四年級語文第一單元教案已修改請打印

1、長寧中心學校四年級語文學科集體備課各單元計劃時間2016.9備課教師包寧業(yè)教研組員 教材人教版小學語文四年級上冊第一單元單元教材分析本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文觀潮鳥的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學習內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流、進行習作練習；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。 通過學習本組教材，使學生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，學生熱愛大自然的思想感情便會油然而生。單元

2、目標1.認識“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認27個詞語，會寫會運用22個詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、語文園地中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。 3.培養(yǎng)學生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。 4.培養(yǎng)學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。 5采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組學習，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想；通

3、過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。 .6在體會課文所描寫自然景觀美好的同時，引導學生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達方法，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實踐探究的基礎(chǔ)上能夠運用自己的語言生動地描述大自然的景物。 7.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。 8.認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。重點1.認識“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認27個詞語，會寫會運用22個詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、語文園地中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。

4、 難點1.培養(yǎng)學生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。 2.培養(yǎng)學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。單元課時劃分觀潮 2課時雅魯藏布大峽谷 1課時鳥的天堂 2課時火燒云 1課時語文園地一 4課時學習媒體選擇由授課教師自主選擇長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 教研組簽字時間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題 1 觀 潮 學習內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第一單元第一課學習目標1認識7個生字，會寫13詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。 3、理解課文內(nèi)容，

5、能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。 4、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。5、初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。 。學習重點1 認識7個生字，會寫13詞語。 2理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。學習難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。學法指導學習過程個性修改第一課時課時目標：會認7個生字，會寫出13個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。一、 直奔“潮”，整體感知 1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^潮”，你

6、知道是怎么回事吧? 2、人文理“觀潮”。 a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它! b讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句) 句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)) “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致

7、呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。 二、“奇”，感覺奇觀 你認為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報) 2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。 a、點撥： 句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。” 句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。” 感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢? 適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k) b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”

8、。范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么? 提高學生咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎? 想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面，水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢? 這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話) c.“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。 3、自主品讀“潮

9、去后”的“奇”。 a讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里? b適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。 c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學生聯(lián)系前文) 4、品讀“潮來前”的“奇”。 a過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣) 深悟“奇”，回歸整體，剛才我仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀

10、止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧! 第二課時課時目標：理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。一、溫故知新，導入新課 1作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？ 2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？ 二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美 1翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。 （預設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但學習實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。） 2自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩

11、的句子。 a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？ b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。 3指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。 指導朗讀： a、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。 這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？ b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。 c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？ 提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？ d

12、沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。 一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。 e、氣勢越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動。 f、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來。 g、誰來讀，讓大地顫動起來。 4聽讀段落，感悟作者的表達順序。 a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語？ b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？ （作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。） 5自讀三、四自然段，感受“變化”。 a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動

13、，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？ （）潮聲（越來越大）：隆隆越來越響如同山崩地裂 （）潮頭（越來越高）：白線水墻白色戰(zhàn)馬 （）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩 b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊！ 三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美 1大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。 2品味“橫臥”。 a、這兩句話中哪個詞語用得好？好在哪？ b、看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨兀浚ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬?。）

14、人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？ c、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動不動，沒有動靜。）與后面哪個詞語是呼應的？（平靜。） 3作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？ 4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀） 5此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？ 四、

15、抒發(fā)情感，總結(jié)全文 作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮， 五、作業(yè) a、背誦課文第三、第四自然段。 b、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。 板書設(shè)計： 觀 潮 潮來前：江面平靜 天下奇觀 潮來時：音：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 樣子：風平浪靜白線 城墻 白色戰(zhàn)馬 潮來后：復平靜學習反思長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 教研組簽字時間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題2、雅魯藏布大峽谷 學習內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第一單元第二

16、課學習目標1閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。 2理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文 3、搜集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的的資料，了解大自然的神奇。 4、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好江山的思想感情。 學習重點理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文學習難點閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。學法指導學習過程個性修改一、導入新課 觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。 二、初讀，感知全文 1出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。 2初讀課文

