人教版小學數學一年級上冊說課稿

1、人教版小學數學一年級下冊說課稿 位置- 2 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 20以內退位減法- 6 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 圖形的拼組- 8 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 100以內數的認識- 9 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 擺一擺 想一想- 11 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 認識人民幣- 16 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 100以內的加法和減法- 20 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 認識時間- 22 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 小小商店- 25 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 找規(guī)律- 30 -人教版小學數學一年級下冊說課稿 統(tǒng)計- 32 -人教

2、版小學數學一年級下冊說課稿 位置教材分析位置是義務教育課程標準實驗教科書數學人教版一年級下冊的教學內容。本單元包括上、下，前、后，左、右和位置四個小節(jié)。數學課程標準要求教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數學問題，能夠在具體情景中，根據行、列確定并描述物體的位置是本節(jié)課的重點。學生分析這部分內容是學生在認識“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性及學會用“上、下，前、后，左、右”描述物體的相對位置的基礎上，進一步通過對物體位置

3、關系的探索，發(fā)展空間觀念。設計理念數學學習活動是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構過程，學習者能否主動建構形成良好的認知結構，取決于原有的認知結構里是否具有清晰、可同化新的知識的觀念，以及這些觀念的穩(wěn)定情況，所以教師不僅應從整體上把握教材知識結構，而且應從縱向考慮新舊知識是如何溝通聯系的。每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學習過程要增進學習者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點，完善對事物的理解，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的提供者和灌輸者，應成為學生學習的高級伙伴或合作者。教師應重視師生之間、生生之間的相互作用，通過創(chuàng)設情境和組織學生合作與討論，使學生認識事物的

4、各個方面，在已有知識和經驗的基礎上建構新知識。教學目標1能在具體情境中，根據行、列確定并描述物體的位置。2在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。3在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗，接納熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的觀念。課前準備有關課件、座位號、電影票等。教學流程一、穩(wěn)固舊知，激趣引入。1捉迷藏游戲。師：你最喜歡做什么游戲？學生說完后，課件出示小動物躲藏圖。小動物正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺上面、書的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。師：有四只小動物想和我們做捉迷藏游戲，瞧！它們都已經躲好了。你們能找到

5、它們嗎？學生描述小動物的位置隨著答復點擊該動物，它就會閃爍顯示。師：同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物躲藏的位置。板貼：位置。2介紹周圍的同學。師：今天來了許多老師，誰愿意向他們介紹你的前、后、左、右的同學？介紹到誰，該生站起來向老師招招手。二、新授。1聯系主題圖，學習新知。師：播放課件這是一年級5班的同學們，看，他們坐得多整齊呀！數一數一共有幾組？每組有多少人？【熟悉整幅圖，為下面的學習做準備?！繋煟航裉炖蠋熞蚰銈兘榻B一位新朋友，名叫樂樂。他坐在第一組第二個座位，你能找到他嗎？學生可能得出以下幾種答案：1從左往右第一組，從前往后第二個。2從左往右第一組，從后往前第二個。3從右往左第一

6、組，從前往后第二個。4從右往左第一組，從后往前第二個。師：你們說得都很有道理，是老師沒有說清楚。他應在從左往右第一組，從前往后第二個座位。現在你們能找到他嗎？【學生找到后，點擊該生則閃爍顯示并出現文字“第一組第二個”?！繋煟耗銈冞€想和一年級5班的哪些同學成為好朋友呢？同學互說，然后指名說?！咀⒁猓航處熞龑W生描述清楚好朋友的位置。】2聯系實際，學習新知。師：從左往右數，請第一組同學向老師招招手；第二組同學點點頭；第四組同學笑一笑；第六組同學師：從前往后數，你排在第幾？同桌互說。師：你能說出你的前、后、左、右同學的位置嗎？三、活動。1設計新同學的座位。師：你們想當一回小老師嗎？如果新轉來一名同

7、學，你怎么給他安排座位？【注意：根據學生的答復深入挖掘德育內容?！?找住址。1情境說明。課件展示一幢樓房。師：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數一數一共有幾層樓？生：有4層樓。每一層樓都有兩戶人家，*左的為左室，*右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。2活動。師：春節(jié)快到了，老師要選幾名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，哪些同學愿意參加？選3名學生，問一問他們各準備了什么節(jié)目？然后讓他們根據地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。生找到位置后，點擊該位置，演示窗戶打開解放軍叔叔出現的動畫。師：誰愿意到王爺爺家做好人好事？地址：一單元2樓左室。師：誰愿意把這封信

