巧妙運(yùn)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂效果

1、巧妙運(yùn)用信息技術(shù) 提高數(shù)學(xué)課堂效果劉 玉 芬 （ 長豐縣莊墓中心校 1322687324） 摘 要：如何巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，展示知識形成的過程，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，值得每一位教師研究并學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：巧妙 信息技術(shù) 高效課堂 現(xiàn)在，為了更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，我?，F(xiàn)已全面啟用“班班通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我潛心研究教材和學(xué)生，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，并聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)效果得到了極大的提高。 如何巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會。 一、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在以往

2、的教學(xué)中，教師以“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”來完成課堂教學(xué)，教學(xué)形式單調(diào)枯燥，學(xué)生沒興趣學(xué)，教師沒興趣教。而現(xiàn)代化多媒體以其特有的集合圖像、聲音動畫于一體的表現(xiàn)功能，能夠創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的情境來，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其學(xué)習(xí)新知時(shí)具有強(qiáng)烈的興趣，并能在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出高度的自覺態(tài)度。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):讓學(xué)生在生動具體的情景中教學(xué)。小學(xué)生年齡小，上課注意聽講的持久性差，因此輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，易于接受新知。我在教學(xué)認(rèn)識軸對稱圖形時(shí)，利用多媒體課件，出示了許多孩子們常見的如蜻蜓，蝴蝶等對稱昆蟲的動畫視頻，讓這些對稱的昆蟲平鋪在屏幕上，孩子們立刻被吸引住了。我再讓那些可愛

3、的小昆蟲的翅膀一扇一合，并適時(shí)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，這些小動物有什么共同點(diǎn)？孩子們很快觀察出，蜻蜓和蝴蝶的兩對翅膀在扇動時(shí)是不斷重合的。從而讓學(xué)生很容易就理解了軸對稱圖形的含義。接著，我又出示了中國結(jié)，天安門，紅領(lǐng)巾等圖片，利用動畫演示把這些圖片沿一條直線對折，使學(xué)生清楚地認(rèn)識了軸對稱圖形中的對稱軸?；顒訒r(shí)間又指導(dǎo)孩子們小組合作，自己動手折一折，畫一畫，說一說，比一比，更深入認(rèn)識軸對稱圖形的特征。這堂課，既生動有趣又直觀形象，孩子們把本來枯燥難懂的抽象數(shù)學(xué)知識學(xué)得又輕松又牢固，印象深刻。二、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)展示知識形成過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生總是被動接受知識，老師怎樣教，學(xué)生

4、就怎樣做，學(xué)生感受不到知識是怎樣形成的，不能有效地理解新知識。很多學(xué)生成為讀死書，死讀書的書呆子。現(xiàn)在，教室中有了網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備，我們可以充分利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示知識的形成過程。在教學(xué)，角的初步認(rèn)識時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示動畫制作過程，現(xiàn)場演示了找角，畫角，變角等一系列學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識靜態(tài)的角，過渡到認(rèn)識動態(tài)的角。在這種動態(tài)變化中學(xué)生直觀觀察并理解了角的大小與角的兩邊張開大小的關(guān)系。 教學(xué)低年級加減法計(jì)算時(shí)，我設(shè)計(jì)制作了班級一名學(xué)生的家庭生活場景圖午餐時(shí)光：他們一家人在高高興興地準(zhǔn)備午餐，招待兩位客人。孩子們看到圖片，立刻興奮地觀看起來。此時(shí)，我問；(1)小亮家本來有幾口人？又來了幾位客

5、人？現(xiàn)在一共有幾人在小亮家？（2）桌上擺了多少個(gè)碗？有多少雙筷子？你是怎樣知道的？（3）你還想算什么？請你來算一算。這樣一個(gè)即常見又溫馨快樂的生活場景，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，因此，本來枯燥的計(jì)算過程變得有趣又有意義。孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高，計(jì)算方法又多樣，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算結(jié)果正確，教學(xué)效果非常好。三、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重難點(diǎn) 有的數(shù)學(xué)知識看似簡單，但教學(xué)時(shí)，教師講的再投入生動，也很難讓學(xué)生理解掌握。這就需要發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的輔助功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在不知不覺中掌握知識要點(diǎn)。 在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，很多學(xué)生難以理解什么是單位1，更難把多個(gè)物體看作單位1，不清楚怎樣把單位1平均分成若干

6、份。比如有的學(xué)生會把一個(gè)蘋果當(dāng)做單位1，把這一個(gè)蘋果平均切成幾份是平均分，但是不清楚怎樣把一堆蘋果看作單位1。此時(shí)，我借助多媒體課件，設(shè)計(jì)了如下生動活潑的畫面:如售貨員搬出一箱一箱的蘋果，超市冰柜里一盒一盒的酸奶，花叢中一群一群的小蜜蜂.引導(dǎo)學(xué)生觀察，并討論，說出可以把一箱蘋果一盒酸奶一群蜜蜂看作單位1，并把箱內(nèi)的蘋果有多少就看作平均分成多少份，盒內(nèi)有多少瓶酸奶就看作平均分成多少份，有多少只蜜蜂就看作平均分成多少份.這樣直觀生動形象的動畫，不僅使學(xué)生理解了抽象的數(shù)學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力，注意力，豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究知識的好奇心，使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。四、巧

7、妙運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重知識的傳授，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，過于重視書面知識而忽視日常生活中的實(shí)踐知識。在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，應(yīng)提倡讓學(xué)生主動參與，積極探究，勤于思考動手，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主探尋知識的能力。教學(xué)時(shí)，教師可幫助學(xué)生利用信息技術(shù)，自己去收集有關(guān)數(shù)學(xué)常識的信息，并學(xué)會整理數(shù)學(xué)信息，然后進(jìn)行討論，交流總結(jié)。在教學(xué)數(shù)據(jù)的收集與整理時(shí)，我讓學(xué)生利用家中的電腦收集今年2月份全國各大城市旅游景點(diǎn)的旅游人數(shù)，并排出前十名，然后在班級中集體交流反饋，再進(jìn)行表格整理。學(xué)生在家長的幫助下把這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的相當(dāng)出色。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力，提高了分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。同時(shí)體會到多媒體信息技術(shù)的重要作用，提高了學(xué)習(xí)的積極性，也把很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲中解救出來，讓多媒體成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的好幫手。 要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師不僅要巧妙運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，而且要科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，要把信息技術(shù)的運(yùn)用與教學(xué)技能，教學(xué)思想有效地結(jié)合來，才能改善教學(xué)質(zhì)