？(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地進(jìn)行板書)2師：有關(guān)位置與方向的知識(shí)還真不少，今天我們就對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書：位置與方向整理與復(fù)習(xí)） 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行整理2交流展示：（1）小組間互相交流整理的知識(shí)，說一說都整理了哪一些知識(shí)，進(jìn)行完善（教師巡視，并給予指導(dǎo)和幫助，并選出整理較好的進(jìn)行展示）（2）展示匯報(bào)： 整理較完善的展示整理結(jié)果，并說一說怎么整理的，整理了哪些內(nèi)容？3建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)學(xué)生回答完善網(wǎng)絡(luò) 北 北 西北 東北 西 東 西南 南 東南找方向的方法：指南針、太陽

14、、樹葉、北極星、年輪北與南相對(duì)，西與東相對(duì) 上北下南，左西右東 給出一個(gè)方向可以判斷出其余七個(gè)方向教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 1 課時(shí) 總序第 6 個(gè)教案課型： 新授 口算除法 第一課時(shí) 用一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握口算除法的思維方法，理解算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算

15、卡片、小棒。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。27 9= 809= 8002= 903=4 6= 802= 9003= 90003=2、口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？教師板書：603（2）嘗試解答603（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)

16、行口算。（6）同桌交流603的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)6003=（1）板書：6003=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算6003=（3）提問：誰能說出6003的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：1203（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說一說思考的過程。你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方

17、法都可以。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁“做一做”。（1）集體看“做一做”。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍）2、教材第13頁練習(xí)三的第13題。第1、3題生獨(dú)立完成，指名反饋，口述口算過程，第3題要求學(xué)生對(duì)比每組有什么不同。第2題要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立理解題意，獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練（ ） 5 =（ ）五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算，這些口算內(nèi)容，在日常生活中經(jīng)常用

18、到，同時(shí)又可以為后面學(xué)習(xí)筆算除法打下基礎(chǔ)加強(qiáng)這部分口算練習(xí)，有利于提高計(jì)算能力。教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 2 課時(shí) 總序第 7 個(gè)教案課型： 新授 第二課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.

19、口算：(教師出示卡片，學(xué)生搶答)82 75 87 49 89 37= 69= 243= 42= 366= 215= 147= 546= 105=2. 口答：(1)30是幾個(gè)十？800是幾個(gè)百？ 100是幾個(gè)十？90是幾個(gè)十？6000是幾個(gè)千？ 500是幾個(gè)百？(2) 4個(gè)十是多少？ 12個(gè)十呢？ 12個(gè)百呢？ 17個(gè)百呢？3. 導(dǎo)入：以上的練習(xí)是我們已學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識(shí)做基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書(口算除法)二、學(xué)習(xí)新課。（一）出示例題：把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎樣分的？（2

20、）多名學(xué)生說后，教師課件演示，并填空。先分（ ），每份分得（ ）沓，再分（ ），把單張的分成了（ ）份，每份分得( )張，分完后每份共有（ ）張。（3）說明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓（每沓十張）和6張，也就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來202=22，就是所求的結(jié)果。分步算式：603=20 63=2 20+2=22 （板書）（4）引導(dǎo)小結(jié)（二）完成“做一做”：三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 3 課時(shí)

21、 總序第 8 個(gè)教案課型： 練習(xí) 第三課時(shí) 練習(xí)三（610）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。過程與方法：提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí)4509 60006 10010 270-52 724 805 37+18 393 303 27009 120+48 153二、鞏固練習(xí)1、教材第13頁練習(xí)三的第6題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，并說說你的計(jì)算過程。2、教材第13頁練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀

22、題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說一說，為什么用除法計(jì)算。說一說你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說出不同算法。3、教材第13頁練習(xí)三的第8題。理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一說，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算3604、36094、教材第13頁練習(xí)三的第9、10題，以小組賽的形式出現(xiàn)，看哪個(gè)小組最先完成。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。（

23、2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？（3）教師板書學(xué)生所提問題。（4）嘗試解決這些問題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 4 課時(shí) 總序第 9 個(gè)教案課型： 新授 第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）

