美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(一)_第1頁(yè)
美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(一)_第2頁(yè)
美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(一)_第3頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩7頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(一)一、填空題: (每空 1 分,共 40分)1、美術(shù)課程具有 性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行 的主要途徑。2 、全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為 、 、 四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3 、 新 課 程 的 總 目 標(biāo) 是 按 照 、 、 三個(gè)維度進(jìn)行表述的。4、為了提高課程的適應(yīng)性, 滿足不同地方、 學(xué)校和學(xué)生的需要, 國(guó)家制訂了 、 三級(jí)課程管理政策、 。5、美術(shù)又稱 、 、 。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在 功能 功能和 功能。6、圖案紋樣按照組織形式可分為 紋樣和 紋樣。7、在對(duì)于教材的處理方式上,新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是 教材,新教材觀是 教材。8、透視

2、法又稱 ,常見的焦點(diǎn)透視有 透視和 透視兩種。9、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為 和兩類, 就活動(dòng)特征而言, 前者更傾向于外化,后者更偏重于內(nèi)化。10、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是 時(shí)代的 ,其代表作品有 、 。11、張擇端的名作 是一幅被譽(yù)為描繪北宋市民生活的 。12 、 我 國(guó) 古 代 最 著 名 的 四 大 石 窟 是 、 、和 。13、中國(guó)古代園林可分為 、 、 三大類型。二、選擇題: (每空 1 分,共 10 分 )1、美術(shù)是藝術(shù)的種類之一,具體可包括()等。a、繪畫、工藝 b、雕塑c、攝影d、電腦美術(shù)e、產(chǎn)品設(shè)計(jì)2、 法國(guó)畫家塞尚在西方被尊奉為()a、后印象派之父 b、現(xiàn)

3、代繪畫之父 c、印象派之父d、當(dāng)代繪畫之父3、 在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語言中,線條、形體、明暗色調(diào)屬于美術(shù)的(),而夸張、變形、對(duì)比,寓意、象征、抽象則是指()。a 藝術(shù)手法b、表現(xiàn)形式 c、表現(xiàn)手段d、藝術(shù)規(guī)律4、 巴黎圣母院的建筑形式屬于()。a、 羅馬式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑5、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括()。、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象b 、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念c、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象d、能自主追求更高的審美品位,有自己的審美趣味、 十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于()。a、圭寸建文化b、市民文化 c、宮廷文化d、貴族文化7、美術(shù)創(chuàng)作原

4、則 “外師造化、中得心源”是( )提出的。a、 王洽 b 、張璪 c、 王維 d、 張彥遠(yuǎn)8、唐三彩常用的顏色主要是 ( )a、紅、黃、藍(lán)b、紅、綠、白c、綠、黃、紫d、黃、綠、白9、印象派畫家在描繪物體時(shí)所追求的是()、 形體結(jié)構(gòu)b、光線明暗 c、光色變化d、意象效果三、 判斷題:(每題1分,共10分,記為對(duì),記“X”為錯(cuò) )1 、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案,某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”,美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。 ()2、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。( )3、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá) ?芬奇、提香、拉斐爾。( )4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)

5、科的學(xué)習(xí)方式。 ( )5、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。 ( )、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。 ()7、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派” ,代表畫家有修拉、梵高等。 ()8、 美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué), 促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán) 節(jié),美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。 ( )9、 “印象主義”這一名稱源于莫奈的日出?印象一畫,故莫奈有“印象派之父”之稱。 ()10、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。 ()四、簡(jiǎn)答題 (10分)如何理解全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“綜合?探索”?五、分析題 (14 分) 以下是針對(duì)牽?;ㄒ徽n擬定的兩套不