8、送給音樂老師？地址：二單元4樓左室。3找電影院座位。1創(chuàng)設情境，解決難點。課件動畫演示：星期天樂樂去看電影，他買了一張2排3號的電影票，他拿著票走進電影院，發(fā)現有兩扇門：“單號門”、“雙號門”。樂樂看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”教師邊演示邊敘說情境。師：誰能幫助他？分組討論。學生答復后，課件演示：樂樂由單號門進入，看到電影院內有很多座位，他急了：“這么多座位我應該坐哪一個呢？”師：誰能幫助他找到座位？小組討論：先找到2排，再找3號。點擊課件上該座位閃爍顯示，樂樂坐下后說“謝謝”。師：你們真是一群助人為樂的好學生！2模擬影院，實踐活動。事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼，每個號碼

9、下面有一張電影票。師：如果這兒就是電影院，從前往后數一共有幾排？讓一名學生下座位帶領大家數。師：座位上都有號碼，仔細觀察這些號碼是怎樣排列的？分組討論得出：從中間起左邊是雙號，右邊是單號；中間號碼小，向兩邊逐漸變大。師：老師要考考你們是否掌握了這一本領，請從座位號下拿出電影票去找座位。我們知道電影院是一個公共場所，我們應該遵守公共秩序，做一個文明的小市民。課件出示文字“歡送來到紅領巾小劇院”，并放一段優(yōu)美的音樂。學生們在門外自覺排隊入場找座位，鼓勵互相幫助。師：請同學們互相檢查是否坐對了；指名說自己的座位號，其他同學檢查?！菊n件演示：聲音“電影馬上就要開始了”。學生坐好動畫片“貓和老鼠”開演，

10、結束或出示文字“謝謝觀看”?！繋煟嚎赐觌娪埃覀兊恼n也結束了。課后評析本課教學努力表達了數學課程標準倡導的理念，并盡力從建構主義理論出發(fā)，重視教師與學生、學生與學生之間的相互作用。這節(jié)課教學設計自然、銜接連貫，多處滲透德育，其最大特點是結合學生的生活經驗和已有知識設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動，并充分運用現代信息技術創(chuàng)設活動情境，讓學生在活動中通過合作與交流學習數學，理解、體會到數學就在身邊，感受數學的趣味和作用，培養(yǎng)實踐能力。如“找電影院座位”的活動，為了解決“找座位的方法”等難點，利用課件演示“樂樂買票進場的情景”創(chuàng)設問題情境，使學生主動地融入問題中，積極地通過自主探索、合作交流等

11、學習方式解決難點，掌握“找電影院座位”的基本方法。在這一過程中學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心。接著從課件中電影院的畫面回到實際中來，把教室模擬成電影院，放手讓學生進場找座位。學生通過自己的實踐，真正掌握了這項本領，完成了學習任務。人教版小學數學一年級下冊說課稿 20以內退位減法一、關于教材：1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”，第一課時十幾減9。2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的

12、學習思路。3、教學目標：經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。正確計算十幾減9的題目。感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。4、教學重點：探究算法，正確計算。5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。二、關于教法：本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法單一及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，本節(jié)課在教法上力求表達以下幾點：1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生

13、展現一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的

14、方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。三、關于學法：依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求表達：1、在具體情景中經歷發(fā)現問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。3、通過靈活、有趣的練習，穩(wěn)固計算方法，

15、提高計算技能。4、聯系生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學生的發(fā)展。四、關于教學程序創(chuàng)設情境，導入新課。聯系學生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數學學科的聯系，引出課題。探究新知，構建方法。1、解決“賣氣球”問題。2、解決“套圈游戲”問題。3、解決“賣風車，猜字謎”問題。4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。5、閱讀課本，質疑問難。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。課堂練習，穩(wěn)固提高。

16、通過由淺入深，形式各異的練習，穩(wěn)固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。課堂小結，激勵評價。對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結；讓學生結合自己在課堂上的表現，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。人教版小學數學一年級下冊說課稿 圖形的拼組一、說教材圖形的拼組是義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年紀下冊第三單元中的一篇課文。教學重點與難點:平面圖形的特征和轉化教具學具準備:2張長方形的紙、1把剪刀、1張正方形的紙、1根小木棍、1顆針.20根小棒教學目的：1:通過操作活動,使學生體會所學平面圖

