2011-2012學(xué)年北京市中關(guān)村中學(xué)七年級(jí)第二學(xué)期期中語(yǔ)文試卷(含答案)

1、北京市中關(guān)村中學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷第卷 積累 運(yùn)用（共32分）1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )（2分）A懲罰（chéng ）憎惡(zng ) 卓著 ( zhu) 負(fù)荷( hè ) B躋身( j ) 腦髓( su ) 殷紅( yn ) 膽怯(què) C嵯峨(cuó ) 纖細(xì)（xin） 嫉妒(jì ) 盤(pán)踞(jù ) D倔強(qiáng) ( jué ) 逞能 ( chng ) 風(fēng)靡( m ) 矗立(chù )2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(2分)jué擇( ) 煩zào( ) n

2、52;è待( ) ki油（ ) 3.下面每組四字詞語(yǔ)中均有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中依次寫(xiě)出正確的字（2分）A初露頭腳 相輔相承 輕妝淡抹 怒形于色B. 中西合碧 金壁輝煌 富麗堂皇 勇往直前 A.( ) B.( ) 4.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 無(wú)論構(gòu)造還是風(fēng)格，兩座建筑有異曲同工之妙。B. “快樂(lè)大本營(yíng)”這檔欄目深受大家喜歡的原因是主持風(fēng)格栩栩如生。C. 這個(gè)事件由于有關(guān)食品安全問(wèn)題，因此在社會(huì)上引起了軒然大波。D.我不追求為國(guó)為民立下豐功偉績(jī)，只希望將來(lái)在事業(yè)方面有所收獲。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“火紅的五月”歌詠大賽在粉飾一新的新落成

3、的大禮堂舉辦。B. 英語(yǔ)閱讀能力的高低往往取決于對(duì)文章理解的程度。C. 在這次讀書(shū)活動(dòng)中，使我學(xué)到了很多關(guān)于讀書(shū)的知識(shí)。D. 班主任采納并征求了大家對(duì)開(kāi)好這次主題班會(huì)的意見(jiàn)。6.文學(xué)常識(shí)填空。（4分）課文題目作 者朝代、時(shí)代或國(guó)籍代表作品童年的朋友我的大學(xué)登岳陽(yáng)樓春夜喜雨陶淵明桃花源記 現(xiàn)代社戲7.對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合?！痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口?！懊耷颉边@個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。B目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將

4、可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。C愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。這組排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，強(qiáng)烈地表達(dá)出在面對(duì)艱難困苦時(shí)愛(ài)心帶給人的影響。D小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己貼在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升。用擬人的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。8.填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)千島湖畔的油茶樹(shù)，生就了一副怪脾氣。_冷寂的秋天在油茶樹(shù)的映襯

5、下，多了好些嫵媚。這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開(kāi)著甜蜜淡雅的花。白色的花瓣、黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A、B、 C、 D、9.古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）（1）萬(wàn)籟此俱寂，_ 。（2）吳楚東南坼，_ 。（3）_，白云千載空悠悠。（4）_，帶月荷鋤歸。（5）在使至塞上中，顯示出一位使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事關(guān)心的句子是：_，_ 。（6）在桃花源記中，表現(xiàn)桃花林美麗景色的句子是：_，_ 。10.名著閱讀。（4分） 吳承恩西游記里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個(gè)稱呼。請(qǐng)從下

6、列稱呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著簡(jiǎn)述與該稱呼的由來(lái)相應(yīng)的故事情節(jié)。 美猴王 弼馬溫 齊天大圣_11.語(yǔ)言運(yùn)用。（4分） 目前，校園安全引起了人們極大的關(guān)注。有調(diào)查表明，災(zāi)害、事故是造成青少年傷殘、死亡的主要原因。學(xué)校為此開(kāi)展了安全教育宣傳周活動(dòng)。班級(jí)準(zhǔn)備以“安全在我心中”為主題出一期黑板報(bào)，開(kāi)一次班會(huì)，請(qǐng)你協(xié)助宣傳委員，完成以下任務(wù)。(1).宣傳委員為黑板報(bào)設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目，請(qǐng)你填寫(xiě)表格（要求內(nèi)容相關(guān)，句式一致。），幫助完成欄目設(shè)計(jì)。（2分）欄目名稱欄目?jī)?nèi)容比一比，安全知識(shí)知多少安全隱患大排查 答： (2).請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為宣傳委員在班會(huì)上的發(fā)言要點(diǎn)。（2分）材料：在加拿大，政府

