強(qiáng)化語文課外活動(dòng)

1、強(qiáng)化語文課外活動(dòng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間盛池小學(xué) 鄧祖安 楊嘵華新的課改綱要提出：要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施過程中過分依賴教材、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。這一要求的實(shí)質(zhì)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使其主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不斷得到培養(yǎng)。然而，在多年的小學(xué)語文教學(xué)生涯中，我多見的卻是“老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生記，文山題?！钡慕虒W(xué)模式，使學(xué)生處于一種在狹小空間被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要陣地，課外活動(dòng)更是語文教學(xué)的重要組成部分。一、 語文課外活動(dòng)

2、既能開發(fā)學(xué)生智力，更能培養(yǎng)學(xué)生能力?！皼]有課外活動(dòng)的語文教學(xué)是不完整的語文教學(xué)”。進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，課堂教學(xué)無疑是主要途徑，但并不是唯一途徑，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)好語文，往往得法于課內(nèi)，獲益于課外。如果說課堂教學(xué)側(cè)重于學(xué)生的“懂”和“練”，課外活動(dòng)則更著重于學(xué)生的“會(huì)”和“用”；如果說課堂教學(xué)著重于學(xué)習(xí)的“質(zhì)”，課外活動(dòng)則著重于學(xué)習(xí)的“量”。只有從小學(xué)階段開始就不斷強(qiáng)化語文課外活動(dòng)，為學(xué)生提供多種途徑的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能將課堂上學(xué)得的知識(shí)在實(shí)踐中得到大量的綜合性訓(xùn)練，將其轉(zhuǎn)化為技能，不斷提高聽、說、讀、寫的能力。小學(xué)語文一年級(jí)下冊的第一單元共五篇課文，

3、這些課文有的寫春天的人，有的寫春天的景，有的寫春天的事，是圍繞春天來編排的。通過課堂教學(xué)，小朋友們知道了“春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的小詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事”；知道了描寫春天的一些優(yōu)美的字眼：鳥語花香、萬紫千紅、五顏六色學(xué)習(xí)完后，我設(shè)計(jì)了這樣的一次課外活動(dòng)：找春天、說（寫）春天、畫春天。找春天，就是讓小朋友們走進(jìn)大自然，觀察春天，欣賞春天的美景，傾聽春天的聲音；同時(shí)，也要尋找描寫春天的一些詩句和文章，搜集關(guān)于春天的資料。說（寫）春天，就是讓小朋友們把自己看到的春天的美景用自己的語言說出來，并能用簡單的語句寫出來。畫春天，就是讓小朋友們能把自己看到的美景加上合理

4、的想像，用彩的畫筆體現(xiàn)出來?；顒?dòng)一安排下來，同學(xué)們興奮極了。他們按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了分工，各自展開了自己的活動(dòng)。最后匯報(bào)時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都有收獲。在這次課外活動(dòng)中，同學(xué)們關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，既將本音所學(xué)知識(shí)牢牢掌握了，又增強(qiáng)了相互交流、學(xué)習(xí)的能力以及口語表達(dá)能力和動(dòng)手能力。語文課外活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì)、體會(huì)生活、聯(lián)系實(shí)際的大課堂，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容既有廣泛性又具綜合性，學(xué)習(xí)方式既有多樣性又具開放性。它通過對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的體驗(yàn)，不僅豐富了學(xué)生的生活，開闊了視野，更能夠開發(fā)學(xué)生的智力，增長學(xué)生知識(shí)。語文課外活動(dòng)的開展，更突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。它不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的計(jì)劃性、階段性，而是在老師的指導(dǎo)下

5、，學(xué)生按自己的特點(diǎn)、愛好、興趣，自主地參加自己喜愛的活動(dòng)，并能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，施展自己的才能，從而體驗(yàn)到獲取知識(shí)的愉悅。通過這種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)形式，既有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又有利于學(xué)生個(gè)體特長的形成和發(fā)揮。二、全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生需要精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式。學(xué)生是學(xué)習(xí)群體，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生參與語文課外活動(dòng)，必須全面地了解學(xué)生，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口，使學(xué)習(xí)效率得以顯著提高。首先要了解學(xué)生的思想實(shí)際。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，教師要充分估計(jì)學(xué)生閱讀一篇文章或解決某個(gè)問題可能會(huì)產(chǎn)生哪些想法，有哪些認(rèn)識(shí)，這些想法和認(rèn)識(shí)是否正確，在指導(dǎo)時(shí)給予必要的提示。其次還要了解學(xué)生的知識(shí)水平。教師要

