2011寧夏特崗中學語文教師考試說明

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2011年寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試考試說明（預測版）中學語文學科教育學占40 分，專業(yè)課占260 分附表：因為本人已經參加了2010 寧夏特崗教師的招聘，對里面涉及考試的范圍和內容有一個比較全面的了解，現特編輯此考試大綱，緊扣歷年寧夏特崗教師招聘的情況，保你順利考上特崗教師。I.考試性質寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試是為全區(qū)教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試,其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全區(qū)教師招聘考試應當具

2、有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當的難度。II.考試目標與能力要求一、中學語文教師招聘考試的目標1考查考生對于中學語文基本知識的掌握與應用情況。2考查考生在大學學習期間與中學語文教學相關專業(yè)知識掌握情況。3考查考生對于中學語文課程知識與教學技能了解與應用情況。二、中學語文教師招聘考試的能力要求1中學語文教學內容在普通高中語文課程標準（實驗）和全日制義務教育語文課程標準（實驗）（79 年級）規(guī)定的知識范圍內，比較全面測試考生的語文能力。2高等教育對應于中學教學的內容在教育部關于高等院校古代漢語課程、現代漢語課程、古代文學課程、現當代文學課程及外國文學課程的要求所規(guī)定的知識范圍內，比較全面測試考生的

3、漢語知識與文學知識。3課程與教學內容在基礎教育課程改革綱要所闡明的及“中學語文課程與教學論”中共通的知識范圍內。4上述三方面知識內容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創(chuàng)新，并表現為六個層級。A識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。B理解指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D鑒賞指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E應用指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現為語文知識的應用（寫作）和教學技能的應用（案例分

4、析與教學設計）。F創(chuàng)新指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F 六個能力層級都可有難易不同的考查。III.考試內容中學語文教師招聘考試是根據目前各中學對合格要求語文教師的一般要求，依據中華人民共和國教育部頒布的普通高中語文課程標準(實驗)、全日制義務教育語文課程標準（實驗）（79 年級）及教育部關于高等院校古代漢語課程、現代漢語課程、古代文學課程、現當代文學課程及外國文學課程的要求和中學語文課程與教學論的一般要求，并考慮中學語文教學實際而確定的。一、中學語文教學內容（一）語言知識和表達1現代漢語普通話字

5、音的識記（能力層級：A）2現代漢字字型的識記（能力層級：A）3標點符號的正確使用（能力層級：E）4詞語（包括熟語）的識記、理解和正確使用（能力層級：A，B，E）5病句的辨析和修改（能力層級：C，E）（病句類型主要是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。）6語句的擴展，語段的壓縮（能力層級：E）7句式的選用、仿用和變換（能力層級：E）8常見修辭方法的正確使用（能力層級：E）（常見修辭方法指：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。）9語言表達的準確、鮮明、生動、簡明、連貫和得體（能力層級：E）（二）名句名篇10.背誦和默寫常見的古詩文名句名篇（參考篇目見附錄

6、。能力層級：A）（三）古代詩文閱讀11常見文言實詞在文中含義的理解（能力層級：B）12常見文言虛詞在文中用法的理解（能力層級：B）（常見文言虛詞指：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。）13常見文言句式和用法的理解（能力層級：B）（常見文言句式和用法指：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。）14文中句子的理解和翻譯（能力層級：B，E）15文中信息的篩選（能力層級：C）16文章內容要點的歸納，中心意思的概括（能力層級：C）17作者在文中觀點態(tài)度的分析概括（能力層級：C）18文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞（能力層級：D）19_文章思想內容和作者觀點

7、態(tài)度的評價（能力層級：C）（四）現代文閱讀20文中重要詞語、句子含義的理解（能力層級：B）21文中信息的篩選和整合（能力層級：C）22文章結構的分析，文章思路的把握（能力層級：C）23作者在文中觀點態(tài)度的分析和概括（能力層級：C）24根據文章內容進行的合理推斷和想象（能力層級：C）25文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞（能力層級：D）26文章思想內容和作者觀點態(tài)度的評價（能力層級：C）二、高等教育對應于中學語文教學的內容（一）中外文學史1.古今中外文學史上重要作家、作品的正確掌握（需要掌握的作家、作品見附錄和，下同。能力層級：A，B）2.中外文學上史著名文學流派（社團）的正確掌握（需要掌握的文

8、學流派（社團見附錄。能力層級：A，B）3.古今中外著名文學作品的理解與分析（能力層級：B，C）（重要主題、主要人物、寫作手法、藝術特色以及社會影響或文學史地位的理解與分析等）4.古今中外著名文學作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結尾藝術，寫作手法、寫作意圖、寫作對象和藝術效果之間的相互關系，作品的情感基調和色彩之間的關系，作品的美學賞析或語言學賞析等）（二）文學基本理論1.文學理論基本概念的正確理解和掌握（能力層級：A，B）（文學理論基本概念主要是指文學、審美意識、文學創(chuàng)造、創(chuàng)造主體、創(chuàng)造客體、藝術真實、藝術構思、藝術形式、文學典型、意象、意境

