四年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案已修改請(qǐng)打印

1、長(zhǎng)寧中心學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科集體備課各單元計(jì)劃時(shí)間2016.9備課教師包寧業(yè)教研組員 教材人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元單元教材分析本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文觀潮鳥(niǎo)的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。 通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情便會(huì)油然而生。單元

2、目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、稱(chēng)”等27個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用22個(gè)詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語(yǔ)段、語(yǔ)文園地中的“日積月累”描寫(xiě)自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。 3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。 5采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組學(xué)習(xí)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通

3、過(guò)整體回顧來(lái)進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。 .6在體會(huì)課文所描寫(xiě)自然景觀美好的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述大自然的景物。 7.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 8.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、稱(chēng)”等27個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用22個(gè)詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語(yǔ)段、語(yǔ)文園地中的“日積月累”描寫(xiě)自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。

4、 難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。單元課時(shí)劃分觀潮 2課時(shí)雅魯藏布大峽谷 1課時(shí)鳥(niǎo)的天堂 2課時(shí)火燒云 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 4課時(shí)學(xué)習(xí)媒體選擇由授課教師自主選擇長(zhǎng)寧中心學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字： 教研組簽字時(shí)間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題 1 觀 潮 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。 3、理解課文內(nèi)容，

5、能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。5、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。 2理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。一、 直奔“潮”，整體感知 1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮。“觀潮”，你

6、知道是怎么回事吧? 2、人文理“觀潮”。 a、導(dǎo)人。是啊，錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它! b讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話(huà)，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)) “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致

7、呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。 二、“奇”，感覺(jué)奇觀 你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào)) 2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。 a、點(diǎn)撥： 句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?句2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！?感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話(huà)是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢? 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k) b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”

8、。范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么? 提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家，好嗎? 想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面，水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢? 這三句話(huà)能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)對(duì)話(huà)追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話(huà)) c.“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。 3、自主品讀“潮

9、去后”的“奇”。 a讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里? b適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。 c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文) 4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。 a過(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣) 深悟“奇”，回歸整體，剛才我仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀

10、止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧! 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。一、溫故知新，導(dǎo)入新課 1作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？ 2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？ 二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美 1翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但學(xué)習(xí)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。） 2自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩

11、的句子。 a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？ b、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。 3指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。 指導(dǎo)朗讀： a、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。 這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？ b、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話(huà)的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。 c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？ 提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？ d

12、沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是人聲鼎沸。 一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。 e、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。 f、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來(lái)。 g、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。 4聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。 a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？ b、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？ （作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。） 5自讀三、四自然段，感受“變化”。 a、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)

13、，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化呢?（）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆越來(lái)越響如同山崩地裂 （）潮頭（越來(lái)越高）：白線水墻白色戰(zhàn)馬 （）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗翻滾浩浩蕩蕩 b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景??！ 三、對(duì)話(huà)文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美 1大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。 2品味“橫臥”。 a、這兩句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪？ b、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨兀浚ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬?。）

14、人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？ c、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的？（平靜。） 3作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？ 4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀） 5此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美？ 四、

15、抒發(fā)情感，總結(jié)全文 作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大潮， 五、作業(yè) a、背誦課文第三、第四自然段。 b、模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一場(chǎng)雨景。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀 潮 潮來(lái)前：江面平靜 天下奇觀 潮來(lái)時(shí)：音：悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子：風(fēng)平浪靜白線 城墻 白色戰(zhàn)馬 潮來(lái)后：復(fù)平靜學(xué)習(xí)反思長(zhǎng)寧中心學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字： 教研組簽字時(shí)間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題2、雅魯藏布大峽谷 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第二

16、課學(xué)習(xí)目標(biāo)1閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。 2理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文 3、搜集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的的資料，了解大自然的神奇。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好江山的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課 觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。 二、初讀，感知全文 1出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。 2初讀課文