6、同的教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。教學(xué)目標(biāo)一: 1、初步認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律,能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。2、通過課件了解牽?;ǖ南嚓P(guān)知識(shí),觀察它的生長(zhǎng)過程,并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長(zhǎng)過程中的不同形態(tài),學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。3、對(duì)牽?;ǖ纳L(zhǎng)過程產(chǎn)生興趣,能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)二: 1 、初步了解牽?;ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律, 并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn),認(rèn)識(shí)、感悟牽?;ǖ纳螒B(tài)之美。3、對(duì)牽?;ǖ纳L(zhǎng)過程產(chǎn)生興趣,能大膽表現(xiàn)出自己的感受。六、圖形表達(dá)題 (每題 8 分,共 16分)1 、請(qǐng)把以下兩組圖形進(jìn)行補(bǔ)間變化,即補(bǔ)充其間的五個(gè)

7、過渡形。2、請(qǐng)對(duì)“美術(shù)”二字進(jìn)行三種不同的裝飾設(shè)計(jì)。美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(二)一、填空題: (每空 1 分,共 12 分)1、"顏筋柳骨 "中的 "顏"和"柳"是指:的 、 兩位大書法家。2、 北京 2008 年 "申奧 "標(biāo)志的顏色有、這五種顏色3、 卡通畫綜合了、的一些特點(diǎn),形成了特有的表現(xiàn)手法。4、 中國(guó)結(jié)象征團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系,主要有和兩類。5、 在我國(guó)傳統(tǒng)畫論中對(duì)于五官位置:有之說 ,眼在頭高的處。二、單選題: (每空 2 分,共 14 分,將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi) )1 、 中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志

8、的創(chuàng)意源 ()A. 雙錢B.中國(guó)結(jié) C.方勝D.太極圖2、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是()A. 吳道子 B. 張璪 C. 顧愷之 D. 謝赫3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽(yáng)山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是 )D. 屈子行吟圖A. 采薇圖 B. 潑墨仙人圖 C. 溪山行旅圖4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及( )A、發(fā)式B、道具 C、手勢(shì) D、眼神5、“造型 ?表現(xiàn)”領(lǐng)域 7-9 年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是( )A 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述, 說出其特色,表達(dá)自己的感受。B 嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種

9、媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。C 用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。D 有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?,以繪畫等形 式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞思想和情感。6、 毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一,其造詣極深的是()A 、草書 B 楷書 C 篆書 D 隸書7、 生肖刻成印章屬于( )A、肖形章B、名章C、閑章三、多項(xiàng)選擇題 (每小題 2 分,共 14 分。每小題有 2 個(gè)以上正確答案,將正確答案的字母序 號(hào)填入表格內(nèi) )1、雕塑的種

10、類繁多,從表現(xiàn)手法和形式來看,可以分為()A. 圓雕B.宗教雕塑 C.浮雕D.紀(jì)念性雕塑(一般又可分為圓雕、浮雕和透雕三類從體裁來區(qū)分,雕塑又可以分為紀(jì)念性雕塑,城市 園林雕塑, 宗教雕 塑。陵墓雕塑。 陳列性雕塑 從樣式區(qū)分, 雕塑還可以分為頭像、 胸像、 半身像、全身像、群像等)2、造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素有( )A、形狀、色彩 B 、裝裱形式 C、肌理D、燈光、音效 (造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素,如、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等)*3、美術(shù)新課標(biāo)理念中提到的“基本美術(shù)素養(yǎng)”應(yīng)該包括( )A 、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象B、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和觀念C、能自主追求更高的審美品

11、味,有自己的審美趣味D 、能嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象4、 篆刻的表現(xiàn)形式有( )A、朱文 B、白文C、陰文D、陽(yáng)文5、 將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理包括()A、多樣統(tǒng)一B、比例、對(duì)稱、平衡 C、節(jié)奏、和諧D、對(duì)比6、后印象主義畫家凡 ?高的代表作品有( )A 、 夜間咖啡館 B 、 包廂 C 、 向日葵 D 、 睡蓮7、我們應(yīng)該在這幾個(gè)方面對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),諸如A、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)B 、重視家長(zhǎng)的單向評(píng)價(jià)C、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)D、使用末尾淘汰制來進(jìn)行評(píng)價(jià)四、 判斷題:(每小題2分,共12分,記“/為對(duì),記“X”為錯(cuò) )1 、平面構(gòu)成的基本方式有

