人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃教案

1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃教案一、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交

2、流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段

3、的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提

4、出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)

5、學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右3、連加、連

6、減和加減混合4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時左右我長高了1課時左右（三）、角的初步認識（2課時左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）1、乘法的初步認識3課時左右2、26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右復(fù)習(xí)和整理1課時左右（五）、觀察物體（4課時左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時左右看一看 擺一擺1課時左右（七）、統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容第一單元（長度單位）單元教材分析

7、本單元教學(xué)內(nèi)容包括：“認識統(tǒng)一長度單位的必要性”、“認識厘米，用厘米量”、“認識米，用米量”、“認識線段，用刻度尺量、畫線段”四個部分。其知識內(nèi)容是在上常年學(xué)習(xí)了“比長短”，對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀地比較一些物體的長短的基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。學(xué)情分析在學(xué)生對長度單位有了一定認識的基礎(chǔ)上，通過各種不同的實踐活動，幫助學(xué)生初步建立厘米和米的表象認識，并能用厘米和米進行測量。目標導(dǎo)向1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，

8、初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、 學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、 學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。教法與學(xué)法先讓學(xué)生在實際情況中感受用不同的物品測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程；接著通過多種活動，幫助學(xué)生了解1厘米、1米有多長，建立起厘米和米的表象?？梢酝ㄟ^看一看，比一比，量一量等實踐活動達到目的；最后在教學(xué)線段時，直接描述線段，不再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)。單元教學(xué)重、難點1、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=10

9、0厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排約4課時第一課時 統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容教材第1頁例1，“做一做”第13題。教學(xué)目標知識與技能1、使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。2、在實踐操作活動中，體會統(tǒng)一長度必要性，了解長度單位的形成過程。過程與方法通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與人價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和合作的意識。教學(xué)重點、難點重點：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點。難點：閉關(guān)學(xué)生初步估測的意

10、識。突破方法：通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準備圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量同一長度。1、 教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出

11、的結(jié)果卻不一樣呢？2、 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。3、 全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。4、 讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長度。1、 讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、 交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？ 引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因

12、為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3、 讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用1、 做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。2、 做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、 做一做第3題，學(xué)生直

13、觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思這節(jié)課的目標主要是讓學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。主要策略是通過用不同的物品量統(tǒng)一長度，量出的結(jié)果不一樣；用不同的物品量不同的長度，有時量出的結(jié)果一樣，引起學(xué)生的認識沖突，進而理解統(tǒng)一長度單位的必要性。在量的練習(xí)中，先是用同一樣的物品一個接一個擺著量，再是用同一個物品一次接一次地測量。后者有一

14、定的難度。課前讓學(xué)生自帶硬幣或曲別針，在活動過程中，感覺操作活動組織還不夠有序。而且，每次總有個別學(xué)生不帶學(xué)具，這也是個問題。如果能在小組活動時，教師準備好學(xué)具，每組四樣，學(xué)生組內(nèi)每人選一樣來擺，對比起來學(xué)生的認識會更直觀，也便于組織教學(xué)。因為活動中進程不緊湊，處理練習(xí)時，第二題沒來得及量。第三題學(xué)生估測有一定難度，課上也沒處理完。這節(jié)課，就目標而言，學(xué)生不難達到，但總體感覺上得太匆忙。讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷知識的形成過程，無疑是非常重要的，但活動課上，學(xué)生學(xué)具的準備、課堂紀律的控制都是要考慮、重視的問題。第二課時 認識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容教材第3頁例2，練習(xí)第13題。教學(xué)目標知識與技能1、通過

15、量一量，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實際長度。2、學(xué)會用直尺測量較短的物體的長度（限整厘米）。過程與方法學(xué)生通過在實際測量與交流的過程中，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估測物體的意識。情感與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)會用刻度尺量物體的長度。突破方法：通過學(xué)生動手操作等活動突破重點。難點：體驗1厘米的實際長度，并形成直觀的印象。突破方法：通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法教法：談話、演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準備：尺子、圖釘、