17、形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征.2:通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系.二、教法學法舉例法、實驗法、講解法。三、教學過程：第一：引入賞賜課我們所學的內容是20以內的退位減法，我們來復習一下。說算式讓學生搶答。隨意的說。第二：先動手做一個折風車的活動讓學生體會和理解平面圖形的特征。(教材27頁第一題:沿虛線折一折)教師用紙當場做給學生看，教學生一起來，邊做邊講。最后讓學生明白：長方形的特征：對邊相等。正方形的特征：四邊相等。第三：用幾個平面圖形來拼組一個平面圖形。使學生明白他們之間的轉換關系。教材28頁做一做教師用紙當場做給學生看，教學生一起來，邊做邊講。平面

18、圖形之間的相互轉換：圓變正方形、正方形變長方形等等。人教版小學數學一年級下冊說課稿 100以內數的認識一、教材分析一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數出100以內數，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。教材很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數10

19、0以內數的方法。經過對教材的理解的分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。教學目標：1在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。3與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。教學重點：建立100以內數概念，正確數出100以內數。教學難點：數數時接近整十數到整十數的過渡。二、教法和學法1動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。2合作學

20、習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。三、教學過程1本課學習是建立在學生20以內數的認識和已有的生活經驗的基礎上的，他們對100以內數看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給孩子們送來禮物，100顆星星，通過觀察、估計、比較逐步建立數感。2數植物的種子，首先向學生展示1粒種子的大小，接著讓孩子抓一把進行估數，這時也是想通過操作建立數感，但這數感建立已進一步擴展到了視覺，觸覺，和空間的范圍，然后動手數一數，通過數數到達要驗證估計是否準確，學生主動探索數數方法的目的。最后以匯報的形式與全體進行交流。學生

21、數數的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時，對于各種方法的優(yōu)劣我不進行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們在操作中是能夠體會到的。3數100，這一環(huán)節(jié)以學生的操作學具為主，要求就更進一步了，物品選擇，正好要數出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現，10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數出數量是100的實物，讓孩子經歷數1到100的過程，建立100以內數的概念，逐步突破本課的難點，數接近整十數到整十數的過渡。在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球

22、圖，我認為并不重在數出100，而在于用什么方法來數，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生可以較好的去思考以不同方法數出皮球的數量，可能會五個五個數，十個十個數，二十個二十個數，五十個五十個數，前面所學知識既得到穩(wěn)固，又得到發(fā)展。4數數。邊擺小棒邊數數，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數100以內的數，通過操作突破本課難點，數數時接近整十數到整十數的過渡。以競賽形式練習數數，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到穩(wěn)固。猜數游戲的設計意圖在于培養(yǎng)孩子的數感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了”，另一部分孩子在幫助下所猜出的數不斷接近目標數

23、，直到猜中。游戲過程中學生的數感得到培養(yǎng)，對100以內數的認識越來越深刻。5生活中的數100以內數生活中有很多，通過學生的說一說，讓孩子感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務于生活。人教版小學數學一年級下冊說課稿 擺一擺 想一想一、說教材擺一擺想一想是一個純數學探索實踐活動課。這個教學內容是在學習了100以內數的認識之后安排的一次實踐活動。通過學生用棋子擺一擺，進一步認識100以內數的組成、數位和位值的概念。一年級的學生剛接觸100以內的數，最基礎的知識是數的順序；要弄清楚同一個數字放在不同的數位上，表示出來的數就不同；還要弄清楚一個數的組成，它可以分成兩個不大于9的數或兩個數字

24、之和。鑒于學生的年齡小，以上內容學起來較難理解，這個實踐活動充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，使兒童在動手操作中感悟100以內的數和領會、理解有關的基礎知識，并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數讓學生“玩”出數學道理來。教科書出示了活動的兩個范例，學生可以仿照教科書上的樣子進行活動。首先由小精靈提出問題：“能用2個表示不同的數嗎？”由于到目前為止，學生學過的數只限于100以內，所以這里的數只指一位數和兩位數。下面展示了四名學生小組活動的情景，其中三名學生在數位表上擺圓片，根據十位和個位上圓片的數量說出擺出的數，例如，兩個圓片都放在個位，說