17、，要求：讀準字音，不添字，不加字。 3抽讀課文，檢查預習情況。 4說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異” 5默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。 壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）三、再讀，感悟全文 1齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。 海拔：3000米 長5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。 2除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒

18、？ “美國的科羅拉多大峽谷一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？ 3指導朗讀，強調(diào)氣勢。 4齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。 奇異：山異 （熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細流、滔滔江水） 生物的多樣性 5指導朗讀： 6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。 7有感情地朗讀全文 四、鞏固練習：讓學生仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學情。 五、全文小結(jié)： 課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布

19、大峽谷.開始介紹地理位置接著列舉數(shù)字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷然后寫大峽谷的雪山冰川,原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀.。 六、布置作業(yè)： 1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。 2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。 七、板書設(shè)計 雅魯藏布大峽谷 （西藏） 神奇的大拐彎 “驚嘆不已” 奇觀 世界峽谷之最 “不可思議” 瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工” “地球最后一塊秘境” “無與倫比”學習反思長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 教研組簽字時間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題3.鳥的天堂 學習內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第一單

20、元第三課學習目標1、學會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。3、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。 4、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 5、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好江山的思想感情。 學習重點1課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？ 2大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。學習難點從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。學法指導學習過程個性修改第一課時課時目標：學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。 一、談話導入： 1什么是

21、天堂？（指名回答）2板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢 二、按照要求讀課文 1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問號。 三、檢查自學效果 1指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。 四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識 巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。“鳥的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。 五、了解課文主要內(nèi)容 作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同

22、？ （作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。） 小組討論： 我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（59自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂” 大榕樹。 第三段（1013自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。 第四段（14自然段）：寫作

23、者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。 六、鞏固練習; 1指名讀詞讀字。 2指導書寫難寫的字。 3抄寫生字詞語。第二課時課時目標：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗。一、導入： 同學們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習鳥的天堂（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。 通過上節(jié)課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”） 二、教

24、授新內(nèi)容： 首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 1出示課件（12-13自然段的內(nèi)容） 2自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言） 3當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。 4這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。（引導讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇”讀出鳥的多。） 5學生讀完后問：這一只小鳥在興

25、奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境大榕樹身上聚集。 三、學習第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容） 1自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。 2小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。 3班級交流。（樹大、美） A、當學生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學生理解。 B、當學生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時，出示課件幫助學生理解。 C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。板書設(shè)計： 樹： 大 茂盛

26、 奇特美麗鳥的天堂 贊美 鳥： 多 歡快 壯觀 學習反思長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 教研組簽字：時間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題4*火燒云 學習內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第一單元第四課學習目標1、學習生字詞，積累好詞佳句。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、學習作者觀察事物和積累材料的方法。 4、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。學習重點1了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。 2學習作者觀察事物和積累材料的方法。 學習難點了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。學法指導學習過

27、程個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特 點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生的學習興趣。 二、感知課文內(nèi)容，引導主動參與 1師提問：課文是按什么順序火燒云的？ 2生：是按照火燒云上來了燒起來了下去了這樣的順序來寫的。 3師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。 4師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！ 5學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。 6指名說出天空中有哪些顏色。 7師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8指導

28、學生感情朗讀此段并試著背誦。 9師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！ 10讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。 11模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。 三、指導朗讀，培養(yǎng)語感 四、鞏固練習： 師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？ 五、課堂總結(jié) 這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的

29、美麗是令人驚嘆的！ 六、布置作業(yè)： 要求學生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。 七、板書設(shè)計： 霞光： 映紅絢麗 天邊： 像火燒了一樣 顏色 五光十色火燒云： 形狀 變化萬千學習反思長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 教研組簽字：時間2016.9主備教師包寧業(yè)修改人員課題語文園地一 學習內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第一單元語文園地一學習目標1.通過多渠道搜尋， 2.背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。 3.了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！學習重點1

30、.解漢語遣詞造句的微妙。2.了解并介紹美麗的自然景觀學習難點1、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！2、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。學法指導學習過程個性修改第一課時 口語交際 1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 2、 指名一生上臺交流。 聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。 3、 自由準備，稍作調(diào)整 4、 再次指名交流。 a、 聽眾要做到認真傾聽