最新教育教學(xué)試題(10套含答案).

1、教育教學(xué)試題試題 1、選擇題（每小題 2 分，共 20分）1啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A .孔子B .柏拉圖C .杜威 D .盧梭2學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A .原始社會B .奴隸社會 C.封建社會D .資本主義社會3. 教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教 育的（ ）C .永恒性D .繼承性）C.個人魅力D .舉止端莊）D .中心C.政治課D .班主任工作A 階段性B 社會性4. 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A 言行一致B 衣著整治5. 評定學(xué)生操行是班主任工作的（A .前提 B .基礎(chǔ)C.方法6. 學(xué)校德育的主要途徑是（）A 課外活動B 各科教學(xué)7. 對學(xué)生思想

2、品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（）A .道德認(rèn)識 B .道德意志 C.道德情感D .道德行為8. 在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過（）A .直接感知事物B .間接經(jīng)驗C.學(xué)生的實踐活動D .交往9. 在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（）A . 10、11 11、12 歲 B . 11、12 14、15 歲C. 13、1415、16 歲D . 7、8 9、10 歲10我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是（ ）A .封閉性B .壟斷性 C .等級性D .階級性、填空題（每空 1 分，共 20 分）1 教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是 。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)

3、最早探討教育問題的當(dāng)屬 。2班主任的基本任務(wù)是 、教好學(xué)生。狹義教育一般是指 。3實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與 相結(jié)合。體育是以 活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4學(xué)生既是教育的對象（客體） ，又是 和的主體。5廣義的教育制度是指 制度，狹義的教育制度是指 制度。6備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、 和 。7德育過程是由 、 、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。8課外校外教育具有 、 和實踐性等基本特點。9班主任工作的總結(jié)一般分為 總結(jié)和 總結(jié)。10在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 和。三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1 、義務(wù)教育

4、：2、因材施教：3、美育4、“三個面向”四、簡答題（每小題 8 分，共 24分） 1簡述教育的個體社會化功能。2我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？3談?wù)勎覈逃康牡木駥嵸|(zhì)。五、論述題（ 16 分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學(xué)試題試題 1 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空 2 分，共 20 分）1. A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空（每空 1 分，共 20 分）1. 教育概論 凱洛夫2. 帶好班級 學(xué)校教育3. 生產(chǎn)勞動 身體4. 學(xué)習(xí) 發(fā)展5. 國民教育 學(xué)校教育6. 教法 學(xué)生7. 教育者 受教育者8. 靈活性 自主性9.

5、 工作 專題10. 課程標(biāo)準(zhǔn) 教科書三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、義務(wù)教育： 是根據(jù)國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、 強(qiáng)迫的和免費 的學(xué)校教育。2、因材施教： 就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點和情況給予學(xué)生的差別教育， 是教育教學(xué) 中的重要原則。3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造 美的能力。4、“三個面向 ”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。是當(dāng)代中國 的教育發(fā)展改革方針。四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1. 廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會價值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌 握一定的

6、學(xué)術(shù)性知識和技能， 以扮演特定的社會角色。 狹義的社會化， 僅是指使個體獲得一 定社會的價值、規(guī)則、態(tài)度和信念。 （3 分 ）具體表現(xiàn)在以下 5 方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會文化 ;使學(xué)生學(xué)會扮演一定的社會 角色個性化是個性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進(jìn)個體主體意識的形成與發(fā)展;促進(jìn)個體差異的發(fā)展 ;.促進(jìn)人的價值的提升 （每個要點 1 分）2、（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原

7、則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。（每個要點 1分,共 8分）3、答： 教育目的的精神實質(zhì)是（一） 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)； （二） 教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產(chǎn)勞動和社會實 踐相結(jié)合，概括了實施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的 “四有 ”新人的根本途徑； （四）培養(yǎng)德智 體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人， 概括了新時期教育方針的育人目標(biāo)， 是教育方針 的根本性問題 ；（五）堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高全面素質(zhì)為根本。 （前 4 點各 1.5 分，第 5 點 2 分）五、論述題（ 16 分） 影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳

8、素質(zhì)、 主觀能動性、 社會環(huán)境、 教育和社會實踐活動等五 大因素。（5 分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提； （2分）主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi) 在動力；（ 2 分）社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用； （ 2 分）社會實踐活 動是人發(fā)展的基本途徑。 （2 分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。（1 分）教育教學(xué)試題試題 2一、選擇題（每小題 2 分，共 20分）1.教育是一種（）A .生物現(xiàn)象B .心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D.社會現(xiàn)象2.教育學(xué)的源泉是（）A .教育理論B .教育規(guī)律C.教育實

9、踐D.教育需要3.學(xué)科課程的代表人物是（）A .布魯納B .赫爾巴特C.羅杰斯D.贊可夫4.影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（）A .生產(chǎn)力B .政治制度C.經(jīng)濟(jì)制度D .意識形態(tài)5古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行（）A .軍事體操教育B .政治哲學(xué)教育C.天文數(shù)學(xué)教育D .多方面發(fā)展教育6.我國最早采用班級授課制是在（ ）A. 1862年 B. 1901 年 C. 1911年 D. 1949年A .備課B .上課C.作業(yè)檢杳D .成績評定8.研究德育過程，主要是探索德育的（）A .目標(biāo)B .內(nèi)容C.方法D .規(guī)律9.對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）A .社會實踐B .各科教學(xué)

10、C.班主任工作D .課外活動10 在近代教育史上， 認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （ ）A .現(xiàn)代教育理論 B .傳統(tǒng)教育理論 C .形式教育理論D .實質(zhì)教育理論二、填空題（每空 1分，共 20 分）1. 教育是一種 現(xiàn)象，是 的活動。2. 教育的兩大基本規(guī)律是 、 。3. 影響人發(fā)展的主要因素是 、 和教育。4. 教育目的既是教育工作的 ，又是教育工作的 。5. 在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 性；個別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的 性。6. 教師勞動手段具有 性和 性。7. “發(fā)現(xiàn)法 ”的倡導(dǎo)者是 ；“掌握學(xué)習(xí) ”的創(chuàng)立者是 。8. 學(xué)校、 、 三

11、結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9. 教學(xué)是由 和 組成的一個雙邊活動。10. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定包括 和 兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育功能：2、全面發(fā)展教育：3、教學(xué)：4、陶冶法：四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、簡述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據(jù)是什么？3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么 五、論述題（ 16 分） 結(jié)合我國當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實際，論一個專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教育教學(xué)試題試題2參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇（每空2 分，共 20 分）1.D 2.C3.A 4.A 5.D 6.B 7.B8.D 9.A 10

12、.C填空（每空1 分，共 20 分）1社會培養(yǎng)人2教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3遺傳環(huán)境4出發(fā)點歸宿5共 個6. 主體示范7布魯納布盧姆8家庭社會9教師教學(xué)生學(xué)10.考試考查名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程 中所表現(xiàn)出來的作用和能力。2、全面發(fā)展教育：即是指為了實現(xiàn)社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美 育和勞動技術(shù)教育。3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各 項學(xué)習(xí)活動而獲得全面發(fā)展的過程，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。4、陶冶法：是

13、通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。 四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、教育的政治功能體現(xiàn)在：（ 1）教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能（ 2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活（ 3）教育推進(jìn)著政治民主化（前 2 點各 3 分,后 1點 2 分）2、確定教育目的的依據(jù)是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經(jīng)濟(jì)的需要（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人的要求（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點各 3分,后 1點2分）3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有： （1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡

14、相 同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學(xué)方法。（ 3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識特點和知識水平，因此，選擇教 學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。 （每個要點 2分，共 8 分）五、論述題（ 16 分） 教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括 （一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念； （二）教師的專 業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)； （三）教師的專業(yè)知識：包括四方面，即學(xué)科專業(yè) 知識、通識文化知識、教育學(xué)科知識與技能、教師個人的實踐知識； （四

15、）教師的專業(yè)能力： 包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。 （每個要點 1 分，論述 3分，共 16 分） 五、材料分析： 此題為開放性答案。 能夠結(jié)合我國教育改革的形勢分析素質(zhì)教育的必要性、 現(xiàn)實意義和一些操作性要求即可。 （上述三個方面各 4 分，綜合 4 分，共 16 分）教育教學(xué)試題試題 3、選擇題（每小題 2 分，共 20分） 1針對學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（A .知 B .情 C .意 D .行2. 法國社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（ ）A .心理起源論B.生物起源論C.意識起源論D.需要起源論3. 決定教育性質(zhì)的根本因素