7、為各所學(xué)校提供24小時(shí)的保安服務(wù)，確保學(xué)生的人身安全。在日本，學(xué)生書(shū)包上安裝了GPS定位器以防不測(cè)。在孟加拉國(guó)，為使兒童了解自然災(zāi)害，掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施，提出了“了解災(zāi)害=化解災(zāi)害”的減災(zāi)教育口號(hào)。盡管災(zāi)害與事故的發(fā)生常常具有突然性和偶然性，但人們也能化險(xiǎn)為夷。2007年3月，東京一所小學(xué)的師生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，從防災(zāi)演習(xí)地震警報(bào)響起到實(shí)施躲避，能在1分鐘內(nèi)完成。由于學(xué)生平時(shí)經(jīng)常這樣訓(xùn)練，因而發(fā)生情況時(shí)能夠有效地躲避災(zāi)害。2008年四川大地震中，也是在大部分人毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，四川安縣桑棗中學(xué)師生能夠在震后1分36秒內(nèi)成功疏散，全校2200名學(xué)生，無(wú)一傷亡。桑棗中學(xué)葉志平校長(zhǎng)每學(xué)期都要在

8、全校組織一次緊急疏散演習(xí)。主要信息一： 主要信息二： 第卷 理解 感悟 （共28分）（一） 閱讀文言文，完成12-15題。（共10分） 桃花源記 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)

9、日，辭去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?12.解釋下列加點(diǎn)的詞（2分）阡陌交通（ ） 屋舍儼然（ ）具答之（ ） 此中人語(yǔ)云（ ） 13用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）（1）率妻子邑人來(lái)此絕境翻譯： _ （2）不足為外人道也 翻譯： _ 14用原文回答桃花源中人的祖先定居桃花源的原因。（2分）_15文中哪句話表明桃源人聽(tīng)了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)？（2分）_ _ （二） 閱讀記敘文，完成16-18題。（共10分） 詞典的故事 阿來(lái) 我出生在四川藏區(qū)一個(gè)偏僻的小山村里，上的是只有一個(gè)教師兩個(gè)班合用一個(gè)教室的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了，不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)

10、的課外書(shū)與教輔書(shū)，我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊，并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺（地名）鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。 不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相，照完相我們走到街上，太陽(yáng)照在頭頂，我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃飯與照相的錢(qián)都給

11、了老師，又另外給了我一元錢(qián)。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢(qián)。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百貨公司，出來(lái)時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書(shū)店。書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖們的著作，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯?shū)認(rèn)了出來(lái)。 那本書(shū)跟領(lǐng)袖書(shū)同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典。我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書(shū)!” 書(shū)店里只

12、有我，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。 營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：“你要買(mǎi)書(shū)嗎?” 我一只手舉著錢(qián)，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。 但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這書(shū)賣(mài)給你。買(mǎi)這本書(shū)需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的?！蔽艺f(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書(shū)店去買(mǎi)?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽(tīng)清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表

13、情。 她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書(shū)?” “我從老師那里看見(jiàn)過(guò)，我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)?！?現(xiàn)在，這本書(shū)就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見(jiàn)還要遙不可及。 營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。”我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書(shū)賣(mài)給了我。 從此，我有了第一本自己的藏書(shū)。從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。 (

14、有刪改)16請(qǐng)結(jié)合文章，在a、b處填上恰當(dāng)內(nèi)容。（2分）我 a 我買(mǎi)到詞典我 b 。17文中句中劃線詞語(yǔ)，“很響”“小聲音”是寫(xiě)自己的，“好聽(tīng)”“漂亮”是寫(xiě)外界事物的，請(qǐng)對(duì)兩組詞語(yǔ)表達(dá)的意思作簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）“很響”和“小聲音”： （2）“好聽(tīng)”和“漂亮”： 18最后一段說(shuō)“我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典”。結(jié)合文章和自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。這句話表達(dá)了整理怎樣的思想感情？（100字左右）（4分）答： （三）閱讀說(shuō)明文，完成19-21題。（共8分）玉，積山川之精，人文之美。玉文化是中國(guó)文化的特色之一，它對(duì)中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有名的“和氏

15、璧”價(jià)值連城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，用“和氏璧”雕琢成傳國(guó)玉璽，并由宰相李斯書(shū)大篆“受命于天，既壽永昌”刻于其上。明清時(shí)期，中華民族國(guó)粹之一的玉文化也迎來(lái)了發(fā)展的高峰。此時(shí)的作品，集數(shù)千年玉文化之大成，玉質(zhì)之美，品種之多，雕琢之精，應(yīng)用之廣，都是空前絕后的。管子說(shuō)：“先王以珠玉為上幣，黃金為中幣，刀布為下幣?！惫糯舛U用的書(shū)文，刻在玉上，稱之為玉牒；外交使節(jié)用的信物，稱之為玉節(jié)。由此可見(jiàn)，玉在中國(guó)古代文化中的重要地位。 玉，致密堅(jiān)硬，滑潤(rùn)光瑩，古人把玉加以人格化，認(rèn)為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德，故有“君子比德于玉”之說(shuō)。玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，因而在傳統(tǒng)文化中，人們往往運(yùn)用象征寓

