小學(xué)語文閱讀理解題型及方法

1、小學(xué)語文閱讀理解題型及方法小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：1、理解加點字、詞，體會句子的含義2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容3、揭示文章的中心思想4、對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（ 1 ）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（ 2 ）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（ 3 ）我

2、能概括出文章的內(nèi)容。（ 4 ）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（ 5 ）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。【題型一】聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法 1： 聯(lián)系上下文解釋詞語。例如： 瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法： 應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。技巧： 解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等?？挤?2： 直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例： 梅花魂中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？ / 在文中有

3、什么表達效果？ / 你如何理解這幾個詞？）答題方法： 解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心?？挤?： 加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？考法4：加點字、詞刪去，好不好？答題方法（ 3 、 4）： 表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如： “春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換?！绢}型二】理解句子的含義

4、考法1:你怎么理解"”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。答題方法： 從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：竊讀記中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃

5、飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可?？挤?2： 劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）答題方法： 確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了對象特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）考法 3

6、： 劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？答題方法： 記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）考法4： 劃線的句子，在文中有什么作用？答題方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心?？挤?： 文中的環(huán)境描寫，有什么作用？答題方法：環(huán)境描從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）寫與人物的關(guān)系 （襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格） 環(huán)境描寫對情節(jié)的作用 （推動著

7、故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和詹天佑中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）考法6: “為什么”的題型：為什么說答題方法：寫清楚“因為所以”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點?？挤?:“從哪里看出來”的題型答題方法 ：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。【題型三】概括文章的主要內(nèi)容（一）概括段意（越來越少這

8、么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫少年閏土：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（ 2） 不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（ 3） 用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法 1： 概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求

9、多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）-誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；考法 2： 文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。答題方法： 把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：家園落日，概括幾種落日的特點?？挤?3： 根據(jù)文章內(nèi)容填空。答題方法： 回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括?！绢}型

10、四】對關(guān)鍵人物的評價考法1： 填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。答題方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括?？挤?： 從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?我的伯父魯迅先生答題方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)?？挤?： 你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？答題方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要考法4： 文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。答題方法： 表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際【題型五】理解文章中心的方法：考法 1：

11、文章的中心是什么？（很少直接這么考） 考法 2： 讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶ā４痤}方法： （理解文章中心+生活實際）（ 1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（一面）（ 2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（竊讀記）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。（山中訪友）（ 4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（ 5）詩歌閱讀多半抒情，自

12、己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚?？挤? ：讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？答題方法 ：結(jié)合中心談啟發(fā)。考法4 ： 文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索?？挤? ： 文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。答題方法： 表態(tài) +分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心考法6 ： 文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？答題方法 ：明確文章中心，寫出與這種情感

13、對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）【題型六】閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。 這樣的閱讀題答案其實就那么幾個， 孩子掌握起來一點也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。牛刀小試屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家 400 公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千

14、辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地

15、說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最 后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣

16、如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明 的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演 奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真-他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光。“屋頂上的月光”一一他將所有的挫折都包含在這一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使

17、他漠視所有的困苦和勞累，而最終達到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。2、巴赫的“宿愿和美夢”是什么？3、請聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫狻?1)月朗星稀的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下一個音符一個音符地抄寫曲 譜。(2)他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。4、巴赫說，是“屋頂上的月光”支持著他走過艱苦的歲月，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓ξ蓓斏系脑鹿饫斫?。答案?、巴赫小時候家里很窮，他不顧哥哥的勸說，忍受艱苦的條件，每天爬上屋頂借月光 學(xué)習(xí)音樂，最終成功了。2、巴赫的“宿愿和美夢”是對音樂的渴望。3、（1）爬到屋頂上借月光看樂譜說明學(xué)習(xí)條件艱苦，月朗星稀和明亮溫柔的月光說 明當(dāng)時景色很美，可以看出巴赫在學(xué)習(xí)音樂時非常快樂，并且陶醉其中，表現(xiàn)出巴赫學(xué)習(xí) 十