16、紙條、鉛筆等。教學(xué)過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。學(xué)生觀察自己的尺子。二、操作活動，建立表象（一）認識厘米1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：觀察尺子上1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個圖

17、釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。4、請同學(xué)們量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請同學(xué)們用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確！2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。3、交流反饋。教師

18、再次強調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思第三課時 認識米 用米量教學(xué)內(nèi)容教材第4頁例3及第5頁“做一做”和第67頁練習(xí)一第46題。教學(xué)目標知識與技能1、初步認識長度單位米，幫助學(xué)生初步建立1米的長度觀念。2、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米=100厘米。3、學(xué)會用米尺量較長的物體。過程與方法通過學(xué)生的觀察、探究等到

19、多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活的道理。通過體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。突破方法：通過小組合作探究突破重點。難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法教法：討論、演示法。學(xué)法：自主探究、小組研討法。教具準備刻度尺、米尺、卷尺等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、提問：（1）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的長度單位是什么？量比較短的物體可以用什么測量？（2）學(xué)生自己的哪個手指寬約1厘米？（3）量一量，文具盒的長、寬約多少厘米？桌

20、子的長、寬約多少厘米？2、引入新課。請兩名同學(xué)測量黑板的長。說一說，有什么感受？（感覺很累、很麻煩）對！我們量比較長的物體或距離，通常用米作單位，如：黑板的長，教室的長、寬，課桌的長等。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)米的知識。（板書課題：認識米 用米量）二、探究新知1、認識米（1）請同學(xué)們猜一猜1米有多長，并用手勢比劃比劃。（2）出示米尺，初步感知1米的長度。教師拿出準備的卷尺和米尺，比一比，看和米尺是不是一樣長？刻度是不是一樣？（3）體驗。A、小組互相量一量，從腳底起，1米到了身體的什么位置？B、讓學(xué)生想一想，我們身邊哪些物體的長度是1米？學(xué)生回答2、認識米與厘米之間的關(guān)系。（1）教師演示米尺與長20

21、厘米的學(xué)生尺，并演示1米里有多少個20厘米。（2）小組討論1米有多少厘米。（3）歸納匯報。（1米是100厘米，教師演示1米中有5個20厘米，就是100厘米。）教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。3、用米量。（1）簡單介紹卷尺和皮尺。（2）用卷尺或皮尺測量。（分組活動）（3）教室的長、寬，黑板的長，學(xué)生的身高等。（4）匯報測量結(jié)果。三、積累運用，拓展延伸。1、判斷。（對的畫“”，錯的畫“”）（1）鉛筆長15米。 （ ）（2）課桌高70米。 （ ）（3）一棵樹高16厘米。 （ ）2、完成練習(xí)一的第4題的1、3題。互相幫助，測量身高和課桌的寬，并把結(jié)果填在教材上。四、質(zhì)疑問難，總結(jié)提高這節(jié)

22、課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？教師總結(jié)：同學(xué)們通過親自測量知道了1米的實際長度，知道1米=100厘米，并且學(xué)會了用米測量較長的物體。真是了不起！相信你們將來不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決生活中的實際問題。五、教學(xué)體會本節(jié)課主要教學(xué)長度單位米，并教學(xué)厘米和米之間的進率。課始，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生量黑板的長這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在測量的過程中感受到厘米作單位太麻煩，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)較大長度單位的興趣。接著我出示了米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長度就是1米，然后采用小組合作的形式讓學(xué)生經(jīng)歷米尺和鉛筆、身高以及桌面長邊的長度相比的活動，建立1米的表象，從而在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長的深刻印象。再讓學(xué)生通過比比、看看