24、的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。 3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。 （1）理解圖意。（2）說一說你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。（1）解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。（2）明確422表示什么意思。（3）提問：乘法口訣表中有“二（ ）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法

25、算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（5）試一試，寫出豎式。（6）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒理解算的過程，教師結(jié)合板書：從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二個(gè)問題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹？教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 5 課時(shí) 總序第 10 個(gè)教案課型： 新授 第五課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)（首位除不盡）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。過程與方法：使學(xué)

26、生明確每次除后必須比除數(shù)小。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。555497240648445528072、板演。、說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?02除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每

27、份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)計(jì)算。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。4、如何檢查我這道題做的對(duì)錯(cuò)呢，如何驗(yàn)算除法呢？同學(xué)們?cè)囍约候?yàn)算一下。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。（1）板書在黑板上。（2）讀題。（3）獨(dú)立完成，

28、請(qǐng)四名同學(xué)板演。（4）集體訂正。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。2、病題門診。學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并改正。3、游戲。（教材第16頁“做一做”）（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。（3）公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的小組。（4）對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。（1）出示題。（2）理解題意。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。（5）交流解題思路。2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。（1）出示題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重

29、要的聯(lián)系。（4）敘述解題思路。（5）獨(dú)立在本上完成。（6）集體訂正。教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 6 課時(shí) 總序第 11 個(gè)教案課型： 新授 第六課時(shí) 首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口算卡片）2、筆算。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第17頁例3。教師：觀察情景說一

30、說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。1、方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；將求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。2、學(xué)

31、生自己在書上把豎式寫完。3、驗(yàn)算方法。驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商除數(shù)=被除數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。計(jì)算：2562=128（張）驗(yàn)算：1282=256（張）或2128=256（張）三、自主練習(xí)1、我會(huì)做，完成書上第17頁的做一做，學(xué)生試著做，教師巡視并指導(dǎo)。2、練習(xí)四5、6的前兩小題，學(xué)生完成在書上，指名板演，集體反饋。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 7 課時(shí) 總序第 12 個(gè)教案課型： 新授

32、 第七課時(shí) 首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。過程與方法：通過嘗試訓(xùn)練、自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確試商。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算： 56007= 8008= 2505= 20004= 54009= 2408= 28007= 4505= 2、筆算： 584= 968= 二、探究新知學(xué)習(xí)教材第18頁例4。1、出示主題圖。2、理解題意，完整讀題。3、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。4、列式計(jì)算。5、

33、引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。6、嘗試筆算。7、揭示計(jì)算中遇到的問題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）8、交流解決辦法。9、講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。10、第二次嘗試完成下面的計(jì)算11、請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。12、估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。13、觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。14、歸納概括，形成結(jié)論通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計(jì)算的嗎？同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)。從被除數(shù)的最高位除起，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前

34、兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、自主練習(xí)1、筆算，第18頁的“做一做”。2、練習(xí)五第10題：連線。3、第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，指名板書。三、課堂小結(jié)教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 8 課時(shí) 總序第 13個(gè)教案課型： 練習(xí) 第八課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。過程與方法：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答

35、一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、第12題，小組比賽，每組一題，全體參與，看哪個(gè)組最先完成。提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，并驗(yàn)算，看哪個(gè)組的正確率最高。2、第7題，比一比看誰最仔細(xì)。先判斷對(duì)錯(cuò)再改正，誰能都做對(duì)，做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3、第8題，讀題理解題意，然后獨(dú)立完成，集體反饋。4、第9題，小結(jié)做題方法。一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，如果是雙數(shù)能被2整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 側(cè)重：滲透能被2、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備；滲透集合思想。5、第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多

36、長時(shí)間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？6、第14題，看圖說出圖意，分析題意，如何列式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意些什么？如何檢驗(yàn)?zāi)?？二、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動(dòng)腦筋，善于分析問題，就會(huì)解決很多問題。教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 9 課時(shí) 總序第 14個(gè)教案課型：新授 第九課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。過程與方法：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正