16、是（ ）D .社會生產(chǎn)力A .上層建筑B .科學(xué)技術(shù)C.政治經(jīng)濟(jì)制度4. 班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）A .考核法B .談話法C .調(diào)查法D .觀察法5. 義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）A .全民性B .基礎(chǔ)性C .強(qiáng)迫性D .普及性6. “分組教學(xué) ”的分組主要是按學(xué)生的（ ）A .年齡 B .學(xué)習(xí)成績C .智力發(fā)展水平D .學(xué)習(xí)興趣7. 教學(xué)改革的核心是（ ）A .更新教學(xué)觀念B .采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C.改革教學(xué)內(nèi)容D.實施個別教學(xué)8. 德育過程的主要矛盾是（）A .德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾B .教育者與受教育者之間的矛盾C.道德認(rèn)識與道德行為之間的矛盾D .教育者提出的道德要求與受教

17、育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9. 經(jīng)常在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特 點是（ ）A .獨立性B .多樣性C .實踐性D .自愿性10. 確立教育目的的重要依據(jù)是（）A .生產(chǎn)力B .政治制度 C.生產(chǎn)方式D .生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（每空 1分，共 20 分）1. 教育是與人類 出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是 。2. 教育的社會屬性一般包括 、歷史性和 。3. 歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是 教育和教育 。4. 品德是一種 現(xiàn)象；道德是一種 現(xiàn)象。5. 教師勞動具有時間的 性和空間的 性。6. 學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在 性、 性和創(chuàng)造性三個方面。7. 教材是知

18、識接受活動中的主要 ，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步 。8課的類型大致分為 和 兩大類。9在教育目的確立依據(jù)問題上，個人本位論的代表人物是 ；社會本位論的代表人物是 。10. 教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會形態(tài)： 原始社會的教育、 教育和 教育。三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分） 1教育目的：2個體發(fā)展：3課外教育活動：4學(xué)制：四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1. 簡述生產(chǎn)力對教育發(fā)展的制約作用。2. 簡述現(xiàn)代教育的共同特點。3. 簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的作用。五、論述題（ 16 分） 為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學(xué)試題試題 3 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇

19、（每空 2 分，共 20 分）1. A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.D 9.C 10 .A二、填空（每空 1 分，共 20 分）1. 同時 培養(yǎng)人2永恒性 相對獨立性3雅典 斯巴達(dá)4個體 社會5連續(xù)性 廣延性6自覺 獨立性7信息媒介展開和具體化8綜合課 單一課9盧梭 涂爾干10.古代社會 現(xiàn)代社會三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2、個體發(fā)展是指個體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一 系列變化。3、課外活動是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動的總稱。4、學(xué)校

20、的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學(xué) 校的系統(tǒng)， 規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、 學(xué)生入學(xué)條件、 學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間 的銜接與聯(lián)系。四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1答案要點：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度； （3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。 （每個要點 2分，共 8分）2、 答案要點：現(xiàn)代教育的共同特點：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向?qū)嵺`;（2） 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一 ;（3）教育民主化向縱深發(fā)展 ;

21、（4） 人文教育與科學(xué)教育 攜手并進(jìn) ;（5）教育普及制度化， 教育形式多樣化 ;（6） 終身教育成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力 和感召力的教育思潮 ;（7）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求（每個要點1分，第 1個要點 2 分 ,共 8 分）3. 學(xué)校教育在個體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：（1）引導(dǎo)個體發(fā)展的方向 ;（2）提供個體發(fā)展的動力 ;（3）喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能;（4）發(fā)展人的個性 . （每個要點 2 分，共 8 分）五、論述題（ 16 分）在教育過程中， 學(xué)生是教育的對象； 教師是整個教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 從而決定 了學(xué)生在教育過程中處于客體地位； 同時， 學(xué)生本身所具備

22、的可塑性、 依附性和向師性的特 點，也說明學(xué)生處于客體地位。 （8 分）從另一方面看， 學(xué)生是處于發(fā)展中的， 具有主觀能動性。 學(xué)生在教育過程中的活動是有 意識、 有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。 學(xué)生這種主觀能動性特點，作為有 自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8 分）教育教學(xué)試題試題 4、選擇題（每小題 2 分，共 20 分）1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）D 、中庸A、論語B、大學(xué)C、學(xué)記2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B、教育學(xué)C、心理學(xué)D 、學(xué)校管理學(xué)3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（)A、社會生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層