12、重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。()2、中國(guó)山水畫中的“三遠(yuǎn)”指:高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。 ( )3、“設(shè)計(jì) .應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與 制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng) 域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。 ( )4、美術(shù)作品體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)感,是人的一種視覺感受。 這種視覺感受受到形體的方向、 形狀、重心、力度等方面的控制和引導(dǎo)。 ( )5、標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào),要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性,使人過目難忘。( )6、某位僧人畫家把自己的號(hào)連續(xù)寫成“哭之” 和“笑之” 的字樣,

13、他就是清代的石濤。 ( )(明末清初的八大山人朱耷)五、分析判斷題(每小題 3分,共12分,記“V”為對(duì),記“X”為錯(cuò))某教師將手袋設(shè)計(jì)這一課設(shè)置為兩課時(shí)。第一課時(shí)要求學(xué)生去商場(chǎng)柜臺(tái)調(diào)查: 1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù);2、選擇一兩款自己喜好的手袋,分析在什么情況下使用比較好。第二課時(shí): 讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、 制作一款個(gè)性化的手袋。 步驟: 1、 匯報(bào)交流:在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析, 還說明了在什么情況下使用; 2、談思路: 在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下, 學(xué)生結(jié)合自己性格愛好 、 生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的

14、選擇; 3、選材制作:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu) 想制作個(gè)性化手袋。 4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。以上教學(xué)案例具有以下特點(diǎn):A 、為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),讓學(xué)生去商場(chǎng)調(diào)查手袋設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系,促進(jìn)了 學(xué)生對(duì)應(yīng)用功能的理解。 ()B、“市場(chǎng)調(diào)查”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生能將所學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)踐。 ()C、 培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力,但是忽視了教師在教學(xué)過程中的主體作用。()D、通過“調(diào)查分析設(shè)計(jì)對(duì)象的應(yīng)用功能一一構(gòu)思設(shè)計(jì)一一選擇制作材料一一動(dòng)手制作一整理評(píng)價(jià)” 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì), 真正提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力, 形成了設(shè)計(jì)意識(shí)。 ()六、作圖 ( 36 分)1、 請(qǐng)將“師”字用宋體寫出來

15、(雙鉤即可,無需填充)。(18分)2、圖形表達(dá) (18 分) 請(qǐng)用手的造型變化出三種聯(lián)想造型 美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(三)一、填空題: (每空 1 分,共 10 分)1 、文藝復(fù)興“三杰”分別是:,2、 用來概括八種臉型的漢字是:、 等。3、 2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的:藝術(shù)。等。4、美術(shù)包括二、單選題: (每空 2 分,共 12 分, 將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi) )1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是A、閻立本 B、吳道子 C、張萱D、張擇端2、用三原色調(diào)配紫灰色,比例最少的原色是A 、紅 B 、黃 C 、藍(lán) D 、黑色3、青銅器上的銘文,在書

16、法字體中屬于A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方5、下列不屬于中國(guó)畫中常用的用墨方法是A .滴墨法B .潑墨法C.破墨法 D.積墨法6、湖南地方戲臉譜藝術(shù)一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是A、了解地方戲曲,學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法B 、突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐C、比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異D、精通各種臉譜的描繪和制作方法三、多項(xiàng)選擇題 (每小題 2 分,共 12 分。每小題有 2 個(gè)以上正確答案,將正確答案的字母 序號(hào)填入括號(hào)

17、內(nèi) )1. 彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工具,較適合于彩色水筆涂色的方法有 ( )A、平涂B、穿插涂C、疊加涂 D、點(diǎn)繪2. 適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況( )A、練習(xí)內(nèi)容較多,單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B、課堂作業(yè)難度較大,一個(gè)人難以解決C 、需要交流與討論,相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)D、學(xué)生整體水平較低,學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用3、 教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是()A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C、 學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者4、 在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言非常重要,你認(rèn)為合適的有哪些( )A、“不錯(cuò),你的作品很有特色! ”

