小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

1、瓦崗小學(xué)學(xué)校三年（2016-2018） 發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌，加強校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，更好地服務(wù)于社會，進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，加快學(xué)校自主發(fā)展步伐，促進學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。特制定學(xué)校近中期發(fā)展規(guī)劃。一、背景分析（一）學(xué)校概況我校位于鎮(zhèn)政府北2 公里、瓦崗村西100 米處，占地面積5530 平方米，是一所農(nóng)村小學(xué)，為二層教學(xué)樓。學(xué)校6 個教學(xué)班。學(xué)生近幾年穩(wěn)定在200左右，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。 學(xué)?，F(xiàn)有教職工13 人其中小學(xué)高級教師4 人，小學(xué)一級教師 8 人，教

2、師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)歷提高率80%。（二）發(fā)展優(yōu)勢學(xué)校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展，已初步形成良好的精神風(fēng)貌，無論硬件和軟件建設(shè)都有了長足進展，為今后的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。1 、在新課改背景下， “團結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中形成共識， “學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中進步，學(xué)生在快樂中成長”全面推進了素質(zhì)教育。2、積極開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)。3、學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學(xué)校謀求發(fā)展

3、的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢；4 、良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。幾年來，認(rèn)真實踐為學(xué)生眾生發(fā)展奠基的辦學(xué)思想，著力打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。廣大教師積極實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，形成了我校教師獨特的教風(fēng)，從而提高了學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量。在近幾年辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估中，取得了顯著的成績。（三）面臨問題通過對以往工作的總結(jié)，確認(rèn)了學(xué)校發(fā)展中蘊藏的潛在優(yōu)勢，但是我們不能因此無視教育發(fā)展中還存在的種種問題。通過與教師、學(xué)生、家長以及社會人士的訪談、書面調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下一些問題值得反思。1 、豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。近些年來，特別是通

4、過爭創(chuàng)市級規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展開始由粗放型發(fā)展向提升內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變要求我們立足于學(xué)校傳統(tǒng)，高瞻遠(yuǎn)矚把握未來， 分析學(xué)校自身優(yōu)勢與不足，形成學(xué)校的個性化，打造學(xué)校品牌。學(xué)校在這方面 做得還不夠，意識不強。在學(xué)校發(fā)展中，形成了學(xué)生樂學(xué)、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳 統(tǒng)，學(xué)校具有一定的文化底蘊。但沒有充分發(fā)揚、利用，缺乏對文化積淀整合 的創(chuàng)新意識。因此，學(xué)校沒能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成豐富的校園文化。2 、學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵的個性不鮮明 質(zhì)量內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)匦枰⒔?jīng)濟發(fā)展需要、學(xué)生實際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學(xué)校個性化特色。教育方針是國家對 辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方向等宏觀層面的基本要

5、求，它沒有必要對學(xué)校的質(zhì)量內(nèi)涵做 出詳盡的規(guī)定。在以往發(fā)展的歷史進程中，學(xué)校缺少這一方面的理性思考。3 、教育改革過程中學(xué)校引領(lǐng)作用的發(fā)揮不充分。教育改革以來，學(xué)校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學(xué)校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、 實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產(chǎn)生新的理 念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互 動關(guān)系，學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)展。4 、教師專業(yè)化發(fā)展不足。 隨著教育改革的縱深發(fā)展，教育模式、育人方式呈現(xiàn)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需求。由于以前“應(yīng)試”教育較為注

6、重學(xué)科知識，忽視學(xué)生其它能力，以致于限制教師的發(fā)展。因此，很難適應(yīng)今天的教育。只有突破以往教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能促進教師素質(zhì)的全面提升。5 、教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應(yīng) 教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進一步提升。學(xué)生沒有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。6 、辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待進一步改善盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件，更新教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但與現(xiàn)代化小學(xué)相比明顯落后，就是與轄區(qū)內(nèi)同類學(xué)校相

7、比也不再具有優(yōu)勢，既嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象，又制約著學(xué)校的發(fā)展。如何爭取加大投入力度，使學(xué)校面貌能有一個根本性的改變，是學(xué)校自身應(yīng)該值得研究的問題。通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。上述問題，是學(xué)校欲求進一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的責(zé)任，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。二、發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)思想以“辦一流學(xué)校，育一代英才”為目標(biāo)，以 “尊重人、發(fā)展人、完善人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，堅持“文化理校，依法治校、科研興校、特色強?！钡霓k學(xué)思路，全面落實省素質(zhì)教育工作會議精神

