打印初中學(xué)業(yè)水平考試摸底測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷(附詳細(xì)答案)

1、（二）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成 8-11題。（12分）第1頁(yè)共7頁(yè)初中學(xué)業(yè)水平考試摸底測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（含1-6題，共20分）閱讀下面語(yǔ)段，完成 1-4題疲憊的時(shí)候，記得告訴自己：成長(zhǎng)，就是一場(chǎng)和自己的比賽。在贏得這場(chǎng)比賽的路上，你需要 升華自己，錘煉自己。面對(duì)壓力的時(shí)候感到焦慮，無(wú)非是因?yàn)楝F(xiàn)在的自己跟想象中的自己存在很大的距離。打敗焦慮 的最好辦法就是去做那些讓你感到焦慮的事情，不要問(wèn)，不要等，不要猶豫，不要回頭！雖然你認(rèn)準(zhǔn) 了這條路，就不要去打聽(tīng)要走多久，沒(méi)有踏不平的路，只有不努力的人。恪守“態(tài)度決定一切”的原則，唯有努力才不虛此生。人生路上，可能春風(fēng)得意，也可能

2、坎坷不平，無(wú)論如何，我們都要堅(jiān)持走下去，榮耀也罷，艱 難也罷，都要以平和的心態(tài)去面對(duì)。少一些聒噪與焦慮，多一份穩(wěn)重和冷靜；少一些無(wú)奈與抱怨，多一份從容和淡然；少些羞赧 與退縮，多一份勇敢與無(wú)畏。把心放平，生活就是一泓平靜的水，可以從 中汲取無(wú)阻的力量；把心輕放，人生就是一朵自在的云，壯闊蒼穹，任我遨游！1 .請(qǐng)用正楷將第段畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。（2分）2 .請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音，（2分）（1）恪（）守（2）聒（）噪（3）羞（）赧 （4）汲（）取3 .在段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出期中一處加以修改。（不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子 ）（2分）4 .下列兩組詞語(yǔ)，每組都有一個(gè)錯(cuò)別

3、字，請(qǐng)找出并改正。（2分）（1）搖曳端詳素養(yǎng)嬌揉造作相得益彰（2）豐潤(rùn)旁鷲簫索豐功偉績(jī)畫(huà)龍點(diǎn)睛5.請(qǐng)選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)（）（2分）A. “風(fēng)騷”，本指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭中的離騷，后來(lái)泛指文章辭藻。人們稱屈 原或楚辭作者為“騷人”，后泛指文人。B.雨果，法國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)巴黎圣母院悲慘世界項(xiàng)鏈等。在就英法聯(lián)軍遠(yuǎn) 征中國(guó)致巴特勒上尉的信中，他揭露和批判了英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征”中國(guó)的罪行。C.三國(guó)演義是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，著重?cái)⑹鑫?、蜀、吳三?guó)的興衰過(guò)程，其 作者羅貫中是元末明初的小說(shuō)家、戲曲家。D.中國(guó)人失掉自信了嗎是一篇駁論文。在文中，魯迅先反駁了 “中國(guó)人失掉自信力了”的觀

4、點(diǎn)， 然后提出自己的觀點(diǎn)一一“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。6 .按要求默寫(xiě)。第（7）小題3分，其余小題每題1分，共10分】（1）但愿人長(zhǎng)久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭）（2） ,肯將衰朽惜殘年！韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄兒孫湘）（3） 一上高城萬(wàn)里愁， 。（許渾咸陽(yáng)城東樓）（4） ,愛(ài)上層樓。（辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁）（5） 范仲淹在岳陽(yáng)樓記中表達(dá)自已超越個(gè)人憂樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨的句子是, 。（6） 張岱湖心亭看雪中有關(guān)“湖上影子”的描寫(xiě)很有特點(diǎn)：“，湖心亭一點(diǎn)，、 舟中人兩三粒而已?！保?） ） “用典”可以使詩(shī)句言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)，如李白行路難中的 “, ; ”劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼中的“,