18、B、 “這幅作品的毛病太多了,趕緊改!”C、 “畫得很不錯(cuò),如果再加上自己大膽的想象,將會(huì)更加出色!”D、 “你的這件作品太缺乏想象力了!”*5、某教師在執(zhí)教給同桌畫張像一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫,可以用寫生方法或憑印象去畫,繪畫工具不限” ,這樣的作業(yè)要求設(shè)置 ()A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)*6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有()A、陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)D

19、、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展四、 判斷題:(每小題2分,共18分,記為對(duì),記“X”為錯(cuò) )1 、色彩三要素是明度、純度、色相。 ()2、三毛流浪記為畫家張樂平最著名的代表作。 ()3、美術(shù)教師應(yīng)該具有:營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過程、面對(duì)全體學(xué)生、樹立課程意識(shí)、終身學(xué) 習(xí)意識(shí)等教育觀念。 ()4、對(duì)于教材,教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容,體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。( )5、在我國(guó)福建及廣東、廣西,長(zhǎng)期以來客家聚族而居,因而形成了四合院。( )6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。( )7、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。 ( )8、"設(shè)計(jì) ?應(yīng)用"學(xué)習(xí)

20、領(lǐng)域中的 "設(shè)計(jì) "包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。 ( )9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。( )五、分析題 (每題 4 分,共 12分,請(qǐng)把正確答案填入括號(hào)中) 以下是與學(xué)習(xí)方式有關(guān)的三個(gè)案例,請(qǐng)根據(jù)所提供的分析結(jié)果進(jìn)行單項(xiàng)選擇。案例一:部分同學(xué)請(qǐng)美術(shù)課代表代為完成美術(shù)作業(yè),因?yàn)樗麄兿氲酶叻謪s又怕畫不好,還 怕耽誤學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間,對(duì)此正確的分析是 ( )。案例二:在臨摹圖案時(shí),老師提示學(xué)生可以“創(chuàng)造性地臨摹”臨摹書上的紋樣再自己 配色,或者自創(chuàng)紋樣,并借鑒書上的色彩,對(duì)此正確的分析是 ( )。案例三:在涂顏色,有的同

21、學(xué)用筆蘸別人調(diào)好的色來畫畫,因?yàn)樗麄冇X得某某同學(xué)的顏色 漂亮,自己調(diào)不出,又怕畫不好,只好用別人現(xiàn)成的顏色,對(duì)此正確的分析是 ( )。A 、在老師的幫助和引導(dǎo)下,部分同學(xué)能從被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向被動(dòng)與主動(dòng)相結(jié)合、 臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。B、這種做法表面上看是逃避美術(shù)學(xué)習(xí)的懶惰思想,究其原因是長(zhǎng)期以來“被動(dòng)學(xué)習(xí)”和 “他主學(xué)習(xí)”方式造成的結(jié)果。C、 這種做法是依賴學(xué)習(xí)心理和不想動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣所造成的,學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣“給 一口吃一口,不給不吃,少給少吃,多給多吃”不動(dòng)腦筋、不主動(dòng)、不創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(三)參考答案一、填空題: (每空 1 分,共10 分 )1

22、、文藝復(fù)興“三杰”分別是:達(dá)芬奇 ,拉斐爾 ,米開朗基羅2、用來概括八種臉型的漢字是:國(guó)、由、田、甲、 申 、 風(fēng) 、 用 、 目 等。3、 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的:印章藝術(shù)。4、美術(shù)包括繪畫 、雕塑 、 建筑 、工藝美術(shù)、書法等。二、單選題: (每空 2 分,共 12 分, 將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi) )1、 被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是B A、閻立本 B、吳道子 C、張萱D、張擇端2、 用三原色調(diào)配紫灰色,比例最少的原色是BA、紅B、黃C、藍(lán)D、黑色3、 青銅器上的銘文,在書法字體中屬于DA、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書4、 一

