2022年整理—2022年整理—三年級語文教案——《荷花》1

1、三年級語文教案?荷花?1教學(xué)要求一通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，開展學(xué)生觀察、想象的能力。二理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。三能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補(bǔ)充教材?王冕看荷花?愛蓮說?片段的略讀，?多美啊，野花?的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。課前準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；一張掛圖。課時(shí)安排二課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)語。揭示課題。觀察圖畫。帶入情境。自學(xué)課文。自學(xué)討論。理清層次。講讀課文。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀。教補(bǔ)充教材?王冕看荷花?愛蓮說?節(jié)選。教學(xué)過程

2、第一課時(shí)【43】一導(dǎo)語，揭示課題。1小朋友，在一年級的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個(gè)小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后，寫了一篇文章，這就是我們書上的?荷花?板書課題。荷花又叫蓮花。板書：蓮花2荷花的葉子叫什么荷葉，又叫蓮葉。板書：蓮葉3我們還學(xué)過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。師生一起背古詩-宋朝楊萬里的?詠荷?畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷花還會結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬。二觀察圖畫，把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊。啟發(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。出示一幅

3、彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。指導(dǎo)看圖：請小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫了些什么然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：課文中有個(gè)小朋友在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。現(xiàn)在翻開書本，自己看看圖，讀讀文章?？纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁词前词裁错樞?qū)懙娜詫W(xué)課文。四自學(xué)討論，理清層次。1我去看荷花。2我看荷花。3我看荷花時(shí)展開的美妙想象。4我又回到看荷花的情景中。綜合板書：我去看看著想著看著五講讀課文。啟發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中。第一節(jié)：1啟發(fā)：同學(xué)們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花?，F(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看

4、邊想象，好似看到什么聞到什么2指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的。一進(jìn)門就聞到一陣清香，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。3學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。第二節(jié)：1學(xué)生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說我看到些什么出示小黑板。提供句式，分步訓(xùn)練我站在荷花池邊看：看到荷葉；又看到荷花；還看到花骨朵。小蓮蓬要求學(xué)生用又還這兩個(gè)連詞口述一句完整的復(fù)句。2進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。例句：1我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵

5、。2早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。3早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。3指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。板書：色彩美4還有剛剛你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么姿態(tài)這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。板書：

6、姿態(tài)美5學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié)。6這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎冒露7指點(diǎn)：冒出荷花亭亭玉立的樣子。露來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來了，好似把頭探出來了，露出來了，這個(gè)露把小蓮蓬寫得可愛極了。板書看著加上冒、露、美三個(gè)字。8激起情緒，展開想象我站在荷花池邊看?？粗?，看著，覺得自己仿佛就像一朵荷花。表情朗讀第四節(jié)。9課文中的小朋友是怎樣看荷花的那么請小朋友們想想，表示看的時(shí)間長，表示看得很專心，或者表示看時(shí)顯出愛荷花的神情，可以用哪些詞。出示一塊準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：我看著滿池的荷花。例：我久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。

7、通過語言訓(xùn)練明確認(rèn)識，在學(xué)生理解根底上，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境。10誘導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友久久地、凝神地、深情地來看這幅彩色圖。這時(shí)放輕音樂，學(xué)生隨著柔和的樂曲，深情地凝視著圖畫。其間輕輕地提示：荷花翩翩起舞了11你們仿佛看到了什么學(xué)生進(jìn)行想象性描述。12指導(dǎo)朗讀：課文中的我愛荷花，因?yàn)楹苫ǚ浅Ｖ馈，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文。請同學(xué)們把這一節(jié)再讀一遍。想著下面板書愛自己仿佛要讀得慢一些，要像真的一樣，好似看出了神似的，風(fēng)吹來風(fēng)過了由動到靜，要交代清楚。13戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。學(xué)生準(zhǔn)備。提示；復(fù)述時(shí)要有次序，先說什么，再說什么，要想想好。過了一會兒，我才記起，我不是荷花而是在看荷花。板書設(shè)計(jì)荷花色彩美看著美冒露姿態(tài)美風(fēng)吹過來想著愛風(fēng)過了內(nèi)容總結(jié)1三年級語文教案?荷花?1教學(xué)要求一通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，開展