5、； ”劉禹錫樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中的“, ?！保?） “月”是古詩(shī)詞中常常吟詠的主題，請(qǐng)回憶本學(xué)期你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，寫(xiě)出其中帶有“月”字的連續(xù)兩句：, 。二，閱讀理解。（含7-23題，共44分）（答案用黑色碳素筆填寫(xiě)在答題卡上）（一）詩(shī)歌賞析。（第7題，3分）品讀秦觀的行香子，按要求回答問(wèn)題。樹(shù)繞村莊，水滿坡塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻。隱隱茅堂。闞青旗、流水橋傍。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。7 .請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，對(duì)“蝶兒忙”中的“忙”字進(jìn)行品析。（3分）【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里

6、，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。 太守與客來(lái)飲于此， 飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。甲文第二段寫(xiě)了山中朝暮和四季的精景色變化。早晨太陽(yáng)升起，光線明亮。傍晚云霧聚攏、山谷昏暗。山中四季景色各有特點(diǎn)：春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天水流減少、石頭裸露。11.甲乙兩文中，歐陽(yáng)修的為政之道是一致的嗎？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）第2頁(yè)共7頁(yè)若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng) 霜

7、高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而 漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非 竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（三）閱讀下面選文，完成 12-15題，（9分）中國(guó)古代的椅子已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而 禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述 以文者，太守也。太守

8、謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇繗W陽(yáng)修，幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦，及冠，嶷然有聲，修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六 一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。兩千多年前，中國(guó)還沒(méi)有椅子。那時(shí)大家站累了就直接坐在地上，地上臟怎么辦？鋪條墊子席 地而坐，后來(lái)椅子出現(xiàn)，才改變了這一生活習(xí)慣，同時(shí)，椅子的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)古代文化也產(chǎn)生了重要的 影響。椅子的出現(xiàn)要上溯到漢魏時(shí)期，風(fēng)俗通稱：“漢靈帝好胡服，景師作胡床，此蓋其始也，今交椅是也?！边@段記載可證，公元 168-189年漢靈帝時(shí)期“胡床”傳入北方，“胡床”是一種形似 馬扎的坐具?！咀ⅰ酷冢▂。然有聲：人品超群而享有聲譽(yù)機(jī)阱

9、：陷阱志氣：志向 寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn) 凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不 弛廢，何也？”日：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急 ；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！保ü?jié)選自宋史陽(yáng)修傳，有刪減 ）便：安逸、安適 縱：“放縱”略：簡(jiǎn)陋 苛急：哲刻武斷。8.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）望之蔚然 而深秀者蔚然: （2）泉香而酒洌洌：（3）而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也樂(lè)：（4）讀書(shū)輒成誦輒：9 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）魏晉南北朝至隋唐時(shí)期，胡床使用較廣泛，有錢有勢(shì)的人家不僅居家必備，出行時(shí)還要由侍從扛著跟隨左右，以備臨時(shí)休息之用。 胡床

10、開(kāi)始并無(wú)靠背，當(dāng)時(shí)的“逍遙坐”很可能就是帶靠背的胡床, “椅子”這一名稱也從唐代開(kāi)始出現(xiàn)。宋代高型壘具空前普及，橋子的形式多起來(lái)，出現(xiàn)了靠背椅、扶手椅、圈椅等，張擇端清明 上河圖中的市肆小店，無(wú)不陳放各式高型家具。這時(shí)期，根據(jù)尊卑等級(jí)的不同，精子的形制、質(zhì)料 和功能也有所區(qū)別，以官就命名的“太師椅”，就是出現(xiàn)在宋朝。明代中期，椅子也隨著家具制作整體水平的提高而愈益精良：文人對(duì)家具設(shè)計(jì)的直接參與和間 接指導(dǎo)，也進(jìn)一步提高了椅子的藝術(shù)內(nèi)涵。到了清代，椅子種類增多，如內(nèi)房有小姐椅，幼幾有孩 童椅，店堂有錢柜椅，內(nèi)急有馬桶椅等；同時(shí)椅子使用的范圍迅速擴(kuò)大，滲透到了社會(huì)生活的每個(gè)角 落。騎子的發(fā)展對(duì)人們