23、幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是AA.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方5、 下列不屬于中國(guó)畫中常用的用墨方法是AA .滴墨法B .潑墨法C.破墨法 D.積墨法6、 湖南地方戲臉譜藝術(shù)一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是AA、了解地方戲曲,學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法B、突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐C、比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異D 、精通各種臉譜的描繪和制作方法三、多項(xiàng)選擇題 (每小題 2 分,共 12 分。每小題有 2 個(gè)以上正確答案,將正確答案的字母 序號(hào)填入括號(hào)內(nèi) )1彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工

24、具,較適合于彩色水筆涂色的方法有(AB )A、平涂B、穿插涂C、疊加涂D、點(diǎn)繪2適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況(ABC)A 、練習(xí)內(nèi)容較多,單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B 、課堂作業(yè)難度較大,一個(gè)人難以解決C、需要交流與討論,相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)D 、學(xué)生整體水平較低,學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用3、 教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是(ABCD )A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者4、 在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言非常重要,你認(rèn)為合適的有哪些(AC)A、“不錯(cuò),你的作品很有特色!”B 、 “這幅作品的毛病太多了,趕緊改

25、! ”C、 “畫得很不錯(cuò),如果再加上自己大膽的想象,將會(huì)更加出色!”D、 “你的這件作品太缺乏想象力了!” *5、某教師在執(zhí)教給同桌畫張像一課中提出作業(yè)要求為 ,“試著給同桌畫張肖像畫,可以用寫生方法或憑印象去畫,繪畫工具不限” ,這樣的作業(yè)要求設(shè)置(ABD )A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)*6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有 (ABD)A、陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

26、形成和全面發(fā)展四、 判斷題:(每小題2分,共18分,記為對(duì),記“X”為錯(cuò) )1、 色彩三要素是明度、純度、色相。(V)2、 三毛流浪記為畫家張樂平最著名的代表作。(V)3、美術(shù)教師應(yīng)該具有:營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過程、面對(duì)全體學(xué)生、樹立課程意識(shí)、終身學(xué) 習(xí)意識(shí)等教育觀念。 (V)4、 對(duì)于教材,教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容,體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。(X)5、 在我國(guó)福建及廣東、 廣西,長(zhǎng)期以來客家聚族而居, 因而形成了四合院。(X)(圍屋)6、 泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。X(搓、團(tuán)、捏、壓、完全 調(diào)和、不完全調(diào)和)7、 對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。( V

27、 )*8、 "設(shè)計(jì) ?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的 "設(shè)計(jì)"包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。(X )(包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等)五、分析題 (每題 4分,共 1 2分,請(qǐng)把正確答案填入括號(hào)中) 以下是與學(xué)習(xí)方式有關(guān)的三個(gè)案例,請(qǐng)根據(jù)所提供的分析結(jié)果進(jìn)行單項(xiàng)選擇。案例一:部分同學(xué)請(qǐng)美術(shù)課代表代為完成美術(shù)作業(yè),因?yàn)樗麄兿氲酶叻謪s又怕畫不好,還 怕耽誤學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間,對(duì)此正確的分析是 ( B )。案例二:在臨摹圖案時(shí),老師提示學(xué)生可以“創(chuàng)造性地臨摹”臨摹書上

28、的紋樣再自己 配色,或者自創(chuàng)紋樣,并借鑒書上的色彩,對(duì)此正確的分析是 ( A )。案例三:在涂顏色,有的同學(xué)用筆蘸別人調(diào)好的色來畫畫,因?yàn)樗麄冇X得某某同學(xué)的顏色 漂亮,自己調(diào)不出,又怕畫不好,只好用別人現(xiàn)成的顏色,對(duì)此正確的分析是 ( C )。A 、在老師的幫助和引導(dǎo)下,部分同學(xué)能從被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向被動(dòng)與主動(dòng)相結(jié)合、 臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。B、這種做法表面上看是逃避美術(shù)學(xué)習(xí)的懶惰思想,究其原因是長(zhǎng)期以來“被動(dòng)學(xué)習(xí)”和 “他主學(xué)習(xí)”方式造成的結(jié)果。C、 這種做法是依賴學(xué)習(xí)心理和不想動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣所造成的,學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣“給 一口吃一口,不給不吃,少給少吃,多給多吃”不動(dòng)腦筋、