23、、數(shù)數(shù)等活動，探索出1米=100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活進行實踐活動，明確測量長度的方法。第四課時 認識線段教學(xué)內(nèi)容教材第5頁例4，第7頁練習(xí)一第710題。教學(xué)目標知識與技能1、使學(xué)生初步認識線段，知道線段的特點。2、使學(xué)生學(xué)會用刻度尺量和畫線段（限整厘米）。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細、準確地畫線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：能用刻度尺畫和量線段。突破方法：通過小組合作學(xué)習(xí)突破重點。難點：掌握線段的特征，會分辨線段。突破方法：通過交流、討論突破難點。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探

24、究法。教具準備直尺教學(xué)過程課堂導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔在搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒、刻不容緩的，每次接到任務(wù)時，他們?yōu)槭裁炊际菑母吒叩蔫F管上滑下來，而不是走樓梯呢？（因為從鐵管上滑下來比走樓梯快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？（鐵管很直，而走樓梯要拐很多彎等）在我們的日常生活中，類似這樣的事例很多，下面我們就一起來研究這個問題。一、探究新知、認識線段。（1）感知線段的特征。出示線段 . . . . . . . .這些都是線段，你們覺得它們有什么相同的地方嗎？（它們都是直的且都有兩個端點）像這樣直直的，有兩個端點的平面圖形就是線段。（2）通過實例理解線段。同學(xué)們在練習(xí)本

25、上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來，黑板出示： .A . . B. .C . .（3）尋找身邊的線段。我們已經(jīng)知道什么是線段了，你還能在教室里找到線段嗎？（如黑板的邊或門、窗的邊等都是線段）2、量線段的長。線段有兩個端點，長度固定，所以線段的長度是可以測量出來的。我們已經(jīng)掌握了測量物體長度的方法，那么怎樣測量線段的長度呢？（測量線段的長度和測量物體的長度一樣，要把尺子的“0”刻度對準線段的左端，右端對著幾就是幾厘米或幾米）請同學(xué)們先估計三角形、長方形每條邊的長，再測量出來。教師巡視指導(dǎo)。3、畫線段教學(xué)例4。（1）嘗試。讓學(xué)生自己畫一條長3厘米的線段。畫完后在小組內(nèi)展示，并和學(xué)生一起及時進行評價。（

26、2）討論。讓學(xué)生展開討論：畫一條指定長度的線段應(yīng)注意什么？點撥：右手拿鉛筆，把筆尖從“0”刻度畫，左手按著尺子不動，筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3，并標上兩個端點。（3）演示。教師演示畫法：左手按住尺子，右手拿著筆，從“0”刻度開始畫，畫到刻度3厘米的地方。（4）反饋。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米的線段，再讓小組的同學(xué)互相檢查，評一評。二、積累運用，拓展延伸1、完成練習(xí)一第7題。2、完成家庭作業(yè)第3頁第1、2、3、4題。三、總結(jié)提升這節(jié)課馬上要結(jié)束了，讓我們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計線段的特征：直直的，有兩個端點的平面圖形。量線段畫線段第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容100以

27、內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了單元教才分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，

28、教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學(xué)要求1、 使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時左右我長高了 1課時左右第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁例1、例2，練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標：知識

29、與技能1、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情意圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)新科知識的興趣。2、理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。過程與方法通過觀察、操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納計算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認真計算的良好習(xí)慣。重點、難點重點：堅式計算的書寫格式。突破方法：通過動手操作突破重點。難點：筆算的計算順序。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法教法：演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察教材第8頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給

30、你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。板書：36+30= 3 6 +3 0 6 62、完成教材第9頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后說說計算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。板書：35+34= 3 5 + 3 4 6 94、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題。說說圖意，交流算法并匯報。2、練習(xí)二第2題。學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、

31、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第6頁第16題。第二課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例及“做一做”，練習(xí)二第3、4題。教學(xué)目標：知識與技能1、情意圖和動手擺小棒，讓學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫和計算法則。2、使學(xué)生會正確進行兩位數(shù)進位的筆算加法。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)生過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。重點、難點重難點：個位相加滿十向十位進1的算理。突破方法：通過小組合作探索，交流討論突破重、難點。教法與學(xué)