11、的生活習(xí)俗產(chǎn)生了影響，隨著室內(nèi)的家具數(shù)量漸漸增多，高足家具也開(kāi)始盛行。而高足家具的出現(xiàn)，又引起了茶具、餐具等生活用品和人們生話方式的改變，這地而坐時(shí)，為了 方便飲食，都是用高足具，且實(shí)行俎案而食的分餐制。椅了出現(xiàn)后，人的身體位置及視線不一樣了， 餐具變得精巧，人們逐漸開(kāi)始圍坐在一張桌子吃飯，分餐制也逐漸改變?yōu)楹喜椭啤＃?）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）為政簡(jiǎn)寬，而事不馳廢，何也?椅子對(duì)房屋建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生了都響。最明顯的變化就是窗戶的提高。以前人們的坐姿低矮，為了使坐著的人看到窗外的風(fēng)景，窗戶的位置也相對(duì)較矮，室內(nèi)家具也普矮小，椅子出現(xiàn)使 窗戶的位置明顯提高了。10 .按照選文內(nèi)容

12、填空。（用白己的話概括，每空填寫(xiě)不多于8個(gè)字）（3分）椅子還帶來(lái)了對(duì)中國(guó)古代社會(huì)文化心理的沖擊。這種四條腿的家具首先沖擊的是當(dāng)時(shí)中國(guó)的坐禮，進(jìn)而直接導(dǎo)致諸多社會(huì)禮儀的變化，甚至對(duì)對(duì)國(guó)人心中皇權(quán)意識(shí)的強(qiáng)化產(chǎn)生了影響。椅子出現(xiàn)之前，不論是天子還是正式場(chǎng)合必須起坐，即雙著地，上身扼直，這種坐姿的平等，拉近了皇帝與臣民的關(guān)系。椅子出現(xiàn)后，跪的意義在內(nèi)涵上發(fā)生了重大變化，黃帝坐在椅子上，居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種理解上的不平等，在心理上鞏固了皇權(quán)上的觀念，奴化了國(guó)人的心理。中國(guó)古代的椅子經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，它不僅對(duì)古人的日常生活產(chǎn)生了影響，更對(duì)中國(guó)古代 社會(huì)文化產(chǎn)生看重的影響。 其實(shí)發(fā)明原本就

13、是一種影響。 隨看社會(huì)的發(fā)展， 我們身邊的發(fā)明越來(lái)越多， 它們也在無(wú)形中改變著我們的生活，影響看我們的文化，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。12. 第段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明力法？作用是什么？（2分）13. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第段文字說(shuō)明的內(nèi)容。 （2 分 ）14. 子出現(xiàn)后對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了哪幾方面的影響 ?（3 分）15. 下面的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.第段中加點(diǎn)的“很可能”表明“逍遙坐”是“靠背的胡床”這一說(shuō)法是一種推測(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確B. 高型坐具在宋代空前普及，椅子的形制、質(zhì)料和功能根據(jù)尊卑等級(jí)的不同也有所區(qū)別。C. 椅子出現(xiàn)后，人們開(kāi)始使用高足餐具，并逐漸將分餐制變?yōu)楹喜椭?。D

14、.本文是一篇事物說(shuō)明文，一段采用時(shí)間序進(jìn)行說(shuō)明，全文是總分總結(jié)構(gòu)。（四）閱讀下面選文，完成16-20 題。 （14 分） 背誦 : 是負(fù)擔(dān)，還是捷徑?新修訂的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩(shī)文的背誦篇目，由過(guò)去的 14 篇增至 72 篇。有論者認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)，概覽之前的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學(xué)習(xí)的捷徑。58 篇的增加數(shù)量確實(shí)較多， 但與傳統(tǒng)中國(guó)語(yǔ)文教育的要求相比， 要求背誦的篇目仍然是很少的。 在傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中，學(xué)子需要背誦數(shù)十萬(wàn)字。唐宋以來(lái)，為參加科舉考試，考生必須將論語(yǔ)孟子左傳等40 多萬(wàn)字的典籍全部精讀熟背。有些人背誦得更多