23、建筑D、科學(xué)技術(shù)4、 近朱者赤，近墨者黑 ，這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境 B、遺傳C、教育D、社會活動5、 課的類型一般分為兩大類，即（）A、講授課和練習(xí)課B、講授課和復(fù)習(xí)課C、講授課和實驗課D、單一課和綜合課6、學(xué)記上說： 不陵節(jié)而施 ，這句話體現(xiàn)了（）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則D、鞏固性教學(xué)原則7、 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅8、 教師自覺利用環(huán)境和自身因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A、指導(dǎo)自我教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法9、 課外校外教育與課內(nèi)教育的共

24、同之處在于，它們都是（）A、受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的10、 馬克思主義觀點認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合二、填空題（每空 1分，共 20 分）1人的發(fā)展包括 和兩個方面。2教學(xué)的直觀手段有實物直觀、 和三種。3培養(yǎng)目標(biāo)一般是指 在各級各類教育機(jī)構(gòu)的 。4教學(xué)大綱主要由 和兩部分組成。5課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于知識經(jīng)驗；關(guān)于 的知識經(jīng)驗。6教師備課首先要做好鉆研教材、 和三方面的工作。7課

25、外校外教育形式有群眾性活動、 活動和 活動。8教師的素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和 素養(yǎng)三個方面。9德育主要解決為誰服務(wù)的 問題；智育主要解決為誰服務(wù)的 問題。10中國近代頒布的第一個學(xué)制是，實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是 三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育：2、遺傳素質(zhì)：3、智育：4、課堂教學(xué)： 四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1我國全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？2教育在人的發(fā)展中為什么會起主導(dǎo)作用？3為什么把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？五、論述題（ 16 分） 試論述教師勞動的創(chuàng)造性。教育教學(xué)試題試題 4 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空 2 分，共 20 分）1.

26、 C 2.B 3.A 4.A 5.D 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D二、填空（每空 1 分，共 20 分）1. 生理 心理2語言 模像3教育目的 具體化4說明 正文5智力技能和操作技能對待世界和他人的態(tài)度6了解學(xué)生 設(shè)計教法7小組 個人8職業(yè)道德 能力9方向 本領(lǐng)10.壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的 一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通 過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)

27、在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、 感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。 人的這些生物特性是通過遺傳獲得的， 故稱之為遺傳素質(zhì)。 遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。3、智育： 智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分， 其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能 武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識基礎(chǔ)。4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據(jù)周課表和 作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。（2 分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，

28、又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力； （ 2 分）智 育是各育的知識和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2 分）美育和勞動技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2 分）。2、（ 1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各 種環(huán)境因素加以控制， 克服或排除不利因素， 選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物， 給學(xué)生以 更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（ 3 分）2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會要求， 按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間， 有目的系統(tǒng)地向

29、學(xué)生傳授 科學(xué)文化知識， 進(jìn)行思想品德教育。 而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的， 無法 與學(xué)校教育相比。 （3 分）（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工 作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先 ”， 能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。 （2 分） 3教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因為：（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生方法， 讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學(xué)習(xí)。 （2 分）（2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18 世紀(jì)時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每

30、代人失效 10；到 20 世紀(jì)末，獲得的知識六年失效一 “半，應(yīng)用科學(xué)和尖端 科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識。（3 分）（ 3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。（3 分）五、論述題（ 16 分） 教師勞動的創(chuàng)造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復(fù)雜性決定的。（ 3 分）為了搞好教學(xué)工作， 教師要創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律， 在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。 （ 3 分）教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。 （ 2 分）教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教育過程 中對教學(xué)內(nèi)

31、容的處理、教學(xué)方法的選擇、運用上 。（ 2分）教師勞動的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育 機(jī)智上。（2 分） 教師勞動的創(chuàng)造性要求教師具備教育智慧。（2 分）綜合論述（ 2 分）。教育教學(xué)試題試題 5一、選擇題（每小題 2 分，共 20分）1啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A .孔子 B .柏拉圖 C .杜威 D .盧梭2學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A .原始社會B .奴隸社會C.封建社會D .資本主義社會3. 教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教 育的（ ）A 階段性B 社會性4. 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A 言行一致B 衣著整治5. 評定學(xué)生操行是班主任工作的（A .前提 B .基