6、從語文學(xué)習(xí)的情況出發(fā)去了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容已具備了哪些知識(shí)，要了解哪些有關(guān)常識(shí)。還要了解他們在課外活動(dòng)前后有哪些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)出比較恰當(dāng)?shù)恼Z文課外活動(dòng)的要求，讓學(xué)生學(xué)有所得。在了解學(xué)生的前提下選擇活動(dòng)內(nèi)容，使其各取所需，學(xué)有所得。課外活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)未成年人思想道德教育的要求，有益于學(xué)生思想政治教育，道德品質(zhì)教育，有益于學(xué)生身心健康，有益于學(xué)生良好行為習(xí)慣，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的一些不良表現(xiàn)，老師要善于引導(dǎo)，千方百計(jì)把學(xué)生的能力和興趣吸引到有益的活動(dòng)上來。其次，語文課外活動(dòng)的內(nèi)容還應(yīng)具有豐富性。廣泛、豐富的內(nèi)容既能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心，又能不

7、斷地開闊他們的視野，增長他們的知識(shí)，積累他們的語言，鍛煉他們的能力。另外，課外活動(dòng)的內(nèi)容還應(yīng)具有趣味性。從小學(xué)生看電視節(jié)目及課外讀物來看，大多喜歡情節(jié)曲折、緊張、離奇、有趣、好笑、易懂的。因此，老師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)采用小學(xué)生喜歡接受的方式。在選擇活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)很好地研究并選取行之有效的語文課外活動(dòng)形式。課外閱讀是最基本最重要的一種活動(dòng)形式。這類活動(dòng)要求教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀條件，多渠道增加學(xué)生的閱讀量。這種形式靈活、便捷、多樣化，個(gè)人、群體均可，如個(gè)人閱讀、筆記、剪報(bào)、，集體的報(bào)告會(huì)、欣賞、評(píng)議等。在教學(xué)完第一單元后，我采用了這樣兩種形式讓學(xué)生參與課外閱讀：第一、學(xué)生自己到圖書

8、室找尋資料進(jìn)行閱讀；第二、我從網(wǎng)上下載關(guān)于春天的文章打印出來發(fā)給學(xué)生進(jìn)行閱讀。我要求他們將自己閱讀過的資料進(jìn)行搜集，或是摘抄，或是剪下來。最后，同學(xué)們把自己搜集的詩歌和優(yōu)美的語句交流給其他的同學(xué)，讓別人也來分享自己的勞動(dòng)成果，從而得到更大的快樂。 組織興趣小組也是課外活動(dòng)的基本形式之一。這種活動(dòng)就是在老師精心指導(dǎo)下，根據(jù)教材要求和學(xué)生對(duì)某個(gè)方面活動(dòng)的興趣、愛好，采取自由結(jié)合的形式組成語文課外活動(dòng)的群體。由于組織人員少，興趣、愛好一致，對(duì)發(fā)展學(xué)生特長大有裨益。這些組織大致可分為書畫、朗誦、寫作、墻報(bào)、故事、演講、小記者、小廣播等小組。通過活動(dòng)，既可以充實(shí)學(xué)生的生活，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱

9、情。三、關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，起好畫龍點(diǎn)睛作用。語文課外活動(dòng)在精心設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上，教師還要抓住語文的學(xué)科特點(diǎn)精心組織，精心指導(dǎo)，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增長知識(shí)。課外活動(dòng)要達(dá)到預(yù)期目的，應(yīng)針對(duì)學(xué)生年齡特征，身心特點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，形式的多樣性，學(xué)中樂，樂中學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，全身心投入，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，體驗(yàn)到參與之樂，成功之樂。其二，語文課外活動(dòng)取得成效還應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都能參與。從選擇活動(dòng)內(nèi)容到組織實(shí)施，全由學(xué)生自主完成，全方位地鍛煉學(xué)生的能力。教師通過指點(diǎn)引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)實(shí)踐，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長。其三，還應(yīng)

10、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。語文課外活動(dòng)需要不斷地創(chuàng)新，要求在形式上、內(nèi)容上保持新鮮感和開放性。在開放的、廣闊的活動(dòng)空間中為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造才能的天地。其四，語文課外活動(dòng)盡管內(nèi)容豐富多樣，活動(dòng)方式靈活多變，但一定要注重其實(shí)效性。地區(qū)環(huán)境不同，學(xué)生見識(shí)、基礎(chǔ)不同，其內(nèi)容和形式必然會(huì)有很在大差距，這就需要教師因地制宜，選取富有右行性、實(shí)效性的方法以提高活動(dòng)質(zhì)量。四、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。理性知識(shí)來源于感性經(jīng)驗(yàn)。新課課程改革在內(nèi)容上、形式上都強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活和聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在方法上注重探索、實(shí)踐。脫離學(xué)生生活實(shí)際的知識(shí)傳授是低效的教學(xué)活動(dòng)，只有緊密聯(lián)系學(xué)生生活世界的教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)是有效的活動(dòng)。書本上記載著前人的經(jīng)驗(yàn)，而在社會(huì)生活實(shí)踐中卻蘊(yùn)藏著巨大的無窮無盡的教育資源，生活中有歡樂，生活中有知識(shí)，生活中更有語文。凡成功的教師都會(huì)通過課外活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從書本