8、，力求通過人文關(guān)懷和人性化教育，打造 “陽光”校園文化，提供健康、快樂、溫馨的校園生活，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。（二） 辦學(xué)宗旨德育為首、教學(xué)為主、育人為本校訓(xùn)育德 啟智 健身 成才（三）辦學(xué)理念教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人 活動育人“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學(xué)生都能幸福地度過自己的一生?！肮芾碛恕保涸诟黜椧?guī)章制度的管理基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、 有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，將管理落實到學(xué)校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位，真正做到依法治校, 依法治教。“服務(wù)育人”：讓每個學(xué)生都在 線怕小學(xué)

9、的學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的動機、 濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展 要求奠定基礎(chǔ)的人?！碍h(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校處處洋溢生機 與活力，讓學(xué)校成為學(xué)生求知的學(xué)園、成長的樂園、生活的花園?！盎顒佑恕保洪_展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉 獻(xiàn)的精神；具有高度的責(zé)任感、嚴(yán)格的紀(jì)律性和自我約束力。（四）辦學(xué)目標(biāo)要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健美和學(xué)會審 美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律和社會主義公民奠定基 礎(chǔ)。教師發(fā)

10、展目標(biāo)：“爭做陽光教師，享受陽光教育”“陽光教師”的定位要求是：“面對生活，有陽光般健康的心態(tài)與體魄；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量”。努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研能力 強、富有創(chuàng)新精神與合作精神，整體結(jié)構(gòu)合理的陽光教師隊伍。具體發(fā)展指標(biāo)：有實現(xiàn)自身生命價值的需求一一把工作當(dāng)作享受，在育人的同時育己，在 成事中成人，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享 受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。有高尚的師德一一善良、公正、愛心、責(zé)任感是師德的核心，具體表現(xiàn)為 教師對學(xué)生

11、的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業(yè)的追求。有高超的教育教學(xué)技藝按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝 術(shù)地教育學(xué)生，駕馭課堂教學(xué)。按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝有較強的課程開發(fā)和教育科研能力不再是課程忠實的執(zhí)行者，而是課程的開發(fā)者；教師不再僅僅是一個教學(xué)“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運用到教育教學(xué)實踐中去。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：打造管理規(guī)范、設(shè)施先進、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的陽光校園。健全管理機制。建立并不斷完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自

12、我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機制，努力形成富有激勵性、約束性、發(fā)展性現(xiàn)代學(xué)校管理新模式。重視德育工作。加強德育隊伍建設(shè)，增強德育目標(biāo)意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設(shè)富有特色的校園文化。完善以學(xué)校為主，學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力凸現(xiàn)學(xué)校德育特色。狠抓師資隊伍建設(shè)。完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加大名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)力度，力爭培養(yǎng)1-2名在縣內(nèi)有一定知名度的骨干教師。重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力建設(shè)一支教科研骨干隊伍。抓

13、好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學(xué)中存在的實際問題，并把研究成果及時應(yīng)用于教育教學(xué)工作實際中，以推進學(xué)校發(fā)展。 打造一流品牌。繼續(xù)保持開發(fā)民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓(xùn)，完善教材體系，建立評估機制，真正形成學(xué)校民樂特色改善辦學(xué)條件。積極爭取辦學(xué)單位的大力支持，更新升級師生用信息技術(shù)設(shè)備。加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，保持省級規(guī)范化學(xué)校的品牌。（五） 、基本策略突出一個主題改革與發(fā)展 確立“三種意識”1 、生本意識。即以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生是否有質(zhì)量、有特色。2 、師本意識。確立教師是學(xué)校發(fā)展第一根本的

14、理念。針對學(xué)校實際，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據(jù)不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發(fā)展。3 、 校本意識。立足學(xué)校教研、校本管理，牢固樹立學(xué)校即家庭，學(xué)即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學(xué)校資源，充分發(fā)揮教師群體的智慧，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，實現(xiàn)資源共享。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。實施策略師生發(fā)展策略：1 、以養(yǎng)成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學(xué)校德育工作的實效性切實加強德育隊伍建設(shè)。深入開展“講師德、塑形象，講學(xué)