29、不主動(dòng)、不創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。 美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(四)一、填空題(每格 0.5 分,共 30 分)1、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是 ,改進(jìn)教師教學(xué),促進(jìn) 不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是。2、“綜合 ?搜索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索,研究,創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它分為三個(gè)層次: 。3、 清明上河圖是北宋畫家 的作品,整幅作品可分為三段內(nèi)容,第一段為,第二段為 ,第三段為 ,其中 為整幅作品的中心和高潮。 作品采 用的是 透視。4、 元代最有代表性的四個(gè)山水畫家分別是、5、 我國(guó)的四大石窟是指、。6、 中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上有、冊(cè)頁(yè)扇面等多種,中國(guó)畫中的墨分五色分別

30、指、。7、 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最具代表性的三位畫家是、他們的代表性分別是、。8、 中國(guó)的古典園林的蘇州四大園林是指、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物, 如、 、 、 、軒、舫、橋等。9、 加菜義民是 國(guó)雕塑家的作品,他另外的代表作有 。10、 色彩的三大要素 、 、 。在色相環(huán)中成 150度-180 度的色彩為對(duì)比,位于 60 度以內(nèi)的為 對(duì)比。視 。要確立12、巴黎圣母院位于 _,倡導(dǎo)師生間的_國(guó), 是典型的 。建筑。悉尼歌劇院則是家的建筑,它的造型如。13、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。大衛(wèi)是一件雕作品。二、連線題(每題 1 分,總計(jì) 10 分)西斯廷

31、圣母盧梭伏爾加河上的纖夫拉斐爾冬獵東山魁夷熱帶颶風(fēng)與虎勃魯蓋爾11、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,既重視,也重國(guó)的作品旱春之路列賓簪花仕女圖韓干照夜日?qǐng)D周昉芙蓉錦雞圖趙佶黃河逆流李可染淺塘渡牛圖馬遠(yuǎn)三、簡(jiǎn)答題(每題 5分,共計(jì) 20 分。)1、談?wù)剬?duì)"在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”的認(rèn)識(shí)2、分析東漢擊鼓說唱俑的藝術(shù)特色。3、以故宮為代表說說中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。4、說說中國(guó)龍的造型各個(gè)部分具有哪些動(dòng)物的特點(diǎn),并說說龍?jiān)跉v史演變中具有哪些象 征意義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(每題 10 分。共計(jì) 20 分)1、請(qǐng)你寫出人美版七冊(cè)多姿多彩的靠墊一課的教學(xué)重、難點(diǎn)及解決重、難點(diǎn)的教學(xué) 策略

32、。2、說說在浙美版七冊(cè)想象中的機(jī)器人一課中你打算如何啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、技能題(每題 10 分。共計(jì) 20 分)1、題目:畫一幢校園或街頭的建筑: 要求:結(jié)構(gòu)合理、透視準(zhǔn)確。2、題目:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套桌子、椅子 要求:美觀、實(shí)用、富有創(chuàng)意。美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(五)一、填空:1、 紅色的和諧是法國(guó)著名的所創(chuàng)。2、 北宋畫家王希孟的,全圖長(zhǎng) 1119.5厘米,高 51.5 厘米,是我國(guó)古代繪畫 中最杰出的作品之一。3、用筆, 中國(guó)畫技法屬于。 在技法上, 筆不是指毛筆, 而是指、等方法。4、 畢加索是籍的畫家、 雕塑家、 版畫藝術(shù)家,是畫派的主要代表人物。5、 椅中圣母描繪的是中的圣母和圣嬰。