9、、視角、文學風格、創(chuàng)作個性、敘事學、接受美學、文學批評、文學消費、文學傳播、大眾文學等）2.文學理論基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（文學理論的基本原理主要包括文藝學的三個分支及其關系，文學四要素的構成，文學的意識形態(tài)問題，文學的屬性問題，文學作品的內容和形式，文學創(chuàng)作的基本規(guī)律，文學的創(chuàng)作原則與風格、流派，文學發(fā)展中的繼承與革新，文學鑒賞的、意義、一般過程和基本特點，文學批評的性質、作用、標準和原則，文學消費與一般消費等）（三）現代漢語和古代漢語1.現代漢語和古代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）（現代漢語和古代漢語基本概念主要是指現代漢語、普通話、音節(jié)、變調、造字法

10、、語素、義項、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格、六書、象形、指事、會意、形聲、隸變、古今字、異體字、假借字、繁簡字、本字、借字、本義、借義、通假字、后起本字、詞的本義、引申義、假借義等）2. 現代漢語和古代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（現代漢語和古代漢語基本原理主要包括現代漢語的特點，語音的性質，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質和作用，漢字的起源、特點和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特征、來源、構造和運用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運用，字形結構與漢字本義的關系，形符、聲符、部首、偏旁等概念及其相互關系，隸書產生的原因和時代，古今字

11、形成的原因，繁簡字的對應關系，古代漢語常用詞的基本意義和用法，無定代詞“或”“莫”的語法功能和意義，賓語前置的各種格式和語法條件，判斷句、被動句的特點及常見格式，否定句、疑問句的特點及構成等）三、中學語文課程與教學論的內容（一）中學語文課程與教學基礎知識（識記，理解）1中學語文課程基礎知識語文課程性質、理念的掌握中學語文課程設計的理解(國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設計)中學語文課程目標的掌握(中學語文課程總目標；中學各學段語文課程目標)語文校本課程概念的掌握2中學語文教學基礎知識中學語文教學方法的掌握(講授法、談話法、演示法、討論法、練習法等常規(guī)教學方法的特點及其功能

12、；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學方法的特點及其功能)中學語文教學評價的種類、特點與功能的掌握(總結性評價；形成性評價；診斷性評價)（二）中學語文教學基本能力（分析C，應用E，創(chuàng)新F）1中學語文課堂教學設計與運作能力能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。語文教學目標的確立與規(guī)范表述中學語文教學內容的確定與教學重難點的選擇中學語文教學方法與教學媒體的恰當選用中學語文教學過程的合理設計(設計課堂導入語；設計課堂結束語；設計板書；設計教學活動；設計課堂教學提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設計課堂作業(yè))2中學語文教學指導與評價能力中學語文學習方法的指導(閱讀；寫作；口

13、語交際；研究性學習)中學語文學習能力的評價中學語文測試的設計與評價.考試形式及試卷結構一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為100 分，考試限定用時150 分鐘。二、試題類型選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應用題等。三、試卷內容與賦分1.中學語文教學內容30 分2.高等教育對應于中學語文教學的內容30 分3.中學語文課程與教學論的內容40 分.例卷附錄.中學古詩文背誦參考篇目(一)古文(12 篇)勸學荀子蘭亭集序王羲之出師表諸葛亮陋室銘劉禹錫岳陽樓記范仲淹滕王閣序并詩王勃師說韓愈阿房宮賦杜牧六國論蘇洵赤壁賦蘇軾愛蓮說周敦頤黃生借書說袁枚(二)古詩詞曲(12 首)漁父楚辭觀滄海曹操蜀

14、道難李白登高杜甫錢塘湖春行白居易夜雨寄北李商隱虞美人(春花秋月何時了) 李煜雨霖鈴(寒蟬凄切) 柳永念奴嬌赤壁懷古蘇軾永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾觀書有感朱熹天凈沙秋思馬致遠.需要掌握的作家、作品（一）古代文學作家、作品詩經（關雎蒹葭氓碩鼠七月）屈原離騷孔子論語孟子孟子墨子墨子莊子逍遙游韓非子扁鵲見蔡桓公智子疑鄰司馬遷陳涉世家曹操觀滄海龜雖壽短歌行陶淵明桃花源記五柳先生傳歸園田居飲酒王勃送杜少府之任蜀州滕王閣序孟浩然過故人莊春曉望洞庭湖贈張丞相陳子昂登幽州臺歌王維使至塞上送元二使安西九月九日憶山東兄弟李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄渡荊門送別峨眉山月歌行路難宣州謝眺樓餞別校書叔云杜甫望岳春望茅屋為秋