16、意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等，借以表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。 玉和金一樣，是寶貴的象征?！坝駱恰?、“玉堂”均指華麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇，也都離不開(kāi)一個(gè)“玉”字。皎潔的月亮中有一團(tuán)黑影，古人不知其奧秘，臆想出“月中何有，玉兔搗藥”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一詞指代月亮，既文雅又神秘。 玉，是權(quán)力的象征。除了玉璽外，“金科玉律”用來(lái)指不可變更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈，質(zhì)地堅(jiān)密。常用來(lái)比喻節(jié)操，如“寧為玉碎，不為瓦全”。此外，玉還被廣泛用來(lái)描寫(xiě)大自然的景色?！帮L(fēng)花雪月”中，除了只聞其聲，不見(jiàn)其形的

17、“風(fēng)”之外，后三者都常用“玉”來(lái)吟詠贊頌：槐樹(shù)花樸素潔白，便有了“玉樹(shù)”之稱，一些純白素雅的花，常在其名前冠以“玉”字，如玉蘭花、玉茗（白山茶花）等。以“玉龍”來(lái)比喻漫天大雪，多么壯觀！19文章第段引用管子“先王以珠玉為上幣，黃金為中幣，刀布為下幣”這句話的目的是什么？（2分）_20文章第段列舉的帶“玉”字的詞語(yǔ)，是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“玉和金一樣，是寶貴的象征”的？（3分）_21閱讀下面的鏈接材料，回答問(wèn)題。（3分） 魚(yú)形玉器最早見(jiàn)于新石器時(shí)代的“良渚（zh）文化”，到了唐代、宋代開(kāi)始盛行。特別是明、清兩代，魚(yú)形玉器造型繁多，工藝精湛，最常見(jiàn)的是把蓮花和鯉魚(yú)雕刻在一起，代表著美好、富足；還有把

18、佛手、壽桃和石榴雕刻在一起，稱為“三多”，意指多福、多壽、多子。請(qǐng)你寫(xiě)出“蓮花和鯉魚(yú)雕刻在一起”這種造型的玉器的象征義，并借助文章中相關(guān)知識(shí)，對(duì)這種造型的玉器的象征義作簡(jiǎn)要解說(shuō)。象征義： （請(qǐng)用四字詞語(yǔ)作答） 解說(shuō)： _ _ 第卷 表達(dá) 交流 （40分）給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有快樂(lè)；給自己一份勇氣，讓自己擁有堅(jiān)強(qiáng)；給自己一份自信，讓自己擁有希望親愛(ài)的同學(xué)，你愿意給自己一個(gè)什么呢？請(qǐng)以“給自己一個(gè)（份）_”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定中心，寫(xiě)700 -1000字的文章；文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、班級(jí)、校名；字跡清晰工整，卷面整潔。 期中考試答案

19、1. D 2. 抉擇 煩躁 虐待 揩油3.A.( 角 成 )B.(璧 碧 ) 4. B 5. B 7. D 8.C6.課文題目作 者朝代、時(shí)代或國(guó)籍代表作品童年的朋友高爾基蘇聯(lián)我的大學(xué)登岳陽(yáng)樓杜甫唐春夜喜雨歸園田居陶淵明東晉桃花源記 從百草園到三味書(shū)屋魯迅 現(xiàn)代社戲9.（1）但余鐘磬音（2）乾坤日夜?。?）黃鶴一去不復(fù)返（4）晨興理荒穢（5）蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（6）芳草鮮美，落英繽紛。10. 示例一："美猴王"-在與群猴玩耍時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴約定誰(shuí)能入水簾洞中探個(gè)究竟，誰(shuí)便可被擁為王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被擁為美猴王。示例二："弼馬溫"-悟空向東海龍王借得"金箍棒"，龍王向玉帝告發(fā)，玉帝派人把他騙到天庭，封給他一個(gè)牧馬小官"弼馬溫"。示例三："齊天大圣"-悟空得知"弼馬溫"只是一個(gè)看馬的小官后，知道自己上當(dāng)受騙，心頭火起，打出天門(mén)，回到花果山，樹(shù)起了"齊天大圣"的大旗。 11. （1）安全知識(shí)小競(jìng)賽 查一查，安全隱患知多少(內(nèi)容相關(guān)，句式一致。)（2）主要信息一：不少國(guó)家都重視校園安全建設(shè)。 主要信息二：演練有助于幫助學(xué)生們