小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“細(xì)微”的評價語言

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“細(xì)微的評價語言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中細(xì)微的評價語言教師的課堂評價對學(xué)生而言能起到評定、啟發(fā)、鼓勵、引導(dǎo)等多方面的作用。觀看特級教師們的優(yōu)質(zhì)課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的評價有以下幾方面的特征：一、引而不發(fā)，適時拓展案例一：施銀燕教師中括號一課師：比較一下，這三道題有什么一樣的 地方，又有什么不同的地方？你有什么想法？生：師：數(shù)都一樣，運算符號也都一樣，唯一的區(qū)別就是括號的不同。括號不同，本質(zhì)就是什么不同？師：運算順序不同，得數(shù)也完全不一樣?？磥磉\算順序非常重要。剛剛那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)括號越多，得數(shù)就越小，挺有意思的一個想法，到底是不是這樣呢？同學(xué)們可以課后去研究。評析：孟子說：引而不發(fā)，躍

2、如也。施教師提問：比較一下，這三道題有什么一樣的地方，又有什么不同的地方？你有什么想法？學(xué)生積極踴躍地答復(fù)一樣與不同的現(xiàn)象，但學(xué)生的答復(fù)僅限于外表，對于本質(zhì)性問題還欠缺一些考慮。心理學(xué)告訴我們，根據(jù)孩子的思維開展特征，在這一階段的孩子們抽象思維才能還比較薄弱，與成人有一定的間隔 。課堂需要生成，沒有生成的課堂即是一潭死水，難以激起學(xué)生的考慮。面對這樣的答復(fù)，施教師評價道：得數(shù)都一樣，運算符號也都一樣，唯一的區(qū)別就是括號的不同。括號不同，本質(zhì)就是什么不同？簡單的反問，順應(yīng)孩子的話語，及時啟發(fā)，孩子們一下就自行解決了問題，多么自然而生動?。⊥τ幸馑嫉囊粋€想法，到底是不是這樣呢？同學(xué)們可以課后去研究

3、。相信那位學(xué)生聽此話語，一定很開心，自己積極的考慮與動腦，教師傾聽耳中，記在心里！多么有成就感啊，孩子能不愛數(shù)學(xué)嗎？課后再研究更是留下了大家研究的空間。二、快樂體驗，鼓勵探究案例二：李烈教師兩位數(shù)乘兩位數(shù)一課師：咱們要一起學(xué)習(xí)、一起研究、一起討論生：啊師：是不是受前面的題影響了？其實發(fā)生變化了。是你出題還是我出題呀？可要認(rèn)真審題呀！請繼續(xù)。師：真是訓(xùn)練有素，同學(xué)們討論得很熱烈！評析：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是快樂的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是積極的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的。從這個片段，我看到是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭十足，思維活潑，輕松活潑！李教師的咱們要一起學(xué)習(xí)、一起研究、一起討論，可不是你們坐在那里聽我講，三個一起多讓我們感動！很

4、自然生動地彰顯出學(xué)生是課堂的主人！是不是受前面的題影響了？其實發(fā)生變化了。是你出題還是我出題呀？可要真審題呀！請繼續(xù)。面對學(xué)生的錯誤，李教師微笑著，沉著而平易近人，像個頑童一樣，是你出題還是我出題啊完全自然的評價，自然地過渡可要認(rèn)真審題呀，所以在面對錯誤時，我們的孩子沒有沮喪、失落，反而都笑了起來！假設(shè)說課堂上有一種神奇的力量讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動中，我想，積極、有效的評價語言正是這種力量的源泉。滕矢初先生說過：評價在對錯外，重在鼓勵學(xué)生探究。真是訓(xùn)練有素，同學(xué)們討論得很熱烈！面對學(xué)生們劇烈的討論，我們李教師這樣評價，不是簡單的你真棒，你們真了不起也不是獎勵你一朵小紅花、一個紀(jì)念品，

5、而是有針對性地對于學(xué)生正確的行為進(jìn)展鼓勵性的評價，評價詳細(xì)、真實、具有一定的導(dǎo)向功能。三、情景交融，師愛之心案例三：李烈教師兩位數(shù)乘兩位數(shù)一課評析：做像母親一樣的教師！母親關(guān)愛自己的孩子勝過自己。教學(xué)是一種語言的藝術(shù)。誠哉斯言。課堂無處無細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)成就完美，簡單的話語透露出教師的智慧、平等與關(guān)愛之心，只有用心才能說出這樣的話語。我希望大家畫得更直！更是透露出教師對于大家的殷切希望。愛不等于教育，但教育不能沒有愛。只有我們蹲下身來，用心去傾聽孩子們的話語，用眼去感受孩子們的行為，用帶有鼓勵性的心態(tài)去感受孩子們的美妙，只有這種樂觀、寬容、陽光的心理，才能親近我們的孩子，做孩子一樣的教師！很多實例不難發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)缃竦暮⒆尤笔б环N賞識別人、尊重別人的情感，在這片段中，好極了，我覺得很精彩！同學(xué)們覺得呢？不是強(qiáng)壓式的，而是教師內(nèi)心真實的情感表達(dá)，平等對話式地征詢同學(xué)們的意見同學(xué)們覺著呢？很簡單、普通的話語卻發(fā)揮著不可估量的作用，表達(dá)了對答復(fù)以下問題同學(xué)的真誠贊美，對其他傾聽的同學(xué)的尊重，更是衍生出一種學(xué)會贊美、賞識別人的情感體驗！三個簡單實例，表達(dá)出課堂教學(xué)過程中評價語言的細(xì)