15、風所破歌聞官軍收河南河北登樓江南逢李龜年“三吏”（新安吏石壕吏潼關吏）“三別”（新婚別垂老別無家別）岑參白雪歌送武判官歸京逢入京使走馬川行奉送封大夫出師西征韓愈馬說師說進學解祭十二郎文早春呈水部張十八員外左遷至藍關示侄孫湘劉禹錫陋室銘烏衣巷秋詞竹枝詞酬樂天揚州初逢席上見贈白居易錢塘湖春行賣炭翁長恨歌琵琶行柳宗元捕蛇者說黔之驢“永州八記”漁翁江雪杜牧江南春絕句清明泊秦淮秋夕赤壁阿房宮賦李商隱夜雨寄北樂游原錦瑟無題李煜虞美人相見歡范仲淹岳陽樓記漁家傲·秋思歐陽修醉翁亭記秋聲賦六一詞王安石元日泊船瓜州登飛來峰傷仲永游褒禪山記蘇軾題西林壁水調歌頭江城子·密州出獵浣溪沙赤壁賦石鐘山記

16、李清照如夢令武陵春聲聲慢陸游書憤示兒游山西村十一月四日風雨大作卜算子·詠梅辛棄疾西江月破陣子清平樂·村居文天祥正氣歌過零丁洋指南錄后序關漢卿竇娥冤馬致遠漢宮秋天凈沙·秋思施耐庵水滸羅貫中三國演義吳承恩西游記（二）現代文學作家、作品胡適四十自述胡適文選文學改良芻議魯迅狂人日記阿Q 正傳藥祝福野草故事新編且介亭雜文茅盾子夜林家鋪子農村三部曲郭沫若地球我的母親爐中煤屈原巴金家春秋寒夜老舍四世同堂正紅旗下茶館曹禺雷雨日出原野郁達夫沉淪春風沉醉的晚上冰心繁星春水艾青大堰河我的保姆趙樹理小二黑結婚孫犁荷花淀丁玲沙菲女士的日記楊沫青春之歌錢鐘書圍城寫在人生邊上沈從文邊城長河湘行

17、散記張愛玲金瑣記傾城之戀徐志摩翡冷翠的一夜戴望舒雨巷周作人自己的園地雨天的書林語堂談中西文化梁實秋雅舍豐子愷緣緣堂隨筆（三）當代文學作家、作品茹志娟：百合花張中曉無夢樓隨筆食指：相信未來北島回答舒婷雙桅船會唱歌的鳶尾花海子海子的詩余華：活著許三觀賣血記莫言紅高粱透明的紅蘿卜蘇童米妻妾成群阿城棋王韓少功爸爸爸汪曾祺受戒鐵凝哦香雪程乃珊女兒經張承志北方的河史鐵生務虛筆記賈平凹臘月·正月王小波黃金時代楊絳：干校六記余秋雨文化苦旅山居筆記白先勇游園驚夢四、外國文學作家、作品荷馬伊利亞特奧德賽埃斯庫羅斯被縛的普羅米修斯索?？死账箠W狄浦斯王莎士比亞威尼斯商人仲夏夜之夢羅米歐與朱麗葉哈姆雷特但丁神

18、曲塞萬提斯堂吉柯德歌德少年維特之煩惱雨果巴黎圣母院普希金葉甫蓋尼·奧涅金司湯達紅與黑巴爾扎克人間喜劇果戈里欽差大臣托斯托耶夫斯基罪與罰哈代德伯家的苔絲托爾斯泰復活戰(zhàn)爭與和平羅曼·羅蘭約翰·克里斯托弗海明威老人與海太陽照樣升起艾略特荒原卡夫卡城堡變形記喬伊斯尤里西斯薩特惡心海勒第二十二條軍規(guī)馬爾克斯百年孤獨塞繆爾·貝克特等待戈多川端康成伊豆的舞女細雪譚恩美喜福會外國名人演講.需要掌握的文學流派（社團）（一）中國古代文學屈宋、揚馬、三曹、建安七子、竹林七賢、初唐四杰、田園詩派、邊塞詩派、元白、三蘇、唐宋八大家、江西詩派、豪放派、婉約派、元曲四大家、臨川派、唐

19、宋派、公安派、竟陵派、桐城派（二）中國現當代文學學研究會、中國詩歌會、七月派、論語派、東北作家群、左聯、“語絲派”、“現代評論派”、荷花淀派、山藥蛋派、傷痕文學派、朦朧詩派、先鋒派、改革文學、鄉(xiāng)村小說派、尋根文學（三）外國文學象征主義、唯美主義、現實主義、表現主義、超現實主義、存在主義、自然主義、歌德派、后現代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現實主義、新感覺派例卷參考答案寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試中學語文學科試卷考試說明：1.本試卷共頁大題。2.本試卷總分100 分。3.本試卷考試時間150 分鐘。4.請直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。一選擇題（每小題3 分，共18 分）1.下列四項中