32、法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察教材第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。教師板書：35+36=獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）。4、完成練習(xí)二第3題。學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也；個位滿十，向十位進1。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用、完成教材第11頁“

33、做一做”。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。、完成教材第12“做一做”。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。3、完成教材第13第4題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第7頁第16題。第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二第510題。教學(xué)目標：知識與技能1、使學(xué)生進一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。2、使學(xué)生進一步熟練準確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與方法通過學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。情感態(tài)

34、度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真思考、細心的良好習(xí)慣。重點、難點重難點：使學(xué)生理解計算方法，并能在實際中應(yīng)用。突破方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，交流、討論，突破重難點。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。 1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。 3

35、、 完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學(xué)生匯報，并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。 8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。三、課

36、堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第8頁第16題。第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17例1及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三14題。教學(xué)目標：知識與技能1、充分利用情景圖上提供的素材激發(fā)愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。2、理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行豎式計算。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，細心的良好習(xí)慣，并對學(xué)生愛國主義教育。重點、難點重難點：理解并掌握不退位

37、減的方法和算理。突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究，突破重難點。教法與學(xué)法教法：演示法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、觀察主題圖。2、全班交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成第19頁“做一做”第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯

38、報結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的。3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第9頁第16題。第五課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：教材第1819例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第58題。教學(xué)目標：知識與技能1、使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的算理，掌握算法，并能正確地進行計算。2、通過看一看、擺一擺、想一想，說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生

39、的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。重點、難點重難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時如何退位的方法。突破方法：通過學(xué)生操作突破重難點。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察教材主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。（學(xué)生觀察主題圖，并回答解決問題的辦法 。） 二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。出示例2：56-18=A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

40、C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。2、教學(xué)例3。出示50-24=請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成第19頁“做一做”第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。指名匯報3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么 五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第10頁第16題。第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)

41、課）教學(xué)內(nèi)容：教材第2021練習(xí)三第313題。教學(xué)目標：知識與技能1、通過練習(xí)，加深學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計算的正確率和熟練程度。2、使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進行兩位數(shù)減兩位數(shù)運算。過程與方法通過學(xué)生看一看、說一說，比一比等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好習(xí)慣。重點、難點重難點：能正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。突破方法：通過小組合作探究、交流重難點。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢

42、？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)減兩位數(shù) 。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習(xí)三第10題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算

43、方法。指名匯報，并說明算法。6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。三、強化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 2、完成第22頁練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。 四、總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)

44、家庭作業(yè)第11頁第14題。第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23 例4，“做一做”和練習(xí)四第13題。教學(xué)目標：知識與技能1、使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。2、通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。重點、難點重難點：在觀察操作過程中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。突破方法：通過學(xué)生觀察、操作、討論交流突破重難點。教法與學(xué)法教法：談話、

45、討論相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 觀察教材主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）教學(xué)例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）完成第23頁“做一做”。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

46、 三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第12頁第14題。第八課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)四第題。教學(xué)目標：知識與技能、通過練習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計算的正確率和工。2、進一步理解簡單加減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。過程與方法通過學(xué)生說一說、比一比等學(xué)習(xí)活動，進一步加強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生認真細致的良好習(xí)慣。重點、難

47、點重點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。突破方法：通過小組合作探究突破重點。難點：正確解答“求比一個數(shù)少（多）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。突破方法：通過交流、討論突破難點。教法與學(xué)法教法：討論法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。二、合作探索1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)

48、計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第13頁第16題。第九課時 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教材第2

49、627例1、例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第1、3題。教學(xué)目標：知識與技能1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)書寫工整，計算認真的好習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真計算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：理解豎式的簡便寫法。突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、合作交流突破重點。難點：進位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計算。突破方法：通過交流、討論突破難點。教法與學(xué)法教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-1

50、0-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個數(shù)的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成27頁“做一做”。2、完成29頁練習(xí)五第1題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說