小學(xué)五年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀過(guò)關(guān)專項(xiàng)練習(xí)

1、小學(xué)五年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀過(guò)關(guān)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）詩(shī)的前兩句抓住了臨安城的特點(diǎn)：的青山，的樓臺(tái)和無(wú)休止的輕歌曼舞，寫(xiě)出了當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個(gè)四字詞語(yǔ)）（2）“暖風(fēng)”“游人”在詩(shī)中有怎樣的含義？（3）詩(shī)人用“”三個(gè)字責(zé)問(wèn)統(tǒng)治者：驕奢淫逸的生活何時(shí)才能停止？（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2. 閱讀詩(shī)詞，并回答問(wèn)題。清平樂(lè)村居辛棄疾茅檐低小。溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）本文描寫(xiě)清新優(yōu)美、

2、田園風(fēng)光的詩(shī)句是。（2）詩(shī)中共寫(xiě)了個(gè)人。他們的活動(dòng)分別是。（3）詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)小兒的頑皮？_（4）你能寫(xiě)出兩句描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句嗎？_3. 完成下面練習(xí)。己亥雜詩(shī)九州生氣恃風(fēng)雷，_。我勸天公重抖擻，_。1補(bǔ)全古詩(shī)2己亥雜詩(shī)是清朝的_寫(xiě)的，詩(shī)中有兩個(gè)成語(yǔ)是_、_。3解釋下列詞語(yǔ)。生氣：_恃：_喑：_抖擻：_4其中對(duì)“九州生氣恃風(fēng)雷”中“九州”一詞理解正確的是( )A.中國(guó)的別稱之一B.地名5詩(shī)中反映詩(shī)人渴望天公振作精神，打破常規(guī)降下有用人才的詩(shī)句是：_。6讀了這首詩(shī)，我們能感受到詩(shī)人強(qiáng)烈的_之情。4. 回答下列問(wèn)題。己亥雜詩(shī)（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一

3、格降人才。1作者：_，_代_、_及改良主義先驅(qū)者。2結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)。（1）九州生氣恃風(fēng)雷（恃：_）（2）萬(wàn)馬齊喑究可哀（究：_）5. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。卜算子詠梅宋陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1下列漢字注音錯(cuò)誤的有（）。A.碾（zhn）B.驛（y）C.著（zhu）D.妒（d）2下列詞語(yǔ)解釋正確的有（）。A.驛外：荒涼冷清的地方B.無(wú)主：沒(méi)有主人C.無(wú)意：沒(méi)有意思D.群芳：一個(gè)人的名字3這首詞的“詞牌名”是_，“題目”是_。4下列對(duì)這首詞的理解錯(cuò)誤的是（）。A.作者通過(guò)寫(xiě)斷橋邊的梅花，贊美了梅花的精神B.作者為

4、梅花謝落被“碾作塵”而感到惋惜和痛心C.作者以梅花自喻，表達(dá)了自己無(wú)悔的信念和高潔的追求D.贊美了梅花樸實(shí)無(wú)華，不慕虛榮及坦蕩的胸懷6. 古詩(shī)二首,閱讀理解。過(guò)分水嶺 飲湖上初晴后雨溪水無(wú)情似有情,入山三日得同行。水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。嶺頭便是分頭處,惜別潺湲一夜聲。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宣。1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。瀲滟：_潺湲:_2過(guò)分水嶺寫(xiě)的是詩(shī)人溫庭筠在過(guò)分水嶺的行程中見(jiàn)_引起的_。飲湖上初晴后雨描寫(xiě)的是西湖晴天時(shí)的_和雨天時(shí)的_。3細(xì)讀過(guò)分水嶺,選擇一個(gè)話題,想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。作者和溪水在三天的相伴中會(huì)出現(xiàn)哪些場(chǎng)景?告別時(shí)潺湲的溪水聲在向作者訴說(shuō)什么?答：_4根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容判

5、斷下面說(shuō)法的正誤。(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”)過(guò)分水嶺中“有情”二字是詩(shī)篇的題眼,下面三句都是圍繞著它來(lái)具體描寫(xiě)的。（_）飲湖上初晴后雨不是描寫(xiě)西湖的某處之景、某時(shí)之景而是概括描寫(xiě),全面講價(jià)。（_）過(guò)分水嶺表達(dá)了溪水對(duì)作者的深情;飲湖上初晴后雨表達(dá)了對(duì)西子的贊美。（_）5飲湖上初晴后雨最后一句把西湖比作西子,這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎?說(shuō)明理由。_7. 對(duì)比閱讀。示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（注釋）僵臥：躺臥不起。孤村：孤寂荒涼的村莊。戍輪臺(tái)：戍守邊疆。夜闌：夜深。鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