32、礎(chǔ)C.方法6. 學(xué)校德育的主要途徑是（）A 課外活動B 各科教學(xué)C .永恒性D .繼承性）C.個人魅力D .舉止端莊）D .中心C.政治課D .班主任工作7. 對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（）A .道德認(rèn)識B .道德意志C.道德情感D .道德行為8. 在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過（）A .直接感知事物B .間接經(jīng)驗C.學(xué)生的實踐活動D .交往9在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（）A . 10、11 11、12 歲 B . 11、12 14、15 歲 C. 13、1415、16 歲D . 7、8 9、10 歲10 我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是（ ）A

33、 封閉性B 壟斷性C 等級性 D 階級性二、填空題（每空 1分，共 20 分）1 教育是一種 現(xiàn)象，是 的活動。2教育的兩大基本規(guī)律是 、 。3 影響人發(fā)展的主要因素是 、 和教育。4教育目的既是教育工作的 ，又是教育工作的 。5 在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 性；個別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的 性。6. 教師勞動手段具有 性和 性。7 “發(fā)現(xiàn)法 ”的倡導(dǎo)者是 ；“掌握學(xué)習(xí) ”的創(chuàng)立者是 。8學(xué)校、 、 三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9 教學(xué)是由 和 組成的一個雙邊活動。1 0學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定包括 和 兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20

34、 分）1 教育目的：2 個體發(fā)展：3 課外教育活動：4 學(xué)制：四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1 我國全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？2 教育在人的發(fā)展中為什么會起主導(dǎo)作用？3 為什么把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？ 五、論述題（ 16 分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學(xué)試題試題 5 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)： 一、選擇題（每小題 2 分，共 20分）1. A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空題（每空 1分，共 20 分）1社會 培養(yǎng)人2教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3遺傳 環(huán)境4出發(fā)點 歸宿5共 個

35、6. 主體 示范7布魯納 布盧姆8家庭 社會9教師教 學(xué)生學(xué)10.考試 考查三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2、個體發(fā)展是指個體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一 系列變化。3、課外活動是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動的總稱。4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學(xué) 校的系統(tǒng)， 規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、 學(xué)生入學(xué)條件、 學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間 的銜接與聯(lián)系。四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是

36、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。（2 分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力；（2 分）智育是各育的知識和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（ 2 分）美育和勞動技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2 分）。2、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以 對各種環(huán)境因素加以控制， 克服或排除不利因素， 選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物， 給學(xué) 生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（3 分）（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的

37、社會要求， 按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間， 有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授 科學(xué)文化知識， 進(jìn)行思想品德教育。 而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的， 無法 與學(xué)校教育相比。 （3 分）（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工 作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先 ”， 能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。 （2 分）3教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因為：（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生方法， 讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學(xué)習(xí)。 （2 分）（2）在現(xiàn)代社會，

38、知識更新的周期大大縮短。18 世紀(jì)時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效 10；到 20 世紀(jì)末，獲得的知識六年失效一 “半，應(yīng)用科學(xué)和尖端 科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識。（3 分）（ 3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。（3 分）五、論述題（ 16 分） 影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、 主觀能動性、 社會環(huán)境、 教育和社會實踐活動等五大因素。 （ 5 分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提； （2 分）主觀能動性是人的發(fā)展 的內(nèi)在動力；（2 分

39、）社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度； （2 分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2 分）社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。 （ 2 分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。（ 1分）、選擇題（每小題1. 教育是一種（ A .生物現(xiàn)象2. 教育學(xué)的源泉是A .教育理論教育教學(xué)試題試題2 分，共 20 分）B .心理現(xiàn)象）B .教育規(guī)律）C.自然現(xiàn)象C.教育實踐3. 學(xué)科課程的代表人物是（A .布魯納 B .赫爾巴特4. 影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會A .生產(chǎn)力 B .政治制度 C.經(jīng)濟(jì)制度5. 古希臘的雅典教育比較重

