人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案[001]

1、教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時(shí)152教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫(xiě)和比較數(shù)的大小的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)基數(shù)及序數(shù)的含義的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的

2、組成：1問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4學(xué)生做教材第107頁(yè)的第2題。5師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：1出示教材第107頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4

3、)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式。 (1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)347 437(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)：1.填數(shù)4_ _ 7_9_ _ 12_20_ _ _16_ _ _ _12_ _2.練習(xí)二十五第1題。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、知道數(shù)的順序。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并能很快說(shuō)出20以?xún)?nèi)數(shù)

4、的組成。進(jìn)一步明確序數(shù)的含義。進(jìn)一步鞏固減法的含義。能根據(jù)圖意列出算式。板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)347 437教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時(shí)153教學(xué)目標(biāo)1.鞏固1-20各數(shù)，20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成及20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。 2.注重計(jì)算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題的能力。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、習(xí)題講解憶舊知： 1.讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。 問(wèn)：通過(guò)20以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都了解了什么? 2.數(shù)

5、的順序。問(wèn)：還缺少哪些數(shù)？問(wèn)：看到這些數(shù)，你還能想到什么？問(wèn)：在從左數(shù)的第3只小動(dòng)物下面畫(huà)“”。 把右邊的3只小動(dòng)物圈起來(lái)。 問(wèn)：3只和第3只有區(qū)別嗎？為什么？2、比一比。填一填：2.在     里填上“”“”或“”。3.按照數(shù)序排列下面的數(shù)。4.相信你會(huì)填。（1）15里面有（    ）個(gè)十和（    ）個(gè)一。 （2）11里面有1個(gè)（    ）和1個(gè)（    ）。&#

6、160;（3）1個(gè)十和6個(gè)一組成（    ）。 （4）12個(gè)一組成的數(shù)是（    ）。 （5）我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是（    ）。 （6）我是13和18中間的數(shù)，我可能是（                    ）。 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)

7、一步明確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、知道數(shù)的順序。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并能很快說(shuō)出20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。進(jìn)一步明確序數(shù)的含義。進(jìn)一步鞏固減法的含義。能根據(jù)圖意列出算式。板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時(shí)154教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)加減法含義的理解。 2.進(jìn)一步提高20以?xún)?nèi)加法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，以及10以?xún)?nèi)加減法的口算能力，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。 3.激勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、知識(shí)歸納收獲多：1.10以?xún)?nèi)數(shù)的加法：&#

8、160;主要是利用10以?xún)?nèi)數(shù)的組成完成。 口訣：一九一九好朋友，二八二八手牽手，三七三七真親密， 四六四六一起走，五五湊成一雙手。 2.20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法： 湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。 數(shù)數(shù)。接著前一個(gè)加數(shù)往后數(shù)數(shù)。 加數(shù)交換位置，和不變。 3.加減法算式各部分的名稱(chēng)及關(guān)系：二、習(xí)題講解憶舊知：1.加法和減法的含義。 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)加法各部分的名稱(chēng)是什么？2.算一算。 （1）十幾加幾及相應(yīng)減法。（2）20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。（3）連加連減及加減混合。三、小結(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。鞏固1

9、0以?xún)?nèi)數(shù)的組成。通過(guò)做習(xí)題，提高學(xué)生計(jì)算速度。 提高學(xué)生計(jì)算速度。板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí) 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時(shí)16-1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.師生共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)20以?xún)?nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、對(duì)口令1.10以?xún)?nèi)數(shù)的組成2.口答。6個(gè)一和1個(gè)十組成（），1個(gè)十和2個(gè)1組成（）二、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1.教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2.一個(gè)學(xué)生抽出兩張

10、卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。3.看圖寫(xiě)出兩加兩減算式 _ _ _三、指導(dǎo)練習(xí)：1.教材第107頁(yè)的第5題復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。（2）試算：75 29 58 74 662.口算下列各題。32 74 53 78 66 80 90 57 16 47 45 27 94 55 13 23 33 44 66 77 3

11、.填空。（）36 5（）8（）49 7（）10（）52 9（）7（）43 10（）7四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課收獲了什么？通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。通過(guò)做習(xí)題，提高學(xué)生計(jì)算速度。 提高學(xué)生計(jì)算速度。板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)_ _ _ 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時(shí)16-2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2.一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)圖形1.出

12、示第106頁(yè)第3題，（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁(yè)第12題（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？（2）并填寫(xiě)在書(shū)上。3.完成書(shū)上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識(shí)鐘表：1.撥鐘分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一

13、定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2.認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。（2）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。通過(guò)學(xué)生親手操作，鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，能很快說(shuō)出整時(shí)數(shù)。進(jìn)一步鞏固不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)時(shí)

14、針 分針教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時(shí)16-3教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.讓學(xué)生在交流中參及解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)情境圖的資源，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、基本練習(xí)1.指名口算：107 54 62 73 80 1810177 185 213 410 69 171085 00 154 55 57 2092.填未知數(shù)：（1）6（ ）11 14（ ）10討論：括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)：9（）13 8（）15 12（）25（）4 7（）1 （）714學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景：1.出示書(shū)上第108頁(yè)的第10題。（1）學(xué)生觀(guān)察，你能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？（2）同桌先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。學(xué)生獨(dú)自列式。2.書(shū)上第108頁(yè)第8題生獨(dú)立完成。三、用數(shù)學(xué)：1.書(shū)上第109頁(yè)第11題。（1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件