33、6、純度是指色彩的7、 在色環(huán)中,互成的色,為強(qiáng)烈對(duì)比。位于 60°以內(nèi)的色,為柔和對(duì)比。8、 課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是和的改革。9、 美術(shù)史是研究的學(xué)問, 包括有關(guān)美術(shù)作品、 美術(shù)家、 流派和風(fēng)格的 信息、闡釋和評(píng)價(jià)。10、 美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的,如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠 片、錄像帶、木材和塑膠。二、名詞解釋:1、農(nóng)民畫2、版畫3、肖像畫4、二方連續(xù)5、雕塑6、成角透視7、暈染8、接染9、明度10、插圖三、簡(jiǎn)答題:1、 美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么?2、 美術(shù)課程的基本理念是什么?3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么?三、論述題:1、以你最喜

34、歡的一課為例,談一談新舊教材的區(qū)別? 2、一年級(jí)不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么?并舉出典型的課題。美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題(五)參考答案一、 填空:1、紅色的和諧是法國(guó)著名的(馬蒂斯)所創(chuàng)。2、北宋畫家王希孟的( 千里江山圖 ),全圖長(zhǎng) 1119.5厘米,高 51.5 厘米,是我國(guó)古代繪 畫中最杰出的作品之一。3、用筆,中國(guó)畫技法屬于。在技法上,筆不是指毛筆,而是指(勾 、皴 、點(diǎn)、染 )等方法。4、畢加索是( 西班牙 )籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家,是(立體派 )畫派的主要代 表人物。5、椅中圣母描繪的是(宗教故事)中的圣母和圣嬰。6、純度是指色彩的( 鮮 濁 )。7、在色環(huán)中,互成( 150

35、6; 180°)的色,為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60°以內(nèi)的色,為柔和對(duì)比。8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是(教學(xué)過程)和(教學(xué)方法)的改革。9、美術(shù)史是研究(美術(shù)發(fā)展過程)的學(xué)問,包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信 息、闡釋和評(píng)價(jià)。10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的(物質(zhì)材料) ,如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄 像帶、木材和塑膠。二、名詞解釋:1、農(nóng)民畫: 農(nóng)民的畫。 也包括漁民和其他勞動(dòng)者的畫。 在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生 活和思想感情,在形式上自由隨意,經(jīng)常借用民間美術(shù),如剪紙、刺繡、皮影等造型方法, 在畫法上沒有既定的框框,不求形似,不講透視,總體上呈現(xiàn)出熱烈

36、、明朗、質(zhì)樸、稚拙的 藝術(shù)風(fēng)格。2、版畫:在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類別:凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨(dú)幅版畫、玻 璃版畫、拓篇。3、肖像畫: 人物畫的一種。 專描繪人物形象之畫。 可分頭像、 半身像、 全身像、 群像等。4、二方連續(xù):是用一個(gè)單獨(dú)紋樣,按一定的形式法則,上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。5、雕塑:造型藝術(shù)的一種形式,是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料,制作出各 種實(shí)在體積的形象。6、如果物體的一個(gè)角與畫著相對(duì),這種透視稱成角透視。7、暈染:也叫渲染或烘染,中國(guó)畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色,將顏

37、色涂 染要求范圍的一部分, 再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行, 同時(shí)帶少許顏色, 一直涂到要 求的范圍,使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。8、接染:用渲染的方法,將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色,用清水銜接起來,產(chǎn)生自然過渡的 效果。9、明度:色彩的明暗、深淺程度成為明度。10、插圖:又名“插畫” ,繪畫的異中,指插附在書報(bào)雜志中的圖畫。一般份藝術(shù)插圖和 圖解插圖。本帖隱藏的內(nèi)容三、簡(jiǎn)答題:1、 美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么?(1)陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力。 (2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。 ( 3)發(fā)展學(xué) 生的感知能力和形象思維能力。 (4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。 ( 5)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性 形成和全面發(fā)展。2、 美術(shù)課程的基本理念是什么?( 1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 ( 2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 ( 3)在廣泛的文化情境 中認(rèn)識(shí)美術(shù)。 (4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。 (5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?( 1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論