七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)題

1、七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多初中七年級(jí)資源一、積累與運(yùn)用（23分）1.下列加點(diǎn)詞的讀音，完全正確的一組是（      ）（2分）A. 行輩（háng）   不憚（dàn）    亢奮（kng ） 參差不齊（c）B.潺潺（chán）   鳧水（fú）     旺相（xiàng） 晦暗（huì）C.羈絆（j

2、6;） 歸省（xng）    驀然（mù） 嗔視（chn）D.冗雜（rng）   攛掇（cuàn） 粲然（càn） 叱咤風(fēng)云（chà） 2、選出下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A、大徹大悟嘆為觀止盡態(tài)極妍參差不齊B、包羅萬象奇?zhèn)グ蹴珉x合悲歡息息相通C、變幻多姿高視闊步低回琬轉(zhuǎn)渾身解數(shù)D、本色當(dāng)行叱咤風(fēng)云盛情難卻挺身屹立3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）只有我急得要哭，母親卻 的囑咐我，萬不能裝模裝樣。被稱為“可吸入顆粒物”的揚(yáng)塵是杭州空氣的 污染物。 三峽導(dǎo)

3、流明渠截流成功，長江巨龍將被徹底 。 A努力 重要 折服 B用力 監(jiān)測(cè) 降服C竭力 主要 降服 D. 奮力 重要 折服4、下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（2分）A 為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。B 只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)良的成績。C 我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想。D 他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到無所不為的程度。5、下列句子沒有語病的一句是（）（2分）A、紅巖這部小說塑造了共產(chǎn)黨員江姐的英雄事跡。B、通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。C、改革開放20年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。D、鋼鐵是怎樣煉成的這部電視劇對(duì)

4、我來說有較大的興趣。6、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(4分) 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（       ） 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。 （        ） 當(dāng)年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那“余音繞梁，三日不絕”的話，我總不懂。（      ） 強(qiáng)刺激的河北梆子，這不就是我們自己土生土長的“滾石樂”嗎？（     

5、0;    ）7、下面沒有語病的一句是（）。（2分）A他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。B這次演出，眾多豐富多彩的文娛節(jié)目令人目不暇接。C正當(dāng)我偃旗息鼓，收拾作業(yè)本準(zhǔn)備回家的時(shí)候，一場(chǎng)大雨驟然而至。D窗外雖是白雪皚皚的嚴(yán)冬，教室里，每個(gè)人的心中，卻是春意盎然，溫暖無比。8、下面是兩句寓理于物的詩句，請(qǐng)你另選一件物品（例如“鏡子”“風(fēng)箏”等）寫一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。（3分） 例句： （1）蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。 （2）月亮：正因?yàn)橛袌A缺，才使人不感到乏味。 9、體會(huì)下面一段話中老師和學(xué)生的對(duì)話，回答文后問題。（4分）老師催促

6、學(xué)生交作業(yè)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會(huì)有漏網(wǎng)之魚吧？”有位學(xué)生怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”（1）老師話中的意思是什么？（2分）答：_（2）學(xué)生話里的意思又是什么？（2分）答：_二：閱讀理解（47分）閱讀下列文段，完成 1025題 (一)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭

7、激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。10.第段中的“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？ （2分）11.請(qǐng)從第一段中找出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)詞(至少4個(gè))，它們對(duì)于刻畫這群少年朋友起到

8、怎樣的作用？（3分）12.第段中的劃線句用了什么描寫方法？這句話的作用是什么？ （3分）13. 第、兩段中，作者從哪些感官角度來寫景的？（3分） 14.用四個(gè)字或一句簡短的話，概括這三段內(nèi)容。（3分）（二）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩

9、兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 15給下列句中加橫線的詞解釋。（4分）（1）婦撫兒乳 （ ） （2）滿坐賓客 （ ）（3）夫齁聲起（ ） （4）不能名其一處也（ ）16下列帶點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A當(dāng)是時(shí) 不知木蘭是女郎 B婦拍而嗚之 其家甚智其子，而疑鄰人之父