15、，如顧炎武、戴震能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來(lái)。民國(guó)時(shí)期的一些學(xué)者接受的是傳統(tǒng)教育，也有出色的背誦功夫。國(guó)學(xué)大師姜亮夫曾說(shuō)，他在清華國(guó)學(xué)院時(shí)，同樂(lè)會(huì)上梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，梁?jiǎn)⒊痴b一大段桃花扇，王國(guó)維則背誦了西京賦。傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn) :多感官參加背誦。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀本身就是多感官參加的活動(dòng)，需要同時(shí)動(dòng)用眼、口、耳、腦，甚至加上頭、身體的動(dòng)作，這有助于提高背誦的效率。正如俄羅斯教育家烏申斯基指出的 : “參與接受某種印象或是一組印象的感覺(jué)器官越多，那么，這些印象就會(huì)越牢固地在我們的機(jī)械的和神經(jīng)

16、的記憶中扎根，同時(shí)也就會(huì)越真實(shí)地保存在記憶之中，以后回憶起來(lái)也會(huì)更加容易?！鄙倌陼r(shí)發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)記憶的作用，能夠幫助背誦。少年的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)聲音非常敏感，這使他們能夠通過(guò)“聽(tīng)”輕松地記住那些語(yǔ)言優(yōu)美的古詩(shī)文。語(yǔ)言學(xué)家趙元任回憶兒時(shí)的學(xué)習(xí)情景時(shí)也說(shuō) : “晚上念詩(shī)我們都覺(jué)得比白天念書(shū)輕松一點(diǎn)兒，我覺(jué)著也好玩一點(diǎn)兒。我念的是唐詩(shī)三百首。我哥哥跟姊妹們另外還念千家詩(shī)跟別的詩(shī)集。他們念的詩(shī)，我就是沒(méi)念也漸漸地背得出來(lái)了?！彼麄兌际峭ㄟ^(guò)“聽(tīng)”，記住了這些作品。重視最初的記憶， 能夠幫助背誦。 在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中， 背誦量是逐漸加大的。 最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來(lái)。

17、這些內(nèi)容在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來(lái)背誦相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教育學(xué)家、心理學(xué)家對(duì)此早有研究，如烏申斯基就說(shuō) : “兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話。”傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。每一次都是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來(lái)一些句子， 這些句子作為 “最早的形象” ， “在他們的記憶中扎根” ，成為后來(lái)背誦的基礎(chǔ)。 中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一大特點(diǎn)就在這里: 老師對(duì)學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠，這些內(nèi)容記得牢靠了，以后的記憶就容易了。從這個(gè)視角看新修訂的高中 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ，

18、 更能明白， 增加古詩(shī)文背誦恰恰是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的 “輕松”打基礎(chǔ)。16. 本文第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（ 4 分）17. 請(qǐng)簡(jiǎn)述第段的論證思路。（ 4 分）18. 根據(jù)全文內(nèi)容，概括作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)是怎樣提出的？（ 3 分）19. 請(qǐng)為本文補(bǔ)寫(xiě)一則關(guān)于閱讀古詩(shī)文好處的道理論據(jù)。（ 3 分）21-23 題。（6 分）第3頁(yè)共 7頁(yè)21 .閱讀下面的文字，思考并回答：文中“她”衍太太）的性格有什么特點(diǎn)？魯迅對(duì)“她”持有什么樣的態(tài)度？ （2分）一回是我已經(jīng)十多歲，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八 十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！”但正在旋著的

