魯教版五年級上冊語文全冊備課(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上五年級上冊語文教學計劃 一、學生現狀分析：五年級三班共有學生33人。絕大多數學生都能掌握大綱中要求的基本知識和基本技能,部分學生能利用所學到的知識解決一些簡單的實際問題。上課精力集中，大膽發(fā)言。各方面能力較強的學生約占20%，一般情況的占55%，較差的占25%。少數學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。個別學生智力低、基礎差、成績低。二、教材分析：本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語，課文和語文原地三大部分。第五單元安排了一次綜合性學習活動。教材共分八個專題。依次為：走進大自然、熱愛祖國、語言的藝術、古典名

2、著、綜合性學習、偉人毛主席、異國風情、令我們感動的人。每個專題內容新穎豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。教學重點：（1）充分放手，讓學生自主學習。把課文中學到的知識應用于略讀課文上。（2）重視學生的讀，通過不同層次的讀加深學生對課文的理解。（3）對課后問題由學生自學討論，教師不要去講。（4）通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。（5）注意語言的積累和運用，可以在課堂上安排學生摘錄詞句等。（6）要提高學生的默讀速度，訓練提高理解水平。（7）閱讀方面，繼續(xù)提高學生獨立閱讀的能力，引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)學生良好的閱讀習

3、慣，提高閱讀的質量，會處理所提的問題，能通過討論，糾正或完善自己的認識；在習作方面，重點培養(yǎng)學生寫作的興趣，教育學生主動修改自己的習作，并主動與他人交換意見，使學生做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。最終做到有根有據，感情真實，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，詳略分明，簡潔明確，注意語言風格，同一個意思選擇合適的表達方法。教學難點：（1）能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。（2）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的

4、詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。（3）初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽。三、教學目標：1認字200個，會寫180個，培養(yǎng)學生自學生字詞的習慣和能力，提高書寫速度，不寫錯別字2、訓練和指導學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定的速度，做到五分鐘不少于300字3、借助詞典理解詞語的恰當意義，辯解詞語的感情色彩，聯(lián)系上下問體會表達效果，推想詞語在課文中的意思4、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，領悟表達方法5、閱讀敘事類的作

5、品，能了解梗概平通順歸納，閱讀詩歌能體會出情景6、鼓勵學生大量讀整本書，閱讀量爭取達到35萬字7、口語交際的訓練作到有中心，有條理8、習作中做到內容具體，感情真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，聯(lián)習修改自己的作文9、組織好學生的綜合性學習的活動，本著綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點進行訓練10、結合課文有目的地向學生進行環(huán)保和維護生態(tài)平衡的教育四、提高教學質量措施：1采用多種方式鞏固識字教學。讓這些生字與學生多接觸、多見面，可以采用閱讀文章、寫練筆、歸類復習與歸類整理等多種方式。繼續(xù)加強2在閱讀教學中，重視語言文寫字的指導，規(guī)范板書，將寫字練習分散到每一節(jié)課中去。字訓練。

6、能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情。在教學中，重點培養(yǎng)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法體會關鍵詞句的表情達意的作用，理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞語的習慣。在教學中多用表揚和激勵的方法培養(yǎng)學生。3繼續(xù)抓好學生正確、流利、有感情地朗讀課文。充分地信任學生，把讀書地權利交給學生，讀的形式要多樣，可以是領讀、齊讀、分角色讀、男女對讀等，每次讀的指導和訓練都要有不同的要求，幫助學生更好地訓練語感。在必要處，教師也要給予示范讀。4在閱讀教學中，繼續(xù)培

7、養(yǎng)學生默讀的能力，在學生默讀的時候，提出默讀的要求。5在精讀課文的教學中，要給學生充分的讀書時間，讓學生自主學習，選擇自己感興趣的學習內容，尊重學生的主體意識，倡導學生有自己的見解，搞好師生間的對話。為了培養(yǎng)學生的思維能力，在每節(jié)課上都提出有思考價值的問題，引導學生思考并討論。6在學習方式上，注重合作學習，采取小組討論與全班交流的方式。7口語交際教學的設計也要體現層次性，可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。采取激勵的方式讓更多的學生參與到交際中來。8在學生習作的指導上，多用肯定和激勵的方法，多組織展示與交流，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達，在本學期，重點指導學生寫出實

8、際生活總所看到的，所聽到的，想到的，即再現生活的能力。一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣，評價作文要看是不是反映了事物本來的面目。9.加強課堂改革,努力提高課堂效率。10.加強作業(yè)改革,使作業(yè)設計具有實效性。五、各課題單元的授課時限：第一單元： 1214課時第二單元： 1013課時第三單元： 1113課時第四單元： 1013課時第五單元： 1215課時第六單元： 1114課時第七單元： 1113課時第八單元： 1214課時復習： 2025課時六、教學中應注意的問題1、識字與寫字教學。要隨堂課堂完成寫字教學任務，教師就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。2、閱讀教學。在

9、課文中發(fā)現語言表達的特點；在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處；要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。3、口語交際教學。要激發(fā)興趣；創(chuàng)設特定的情境；體現雙向互動。4、習作教學。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵；觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)；加強平時線、練筆的指導。七、教改實驗和課題研究本學期我們的課題研究是在閱讀中積累習作素材的研究，學生在日常習作中感到無事可寫，無話可說，無情可抒，這跟知識積累也有很大關系。視野狹窄，知識積累太少，寫作時必然思路閉塞，捉襟見肘。因此，擴大閱讀量，積累知識，開闊視野，也是學生寫好作文的一個重要途徑。閱讀是“養(yǎng)兵千日”，寫作是“用兵一時”。在平時教學中，要重視啟發(fā)學生廣泛閱讀，積累寫作素材，為“用兵”做準備