2017年河南省中考語(yǔ)文試卷-答案

1、河南省 2017 年普通高中招生考試語(yǔ)文答案解析一、積累與運(yùn)用1.【答案】D【解析】A. t a /t a ,mf /m 1 ,qi a cjB. f u /f u , j u , t i /ch ouC. ju e , m o /m o , lia o7li a oD. ku a ng/gu a, ngpi a o/bi a o, ch o u/zh u【考點(diǎn)】辨識(shí)常用字的字形。2 .【答案】B【解析】A. “獨(dú)豎一幟”應(yīng)為“獨(dú)樹(shù)一幟”；C. “蒸溜水”應(yīng)為“蒸儲(chǔ)水” ；D. “提練”應(yīng)為“提煉”。3 .【答案】 （ 1 ）思而不學(xué)則殆（ 2）予嘗求古仁人之心（ 3）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（

2、4）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死【解析】直接默寫即可。4 .【 答案】 （ 1 ） 示例： 在龍虎山伏魔之殿，洪太尉不聽(tīng)勸阻，執(zhí)意打開(kāi)封條和大鎖，放倒石碑，掘動(dòng)石龜。致使被鎮(zhèn)鎖的一百單八個(gè)魔君出世。示例：唐僧師徒路經(jīng)萬(wàn)壽山五莊觀，徒弟們偷吃了觀里的人參果，悟空又推倒了人參果樹(shù)，師徒被扣留，兩番逃走都被抓回。悟空請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，醫(yī)活果樹(shù)。師徒繼續(xù)西行。（2）示例：格列佛剛到大人國(guó)，被一位農(nóng)夫利用，巡回表演掙錢。農(nóng)夫的女兒心疼格列佛。成為他的葛蘭達(dá)克利赤（小保姆），并一路照顧。格列佛在皇宮得寵后，仍請(qǐng)她做小保姆，不忍分離。示例：阿廖沙染壞了外祖父的桌布，因此挨打，小茨岡替他擋

3、鞭子，阿廖沙很感激他。【解析】解答時(shí)，需熟悉名著內(nèi)容?？圩￡P(guān)鍵點(diǎn)來(lái)作答。兩道題都是要求復(fù)述故事。要按照“什么地方，誰(shuí)做了什么事，結(jié)果如何”的模式，將故事敘述完整。如選“龍虎山伏魔之殿”這個(gè)故事。要點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，點(diǎn)明故事的主人公“洪太尉”，并交代清楚洪太尉的所作所為?！究键c(diǎn)】對(duì)名著故事情節(jié)的把握。5 .【答案】民謠歌曲走紅靠的是什么（民謠歌曲走紅）靠的是真實(shí)【解析】解答時(shí)，要結(jié)合橫線前后的語(yǔ)句進(jìn)行分析。填寫與前后文意相一致的語(yǔ)句。聯(lián)系第處橫線后面 的“？ ”及一連三個(gè)“靠的是”可知，此處應(yīng)填寫的是對(duì)民謠歌曲走紅原因的詢問(wèn)；聯(lián)系第處橫線 后面的 “真實(shí)寫照” “真實(shí)流露”可知， 此處橫線上應(yīng)

4、填寫的是對(duì)民謠歌曲走紅原因的分析，即靠的是真實(shí)?！究键c(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)連貫。6 .【答案】 （ 1 ） 二十四節(jié)氣圖由中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成。中間的時(shí)間表將一年劃分為24 個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段為一個(gè)節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫(huà)出與“立春” “立夏” “立秋”“立冬”四個(gè)節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)或時(shí)令（物候）特征。（ 2）示例：“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國(guó)人的智慧，得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，它對(duì)農(nóng)事活動(dòng)和日常生活仍有實(shí)用價(jià)值，已成為中華民族的精神源泉?！窘馕觥?（ 1）在進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換時(shí)，關(guān)注畫(huà)面，也不要忽視圖畫(huà)中的文字；在進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，要把握住題干的要求，有的放矢，追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練?？?/p>

