七年級語文下冊：第24課《口技》教案(語文版)

1、口技教學方案   教學目標   知識與技能   1 積累常用的文言實詞虛詞。提高閱讀古文的能力，背誦全文。   2 學會正面與側面襯托的寫法   3 能理解本文條理清晰的結構，首尾照應的特點    過程與方法   1 學生通過多種形式的朗讀，借助課下注釋理解文意   2 學生合作交流質疑問難，教師點撥，提高翻譯能力。   3 通過演讀，體會具體生動的側面描寫   情感態(tài)度與價值觀 

2、60; 領悟口技藝術的魅力和表演者高超的技藝，感悟中國傳統(tǒng)藝術的博大精深，提高審美情趣。   教學重點   1 學習文章正面描寫和側面襯托相結合的方法   2 理解清晰明了的結構層次   教學難點   品味具體生動的描寫，把視覺文字轉化為聽覺并加以想象場景   課前準備   教師準備：課前布置預習作業(yè)，錄制洛桑學藝的錄音帶或其他的口技錄音   學生準備：查閱口技的相關資料，交流預習中的問題   教學方法 &

3、#160; 質疑法，演讀法，自主探究與合作交流                                    第 一 課 時   一 “表演”激趣，導入新課   請學生概括什么叫口技？你能表演一段嗎？這

4、節(jié)課看聽清代作家林嗣環(huán)寫的口技，你一定會有身臨其境，如聞其聲的感覺。   二 整體感知，理解內(nèi)容，讀順文字   (1)教師朗誦口技，對“少頃”“許許”等多音異讀的字，有意讀錯。引起學生的注意。   (2)學生齊讀個讀分段讀。生生評價，教師糾正讀音。   2讀通文意   1 結合課下注釋，在小組內(nèi)口頭交流翻譯。   2 質疑問難。生生，師生交流難詞難句。   3 以“讀口技我仿佛聽到或看到”的句式說話。   4 齊讀全文 

5、60; 3自讀探究：   1 口技人表演的故事有哪幾個場面？請你用最簡潔的語言概括內(nèi)容。   2 你通過哪些詞語判斷了解情節(jié)發(fā)展的？   3 師生對話，教師點撥。   4 教師出示表格，學生對照找出三個場景的相關內(nèi)容，在書中圈點勾劃。并分析聲音的特點   場景       聲音種類     聲音特點     作者議論    &#

6、160; 聽眾反應   夢中驚醒   遠近、       外內(nèi)小大、分合  漸入夢鄉(xiāng) 大小、密疏   火起百象 少多、簡雜 5 教師小結   聲音由小大小大，由簡單到復雜。一張嘴能模擬這樣的千態(tài)百象，真讓人難以置信。技藝真正的高超。   三 教師引導課堂總結收獲。   四 課下作業(yè)布置   1 讀順全文，翻譯全文第二課時   一 上節(jié)課作業(yè)交流檢查 

7、0; 二 品味語言，深入理解   1 教師引讀：口技表演可謂精彩，用文中的一個字概括是“善”，你認為在哪些方面可以看出來？   2 師生交流明確：表演的精彩在聲音的反復變化、多而雜上、人物的眾多、道具的簡單、觀眾的反應。   3 演讀三個場景中的描寫觀眾反應的句子，用心體會動作神態(tài)描寫的內(nèi)涵和意味，以及所表達的作用。   明確：“滿坐賓客無不伸頸、側目，微笑，默嘆，以為妙絕”此句中觀眾的笑貌心理動作躍然紙上。他們心領神會，深深折服，暗暗叫好，完全沉浸其中?！百e客意少舒，稍稍正坐”這一句細致地表現(xiàn)賓客由緊張到放松的漸

8、變過程，這時觀眾已忘了自我，心隨故事而動。融進表演而身臨其境。“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！贝司滟e客的驚慌失措，惟恐禍及其身的神態(tài)栩栩如生。說明口技表演到達以假亂真的最高境界。這三處側面描寫，層層深入，細膩生動地刻畫了聽眾的心理變化過程，充分表現(xiàn)口技表演的巨大吸引力，從而襯托了口技表演者技藝的高超。   三 合作探究   1 課文第一句在文中起什么作用 ？   2 首尾都寫了表演的道具，是不是簡單的重復？為什么？   3 生生交流，教師點撥：第一句是全文的統(tǒng)領句，交代口技表演的技藝高。全文的內(nèi)

9、容圍繞“善”字寫的。兩次寫道具，首尾照應，首段以交代道具為主，為下文鋪墊，結尾強調(diào)道具簡單，說明口技表演的技藝高超，讓人油然而生敬意。   4 師引導小結，讓學生說從文中學到的寫法：清晰明了的結構。側面襯托的藝術效果。   四 拓展遷移，提升審美情趣   1 你還知道哪種中國傳統(tǒng)的民間藝術，說給同學聽。   2 師：羅曼。羅蘭曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還要積極地創(chuàng)造美，提高我們的審美情趣。   3用正側描寫相結合的寫法，寫一個場景或者其它民間藝術。&

10、#160;  板書設計略   二、閱讀測試題   閱讀下面的文段，完成練習。(最后兩段)   1注音。中間 曳 屋   2翻譯以下句子:   (1)中間力拉崩倒之聲,火暴聲，呼呼風聲,百千齊作。   (2)凡所應有,無所不有。   (3)于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。   3本文運用了正確描寫和側面描寫相結合的方法。寫口技人的表演內(nèi)容，屬于 描寫；而賓客們的表情動作，屬 描寫。賓客們“幾欲選走”情形，襯托

11、了口技藝人的   4用“”給這段文字分層，標在原文處。   5.解釋詞語的意思: 俄而_中間_一端_許許_百指_指其_ 名其 _ 先走_兩股   二(第一段)1. 本段中哪些表達說明了口技表演者不借助外物吸引人，而是靠超人的技藝或真實本領演出？ 2.解釋詞語:施會_于_少頃_但_3.“滿座寂然，無敢嘩者”在文中有什么作用？答：_。4.這里寫道具有什么作用？而結尾寫道具有什么作用？   三第二段 1 將這段文字分成兩層，在文中用“”標出，并概括層意。 _。 _。  2 這段文字生動地描繪了口技人表演的一家人由睡到醒過程中的九種聲音。依據(jù)原文，用自己的話，將這九種聲音寫在橫線上_ 3 簡析賓客們“伸頸”，側目，微笑，默嘆”的神態(tài)動作，表現(xiàn)了他們欣賞口技表演時怎樣的情況？答：_。4 這段文字描繪了口技者表演的聲音由_及_，由_到_，由_到 _，由_到_的過程。  5解釋詞語意思:欠伸_既而_婦撫兒乳_當是時_