語文學科線上線下銜接教學工作計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高集小學英語學科組2020年春季學期線下線上銜接教學工作計劃1、 前期線上教學情況4月13日，我校4-6年級已經有序復課，全面復課也已提上日程，一邊準備開學，一邊收尾線上教學。2020年2月10日以來，新冠肺炎疫情防控、學生居家學習期間，我組按照學校要求認真開展停課不停教、不停學，不停研活動，在學習中積累、在摸索中改進，取得了良好的預期效果。首先組織對英語全體教師進行線上教學培訓、網課制作培訓、軟件使用培訓等，從根本上保證了線上教學順利實施的可行性；其次是科學整合資源，做好教學設計。要求教師結合班情和學情認真?zhèn)浜谜n，對教學資源進行有效的整合。同時，注重落實“三環(huán)節(jié)、四

2、步走”策略，按照“布置自主學習任務-直播教學重難點-借助班級群批改、抽查、評價、作業(yè)”在線教學“三環(huán)節(jié)”要求，教師授課采取四步走：自學感悟-聽講釋疑-鞏固訓練-批閱輔導。授課過程中盡可能加強師生互動，提升學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務。我組線上教學取得了良好的預期。但也存在一些問題需要通過銜接線下教學查漏補缺。2、 線上教學效果與質量分析語英語學習有其自身的特點與規(guī)律：一是濃厚的學習興趣是學好英語的重要基礎；二是課內外結合大量閱讀是培養(yǎng)學生語感的關鍵途徑；三是勤于動筆，保持持續(xù)的寫作熱情是學好語文的主要方法，四是學以致用，開展語文綜合性學習是提升語文核心素養(yǎng)的有效載體。根據上述

3、語文學科學習規(guī)律以及線上學習特點，我組從以下幾個方面指導孩子開展語文學習：1.每天誦讀一篇文章；2.每天練寫一篇漢字；3.每天自學一篇課文；4.每天閱讀一小時；5.開展一項語文綜合性學習活動。我們分年級指導學生開展一項語文綜合性學習活動，充分激發(fā)了學生學習語文的興趣。動手實踐活動，如：學會“六步”洗手法、學會正確佩戴口罩、學會如何處理口罩、學習自己做一次飯、學習自己洗一次鞋襪衣服；口語交際活動，如：面對全國新型冠狀病毒肺炎的疫情，小紅的爺爺要外出買菜，但沒有戴口罩，還說：“我的身體好，沒事的，不會傳染上的?！毙〖t聽了很著急，你能幫她勸勸爺爺嗎？注意說話語氣，條理清楚；讀寫活動，如收看關于新型冠

4、狀病毒疫情的新聞，摘錄一則讓你印象最深的新聞報道，試著寫寫自己的感受；再如寫一封特殊的信?？梢詫懡o疫情中的逆行者，如醫(yī)護人員、警察叔叔、快遞小哥、社區(qū)志愿者等，把你的敬意、祝福和期待告訴他們；也可以寫給疫情中特殊的“物”們，比如口罩、測溫儀、通行證、酒精等，不僅敘述疫情下這些特殊事物的作用，還可以學習用另類的方式表達心中的感受；還可以化身為疫情中特殊的人或物，比如，假如你是市長、醫(yī)院的醫(yī)生、卡點執(zhí)勤的人員，或者化身為口罩、防護服、病毒、小區(qū)里的籃球架、校園里的桌椅等等，站在他們的角度，敘說自己的想法感受，感受別樣的寫信帶給自己的心路歷程等。通過豐富的線上教學形式，讓學生貼著語言文字行走，不僅受

5、到了疫情防控知識教育和愛國人文教育，還增長了語文知識，提升了語言文字運用能力。3、 開學后零起點教學措施1.線上階段：建立完善“兩本臺賬”，一本是具備網絡平臺線上學習條件學生臺賬，另一本是不具備線上學習條件學生臺賬；重點關注“兩無群體”，即無終端、無網絡的學生群體。對不具備線上學習條件的學生實施“一生一策”、“一對一”幫扶。2.開學當日（4月13日）利用學校問卷調查學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情。制訂并優(yōu)化學校教學計劃和學科教學計劃及課程安排表，合理安排教學進度，防止因趕教學進度加重學生課業(yè)負擔。制定學校線下與線上教學銜接方案。3.線下階段：4月15號

6、，我組對全體學生統(tǒng)一進行線上教學質量調研，摸清真實學情，然后全面實施零起點教學，分層分類輔導，確保不因線上教學產生新的學困生。4.制訂針對性的語文學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導工作。4、 教學質量提升措施1.成立零起點教學領導組，由教導處牽頭，語文工作室具體負責，制定切實可行的工作方案，針對前段時間線上教學中普遍存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)集中教學，確保“面”上的整體推進、穩(wěn)中向好。把握教學節(jié)奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。要加強

7、學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進入線下學習。梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結合作業(yè)情況發(fā)現問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行重講。2.啟動“個輔”計劃。對個別因線上學習滯后或基礎薄弱的同學進行個別輔導，實現“點”上突破。3.結合統(tǒng)編語文教材特點和語文要素目標體系，進行系統(tǒng)地梳理與復習，邊學新課邊復習，靈活分配時間，建立知識間聯系、提高銜接課實效，爭取“線”上帶動，在保證進行質量的前提下保持進度。五、學科教研活動

8、1.依據學校4月15號線上教學質量摸底調研成績，召開語文組質量分析專題會議，總結前段時間線上教學的經驗和不足，制定本學科零起點教學計劃。2.教師層面開展“線上線下銜接高效課堂”評比活動，促進教學質量提升。3.學生層面開展“我的學習成果”匯報活動，可以是自己的優(yōu)秀作業(yè)、讀書筆記、思維導圖等，以鞏固學習成果，培養(yǎng)持續(xù)學習與銜接學習的興趣。4.教研組要掌握本學科開學教學銜接狀況，發(fā)現典型，為其他教師提供借鑒。組織線下與線上混合教學模式研討，將線上教學作為線下教學的有益補充。附：教學進度周次教學內容一周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：二周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級

9、： 六年級：三周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：四周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：五周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：六周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：七周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級： 八周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：九周 一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級： 十周 一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：十一周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：十二周一年級： 四年級：二年級： 五年級：三年級： 六年級：十三周 一年級： 四年級：二年級： 五年級