人教版小學(xué)語文一年級春雨的色彩

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計舜王街道程戈莊小學(xué)鞠連香、李文蘭一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、初讀課文，了解課文大意。（2）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（3）、自學(xué)課文，思考課后的問題。（4）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教材分析春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！贝河晗窀嗜?、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。春雨

2、美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。三、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課1 .導(dǎo)語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽2 .利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。3 .展開想象，用“春雨像?”練習(xí)說話。4 .說說春雨聲是怎樣的？設(shè)計意圖:通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段1 .師激語:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀

3、得很美呢？2 .利用課件出示第一自然段。( 1) 學(xué)生自由讀。( 2) 指名讀，師生共同評議。( 3) 什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)( 2) 聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初讀課文，引出課題1 .創(chuàng)設(shè)情境:聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？2 .初步感知25自然段。學(xué)生自由讀，要求：讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍?？纯次覀兊男▲B

4、朋友叫什么名字？它們在干什么？3 .交流:我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。它們唧唧喳喳地在干什么？4 .出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)設(shè)計意圖:打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字1 .我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？2 .課件出示帶拼音的生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡( 1) 學(xué)生自由拼讀。( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。( 4

5、) 開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。3 .在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4 .游戲猜字。( 1) 春雨落在樹林前。(淋)( 2) 動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。5 .檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。設(shè)計意圖:賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。五、細讀課文，感知課文1 .把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？2 .反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊

6、板書“綠“”紅“”黃”。六、精讀課文，理解感悟1 .在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？2 .學(xué)生自由讀。3 .品讀美句。( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。(2)指名讀、比賽讀35段，師生共同評議。4 .師生齊讀35段。設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字1 .出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。2 .請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？3 .請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

7、4 .教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。5 .學(xué)生練寫，展評。設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。第二課時一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱小雨沙沙:小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大設(shè)計意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固

8、生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1 .課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀小老師帶讀集體讀）2 .出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。3 .讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4 .任意選擇生字;分小組互相組詞。5 設(shè)計意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6 、讀好35自然段，感受春雨的美1 .在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖:三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）（ 1） 你從哪里看出來的？齊讀第

9、二段。（ 2） 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2 .自由讀35自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）3 .集體交流。學(xué)生讀，教師板書:燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4 .理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？(出示:春雨是綠色的?柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？B

10、.自由讀感悟。說說你還知道了什么？C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為?所以?”。B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)5.角色表演，感受春雨的美。過渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？( 1) 組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。( 2) 指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。( 3) 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。( 4) 價，加深感悟。( 1) 小

11、鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？( 2) 請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。( 3) 再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀35段。 設(shè)計意圖 : 聯(lián)系學(xué)生生活理解“ 爭論”巧妙推進學(xué)生與文本的對話進程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段雨不停地下，

12、讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1 .指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。2 .請你打開書，自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了？3 .體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1. 想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。( 1) 春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？( 2) 按句式說一說

13、。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。( 3) 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。2. 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。3. 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。設(shè)計意圖:動手實踐，積累語言，不僅能促進學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進了學(xué)生思維的發(fā)展。板書設(shè)計春雨的色彩小燕子（圖）綠麻雀（圖）紅色小黃鶯（圖）黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識字識字寫字是一年級的教學(xué)重點，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字

14、。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解詞義。二、關(guān)注個性，加強體驗在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。教學(xué)反思：反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多:1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中