25、明個位上數字是2，這個數就是2；兩個圓片都放在十位，說明十位上數字是2，個位數是0，這個數是20；十位和個位各放一個圓片，說明十位數和個位數都是1，這個數就是11。另外一名學生通過列表的方式把這三種答案綜合起來，表的左邊是所用的圓片數，右邊是擺出的三個數。在這里，要求學生理解不同數位的位值概念十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一，同時熟練掌握2的組成和是2的加法：2=0+2，2=1+1，2=2+0，就能不重復、不遺漏地擺出、說出所有答案。接下來，用同樣的方法，用3個擺出不同的數。三名負責擺的同學已經擺出3、12、21這三個數，負責列表的同學已經把他們的答案都寫在紙上，但認為還有沒擺出來的

26、數，提示學生思考除了上面這三個數，用3個還能擺出什么數。接下來，小精靈提出問題“用4個、5個分別能表示哪些不同的數？”提示學生用同樣的方法實際擺一擺，把列表中的其他情形補充完整。最后，教材讓學生不用擺，說出用9個能表示哪些數。這就要求學生在擺的過程中找出規(guī)律，利用歸納的方法來得出答案。根據新的課程標準的要求，學生特點和教材特點，我從情感、能力、知識三方面制定本課的教學目標：1通過這個實踐活動，使學生從中體驗學習數學的樂趣，激發(fā)學生學習的情感和探求知識的欲望，培養(yǎng)學生合作的意識和競爭的心理，樹立學習的自信心。2通過探索活動，培養(yǎng)學生合作的意識和觀察能力、形象思維能力和語言表達能力以及初步的歸納和

27、抽象思維能力。3通過這個活動，使學生穩(wěn)固對100以內數的認識，讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。二、說教法、學法由于本堂課是一節(jié)數學活動課，主要以學生活動為主，所以本堂課主要采取小組合作活動的形式，學生自主探索，合作交流，教師只是起著一個引導者的作用。三、教學過程按照以上教學目標，我對本課進行了下面的設計。1復習鋪墊。由于這個活動要求學生對數位和位值的概念比較熟悉，所以在開始活動前,我就利用數位表和計數器對相關知識進行復習。例如，計數器的十位和個位都是兩顆珠子，讓學生說一說著兩顆珠子分別代表什么。2激發(fā)興趣，探索求知。利用學生熟悉的兩個可愛的小精靈聰聰和明明提問題來引入新課。例如，這兩個

28、數學王國里的小精靈也來參加我們這個活動了，以此激發(fā)學生的學習興趣。在探索知識的過程中，注意發(fā)揮四人小組合作，注意面向全體學生，人人動手操作，讓多種感官參與學習，讓學生在自主探索與合作交流的學習中獲取知識，體驗成功的快樂。3導放結合，培養(yǎng)學生的能力。在這個活動中，我注意盡量多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生去觀察，去思考，去發(fā)現規(guī)律，去歸納整理。努力做到：但凡學生能解決的問題，師決不代替；動手讓學生做，動口讓學生說。學生通過動手實踐，自主探索與合作交流等方式去獲取知識，到達培養(yǎng)學生多種能力的目的?？傊@節(jié)課的設計以“學生的發(fā)展為本”的教育理念為指導，努力遵循“教師為主導，學生為主體”的原則

29、，讓學生能夠積極主動的參與教學全過程，讓學生學的輕松，充分發(fā)揮主體作用，覺察自己的聰明才智.談話激趣師：今天有那么多老師來聽課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現最好，最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。復習鋪墊1數位順序。2師：首先，老師提一個問題，前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？師：個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？2用計數器撥數。師：現在老師在計數器上撥一個數，看仔細，十位和個位都撥上2個珠子，這個數是多少？誰能說一說這兩個數位上的2分別代表什么？學生答復。你說的真好，大家給他鼓

30、鼓掌。師：現在請小朋友們拿出你的計數器，我說數你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。生：4，個位撥4。13，十位撥1，個位撥3。22，十位撥2，個位撥2。師：剛剛小朋友們在撥這幾個數時，你有什么發(fā)現？上的數加起來都是4。每個數與前面相鄰的數相比，都是個位少一，十位多一，相差都是9。師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”出示課題。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們的好朋友誰來了？聰聰和明明