10、C以為妙絕 自以為大有所益 D撤屏視之 中間力拉崩倒之聲17下列句子中加橫線的詞古今意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A稍稍正坐 B賓客意少舒 C. 中間力拉崩倒之聲 D忽然撫尺一下18翻譯下列句子。（4分）（1）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。譯文：（2）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。譯文：19第節(jié)表現(xiàn)深夜一家四口人由睡到醒的過程，其中聲音的順序是怎樣的？（4分）20前三段結(jié)尾每個(gè)句子寫的都是什么內(nèi)容？這些描寫對(duì)表現(xiàn)口技者的技藝有什么效果？（3分） （三）誰是畫家西班牙著名的畫家穆律羅（16181682）經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生的油畫布上總有未完成的素描，畫面相當(dāng)協(xié)調(diào)，筆觸極富

11、天才。然而這些草圖通常都在深夜留下，一時(shí)無法判定作者是誰。    一天早晨，穆律羅的學(xué)生陸續(xù)來到畫室，聚集在一個(gè)畫架前，不由得發(fā)出驚訝的贊美聲。油畫布上呈現(xiàn)著一幅尚未完成的圣母瑪利亞的頭部畫像，優(yōu)美的線條，清晰的輪廓，許多筆調(diào)無與倫比。穆律羅看后同樣驚訝不已。他挨個(gè)詢問學(xué)生，調(diào)查究竟誰是作者?？蓪W(xué)生都遺憾的搖頭，穆律羅感慨的贊嘆道：“這位留畫者總有一天會(huì)成為我們所有人的大師?！彼仡^問站在身旁顫抖不停的年輕奴仆：“賽伯斯蒂，晚上誰住這兒？”    “先生，除我之外別無他人?！?#160;   “那好，今晚要特別留神

12、，假如這位神秘的造訪者大駕光臨你又不告訴我，你將受罰30鞭?！?#160;   賽伯斯蒂默默屈膝，恭順而退。    那天晚上，賽伯斯蒂在畫架前鋪好床鋪，酣然入睡。次日凌晨鐘鳴三響，他倏然從床鋪上蹦起來，自言自語地說：“3個(gè)小時(shí)是我的，其余的是我的導(dǎo)師的。”他抓起畫筆在畫架前就座，準(zhǔn)備涂掉前夜的作品。賽伯斯蒂提筆在手，眼看畫筆即將落在畫上時(shí)卻凝然不動(dòng)了。他呼喊道：“不！我不能，不能涂掉！讓我畫完吧！”    一會(huì)兒，他進(jìn)入了畫畫的境界：時(shí)而點(diǎn)綴點(diǎn)色彩，時(shí)而添上一筆，然后再配上柔和的色調(diào)。3個(gè)小時(shí)不知不覺悄然而逝。一聲

13、輕微的響聲驚動(dòng)了賽伯斯蒂。他抬頭一看，穆律羅和學(xué)生們靜悄悄地站在周圍！晨曦從窗戶中透進(jìn)，而蠟燭仍在燃燒。    天亮了，賽伯斯蒂依然是個(gè)奴仆。所有人的目光都投向賽伯斯蒂，流露出熱切的神情。他雙眼低垂，悲切地低下頭。    “誰是你的導(dǎo)師，賽伯斯蒂？”    “是您，先生?！?#160;   “我是問你的繪畫導(dǎo)師?！?#160;   “是您，先生。”    “可我從未教過你?！?#160;   “是的。但您教過這些學(xué)生

14、，我聆聽過?！?#160;   “噢，我明白了，你的作品相當(dāng)出色?！?#160;   穆律羅轉(zhuǎn)身問學(xué)生們：“他該受懲罰還是應(yīng)得獎(jiǎng)勵(lì)？”    “獎(jiǎng)勵(lì)！先生。”學(xué)生們迅速回答。    “那么獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？”    有的提議賞給一套衣服，有的說贈(zèng)送一筆錢，這些無一能打動(dòng)賽伯斯蒂的心弦。有個(gè)學(xué)生說：“今日先生心情愉快，賽伯斯蒂，請(qǐng)求自由吧?！?#160;   賽伯斯蒂抬頭望著穆律羅的臉龐：    “先生，請(qǐng)給我父親自由！”&