19、阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也 恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋”22 .請(qǐng)將下面文段中空白處填寫(xiě)完整。也很快聯(lián)系到他，幫助他申請(qǐng)了北大的獎(jiǎng)助學(xué)金。【知識(shí)鏈接】新聞導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作婆求：事實(shí)說(shuō)話，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。采訪計(jì)劃采訪主題：如何在逆境中自強(qiáng)不息采訪對(duì)象：崔慶濤采訪時(shí)間：2020年1月20日上午采訪地點(diǎn)：崔慶濤家中東京八十萬(wàn)禁軍教頭（人名）因遭到殿帥府太尉 （人名）的迫害，不得不捆母親外逃，由此引出“九紋龍”史進(jìn)的出場(chǎng)。史進(jìn)又引出少華山三英雄，接著引出提轄魯智深。魯智深在大 相國(guó)寺認(rèn)識(shí)了林沖，由此寫(xiě)林沖受人設(shè)計(jì)陷害最終被逼上梁山水滸傳這樣敘述故事

20、的好處是： 23 .閱讀兩首詩(shī)的節(jié)選內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中加點(diǎn)的“風(fēng)”的含義有什么不同。（2分）【詩(shī)歌一】假如我是一只鳥(niǎo) /我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地 /這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng) /和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明一一節(jié)選自艾青我愛(ài)這土地【詩(shī)歌二】從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝那一一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開(kāi)的沙霧 /那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來(lái)了恐怖/瘋狂地/掃蕩過(guò)大 地/荒滿的原野/凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里。（節(jié)選自艾青北方）三、綜合性學(xué)習(xí)。（含24-25題，共6分）“厚德載物，自強(qiáng)不息”是中華民族精神的基本品格。每一位合

21、格的中國(guó)公民都應(yīng)當(dāng)以此自勵(lì)， 為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你參加以“自強(qiáng)不息精神”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！拘侣劜牧稀?018年高考結(jié)束后的一個(gè)多月，家住在云南省曲靖市會(huì)澤縣者海鎮(zhèn)五里牌村綠塘小 組的學(xué)生崔慶濤，一直在距家?guī)坠锿獾囊惶幗ㄖさ厣蠋椭改敢黄饠囁唷岽u。他是為了替不 識(shí)字的父母豪分擔(dān)生活的重壓，也為自己入讀大學(xué)積橫學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)。就在崔慶濤揮汗如雨辛勤勞作的時(shí)候，一個(gè)紅色的快遞信封送到了的手中。他和母親一起打開(kāi)信封，才知道這是北京大學(xué)的錄取通知書(shū)。不識(shí)字的父母親聽(tīng)兒子念了一遍通知書(shū)，開(kāi)心得不知道說(shuō)什 么好，老實(shí)憨厚的父親忍不住流下了眼淚。崔慶濤以669分的好成績(jī)被北京大學(xué)順利

22、錄取，家庭的貧困卻使他陷入煩惱之中，當(dāng)?shù)卣疄檫@ 位在逆境中自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)并取得驕人成績(jī)的學(xué)子積極提供幫助。北大新聞與傳播學(xué)院的老師們第424 .請(qǐng)根據(jù)“知識(shí)鏈接”的提示，為上面的“新聞材料”寫(xiě)一則導(dǎo)語(yǔ)。（不超過(guò)40個(gè)字）（3分）25 .翠華中學(xué)記者站準(zhǔn)備采訪崔慶濤。請(qǐng)你根據(jù)“采訪計(jì)劃”中圖表的內(nèi)容，通過(guò)電話與崔慶濤聯(lián)系采訪事宜，把你對(duì)崔慶濤所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（3分）四、寫(xiě)作。（第26題，50分）26 下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文，（50分）題一：請(qǐng)以“在 也能學(xué)語(yǔ)文”為題，寫(xiě)一篇文章。題二：閱讀下面的材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論