31、。這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。出示問題。看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”1用2個圓片擺數。師：大家能不能呀？提醒一點，到目前為止，我們學過的數只限于100以內。所以，在數位表上只能擺一位數和兩位數，不擺三位數，大家開始，用2個圓片看能擺哪幾個數？師：擺好的同學，誰來告訴大家你是怎么擺的？要說清楚，你把圓片放在哪一個數位上，這個數是多少？預生1：我把2個圓片都放在個位上，就是2。生2：我把2個圓片都放在十位上，個位上沒有，就是20。生3：我把1個圓片放在十位上，1個放在個位上，就是11。板書：2個圓片。2，11，20。師：大家想一想，為什么2個圓片

32、擺在個位上得到的數是2？而擺在十位上得到的數是20呢？生4：因為擺在個位上表示2個一，所以是2，而擺在十位上表示2個十，所以是20。師：你講的真好！大家給他鼓鼓掌。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？明明對，小精靈明明他也要給大家提問題出示問題。1你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能答復他嗎？2用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？板書：3個圓片，3，12，21，30。師：從剛剛擺的這兩組數中，你發(fā)現些什么？怎樣才能知道擺出的數不遺漏？答復的真好鼓掌，你真聰明。2用4個圓片，5個圓片擺數。師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題

33、“用4個圓片，5個圓片分別表示哪些不同的數”。好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。3小組合作，共同探索。師：下面，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學在數位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數，右邊是擺出來的數。師：注意：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數。不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。教師巡視。師：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。4學生匯報。師：4個圓片能擺出哪幾個數，哪一組給

34、大家匯報？生：我們用4個圓片擺出了5個數板書：4個圓片，4，13，22，31，40。師：介紹介紹經驗，你們怎么擺的這么快。表揚這一組。師：5個圓片能擺出哪幾個數？板書：5個圓片，5，14，23，32，41，50哪一組要補充？5勇于想象，探索規(guī)律。師：從剛剛小朋友們用圓片擺數的過程，你發(fā)現有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生匯報，教師板書略。總之，要鼓勵學生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長請到前面來，把你們組的作品展示

35、給大家，大家互相評一評好嗎？師：大家都擺完了嗎？一齊看黑板，從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。小結師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，發(fā)現規(guī)律，使我們的學習能提高效率。人教版小學數學一年級下冊說課稿 認識人民幣一、說教材新教材更關注學生的經驗與興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深

36、，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數學。本節(jié)課的教學內容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有

37、的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。本節(jié)課的教學目標：1通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。2歸納出1元10角、

38、1角10分，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。3在游戲中培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。4滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。教學難點：人民幣的等價兌換。二、說教法、學法現代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創(chuàng)設實踐的時機。這節(jié)課的設計我注重讓學生動手操作，通過動手實踐，自主地學會新知。另外，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學比較適合運用合作探究的學習方式。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學

39、生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的時機。提高學生合作學習的意識。學生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。三、說教學過程及設計意圖一聯系生活實際，引出課題師：同學們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質，獻愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學習有關人民幣的知識。板書：認識人民幣設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生根據主題圖，聯系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內容

40、。這個回憶過程幫助教師了解學生的生活經驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識生長點。二認識人民幣師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？學生自由發(fā)言。師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。板書：元角分師：同學們已經認識了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認識它們的？學生發(fā)表不同意見。師：同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣，請把課桌上的人民幣中你認識的，給你的伙伴說一說。學生活動，互相說認識的人民幣。師：每個小組的同學能

41、把你們課桌上的人民幣分分類嗎？小組合作，共同完成。分完后匯報交流。生l：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。生2：我們把紙幣分一類，把分幣分一類。生3：我們按數值來分類。師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們保護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對“怎樣認人民幣和人民幣的分類”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導者，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。三探索元、角、分之間的關系師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方

42、法買到這塊橡皮嗎？小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。匯報交流。生1：我直接付l張1元的。生2：我付2個5角的。生3：我付5個2角的，還可以付10個1角的。生4：我還可以付1個5角和5個1角。師：同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？生歸納，師板書：1元10角。師：你真了不起，同學們桌上還有一個標價l角的練習本，請你們想出不同的付錢方法來購買這個本，然后互相說一說角和分之間有什么關系？生討論后匯報，師板書：1角10分。換錢游戲，師生之間、生生之間進行。1個5分的可以換個1分的；1張1角的可以換個2分的，還可以換個5分的；1張2角可以換張1角；1張5