17、，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。 3抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 4說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異” 5默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。 壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）三、再讀，感悟全文 1齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。 海拔：3000米 長(zhǎng)5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。 2除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒

18、？ “美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？ 3指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。 4齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。 奇異：山異 （熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水） 生物的多樣性 5指導(dǎo)朗讀： 6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。 7有感情地朗讀全文 四、鞏固練習(xí)：讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情。 五、全文小結(jié)： 課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布

19、大峽谷.開(kāi)始介紹地理位置接著列舉數(shù)字說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷然后寫(xiě)大峽谷的雪山冰川,原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀.。 六、布置作業(yè)： 1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們談?wù)劼?tīng)后的感受。 2、搜集整理資料，寫(xiě)一處你知道的奇觀。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 雅魯藏布大峽谷 （西藏） 神奇的大拐彎 “驚嘆不已” 奇觀 世界峽谷之最 “不可思議” 瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工” “地球最后一塊秘境” “無(wú)與倫比”學(xué)習(xí)反思長(zhǎng)寧中心學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字： 教研組簽字時(shí)間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題3.鳥(niǎo)的天堂 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單

20、元第三課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。3、通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。 4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好江山的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？ 2大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。 一、談話(huà)導(dǎo)入： 1什么是

21、天堂？（指名回答）2板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢 二、按照要求讀課文 1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。3把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。 三、檢查自學(xué)效果 1指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。 四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí) 巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的?！傍B(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。 五、了解課文主要內(nèi)容 作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同

22、？ （作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。） 小組討論： 我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（59自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂” 大榕樹(shù)。 第三段（1013自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“ 鳥(niǎo)的天堂”里的居民鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。 第四段（14自然段）：寫(xiě)作

23、者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。 六、鞏固練習(xí); 1指名讀詞讀字。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗。一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的天堂（出示課件：群鳥(niǎo)圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥(niǎo)，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂”。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”） 二、教

24、授新內(nèi)容： 首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 1出示課件（12-13自然段的內(nèi)容） 2自由讀這一部分，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言） 3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解。 4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的有的有的”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)那歌聲真好聽(tīng)”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇”讀出鳥(niǎo)的多。） 5學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興

25、奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？（可能在說(shuō)，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境大榕樹(shù)身上聚集。 三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容） 1自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。 2小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)。 3班級(jí)交流。（樹(shù)大、美） A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。 B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。 C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。板書(shū)設(shè)計(jì)： 樹(shù)： 大 茂盛

26、 奇特美麗鳥(niǎo)的天堂 贊美 鳥(niǎo)： 多 歡快 壯觀 學(xué)習(xí)反思長(zhǎng)寧中心學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字： 教研組簽字：時(shí)間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題4*火燒云 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 4、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。 2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)

27、程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特 點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與 1師提問(wèn)：課文是按什么順序火燒云的？ 2生：是按照火燒云上來(lái)了燒起來(lái)了下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。 3師：自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。 4師：火燒云上來(lái)了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò)，更壯觀的景象還在后面呢！ 5學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。 6指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。 7師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8指導(dǎo)

28、學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。 9師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！ 10讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。 11模仿作者的寫(xiě)法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái)，并表演出來(lái)。 三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感 四、鞏固練習(xí)： 師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？ 五、課堂總結(jié) 這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話(huà)云：“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿(mǎn)天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的

29、美麗是令人驚嘆的！ 六、布置作業(yè)： 要求學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 霞光： 映紅絢麗 天邊： 像火燒了一樣 顏色 五光十色火燒云： 形狀 變化萬(wàn)千學(xué)習(xí)反思長(zhǎng)寧中心學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字： 教研組簽字：時(shí)間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題語(yǔ)文園地一 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多渠道搜尋， 2.背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 3.了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！學(xué)習(xí)重點(diǎn)1

30、.解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。2.了解并介紹美麗的自然景觀學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 1、 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 2、 指名一生上臺(tái)交流。 聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。 3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 4、 再次指名交流。 a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)