23、。（文章主旨必須從所給的材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）【材料一】我不相信命運(yùn)，我只相信我的手。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。那一畢淑敏握緊你的右手【材料二】勇氣，是你有兩塊最愛(ài)吃的糖，卻能留下一塊到第二天：勇氣，是和別人吵架后，你先去 講和；勇氣，是改掉壞習(xí)慣一一（美國(guó)）伯納德韋伯勇氣【材料三】對(duì)偶像最好的支持不是你有多狂熱，而是你能吸收偶像身上的正能量，決心成為她那樣優(yōu) 秀的人。一一人教教材培訓(xùn)網(wǎng)站這三則材料給我們諸多啟示：人要相信自己的力量；懂得克制、寬容待人、善于自律，這些都是 值得你稱贊的勇氣；樹(shù)立心中的偶像，讓自己變得更好。寫(xiě)作要求：（1）若選題一，請(qǐng)

24、先在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。若選題二，請(qǐng)按要求 擬題，然后寫(xiě)作。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外）。說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。文中請(qǐng)不要使用真 實(shí)的人名、姓名、校名。書(shū)寫(xiě)工整，不少于 600字。頁(yè)共7頁(yè)1分），寫(xiě)出田野間繁1分）。1620題。（14分）2019年11月初中學(xué)業(yè)水平考試摸底測(cè)試語(yǔ)文參考答案積累與運(yùn)用（含16題，共20分）1. （2分）壯闊蒼穹 任我遨游（要求：工整規(guī)范，大小適中，不連筆，不潦草，否則酌情扣分。）2. （2 分）k egu o n on j i3. （2分）在贏得這場(chǎng)比賽的路上，你需要錘煉自己、升華自己。既然你認(rèn)準(zhǔn)了這條路，就不要去打聽(tīng)要走多久。4

25、. （2分）嬌改為矯 鷲改為鷲5. （2分）B項(xiàng)鏈?zhǔn)悄瓷５男≌f(shuō)6. （10分）第（7）題3分，其余每小題1分（1）千里共嬋娟 （2）欲為圣明除弊事（3）兼葭楊柳似汀洲（4）少年不識(shí)愁滋味（5）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（6）惟長(zhǎng)堤一痕 與余舟一芥（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊）三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲（漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知）懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人（8）明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天人有悲歡離合，月有陰晴圓缺露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明雞聲茅店月，人跡板橋霜曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒二、閱讀理解（含 723題，共44分）（一）詩(shī)歌賞析。（

26、第 7題，3分）7. （3分）示例一：“忙”字描繪蝴蝶在花叢中翻飛不停的情景，動(dòng)態(tài)十足（ 花似錦，春意盎然的特點(diǎn)（1分），表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天，輕松愉悅的心情（示例二：“忙”，運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去、爭(zhēng)相采蜜的狀態(tài)（1分），寫(xiě)出春天生機(jī)勃勃的景象（1分），表現(xiàn)了作者的欣喜之情（1分）。（二）文言文閱讀，完成 811題。（12分）8. （2分，每空0.5分）（1）茂盛的樣子 （2）清 （3）以 為（快）樂(lè) （把當(dāng)作 快樂(lè)的事）（4）就9. （4分，每小題2分）（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（“樂(lè)” “得” “寓”各0.5分， 綜合表達(dá)0.5分）（2）

27、治理政事（或處理政務(wù)）寬松簡(jiǎn)明（或?qū)捤珊?jiǎn)易），而辦事（政事）沒(méi)有松懈荒廢，這是為什 么呢？（“為政”、“寬簡(jiǎn)”、“弛廢”、“何也”各 0.5分）10. （3分，每空1分）野花幽香（或野花開(kāi)放，散發(fā)香氣）綠蔭濃密（或樹(shù)木茂盛，綠蔭濃密）霜色潔白（或天氣高爽，霜色潔白）11. （3分）示例一：兩文所體現(xiàn)的為政之道是一致的（回答不給分，不回答扣 0.5分）。甲文說(shuō)“人知從 太守游而樂(lè)”，“醉能同其樂(lè)”，表現(xiàn)太守政事清簡(jiǎn)，與民同樂(lè)（1.5分）。乙文有“寬簡(jiǎn)而不擾，故所至 民便之”，百姓安居樂(lè)業(yè)，生活閑適。也體現(xiàn)了寬松簡(jiǎn)易、以民為本的為政之道（1.5分）。（如果回答不結(jié)合原文具體內(nèi)容分別扣0.5分）示例