43、角可以換張1角；1張1元可以換張5角的，還可以換張2角；設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關系、角分十進關系的基礎上，對應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內進行，為每個學生提供探索、交流的時間和空間。四模擬購物，實踐運用師：接下來我們開展一個“購物活動”，每組選出一名超市經理。請“經理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經理”介紹商品。師：請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧！學生自由購物。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數學知識來源于生活的原則。引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯系的、有價值的數學。&

44、lt;五評價及小結師：同學們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認為這節(jié)課誰表現得比較好？你應該向他學習什么？誰來說一說你有哪些收獲？設計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結，學生由此回憶整個學習過程，多方面進行小結，提升成功的意義，滿足學生成功欲望?？傊?，讓整個教學過程融入學生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯系，實現他們之間的有效溝通。那么，學生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。人教版小學數學一年級下冊說課稿 100以內的加法和減法我今天說課的題目是“100以內的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第

45、一課時進行教學設計。在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎：學生已經掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成；整十數加一位數及相應的減法；連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時數的25，高質量、高效率完成本單元的教學工作將有利于順利達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：是以學生已經掌握的100以內數的讀法、寫法、數的組成及整十數加一位數和相應的減法作為本單元新知識的生長點。計算按難易程度分三段編排：整十數加整十數；兩位數加一位數和整十數；兩位數減一位數和整十數。各小節(jié)教學內容的編排，分三個

46、層次：以實際情景提供計算題，并呈現算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學生思考算法。“用數學”是結合計算出現的，讓學生體會怎樣發(fā)現、提出數學問題以及如何解決問題，并且內容直接取材于學生熟悉的生活事例?？傊滩牡木幣攀怯芍庇^操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎。介于教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本單元教學重點是口算100以內的加減法，教學難點是兩位數加一位數的進位加法和兩位數減一位數的退位減法。根據國家新課程標準對第一學段的數學學科育人要求，我擬定的單元目標是

47、：理解加減法的含義，會口算100以內整十數加減整十數、兩位數加減一位數和整十數；學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng)設情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力。以本單元第一小節(jié)“整十數加減整十數”的第一課時為例談教學設計教學內容：教材第57頁例1，完成練習十的第14題教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數加減整十數的計算方法；創(chuàng)設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學生的觀察、

48、分析、解決問題的能力。教學重點：探究整十數加減整十數的計算方法。教學評價：師評、互評、自評相結合教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒教學流程：1、創(chuàng)設情景，激情引趣3分鐘2、合作學習、探究新知17分鐘3、實踐運用，發(fā)展能力15分鐘4、獨立思考、穩(wěn)固新知5分鐘1、創(chuàng)設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？有三種花，說出每種花的盆數2、合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數學問題？全班學生交流后教師板書出問題第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。討論怎樣列式？怎樣計算？

49、計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。表達算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數比黃花多多少盆”等整十數減整十數和加減混和計算的問題，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。3、實踐運用，發(fā)展能力：以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動，小豬和伙伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。第一關：計

50、算并說說 4020   32    64      5474020   3020   6040   504070在計算方法上的聯系。促進知識遷移和加強知識間的聯系第二關：看圖寫算式旨在比較、比照整十數加一位數和整十數加整十數等的區(qū)別和聯系，培養(yǎng)學生的口頭表達能力如：403和4030第三關：集體闖關，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結協(xié)作精神。對闖關活動進行小結，師評為主。4、獨立思考、穩(wěn)固新知：學生獨立完成練習

51、十第14題。 設計意圖創(chuàng)設情景，激情引趣：結合教材創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透保護他人勞動成果的思想品德教育。合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現并提出了多種數學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數加減整十數的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。實踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調動學生積極參與的情感，讓學生在輕

52、松愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。獨立思考、穩(wěn)固新知：讓學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。人教版小學數學一年級下冊說課稿 認識時間【教材分析】1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。2、教材地位及作用本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。3、本節(jié)課的教學目標知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。4、教學重、難點確實定重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。難點：認識每個大格刻度各代表幾分?！窘谭?、學法選擇】1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意