20、書寫有錯別字的一項是（ ）A. 荸薺蘋果完璧歸趙無精打采B. 恫嚇茄子無動于衷歇斯底里C. 悱惻訛詐再接再勵宏偉藍圖D. 奇葩瘸子處心積慮奮發(fā)圖強2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是（ ）A.7月21 日，在德國首都柏林，購買到哈利·波特完結篇的書迷們欣. 喜. 若. 狂. 。B.中國武俠電影以其高. 深. 莫. 測. 的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數里的救災帳篷，數萬群眾安. 土. 重. 遷. ，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。D.“中國印舞動的北京”中的運動人形剛. 柔. 相. 濟. ，形象友善，在蘊含

21、中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性?？臻g的想象，贏得了觀眾的擁護；想象的空間，同時也豐富了自己的感受。讓觀眾豐富了影片，A. B. C. D.4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現在（ ）。A. 語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B. 程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長

22、時間未進食而受到死亡的威脅。C. 范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D. 側重的方面不同：“飢”側重于內在感受；“餓”側重于外在表現。5根據中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與相結合的綜合評價方式。（ ）A成長紀錄袋B考試成績C學習習慣評價D結果評價6語文課程標準指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（ ）A詩歌與散文B小說與戲劇C新聞與寫作D文化論著研讀二填空題（共10 分）7在下面的橫線上填上相應的古詩文名句（6 分）柳永在雨霖鈴一詞中感慨：“ ，更與何人說！”蘇軾則

23、在念奴嬌·赤壁懷古一詞中解嘲：“多情應笑我， ！”杜甫在登高詩中說：“無邊落木蕭蕭下， 。”李煜則在虞美人詞中感慨：“問君能有幾多愁？ ?！崩钋逭談t在聲聲慢中一聲長嘆：“這次第， ？”荀子在勸學中說：“吾日參省乎己， ?！表n愈在師說中說：“是故無貴無賤，道之所存， 。”8. 標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“ ”四個方面提出要求。課程標準還提出了“ ”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。三簡答題（20 分）10. 簡析神曲的藝術特征（8 分）11試分析丁玲早期

24、作品沙菲女士的日記中沙菲的形象。（6 分）12請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6 分）四鑒賞題（26 分）13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6 分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現實，苦于找不到拯救社會的辦法，在玩偶之家中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號?！碧茝|為什么說“魯迅是一個偉大

25、的句號”？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10 分）楊柳枝詞白居易一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊花吳融不斗秾花不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。注永豐：洛陽附近的一個地方。秾花：盛開的花朵。（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？（2 分）（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現手法和表達內容。（8 分）15.試賞析離騷的開篇藝術。（10 分）離騷屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮

26、，字余曰靈均；紛吾既有此內美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。五、案例分析題（12）16下面是一位教師在實施荷塘月色教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。（6 分）教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）教師：是的，朱自清先生由一位小資產階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品荷塘月色，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣

27、哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。（ 播放錄音或教師表情朗讀）17. 論語十則是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據這位教師的課堂教學設計與課堂實際內容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。（6 分）在正式的內容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課？公開課；最喜歡什么樣的課？七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視

28、野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：1.網上拜訪孔子。點擊進入：（）“中國孔子”網站，（）孔子博物院，（）孔子箴言名句。這些網站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之孔子（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當的時候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不

29、慍，不亦君子乎”這三句有什么內在聯系？可能不可能沒什么聯系？先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。六、技能應用題（14 分）18閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14 分）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉一九三八年十一月十七日如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首

30、詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。（8 分）如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。（6 分）參考答案及評分標準一、選擇題（每小題3 分，共18 分）1.C（該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”） 2.B（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。）3. A(正確的排列順序為：想象的空間，贏得了觀眾的擁護；空間的想象，讓觀眾豐富了影片，同時也豐富了自己的感受。)4.B。5.A。6.。二填空題（共10 分）7. 便縱有千種風情；早生華發(fā)。不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得則知明而行無

31、過矣師之所存也。（寫對1 空給1 分，出現錯別字則不給分）8.文心雕龍9.口語交際；綜合性學習三簡答題（20 分）10.采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現實生活。神曲的結構宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構整部作品，它克服了中世紀文學特有的結構松散的不足，對近代長篇作品產生影響。神曲拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2 分，滿分8 分，大意對即可）11. 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的

32、典型。 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。 最突出的特點是，青年女子在性愛上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分，共6 分，意思對即可。）12. 語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文

33、知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2 分，共6 分，意思對即可）四鑒賞題（26 分）13.從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現實。（答對一項得3 分，滿分6 分。）14.（1