七顆鉆石教學(xué)案例與教學(xué)反思

1、七顆鉆石教學(xué)案例與教學(xué)反思東嶠魏厝小學(xué) 許松偉教學(xué)案例：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、課件出示北斗七星圖片，談話。師：同學(xué)們，你們看到了什么？生：我看到了許多星星，好美啊！生：其中七顆最亮、最耀眼。師：是啊，在湛藍(lán)深邃的夜空中，無數(shù)星星像鉆石般璀璨，給美麗的夜空增添了迷人與光彩。其中最耀眼的就是這七顆閃亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有許多美麗的傳說。今天讓我們走進(jìn)一個(gè)有關(guān)北斗七星神奇而動(dòng)人的童話故事七顆鉆石。2、揭題，質(zhì)疑師：板書課題，生書空生：齊讀課題。師：知道什么鉆石嗎？生：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答師：課件出示“鉆石”的圖片，幫助生了解“鉆石”的美麗、晶瑩、名貴、永恒。師：大家都知道鉆石是多么的美

2、麗、晶瑩、名貴呀，如果我們能擁有一顆就已經(jīng)滿足了，但我們文中卻有七顆那么多，你們是不是很想知道中間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起從課文中找答案吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過北斗七星的精美課件，創(chuàng)設(shè)的神奇情景，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象，使其身臨其境，“言盡而意無窮”。二、初讀課文，整體感知。1、課件出示自學(xué)要求：（1）請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方多讀幾遍。（2）畫出不懂的詞語，試著聯(lián)系上下文或查字典的方式理解。（3）這篇童話講述了一個(gè)什么故事？ 2、檢查交流：（1）課件出示會(huì)認(rèn)的生字。（帶拼音讀、去拼音讀）旱災(zāi)干涸干枯焦渴 勞

3、累水罐竟然喜出望外 匆匆忙忙絆倒哀哀地舔凈 反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出 （2）課件出示六個(gè)句子，指名讀師：把這些生字放到句子里，還能不能讀正確。這節(jié)課的生字都在這六個(gè)句子里面，讀好了他們，文章的內(nèi)容就能基本掌握了。（自己先讀一讀，再指名讀）（3）試著把課文讀流利，一邊讀一邊畫出不懂的詞語。交流“詞語”的意思。3、這篇童話講述了一個(gè)什么故事？課件出示：一個(gè)旱災(zāi)之年，一位小姑娘_，她的_使水罐一次次變化，最后，水罐里跳出_，涌出水流，鉆石升空，變成_。4、你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？（神奇）5、這個(gè)神奇的故事是在怎樣的背景下發(fā)生的？（大旱災(zāi)）【設(shè)計(jì)意圖】通過課件出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生有目的、有步驟

4、地自學(xué)，通過帶拼音和去拼音的生字課件，在挑戰(zhàn)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字變得輕松而有趣味。通過整合了課文帶生字的6個(gè)句子，以字帶詞、以詞帶句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效益。三、探究故事發(fā)生的背景1、這個(gè)故事在什么背景下發(fā)生的？（課件出示第一自然）師：有感情的朗讀第一自然段，想一想，從中你讀懂了什么？生：讀師：如果用把這一整段讀成一個(gè)詞，那就是生：大旱災(zāi)。（課件中的“大旱災(zāi)”三個(gè)字變紅）師：旱災(zāi)災(zāi)情嚴(yán)重嗎？從那些詞看出來？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件第一自然段中的“所有、都、也都、干涸、干枯、焦渴而死”這幾個(gè)詞逐漸變紅）師：找出兩個(gè)近義詞（板書，讀一讀），這兩個(gè)詞語的位置能換嗎？為什么？ 2、指導(dǎo)感情朗讀師：旱災(zāi)是如此嚴(yán)

5、重，你能通過朗讀讀出來嗎？生：讀師：聽了你的讀，老師都覺得焦渴難耐。師：假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么? 生：水（課件出現(xiàn)大紅字“水”）師：這時(shí)候水意味著什么？生：生命師：是啊，沒有水等待我們的就只有死亡。課文就圍繞著水發(fā)生了一個(gè)美麗、動(dòng)人而又神奇的故事？【設(shè)計(jì)意圖】“未成曲調(diào)先有情”，在老師的語言、課件圖片的渲染下，一幅災(zāi)難圖就深深地印在孩子心靈，為下文的閱讀做了好的情感鋪墊。激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。四、探究水罐的神奇變化1、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。2、生自讀，畫3、交流（1）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào) ，課件出示6個(gè)表示神奇的句子當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一