15、#160;   穆律羅聽后深為感動(dòng)，深情地對(duì)賽伯斯蒂說：“你的畫筆顯露出你的非凡才能；你的請(qǐng)求表明你心地善良。從現(xiàn)在起，你不再是奴仆。我收你為我的兒子，行嗎？我穆律羅多幸運(yùn)啊，竟然造就出一位了不起的畫家！”    時(shí)至今日，在意大利收藏的名畫中，仍能看到許多穆律羅和賽伯斯蒂筆下的優(yōu)秀作品。21.整體感知：請(qǐng)你用簡潔的語言把文章的內(nèi)容概述出來。（2分） 22.問題探究：（3分）（1）文章開頭一段有什么作用？ 。 （2）倒數(shù)第二段穆律羅對(duì)賽伯斯蒂所說的一段話的作用是： 23. 語言品析：文中有多處描寫生動(dòng)的的句子對(duì)表現(xiàn)人物形象起到了重要作用，請(qǐng)從文

16、中任選一處，結(jié)合語境做點(diǎn)賞析。（3分） 我找的句子： 我的賞析： 24.情感體驗(yàn)：下面的兩句話表現(xiàn)了賽伯斯蒂當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（3分） （1）次日凌晨鐘鳴三響，他倏然從床鋪上蹦起來，自言自語地說：“3個(gè)小時(shí)是我的，其余的是我的導(dǎo)師的?！?（2）他呼喊道：“不！我不能，不能涂掉！讓我畫完吧！” 25.體驗(yàn)感悟：從文中兩個(gè)主要人物賽伯斯蒂和穆律羅的身上，你有什么感悟，說出來，大家分享。（任選一個(gè)方面作答）（3分） 我的感悟： 三、作文（50分）26題，閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。 社會(huì)生活中的美無處不在。美在自然：芳草萋萋，落英繽紛，山高月小，水落石出；美在生活：奮斗的激情，成功的喜悅，友情的真摯，

17、親情的溫馨；美在藝術(shù)：音樂的旋律，舞蹈的節(jié)奏，書法的飄逸，繪畫的瑰麗；美在品格：真誠，善良，寬厚，正直請(qǐng)將“我在 中 發(fā)現(xiàn)了美”補(bǔ)充完整，然后以此為題，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章。七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題參考答案一、積累與運(yùn)用（23分）1.B 2、C 3. C 4、D 5、C 6、（1）比喻 （2）排比 （3）引用 （4）反問 7、D 8、如風(fēng)箏：有線的牽引，才飛得高遠(yuǎn)。大海：因?yàn)椴痪芗?xì)流，所以壯闊無邊。9、.不會(huì)還有沒交作業(yè)的同學(xué)吧？ 我沒有交作業(yè)，明天交可以嗎？二：閱讀理解（47分）(一)10、“輕松”和“舒展”，表現(xiàn)了“我”的歡喜輕快的心情。11. 拔、點(diǎn)、磕、退、上、架?？坍嬃诉@群少年朋友駕船時(shí)熟練敏捷、勤勞能干的特點(diǎn)和去看戲的愉快心情。12.側(cè)面描寫。寫船行之快，襯托出“我”想看戲的急切心情。13.嗅覺、觸覺、嗅覺。 14月夜行船，或月夜行船去看戲。（二）15、（1）喂奶（2）坐，通“座” 。（3）打鼾，打呼嚕。（4）說出。（4分）16C （3分） 17D 18.（1）即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來。（2）在這種情況下，客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。19.由遠(yuǎn)而近，由外到內(nèi)，由小到大，由分而合。20寫