人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

1、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案一、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交

2、流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識(shí)和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段

3、的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提

4、出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。（三）、解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)

5、學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連

6、減和加減混合4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了1課時(shí)左右（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右2、26的乘法口訣5的乘法口訣2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣4課時(shí)左右6的乘法口訣3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)左右（五）、觀察物體（4課時(shí)左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）7的乘法口訣5課時(shí)左右8的乘法口訣3課時(shí)左右9的乘法口訣4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右看一看 擺一擺1課時(shí)左右（七）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容第一單元（長(zhǎng)度單位）單元教材分析

7、本單元教學(xué)內(nèi)容包括：“認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性”、“認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量”、“認(rèn)識(shí)米，用米量”、“認(rèn)識(shí)線段，用刻度尺量、畫線段”四個(gè)部分。其知識(shí)內(nèi)容是在上常年學(xué)習(xí)了“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀地比較一些物體的長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。學(xué)情分析在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種不同的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立厘米和米的表象認(rèn)識(shí)，并能用厘米和米進(jìn)行測(cè)量。目標(biāo)導(dǎo)向1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、 在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，

8、初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3、 學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。教法與學(xué)法先讓學(xué)生在實(shí)際情況中感受用不同的物品測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程；接著通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生了解1厘米、1米有多長(zhǎng)，建立起厘米和米的表象?？梢酝ㄟ^(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到目的；最后在教學(xué)線段時(shí)，直接描述線段，不再?gòu)木€段與直線的關(guān)系來(lái)教學(xué)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=10

9、0厘米。2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排約4課時(shí)第一課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容教材第1頁(yè)例1，“做一做”第13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。情感態(tài)度與人價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：閉關(guān)學(xué)生初步估測(cè)的意

10、識(shí)。突破方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、 教師先明確活動(dòng)的方法。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出

11、的結(jié)果卻不一樣呢？2、 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、 全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。4、 讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。1、 讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。2、 交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？ 為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？ 引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因

12、為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。3、 讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用1、 做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。2、 做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。3、 做一做第3題，學(xué)生直

13、觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。主要策略是通過(guò)用不同的物品量統(tǒng)一長(zhǎng)度，量出的結(jié)果不一樣；用不同的物品量不同的長(zhǎng)度，有時(shí)量出的結(jié)果一樣，引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，進(jìn)而理解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在量的練習(xí)中，先是用同一樣的物品一個(gè)接一個(gè)擺著量，再是用同一個(gè)物品一次接一次地測(cè)量。后者有一

14、定的難度。課前讓學(xué)生自帶硬幣或曲別針，在活動(dòng)過(guò)程中，感覺操作活動(dòng)組織還不夠有序。而且，每次總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具，這也是個(gè)問(wèn)題。如果能在小組活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備好學(xué)具，每組四樣，學(xué)生組內(nèi)每人選一樣來(lái)擺，對(duì)比起來(lái)學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)更直觀，也便于組織教學(xué)。因?yàn)榛顒?dòng)中進(jìn)程不緊湊，處理練習(xí)時(shí)，第二題沒來(lái)得及量。第三題學(xué)生估測(cè)有一定難度，課上也沒處理完。這節(jié)課，就目標(biāo)而言，學(xué)生不難達(dá)到，但總體感覺上得太匆忙。讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，無(wú)疑是非常重要的，但活動(dòng)課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律的控制都是要考慮、重視的問(wèn)題。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容教材第3頁(yè)例2，練習(xí)第13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)

15、量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2、學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)在實(shí)際測(cè)量與交流的過(guò)程中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體的意識(shí)。情感與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等活動(dòng)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀的印象。突破方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：談話、演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、

16、紙條、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。學(xué)生觀察自己的尺子。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）認(rèn)識(shí)厘米1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：觀察尺子上1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！睂W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖

17、釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。4、請(qǐng)同學(xué)們量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確！2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、交流反饋。教師

18、再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 用米量教學(xué)內(nèi)容教材第4頁(yè)例3及第5頁(yè)“做一做”和第67頁(yè)練習(xí)一第46題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米=100厘米。3、學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)的物體。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等到

19、多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活的道理。通過(guò)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。突破方法：通過(guò)小組合作探究突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：討論、演示法。學(xué)法：自主探究、小組研討法。教具準(zhǔn)備刻度尺、米尺、卷尺等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、提問(wèn)：（1）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位是什么？量比較短的物體可以用什么測(cè)量？（2）學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬約1厘米？（3）量一量，文具盒的長(zhǎng)、寬約多少厘米？桌