5、按照由中間到兩邊的順序來(lái)介紹，即先介紹中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表，然后介紹兩邊的四幅插圖，將畫(huà)面內(nèi)容介紹清楚。（2）可扣住材料一中“二十四節(jié)氣是知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐”，以及材料三中“中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走”等內(nèi)容，組織語(yǔ)言介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能?！究键c(diǎn)】圖文轉(zhuǎn)換，對(duì)提供的材料進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用。二、現(xiàn)代文閱讀7 .【答案】岳老師在病房里給從未踏足過(guò)學(xué)校的小病號(hào)上課。岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問(wèn)后，不僅教他更 多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。岳老師聽(tīng)說(shuō)小病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫教材。岳老師聽(tīng)到 小病號(hào)離別時(shí)背出了詩(shī)，大哭起來(lái)?！窘馕觥拷獯饡r(shí)，首先要理解“抗?fàn)幍暮圹E”這個(gè)短語(yǔ)的含義

6、，結(jié)合對(duì)其含義的理解，從文中找出人物相應(yīng)的事跡并進(jìn)行概括。 “抗?fàn)幍暮圹E”指的是岳老師在身體患病的情況下仍關(guān)愛(ài)小病號(hào)的事跡，也指小病號(hào)在生病的情況下仍有所追求的事跡。文中的岳老師自己身患重病，并且多年沒(méi)當(dāng)過(guò)老師了，卻精心教導(dǎo)小病號(hào)學(xué)習(xí)；在小病號(hào)遇到挫折、不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，岳老師沒(méi)有放棄，無(wú)微不至地照顧小病號(hào)；在小病號(hào)要轉(zhuǎn)院治療時(shí)，岳老師又不辭勞苦地為小病號(hào)編寫了教材。這些都是岳老師留下的“抗?fàn)幍暮圹E”。在岳老師的帶動(dòng)下，小病號(hào)端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于在臨別時(shí)背出了曾經(jīng)被難住的詩(shī)句，這正是小病號(hào)留下的“抗?fàn)幍暮圹E”?！究键c(diǎn)】篩選、整合文中信息。8 .【答案】第一次大哭的原因：小病號(hào)"反正

7、活不了幾年”的話深深刺痛了她。為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)。第二次大哭的原因：為與小病號(hào)離別而傷感。為小病號(hào)背出詩(shī)而欣慰、激動(dòng)?！窘馕觥拷獯饡r(shí)，要把握題目的要求，鎖定問(wèn)題所涉及的段落，精心讀、細(xì)分析、巧概括。岳老師第一次“大哭”是在第段，當(dāng)小病號(hào)說(shuō)“我反正活不了幾年了，還背這些干什么”時(shí)，岳老師大哭，既為小病 號(hào)病重而傷心，又為自己不能理解孩子而自責(zé)。第二次“大哭”是在第段。離別時(shí)，小病號(hào)背出了那句 詩(shī)，岳老師倍感欣慰，同時(shí)也因與小病號(hào)的分離而傷心，于是“大哭”。【考點(diǎn)】分析小說(shuō)的人物情感。9 .【答案】【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出岳老師成為

8、小病號(hào)老師后的成就感和喜悅之情?！?B 】示例： “每一天” “一輸完液” “馬上”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)連用，寫出了岳老師利用一切可利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形?！窘馕觥俊続】句要求從描寫方法的角度進(jìn)行賞析，首先明確描寫人物常用的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫等。這句話中的“蒼白” “紅暈”是人物的臉色變化，寫的是神態(tài)， “蒼白”是因?yàn)樵览蠋熒眢w有病， “紅暈” 則寫出了岳老師因內(nèi)心激動(dòng)或喜悅而產(chǎn)生的神態(tài)變化。結(jié)合上下文可看出，正是因?yàn)榭梢越绦〔√?hào)學(xué)習(xí)，岳老師的臉色才發(fā)生了變化，有了“紅暈”。 【 B 】句要求從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析，這句話中“一輸完” “馬上” “就