6、看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）（2）有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。2、同學(xué)們，在這個(gè)神奇的故事中講述一個(gè)小姑娘在黑暗的夜里，為她生病的母親找水，在找水的過程中，水罐發(fā)生了神奇的變化。水罐都發(fā)生了哪些神奇的變化？（1）生匯報(bào)（2）師根據(jù)學(xué)生的描述，課年

7、逐漸呈現(xiàn)水罐的過程（空木罐木罐裝滿水銀罐金罐鉆石）4、為什么水罐會(huì)發(fā)全如此神奇的變化？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀的過程中，借助課件把文章的一些相關(guān)的重點(diǎn)詞語巧妙地結(jié)合起來，扎實(shí)了詞語教學(xué)，并幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解課文的學(xué)習(xí)意識(shí)。五、學(xué)習(xí)生字1、課件出示要求會(huì)寫的生字2、生交流識(shí)字的方法，互相提醒易寫錯(cuò)的地方3、根據(jù)學(xué)生的描述課件呈現(xiàn)容易寫錯(cuò)的字的關(guān)鍵筆劃變紅（1）“罐、舔、唾”的筆順。（2）“匆、哀、忍”不要多一畫或少一畫。（3）“沫”右邊的“末”應(yīng)上邊一畫長，下邊一畫短。（4）“喝、罐、添、湊、咽、唾、涌”要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻，左小右大。4、生寫字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)

8、反思：秉承信息技術(shù)應(yīng)用為教學(xué)助力為要，本課教學(xué)我充分利用PPT課件與教材有機(jī)結(jié)合，竭力讓課堂上得生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，頗感收效甚大，現(xiàn)總結(jié)如下：一、得意之處1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的情感 課伊始，課件出示美麗的星空圖，燦爛的北斗七星，讓學(xué)生賞心悅目的時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生迫不及待了解其背后美麗動(dòng)人的傳說的欲望。在探究故事發(fā)生的背景時(shí)，我用動(dòng)畫課件做鋪墊，讓學(xué)生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗我把聲、形、光、情、意融為一體，拉近學(xué)生與文本的時(shí)空距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)，果然，學(xué)生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點(diǎn)句子，使學(xué)

9、生有身臨其境的情感體驗(yàn)。3、抓主線，利用關(guān)鍵詞概括文意概括主要內(nèi)容，是本課的一個(gè)重點(diǎn)，對于中年段的學(xué)生來說還是個(gè)較難的，根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)情和本課故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中，讓學(xué)生朗讀了重點(diǎn)語句字詞后，課件出示“大旱災(zāi)、找水、水罐在變”三個(gè)關(guān)鍵詞來讓學(xué)生概括文意。用關(guān)鍵詞來概括會(huì)適當(dāng)?shù)亟档碗y度，達(dá)到“化難為易”的效果。既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，很好地達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo)，又節(jié)約了課堂引導(dǎo)時(shí)間。3、抓重點(diǎn)詞語，開啟學(xué)生情感的大門 這篇童話內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)內(nèi)容，我借用重點(diǎn)詞語，讓重點(diǎn)詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如課件出第一自然段，讓學(xué)生自讀，找一找從哪些詞可以看出旱災(zāi)之嚴(yán)重。根據(jù)學(xué)生的回

10、答，課件中第一自然段中文字中“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”等幾個(gè)詞強(qiáng)調(diào)變紅，再讓學(xué)生通過突出關(guān)鍵詞的朗讀，讀出災(zāi)情之嚴(yán)重，體會(huì)水的重要性。4、借助課件，輕松學(xué)習(xí)生字新課標(biāo)對中年段“識(shí)字寫字”教學(xué)提出如下要求：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，首先，我讓學(xué)生匯報(bào)交流自己的識(shí)字方法，繼而讓學(xué)生相互提醒容易寫錯(cuò)的地方，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我通過課件呈現(xiàn)易錯(cuò)字及易錯(cuò)字的易錯(cuò)筆劃（易錯(cuò)筆畫標(biāo)示紅顏色），如此教學(xué)，特別是借助課件，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興致盎然，也提高了教學(xué)識(shí)字寫字的有效性。二、遺憾之處一名合格的教師，除需要有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足：1、課件制作能力有限，未能向?qū)W生展示更精美，更生動(dòng)的動(dòng)畫效果。如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如能在星空圖上讓北斗七星閃爍，主題會(huì)更突出，學(xué)生會(huì)覺得更有趣。又如，在寫字環(huán)節(jié)，如果能讓生字在課件中的田字格里呈現(xiàn)動(dòng)畫情態(tài)，并讓易錯(cuò)字之筆