20、子的長(zhǎng)、寬約多少厘米？2、引入新課。請(qǐng)兩名同學(xué)測(cè)量黑板的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？（感覺很累、很麻煩）對(duì)！我們量比較長(zhǎng)的物體或距離，通常用米作單位，如：黑板的長(zhǎng)，教室的長(zhǎng)、寬，課桌的長(zhǎng)等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)米的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)米 用米量）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)米（1）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜1米有多長(zhǎng)，并用手勢(shì)比劃比劃。（2）出示米尺，初步感知1米的長(zhǎng)度。教師拿出準(zhǔn)備的卷尺和米尺，比一比，看和米尺是不是一樣長(zhǎng)？刻度是不是一樣？（3）體驗(yàn)。A、小組互相量一量，從腳底起，1米到了身體的什么位置？B、讓學(xué)生想一想，我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1米？學(xué)生回答2、認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。（1）教師演示米尺與長(zhǎng)20

21、厘米的學(xué)生尺，并演示1米里有多少個(gè)20厘米。（2）小組討論1米有多少厘米。（3）歸納匯報(bào)。（1米是100厘米，教師演示1米中有5個(gè)20厘米，就是100厘米。）教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。3、用米量。（1）簡(jiǎn)單介紹卷尺和皮尺。（2）用卷尺或皮尺測(cè)量。（分組活動(dòng)）（3）教室的長(zhǎng)、寬，黑板的長(zhǎng)，學(xué)生的身高等。（4）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。三、積累運(yùn)用，拓展延伸。1、判斷。（對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”）（1）鉛筆長(zhǎng)15米。 （ ）（2）課桌高70米。 （ ）（3）一棵樹高16厘米。 （ ）2、完成練習(xí)一的第4題的1、3題。互相幫助，測(cè)量身高和課桌的寬，并把結(jié)果填在教材上。四、質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)提高這節(jié)

22、課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)親自測(cè)量知道了1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，并且學(xué)會(huì)了用米測(cè)量較長(zhǎng)的物體。真是了不起！相信你們將來(lái)不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)體會(huì)本節(jié)課主要教學(xué)長(zhǎng)度單位米，并教學(xué)厘米和米之間的進(jìn)率。課始，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生量黑板的長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中感受到厘米作單位太麻煩，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)較大長(zhǎng)度單位的興趣。接著我出示了米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長(zhǎng)度就是1米，然后采用小組合作的形式讓學(xué)生經(jīng)歷米尺和鉛筆、身高以及桌面長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度相比的活動(dòng)，建立1米的表象，從而在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長(zhǎng)的深刻印象。再讓學(xué)生通過(guò)比比、看看

23、、數(shù)數(shù)等活動(dòng)，探索出1米=100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容教材第5頁(yè)例4，第7頁(yè)練習(xí)一第710題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫線段（限整厘米）。過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用刻度尺畫和量線段。突破方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。突破方法：通過(guò)交流、討論突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探

24、究法。教具準(zhǔn)備直尺教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔在搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒、刻不容緩的，每次接到任務(wù)時(shí)，他們?yōu)槭裁炊际菑母吒叩蔫F管上滑下來(lái)，而不是走樓梯呢？（因?yàn)閺蔫F管上滑下來(lái)比走樓梯快）為什么從鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢？（鐵管很直，而走樓梯要拐很多彎等）在我們的日常生活中，類似這樣的事例很多，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。一、探究新知、認(rèn)識(shí)線段。（1）感知線段的特征。出示線段 . . . . . . . .這些都是線段，你們覺得它們有什么相同的地方嗎？（它們都是直的且都有兩個(gè)端點(diǎn)）像這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。（2）通過(guò)實(shí)例理解線段。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本

25、上按自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連結(jié)起來(lái)，黑板出示： .A . . B. .C . .（3）尋找身邊的線段。我們已經(jīng)知道什么是線段了，你還能在教室里找到線段嗎？（如黑板的邊或門、窗的邊等都是線段）2、量線段的長(zhǎng)。線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)度是可以測(cè)量出來(lái)的。我們已經(jīng)掌握了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，那么怎樣測(cè)量線段的長(zhǎng)度呢？（測(cè)量線段的長(zhǎng)度和測(cè)量物體的長(zhǎng)度一樣，要把尺子的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，右端對(duì)著幾就是幾厘米或幾米）請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)三角形、長(zhǎng)方形每條邊的長(zhǎng)，再測(cè)量出來(lái)。教師巡視指導(dǎo)。3、畫線段教學(xué)例4。（1）嘗試。讓學(xué)生自己畫一條長(zhǎng)3厘米的線段。畫完后在小組內(nèi)展示，并和學(xué)生一起及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（