37、確解答一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算1002 633 28007 630092005 842 24006 560082、 先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。說說你是如何判斷的？二、基本練習(xí)1、教材第19頁練習(xí)四的第15題。（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）買一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗？怎樣求？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）根據(jù)題意你還能提出哪些問題？2、第16題，學(xué)生搶答形式完成。3、第17題，（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）平均每天吃多少千克？怎樣求？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）根據(jù)題意

38、你還能提出哪些問題？4、教材第19頁練習(xí)四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。5、第20題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？6、第19題，小組合作，看哪個(gè)組寫出的最多。三、課堂小結(jié)教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 10 課時(shí) 總序第 15個(gè)教案課型：新授 第十課時(shí) 商中間有0的除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。過程與方法：掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)

39、正確計(jì)算商中間有0的除法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)（出示卡片）2、說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書：39，請(qǐng)說出3和9各表示的意義。（2）板書：0，請(qǐng)學(xué)生說出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5

40、.（1）提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：05=0（3）理解05為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0208各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的（1）題。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為2082（2）板書：2082（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。（4）展示學(xué)生筆算過程。（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過程。（8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（1）板書：2162（

41、2）探究筆算方法。（3）指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算。第25頁的“做一做”，練習(xí)五的第1、2題。（1）獨(dú)立完成。（2）老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。（3）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。（4）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。2、病題門診。（1）出示題。（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。（3）說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。（4）指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。（5）說一說，做題時(shí)要注意些什么。3、第3題，（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）半票是什么意思？怎樣求？買一張全票和一張半票如何求？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。4、第4題。（1）理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）去年設(shè)

42、了多少個(gè)鳥巢？怎樣求？這里是以誰的量為一份？今年相當(dāng)于去年的幾倍？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練筆算：（1）嘗試計(jì)算。（2）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫幾個(gè)0，不能只寫一個(gè)0）教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 11 課時(shí) 總序第 16個(gè)教案課型：新授 第十一課時(shí) 商末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的

43、某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，學(xué)生口答。2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來解決問題（1）。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為6505.（2）探究筆算方法。用豎式計(jì)算6505時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省

44、略不寫。指名學(xué)生板演。我們?cè)賮斫鉀Q問題（2）（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為2458（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)

45、比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25頁的“做一做”（1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。（2）指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過程。（3）檢驗(yàn)。2、病題門診。（練習(xí)五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。（3）同桌互說如何改正。（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3、第7題，有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計(jì)算。（4）交流計(jì)算結(jié)果4、第9題，奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米

46、。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。5、第5、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？計(jì)算商末尾有0的除法應(yīng)注意些什么？教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 12 課時(shí) 總序第 17個(gè)教案課型：練習(xí) 第十二課時(shí) 商中間末尾有0的除法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商

47、0的原理。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計(jì)算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。（1）集體完成。（2）指名學(xué)生板演。（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。二、自主練習(xí)1、第11題，現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨(dú)立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）2、第12題，3

48、位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（2）營造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團(tuán)體票合算？（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。三、思維訓(xùn)練四、課堂小結(jié)。教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案課題：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第 13 課時(shí) 總序第 18個(gè)教案課型：新授 第十三課時(shí) 除法估算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理

49、估算。過程與方法：會(huì)表達(dá)估算的思路，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)估算的價(jià)值，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。教學(xué)難點(diǎn)：探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入提問：對(duì)于估算，你是怎樣理解的？學(xué)生回答：“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”談話引入：暑假期間，小麗和爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要用估算解決的問題。導(dǎo)入新課并板書課題。二、新課講授1.呈現(xiàn)材料，提出問題。出示例8情景圖，從這些信息中，你從中獲得了哪些信息？學(xué)生討論后交流、歸納。閱讀與理解：（1）要計(jì)算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。（2）“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。2.分析與解答。探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？”（圍繞下列建議進(jìn)行）先安靜地想一想，把你的算法記下來。再在四人小組里說一說自己的方法。選出組內(nèi)最好的方法，準(zhǔn)備匯報(bào)。3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況板書（預(yù)計(jì)）：267300 3003=100（元）每天的住宿費(fèi)大約是100元。267270 2703=90（元）每天的住宿費(fèi)大約是90元。4.回顧