9、”等詞語(yǔ)寫出了人物迫不及待的心情。聯(lián)系上下文看。岳老師迫不及待要做的事是教小病號(hào)學(xué)習(xí)，寫出了岳老師要利用一切時(shí)間、爭(zhēng)分奪秒為小病號(hào)上課的情形?！究键c(diǎn)】賞析作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和表達(dá)效果。10 .【答案】暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩(shī)。奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。 凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激之情。詩(shī)意地揭示了文章的主旨：面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生 命的意義?！窘馕觥拷獯饡r(shí)，一般要從充當(dāng)文章線索、交代主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、吸引讀者閱讀興趣等角度展開(kāi)分析。本文以“唯有垂楊管別離”作為題目，以詩(shī)句為題，增強(qiáng)了文章的詩(shī)意，吸引了讀者的閱讀興趣。聯(lián)系文章內(nèi)容看，這句詩(shī)是岳老師對(duì)小病號(hào)

10、教學(xué)的內(nèi)容，貫穿全文，充當(dāng)文章線索。這句詩(shī)又充滿了離別的傷感。奠定了全文的感情基調(diào)?！究键c(diǎn)】理解標(biāo)題的作用。11 .【答案】唐代，“宣紙”是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱。宋末到明中葉之前，“宣紙”是以青檀皮為主要原料制成的紙張，用于裝裱托紙等。明清時(shí)期，“宣紙”是用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成的高級(jí)書(shū)畫(huà)紙張。如今，“宣紙”是用涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草作原料，用傳統(tǒng)工藝精制而成的書(shū)畫(huà)、裱拓用紙?！窘馕觥拷獯饡r(shí)要注意把握關(guān)鍵的詞句，注意題干中的“按時(shí)間順序加以說(shuō)明”的要求，從文中找出表現(xiàn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語(yǔ)： “唐代” “宋末元初” “明朝中葉后” “及至清代” “如今” 等， 并聯(lián)系文中的關(guān)鍵句

11、，如 “是以產(chǎn)地而稱的” “主要用于裝裱托紙”等，體會(huì)宣紙?jiān)诓煌瑫r(shí)期的不同內(nèi)涵?！究键c(diǎn)】篩選、整合文本信息。12 .【答案】作比較。把單一用青檀皮造成的紙跟用青檀皮摻和沙田稻草造成的紙作比較，突出后者綿柔度高、潤(rùn)墨效果好的特點(diǎn)?！窘馕觥拷獯饡r(shí)，首先要明確畫(huà)線句的說(shuō)明方法，然后聯(lián)系內(nèi)容具體分析其作用。畫(huà)線句通過(guò)比較“單一用青檀皮漿作為原料”制成的宣紙和“用青檀皮漿摻和稻草漿”造成的紙，突出說(shuō)明了采用青擅皮和沙田稻草兩種原料制成的宣紙具有“質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦”。【考點(diǎn)】分析說(shuō)明方法及其作用。13 .【答案】示例： “相對(duì)” ： “相對(duì)”表限制，準(zhǔn)確地說(shuō)明了皖南山區(qū)社會(huì)

12、穩(wěn)定的程度。強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)快速發(fā)展的條件。 “嶄露頭角”：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地說(shuō)明了涇縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開(kāi)始顯示出來(lái)。引起了人們的關(guān)注。【解析】說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。聯(lián)系句意看， “相對(duì)”對(duì)皖南山區(qū)社會(huì)狀況的穩(wěn)定起限定作用。正是這種穩(wěn)定，成就了造紙業(yè)快速發(fā)展。 “嶄露頭角”一般用來(lái)形容某人在某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域開(kāi)始引人注目，此處用來(lái)形容宣紙，使用了擬人修辭，較為生動(dòng)地說(shuō)明了涇縣宣紙因自身具有的優(yōu)良品性而開(kāi)始引起人們的關(guān)注?！究键c(diǎn)】說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。三、古詩(shī)文閱讀14 .【答案】D【解析】D.均為環(huán)繞之意。A.聽(tīng)見(jiàn)/聞名；B.露出/在國(guó)外；C.游動(dòng)/游玩。15 .【答案】向小石潭

