




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件 比例的基本性質(zhì)比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)黃金分割(一)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(湘教版)九年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(湘教版)九年級(jí)上冊(cè)【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)一活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)三活動(dòng)四活動(dòng)四活動(dòng)五活動(dòng)五活動(dòng)六活動(dòng)六活動(dòng)七活動(dòng)七比例的基本性質(zhì)比例的基本性質(zhì) 【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件問題:如果它如果四條線段問題:如果它如果四條線段a、b、c、d成比例線段,成比例線段,即:即: (或(或a:b=c:d
2、)學(xué)生探索:在等式兩邊同時(shí)乘以學(xué)生探索:在等式兩邊同時(shí)乘以bd得:得: ?;顒?dòng)一:探索比例基本性質(zhì)活動(dòng)一:探索比例基本性質(zhì) dcbaad=bc即得到比例的基本性質(zhì):即得到比例的基本性質(zhì):如果如果 ,那么,那么ad=bc dcba【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件1、已知四條線段a、b、c、d是成比例線段,即 則下列各式成立嗎?活動(dòng)二:比例變換感觸新知活動(dòng)二:比例變換感觸新知 dcbacdabddcbba dbca 先閱讀P67例,然后分三個(gè)小組探索討論,再由小組派代表來進(jìn)行表述。 【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)
3、二:比例變換感觸新知活動(dòng)二:比例變換感觸新知 1由此可得比例的另一些性質(zhì):反比性質(zhì):若 ,則 合比性質(zhì):若 ,則 更比性質(zhì):若 ,則 dcbadcbadcbaddcbbaabcacdab2比例還有一個(gè)性質(zhì):等比性質(zhì):若則)0(ndbnmdcbabandbmca【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)三:方法點(diǎn)撥活動(dòng)三:方法點(diǎn)撥 應(yīng)用新知應(yīng)用新知 例1:若5x-7y=0,求x:y。解:由5x-7y=0得 5x=7y由比例基本性質(zhì)得:57yx【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件例例2:已知:已知 ,且,且2b- d+5f=18
4、, 求求2a - c + 5e。32fedcba32fedcba解法一:解法一: 121832)52(32325323225232,32,32fdbfdbecafedcba【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)三:方法點(diǎn)撥活動(dòng)三:方法點(diǎn)撥 應(yīng)用新知應(yīng)用新知 )fedcba分式的基本性質(zhì)(325522)fdbeca等比的性質(zhì)(325252321852eca解法二:由已知得:解法二:由已知得: 1252218)52(3ecaeca點(diǎn)撥:在處理等比問點(diǎn)撥:在處理等比問題時(shí)將分式的基本性題時(shí)將分式的基本性質(zhì)和等比的性質(zhì)結(jié)合質(zhì)和等比的性質(zhì)結(jié)合起來解題非常方便。起來解
5、題非常方便。 例例2:已知:已知 ,且且2b- d+5f=18, 求求2a - c + 5e。32fedcba【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)四:嘗試練習(xí)活動(dòng)四:嘗試練習(xí) 鞏固新知鞏固新知 填空:填空:_,4323_,_, 0322._122541yzyxzyx、ababbababa、,xx、則若則若若233532575【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)五:變式訓(xùn)練活動(dòng)五:變式訓(xùn)練 發(fā)展思維發(fā)展思維 .,1的值求已知kkcbabcaacb:、_0,kcba:時(shí)當(dāng)探索_0,kcba時(shí)當(dāng)2-1【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上
6、冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件活動(dòng)五:變式訓(xùn)練活動(dòng)五:變式訓(xùn)練 發(fā)展思維發(fā)展思維 .28,40,15,2AEACABADAEECADDB:、求已知如圖402815212DBECADAEABADACAEADAEABACADAEAEAE=-=解:BACDE【最新】九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比例的基本性質(zhì) 黃金分割(一)課件 湘教版 課件這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)?這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)?2、運(yùn)用比例的性質(zhì)解決有關(guān)比例問題、運(yùn)用比例的性質(zhì)解決有關(guān)比例問題 基本性質(zhì):基本性質(zhì):dcba如果如果 ,那么,那么ad=bc 1、比例的性質(zhì)、比例的性質(zhì))0(ndbnmdcba反比性質(zhì):若 ,則 合比性質(zhì):若 ,則 更比性質(zhì):若 ,則 dcbadcbadcbaddcbbaabcacdab
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Unit 5 good manners study skills 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)
- 2020-2021深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上期末第一次模擬試題帶答案
- 鋼軌彈性支撐施工方案
- 屋頂融雪裝置施工方案
- 醇油漆施工方案
- 樓體加固具體施工方案
- 入駐店鋪合同范本
- 業(yè)務(wù)拓展顧問合同范例
- 產(chǎn)品質(zhì)量控制的年度措施計(jì)劃
- 乙方委托設(shè)計(jì)合同范本
- 高中學(xué)生物理學(xué)情分析【3篇】
- 培訓(xùn)課件 -低成本自動(dòng)化的開展與案例(上)
- 急救車藥品一覽表
- 項(xiàng)目部成立文件示例1
- 強(qiáng)直性脊柱炎患者功能鍛煉組圖
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版綜合實(shí)踐
- 40篇英語短文搞定高考3500個(gè)單詞
- 【企業(yè)會(huì)計(jì)信息化存在的問題及解決對(duì)策開題報(bào)告】
- 痘痘肌膚的各種類型
- 衛(wèi)生事業(yè)管理 第十八章 衛(wèi)生應(yīng)急管理
- 8.6《林黛玉進(jìn)賈府》課本劇劇本
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論