6、冰河：冰封的河流。1（提取信息）示兒是詩(shī)人臨終前寫(xiě)給兒子的_詩(shī)，詩(shī)中詩(shī)人的遺憾是“_”；詩(shī)人的囑咐是“_，_”。十一月四日風(fēng)雨大作這首詩(shī)中，“_”兩個(gè)字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。2（理解詩(shī)意）參考注釋，寫(xiě)出十一月四日風(fēng)雨大作后兩句詩(shī)的意思。_3（詩(shī)文比較）下列對(duì)兩首詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這兩首詩(shī)都是宋代詩(shī)人陸游所作，都表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的愿望。B.示兒這首詩(shī)前后矛盾，詩(shī)人明明知道死后萬(wàn)事皆空，還要讓兒子把祖國(guó)統(tǒng)一的消息告訴他。C.十一月四日風(fēng)雨大作這首詩(shī)中“僵臥孤村”寫(xiě)出了作者罷官回鄉(xiāng)后孤寂、窘迫的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲涼的氣氛。4（積累運(yùn)用）你還積累了

7、哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)句？_8. 古詩(shī)閱讀。風(fēng)鳶圖詩(shī)明徐渭江北江南紙鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低。春風(fēng)自古無(wú)憑據(jù)，一任騎牛弄笛兒。1這首詩(shī)中哪一句寫(xiě)出了放風(fēng)箏的熱鬧？_2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_9. 課外閱讀。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（注釋）黃云：天上的烏云。曛：日光昏暗。知己：好朋友。誰(shuí)人：哪個(gè)人。1.詩(shī)中加點(diǎn)的“君”指的是。2.“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”采用的是（）的修辭手法。A.反問(wèn) B.設(shè)問(wèn) C.比喻3.這首詩(shī)描寫(xiě)的是（季節(jié)）的景色，可以從“”“”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。跟我學(xué)：抓住詩(shī)句中的景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。展開(kāi)想象描寫(xiě)其他景

8、物，豐富詩(shī)句的內(nèi)容。讓景物含情。4.用自己的話描述“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”這兩句詩(shī)所描寫(xiě)的景象。_5.高適用哪兩句詩(shī)激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏？_，_。10. 讀下面的古詩(shī)，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2詩(shī)中因?yàn)橛小癬”一詞寫(xiě)出了道路潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_11. 閱讀提升。長(zhǎng)相思其一（唐）李白長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。美人如花隔云端！上有青冥之長(zhǎng)天，下有淥水之波瀾。天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)

9、山難。長(zhǎng)相思，摧心肝！詩(shī)人通過(guò)對(duì)_、_、_等景物的描寫(xiě)抒發(fā)了感情，表現(xiàn)出_的痛苦。12. 課內(nèi)精彩閱讀。題臨安邸宋林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1由這首詩(shī)的題目，我了解到的信息是_。2前兩句詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？_3詩(shī)中的“熏”可以換成“吹”嗎？為什么？_4判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。（1）“西湖歌舞幾時(shí)休？”這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者醉心尋歡作樂(lè)的譴責(zé)之情。（_）（2）“游人”是指在杭州旅游的人。（_）（3）南宋當(dāng)局忘了國(guó)恨家仇，簡(jiǎn)直把臨時(shí)居住的杭州當(dāng)作故都汴州，表達(dá)了作者的憤怒和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。（_）13. 閱讀練習(xí)。己亥雜詩(shī)清龔自珍

10、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1圈出詩(shī)中押韻的字。2這首詩(shī)中包含了“_”與“_”兩個(gè)四字成語(yǔ)。3“我勸天公重抖擻”一句中的“勸”，改用“要”或“求”的效果有何不同？_鐘山即事宋王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。1這首詩(shī)的前兩句通過(guò)“_”“_”“_”描繪了鐘山_的情景。2“茅檐相對(duì)坐終日”一句中詩(shī)人既是相對(duì)_而坐，又是相對(duì)_而坐。3在寫(xiě)靜景的時(shí)候，詩(shī)人常常會(huì)用以動(dòng)襯靜的間接描寫(xiě)的方法，比如“鳥(niǎo)鳴山更幽”，但本詩(shī)作者用了_的寫(xiě)法。14. 課內(nèi)古詩(shī)練習(xí)。_夜績(jī)麻，_。_供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2解釋下面的字詞。（1）績(jī)麻：_（2）供：_3詩(shī)中的人物在干什么？用“”選出。A耘田（ ）B績(jī)麻（ ）C在樹(shù)下休息（ ）D學(xué)種瓜（ ）4這首古詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用“”選出。A鄉(xiāng)村男耕女織、日夜辛勞的繁忙生活。（ ）B孩童學(xué)習(xí)種瓜的情景。（ ）C大人忙忙碌碌種地，