28、二：兩文所體現(xiàn)的為政之道是一致的（回答不給分，不回答扣 0.5分）。都體現(xiàn)了歐陽(yáng)修為政寬 簡(jiǎn)，以民為本（1分）。甲文中歐陽(yáng)修與民同游，與民同樂(lè)（1分）；乙文中歐陽(yáng)修不苛急武斷，以民為本，百姓生活安適（1分）。（如果回答不結(jié)合原文具體內(nèi)容分別扣0.5分）（三）閱讀下面選文，完成 1215題。（9分）12. （2分）作引用（引資料、引用說(shuō)明）（1分）。引用了風(fēng)俗通的記載，具體說(shuō)明“胡床”是 在漢靈帝時(shí)期傳入北方（椅子的出現(xiàn)要上溯到漢魏時(shí)期）這一事實(shí)，增加了文章的可信度（1分）。13. （2分）明代中期，椅子制作愈益精良，藝術(shù)內(nèi)涵提高（1分）；清代，椅子種類增多，使用范圍迅速 擴(kuò)大（1分）。14.

29、（3分）影響了人們的生活習(xí)俗（1分）；影響了房屋的建筑結(jié)構(gòu)及內(nèi)部布局（1分）；對(duì)中國(guó)古代文化心理帶來(lái)了沖擊（1分）。15. （2 分）C（四）閱讀下面選文，完成1. （4分）舉例論證。舉唐宋以來(lái)參加科舉的考生精讀熟背典籍和民國(guó)時(shí)期學(xué)者背誦古代文學(xué)作品的例子，具體論證了 “與傳統(tǒng)中國(guó)語(yǔ)文教育的要求相比，課標(biāo)要求背誦的篇目仍然是很少的”2. （4分）首先提出“重視最初的記憶，能夠幫助背誦”的分論點(diǎn)；然后論述中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的背誦 量是逐漸加大的，開(kāi)始小量但熟練的背誦是后面背誦的基礎(chǔ)；接著舉烏申斯基的言論和傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué) 的例子，論證本分論點(diǎn)；最后論述老師對(duì)學(xué)生背誦要求嚴(yán)格是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的

30、一大特點(diǎn)，更進(jìn)一 步論證了本段分論點(diǎn)。3. （3分）中心論點(diǎn)：古詩(shī)文背誦不是負(fù)擔(dān)，它有審美享受的作用，是一種學(xué)習(xí)的捷徑。開(kāi)頭提出新 修訂的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩(shī)文的背誦篇目，有人認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大的負(fù)擔(dān)。通 過(guò)這一話題的引入，提出了論點(diǎn)。4. （3分）示例一：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；示例二：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。5. （五）根據(jù)名著內(nèi)容，完成 2123。（6分）21. （2分）“她”是一個(gè)虛偽善變，言行不一、愛(ài)推卸責(zé)任的人（1分）作者對(duì)“她”的態(tài)度是厭惡、批 判（譴責(zé)）（1分）（各答出一點(diǎn)即可）22. （2分）王進(jìn)（0.5分） 高俅（0.5分）用上一個(gè)人物的故事引出下一個(gè)人物（僅答出此點(diǎn)0.5分），故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清楚（使人物的故事相對(duì)完整）（答出此點(diǎn)1分）。23. （2分）詩(shī)歌一中的“風(fēng)”是作者歌頌（贊美）的對(duì)象，象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒（指中國(guó)大 地上覺(jué)醒的勞動(dòng)人民）（1分）。詩(shī)歌二