15、習(xí)、比素質(zhì)”和“文明科室”等競賽活動，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實履行崗位職責(zé)，樹立良好形象。狠抓小學(xué)生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實中小學(xué)生日常行為規(guī)范，深入開展創(chuàng)“文明示范學(xué)?！?、 “五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣；通過校園之星、優(yōu)秀學(xué)生、各項標(biāo)兵的評選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。著力建設(shè)有特色的班級文化。不斷

16、完善班主任考核細(xì)則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結(jié)、守紀(jì)”的班風(fēng)和“會學(xué)、樂學(xué)、刻苦、主動”的學(xué)風(fēng)；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。不斷推進校園文化建設(shè)。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規(guī)范言行、改善人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；努力改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)等社會團體和共建單位的作用；積極組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、科技活動、社會調(diào)查等社會實踐活動；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應(yīng)社會的能力。完善學(xué)校、社會、家

17、庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區(qū)加強學(xué)校德育工作的有效途徑。完善家訪、發(fā)放聯(lián)系卡等學(xué)校家庭聯(lián)系制度，每學(xué)期召開1-2 次家長會，開展多種形式的家教培訓(xùn)活動，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力。強化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動, 增強學(xué)生的法制意識。不斷提升學(xué)生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結(jié)合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結(jié)對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學(xué)生、留守兒童給予更多的關(guān)愛。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。充分發(fā)揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，

18、并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。積極發(fā)揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學(xué)生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，努力發(fā)揮校外輔導(dǎo)員等社會教育資源的作用。2 、以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展（ 1）進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質(zhì)量。強化值周教師職責(zé)，定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進行問卷調(diào)查、隨機抽查， 堅決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事現(xiàn)象，努力走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)

19、量”的教改之路。（ 2）深入推進課改實驗切實轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，加強課堂教學(xué)有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交兩篇教學(xué)案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現(xiàn)資源共享。確立“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的學(xué)習(xí)方法著手，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習(xí)慣。改革教師工作評價機制，期中、期末對教學(xué)工作進行全面檢查，檢查內(nèi)容

20、包括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、工作態(tài)度等，獎優(yōu)罰劣。( 3)做好評價工作:修訂學(xué)生評價體系。注重學(xué)生發(fā)展過程特點的描述，重視學(xué)生發(fā)展過程 的全面性評價。發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好形成性檢測、抽查和年段過關(guān)質(zhì)量調(diào)研工作，認(rèn)真進行教學(xué)質(zhì)量分析，及時反饋，查漏補缺。建立競賽(比賽)制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計算機等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。3 、以建設(shè)校本教研制度為出發(fā)點，以課堂教學(xué)研究為重點，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平( 1)優(yōu)化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業(yè)、積極上進、業(yè)務(wù)能力強、

21、關(guān)心教師團體成長的同志擔(dān)任教研組長。(2) 加強校本培訓(xùn)。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。(3) 強化校本教研。各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動時匯報交流。每位教師每學(xué)期在教研組內(nèi)上一節(jié)以上公開課，認(rèn)真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績

22、的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。每學(xué)期每位教師至少有一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內(nèi)上好匯報課。開展教學(xué)基本功比賽活動。(4) 大力推進現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。每學(xué)年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育設(shè)備的特有優(yōu)勢，使之達(dá)到與課程、教材、教學(xué)的有機整合。(5) 積極實施“名師”工程。不斷完善學(xué)校教師管理條例。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水 平、班隊工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青

23、年教師脫穎而出。加強教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校發(fā)展策略:1 、狠抓教育科研。（ 1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學(xué)期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每學(xué)期指導(dǎo)教師論文13 篇，學(xué)校根據(jù)得獎、發(fā)表情況進行獎勵。（ 2）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業(yè)考核內(nèi)容，加大獎勵力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學(xué)?？蒲袑哟?。2 、以打造優(yōu)勢品牌為著眼點，以特色學(xué)校創(chuàng)建活動為契機，積極推進學(xué)校特色建設(shè)充分發(fā)揮明德項目學(xué)校的優(yōu)勢，積極開展中西方經(jīng)典文化誦讀。1 ）努力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的興趣，繼續(xù)搞好經(jīng)典文化誦讀展示。（ 2）制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。（ 3）實行目標(biāo)管理，不斷擴大優(yōu)勢，并能在各類比賽中提高知名度。3 、以提升教育服務(wù)品位為增長點，以進一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽（ 1）根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟狀況，逐漸改善師生辦公學(xué)習(xí)條件，學(xué)生微機室的更新