26、2）討論。讓學(xué)生展開討論：畫一條指定長(zhǎng)度的線段應(yīng)注意什么？點(diǎn)撥：右手拿鉛筆，把筆尖從“0”刻度畫，左手按著尺子不動(dòng)，筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3，并標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)。（3）演示。教師演示畫法：左手按住尺子，右手拿著筆，從“0”刻度開始畫，畫到刻度3厘米的地方。（4）反饋。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米的線段，再讓小組的同學(xué)互相檢查，評(píng)一評(píng)。二、積累運(yùn)用，拓展延伸1、完成練習(xí)一第7題。2、完成家庭作業(yè)第3頁(yè)第1、2、3、4題。三、總結(jié)提升這節(jié)課馬上要結(jié)束了，讓我們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)線段的特征：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形。量線段畫線段第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容100以

27、內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了單元教才分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中，

28、教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。單元教學(xué)要求1、 使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。單元課時(shí)安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了 1課時(shí)左右第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁(yè)例1、例2，練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)

29、與技能1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情意圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)新科知識(shí)的興趣。2、理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：堅(jiān)式計(jì)算的書寫格式。突破方法：通過(guò)動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過(guò)程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察教材第8頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給

30、你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。板書：36+30= 3 6 +3 0 6 62、完成教材第9頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。板書：35+34= 3 5 + 3 4 6 94、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題。說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、

31、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第6頁(yè)第16題。第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例及“做一做”，練習(xí)二第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、情意圖和動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫和計(jì)算法則。2、使學(xué)生會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的算理。突破方法：通過(guò)小組合作探索，交流討論突破重、難點(diǎn)。教法與學(xué)

32、法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察教材第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。教師板書：35+36=獨(dú)立思考，小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）。4、完成練習(xí)二第3題。學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成教材第11頁(yè)“

33、做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。、完成教材第12“做一做”。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成教材第13第4題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第7頁(yè)第16題。第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二第510題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。2、使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)

34、度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。突破方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流、討論，突破重難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí)。 1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。 3

35、、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。 8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課

36、堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第8頁(yè)第16題。第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17例1及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三14題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、充分利用情景圖上提供的素材激發(fā)愛國(guó)主義熱情，真切地感受到我們祖國(guó)的偉大。2、理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心的良好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解并掌握不退位

37、減的方法和算理。突破方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究，突破重難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：演示法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、觀察主題圖。2、全班交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)“做一做”第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯

38、報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第9頁(yè)第16題。第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：教材第1819例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第58題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)看一看、擺一擺、想一想，說(shuō)一說(shuō)等合作探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生

39、的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。突破方法：通過(guò)學(xué)生操作突破重難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察教材主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。（學(xué)生觀察主題圖，并回答解決問(wèn)題的辦法 。） 二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。出示例2：56-18=A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

40、C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。2、教學(xué)例3。出示50-24=請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)“做一做”第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第10頁(yè)第16題。第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)

41、課）教學(xué)內(nèi)容：教材第2021練習(xí)三第313題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。2、使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)，比一比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。突破方法：通過(guò)小組合作探究、交流重難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢

42、？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù) 。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算

43、方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。6、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 四、總結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)

44、家庭作業(yè)第11頁(yè)第14題。第七課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23 例4，“做一做”和練習(xí)四第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。2、通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：在觀察操作過(guò)程中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。突破方法：通過(guò)學(xué)生觀察、操作、討論交流突破重難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：談話、

45、討論相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 觀察教材主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。二、合作探究（一）教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）完成第23頁(yè)“做一做”。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

46、 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第12頁(yè)第14題。第八課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)四第題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和工。2、進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單加減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、比一比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難

47、點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。突破方法：通過(guò)小組合作探究突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：正確解答“求比一個(gè)數(shù)少（多）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。突破方法：通過(guò)交流、討論突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：討論法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。二、合作探索1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)

48、計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)家庭作業(yè)第13頁(yè)第16題。第九課時(shí) 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教材第2

49、627例1、例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第1、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2、培養(yǎng)書寫工整，計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解豎式的簡(jiǎn)便寫法。突破方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作交流突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。突破方法：通過(guò)交流、討論突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-1

50、0-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)數(shù)的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)“做一做”。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)