13、的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。16 .【答案】可以看到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈。水中魚(yú)兒像在空中游動(dòng)，寫出了水的清澈。日光直照到潭底，石上有魚(yú)的影子，寫出了水的清澈?！窘馕觥款}干已明確，小石潭水“清”的特點(diǎn)是“側(cè)面寫出”的，讀第一段， “全石以為底”，能看到潭底是一塊大石頭，可看出水清；讀第二段， “潭中魚(yú)可百許頭。皆若空游無(wú)所依”，魚(yú)兒游在水中竟然“若空游無(wú)所依”，可看出水清； “日光下澈。影布石上”，光影在水中清晰可見(jiàn)，可看出水清?！究键c(diǎn)】理解分析文章內(nèi)容。17 .【答案】參與王叔文政治改革失敗后被貶。被貶之地荒遠(yuǎn)。小石潭環(huán)境凄清。【解析】解答時(shí)

14、，應(yīng)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。從“知人論世”的角度來(lái)分析，文段（一）中“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”交代了誘發(fā)作者感到“凄神寒骨”的直接原因是環(huán)境凄清。文段（二）中“宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬”告訴我們柳宗元寫作此文時(shí)的處境，即處在被貶之時(shí)； “涉履蠻瘴，崎嶇堙厄”交代了柳宗元被貶之地的偏遠(yuǎn)與荒涼。這些都是使作者感到“凄神寒骨”的原因，分條進(jìn)行概括即可?！究键c(diǎn)】篩選文中信息。18 .【答案】思念家鄉(xiāng)?？释删凸I(yè)?！窘馕觥?“濁酒一杯家萬(wàn)里”寫戍邊將士離家萬(wàn)里，滿懷思鄉(xiāng)之愁， “燕然” 是山名， “勒” 是在石頭上刻字。東漢時(shí)，竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山，刻

15、石記功而還。 “燕然未勒歸無(wú)計(jì)”借此典故寫出了將士們渴望建功立業(yè)的心情?！究键c(diǎn)】分析作者所表達(dá)的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。19 .【答案】示例：選景典型生動(dòng)，邊聲嘈雜，號(hào)角嗚咽，千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城，展現(xiàn)了邊塞特異的風(fēng)光。渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闋的抒情蓄勢(shì)。【解析】 “四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”是一個(gè)寫景句，可從詩(shī)句中所選的景物人手， “邊聲” “千嶂” “長(zhǎng)煙” “落日” “孤城”無(wú)一不是典型的邊塞景象，可由此感受詩(shī)句借助景物所渲染的氣氛，進(jìn)而完成對(duì)詩(shī)句的賞析。【考點(diǎn)】賞析詩(shī)歌的景象形象。四、作文20 .【答案】略【解析】 （一）審題指導(dǎo)：這是一道半命題作文題。 “越來(lái)越 的我”中的關(guān)鍵詞是“我”，即將“自我”作為寫作的核心，進(jìn)而關(guān)注“自我”的人生經(jīng)歷，關(guān)注“自我”的成長(zhǎng)變化。補(bǔ)題時(shí)，要有考場(chǎng)作文的概念，可以補(bǔ)充為“勇敢” “懂事” “美好” “為他人著想”等。根據(jù)題目特點(diǎn)，在文體上傾向記敘文，選擇充實(shí)鮮活的事例展開(kāi)成長(zhǎng)話題的寫作；在立意上要傳遞正能量，陽(yáng)光自信、堅(jiān)強(qiáng)成熟等主題都