40、視對年輕一代進(jìn)行A .軍事體操教育 B，政治哲學(xué)教育6. 我國最早采用班級授課制是在（ ）A. 1862年 B. 1901 年 C. 19117. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A .備課B .上課C.作業(yè)檢查8. 研究德育過程，主要是探索德育的（A .目標(biāo)B .內(nèi)容C.方法9. 對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（A .社會實踐B .各科教學(xué)C.羅杰斯)C.D 社會現(xiàn)象D 教育需要贊可夫）D .意識形態(tài)）C.天文數(shù)學(xué)教育D 1949 年D 成績評定 ）D .規(guī)律班主任工作D 多方面發(fā)展教育D 課外活動10. 在近代教育史上， 認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是A .現(xiàn)代教育理論 B .

41、傳統(tǒng)教育理論 C.形式教育理論 D.實質(zhì)教育理論、填空題（每空 1分，共 20 分）1. 教育是與人類 出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是 。2. 教育的社會屬性一般包括 、歷史性和 。3. 歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是 教育和教育 4. 品德是一種 現(xiàn)象；道德是一種 現(xiàn)象。5. 教師勞動具有時間的 性和空間的 性。6. 學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在 性、 性和創(chuàng)造性三個方面。7. 教材是知識接受活動中的主要 ，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步8. 課的類型大致分為 和 兩大類。9. 在教育目的確立依據(jù)問題上，個人本位論的代表人物是 ；社會本位論的代表人物是 。10. 教育的發(fā)展， 從歷史上看分為三種社會形態(tài)：

42、原始社會的教育、 教育和 教育。三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育：2、遺傳素質(zhì)：3、智育：4、課堂教學(xué)：四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1簡述教育的個體社會化功能。2我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？3談?wù)勎覈逃康牡木駥嵸|(zhì)。五、論述題（ 16 分）結(jié)合我國當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實際，論一個專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教育教學(xué)試題試題6參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇（每空2 分，共 20 分）1.D 2.C3.A 4.A 5.D 6.B 7.B8.D 9.A 10.C填空（每空1 分，共 20 分）1同時培養(yǎng)人2教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3遺傳

43、環(huán)境4出發(fā)點歸宿5共 個6. 主體示范7布魯納布盧姆8家庭社會9教師教學(xué)生學(xué)10.考試考查名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的 一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通 過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、 感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。 人的這些生物特性是通過遺傳獲得的， 故稱之為遺傳素質(zhì)。 遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。3、智育： 智育是全面發(fā)展教育的有

44、機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識基礎(chǔ)。4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據(jù)周課表和 作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會價值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也 掌握一定的學(xué)術(shù)性知識和技能， 以扮演特定的社會角色。 狹義的社會化， 僅是指使個體獲得 一定社會的價值、規(guī)則、態(tài)度和信念。（3 分）具體表現(xiàn)在以下 5 方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會文化 ;使學(xué)生學(xué)會扮演一定的社會 角色個性化是個性形成和發(fā)

45、展、其固有特征不斷彰顯的過程 ;促進(jìn)個體主體意識的形成與發(fā) 展;促進(jìn)個體差異的發(fā)展 ;.促進(jìn)人的價值的提升 （每個要點 1 分）2、（ 1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。（每個要點 1分,共 8分）3、答：教育目的的精神實質(zhì)是（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)； （二） 教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產(chǎn)勞動和社

46、會實 踐相結(jié)合，概括了實施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的 “四有 ”新人的根本途徑； （四）培養(yǎng)德智 體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人， 概括了新時期教育方針的育人目標(biāo)， 是教育方針 的根本性問題 ；（五）堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高全面素質(zhì)為根本。 （前 4 點各 1.5 分，第 5 點 2 分）五、論述題（ 16 分） 教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括 （一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念； （二）教師的專 業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)； （三）教師的專業(yè)知識：包括四方面，即學(xué)科專業(yè) 知識、通識文化知識、教育學(xué)科知識與技能、教師個人的實踐知識； （四）教師

47、的專業(yè)能力： 包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。 （每個要點 1 分，論述 3分，共 16 分） 五、材料分析： 此題為開放性答案。 能夠結(jié)合我國教育改革的形勢分析素質(zhì)教育的必要性、 現(xiàn)實意義和一些操作性要求即可。 （上述三個方面各 4 分，綜合 4 分，共 16 分） 教育教學(xué)試題試題 7一、選擇題（每小題 2 分，共 20分） 1針對學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（ ）A .知 B .情 C .意 D .行2法國社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（ ）A 心理起源論B.生物起源論C.意識起源論D.需要起源論3決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A

48、 .上層建筑B .科學(xué)技術(shù)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D .社會生產(chǎn)力4班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）A .考核法B .談話法C .調(diào)查法D .觀察法5. 義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（ ）A .全民性B .基礎(chǔ)性C .強(qiáng)迫性D .普及性6. “分組教學(xué) ”的分組主要是按學(xué)生的（ ）A 年齡 B 學(xué)習(xí)成績C 智力發(fā)展水平D 學(xué)習(xí)興趣7. 教學(xué)改革的核心是（）A 更新教學(xué)觀念B 采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C.改革教學(xué)內(nèi)容D.實施個別教學(xué)8. 德育過程的主要矛盾是（）A .德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾B .教育者與受教育者之間的矛盾C.道德認(rèn)識與道德行為之間的矛盾D .教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾

49、9. 經(jīng)常在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點是（ ）A .獨立性B .多樣性C .實踐性D .自愿性10.確立教育目的的重要依據(jù)是（）D .生產(chǎn)關(guān)系A(chǔ) .生產(chǎn)力B .政治制度C.生產(chǎn)方式、填空題（每空 1分，共 20 分）1.人的發(fā)展包括 _和_兩個方面。2.教學(xué)的直觀手段有實物直觀、和三種。3.培養(yǎng)目標(biāo)一般是指在各級各類教育機(jī)構(gòu)的 4.教學(xué)大綱主要由 _和_兩部分組成。5. 課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于知識經(jīng)驗；關(guān)于 的知識經(jīng)驗。6. 教師備課首先要做好鉆研教材、 和三方面的工作。7. 課外校外教育形式有群眾性活動、 活動和

50、活動。8. 教師的素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和 素養(yǎng)三個方面。9. 德育主要解決為誰服務(wù)的 問題；智育主要解決為誰服務(wù)的 問題。10. 中國近代頒布的第一個學(xué)制是 ，實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、義務(wù)教育：2、因材施教：3、美育4、“三個面向” ：四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、簡述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據(jù)是什么？3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么五、論述題（ 16 分）為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學(xué)試題試題 7 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空 2 分，共 20 分）1. A 2.B 3.C 4.B 5

51、.D 6.C 7.A 8.D 9.C 10 .A二、填空（每空 1 分，共 20 分）1. 生理 心理2語言 模像3教育目的 具體化4說明 正文5智力技能和操作技能對待世界和他人的態(tài)度6了解學(xué)生 設(shè)計教法7小組 個人8職業(yè)道德 能力9方向 本領(lǐng)10. 壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個名詞 5 分，共 20 分）1、義務(wù)教育： 是根據(jù)國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、 強(qiáng)迫的和免費 的學(xué)校教育。2、因材施教： 就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點和情況給予學(xué)生的差別教育， 是教育教學(xué) 中的重要原則。3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造 美的能力。4、“三

52、個面向 ”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。是當(dāng)代中國 的教育發(fā)展改革方針。四、簡答題（每小題 8 分，共 24分）1、教育的政治功能體現(xiàn)在：（ 1）教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能（ 2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活（ 3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2 點各 3 分,后 1點 2 分）2、確定教育目的的依據(jù)是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經(jīng)濟(jì)的需要（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人的要求 （3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2點各 3分,后 1點2分）3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具

53、體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相 同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學(xué)方法。（ 3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識特點和知識水平，因此，選擇教 學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。 此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。 （每個要點 2 分， 共 8 分）五、論述題（ 16 分）在教育過程中， 學(xué)生是教育的對象； 教師是整個教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 從而決定 了學(xué)生在教育過程中處于客體地位； 同時， 學(xué)生本身所具備的可塑性、 依附性和向師性的特 點，也說明學(xué)生處于客體地位。 （8 分）從另一方面看， 學(xué)生是處于發(fā)展中的， 具有主觀能動性。 學(xué)生在教育過程中的活動是有 意識、 有目的的活動，始終是教育活動中的積極參