201X年秋教務處主任述職述廉報告

1、201X年秋教務處主任述職述廉報告201X年秋教務處主任述職述廉報告 201X年秋教務處主任述職述廉報告 提升理念 標準管理 注重過程 講求實效 -201X年秋教務處述職述廉報告 母志偉 三年多的教務管理工作讓我感觸頗多。有成功的喜悅，有失意的心酸；雖繁瑣但充實，雖勞累但快樂；既有改革開展之機，也有挑戰(zhàn)困難之限?？偠灾且欢瘟钗译y忘和留戀的歷程。二十多年的教學歷程讓我積累了較為豐富的工作經(jīng)驗，形成了堅韌的意志品格，克難攻堅的人生態(tài)度，和諧競爭的內(nèi)心世界。在此，我深深地感謝行政主管部門和學校班子對我工作的信任，感謝各位教職工給予了我更多的支持和幫助，是你們的鼓勵促使我不斷進步，伴隨我成長。 大

2、家知道，教務工作繁瑣、復雜而零散，教學管理是搭建學校與年級、領導與教師、年級與年級、老師與學生之間相互溝通的橋梁和信息傳送的紐帶，是各項工作的直接組織者、參與者。教務人深刻牢記并認真落實八項工作職責： 強化責任意識，認真履行職責，做好本職工作。 強化質(zhì)量意識，講求工作方法，提高工作效率。 強化效勞意識，克服畏難情緒，發(fā)揚奉獻精神。 強化品牌意識，注重社會影響，樹立學校形象。 強化大局意識，服從整體安排，維護學校利益。 強化學習意識，促進內(nèi)涵建設，實現(xiàn)持續(xù)開展。強化合作意識，實行分工協(xié)作，打造和諧團隊。強化管理意識，發(fā)揮管理職能，提升管理水平。 長期的管理經(jīng)驗培養(yǎng)了我“大事講原那么，小事講風格，

3、工作講配合的工作品質(zhì)。自己份內(nèi)工作盡職盡責，份外工作盡心盡力，工作細致周全不越位。凡事從大局出發(fā)，本著以和諧促開展的工作理念，做好學校的方方面面工作。下面就本人將三年多來的教學管理工作向在座各位領導、同仁們作匯報。 一、提升理念，深化課改 在當前新課改形勢下，我認真學習現(xiàn)代教育理論，學習新課程學科教學指導意見，參加四川省高中新課程教學遠程教育培訓。曾先后到河北衡水中學、陜西宜川中學、成都七中等高考成效顯著和課改經(jīng)驗豐富的學校考察學習，參加了市縣教育主管部門組織的郭思樂教授“生本教育講座，自學了郭教授編寫的?教育走向生本?、?教育激揚生命?論著；參加了著名教育專家魏書生的?和諧教育，幸福人生?講

4、座和編寫的?好學生，好學法?論著；參加了洋思中學劉金鈺副校長的“先學后教專題講座；參加“十二五教育部重點科研課題負責人王明平教授的“為學生的終身開展奠基專題講座和編寫的?自主能力概論?；參加了成都七中劉國偉校長的?注重人文滋養(yǎng)，倡導個性成長?專題講座；參加了華東師范大學張際平教授的?教與學創(chuàng)新主陣地： 未來課堂?專題講座；自學了宿春禮和胡寶林編寫的?好心態(tài)，好性格，好習慣?論著等。通過學習，努力轉(zhuǎn)變自己的教育思想，樹立全新的現(xiàn)代化教育理念，在課堂教學中率先試行互助學習小組，增添了課堂教學的生機與活力。同時把在外地考察學習的經(jīng)驗和心得體會，利用教師例會進行匯報交流，利用劍中教務處QQ群向老師及時

5、上傳最新課改信息，使先進的教育思想扎根于每位教師心中，有效地指導自己的教學實踐。大家知道： 任何改革和開展都要克服各種困難和阻礙，都要經(jīng)過“變革、陣痛、猶豫、反思、共識、升華等環(huán)節(jié)，但最終都會被新生事物所戰(zhàn)勝，迎來成功的喜悅。 二、標準管理，獎懲清楚 加強作風建設： 一是堅持以人為本，把管理寓于效勞之中，把為師生提供優(yōu)質(zhì)效勞作為我們的義務和管理工作的首要職責，把師生是否滿意作為檢驗工作成敗的標準。提倡換位思考，急師生之所急，想師生之所想，解師生之所難，樹立教學管理與效勞窗口的良好形象。要求處室人員 一是要自覺樹立效勞意識、效率意識、規(guī)那么意識、自律意識。 二是要善于學習，勤于思考；勤勉敬業(yè)，廉

6、潔高效；團結(jié)協(xié)作，銳意創(chuàng)新。 三是和藹待人，效勞周到；按章辦事，高效快捷；程序公開，及時反應。 系統(tǒng)科學的管理制度是學校教學工作正常運轉(zhuǎn)和快速開展的保障。201X年秋季，我根據(jù)學校教學管理現(xiàn)狀，修訂了教學管理制度十三條，制定了教學管理制度十五條，整理并匯編了較為完整的?劍閣中學教學管理制度?。201X年秋根據(jù)學校課改工作需要，借助先進學校管理經(jīng)驗，正在編寫?劍閣中學教師培訓手冊?，共分師德篇、常規(guī)篇、管理篇和課改篇四局部。其中包括?各年級各學科周課時標準安排意見?，把排課工作由年級行為標準為學校行為，確保國家課程設置方案開足開齊，克服了年級過去提前分科，增加高考課時數(shù)，縮減和停開非高考課的現(xiàn)象

7、；為鼓勵經(jīng)驗豐富老教師發(fā)揮余熱，實行彈性管理和人性化管理，制定了?劍閣中學老教師工作量的認定方案?，凡男教師年齡在55周歲以上，女教師在50周歲以上，一律按0.8計算滿工作量，在績效考核和超課時津貼中同時表達。標準了教師請假制度，加強對教師出勤考核，恢復全勤獎，在超課時績效中按月兌現(xiàn)。重新確認跨頭教案，除高中跨年級、初中跨學科外，對兼任高中文、理科數(shù)學教學老師的教案認定為跨頭。為標準教師聘用程序，確保教師資源有效利用和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，制定了?劍閣中學任課教師聘用管理方案?，由原來單一的年級聘用制標準為學校和年級共同聘用制，設崗定崗，雙向選擇。制定并完善了?劍閣中學任課教師超工作量績效實施方

8、案?和?劍閣中學年級任課教師月教學質(zhì)量績效考核實施方案?，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求，關注初中，重視高中；關注修業(yè)年級，重視畢業(yè)年級，協(xié)調(diào)了各年級在績效考核政策上執(zhí)行的差異性，有效地緩減了年級之間的矛盾。為進一步落實上級教育主管部門提出高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，制定了?劍閣中學高中名校英才班管理實施條例?。為加強效能建設，制定了?任課教師坐班簽到的有關規(guī)定?，由年級值班老師和領導每天不定期檢查，教務處每周不定期抽查，據(jù)實統(tǒng)計，按月考核。為加強學生學籍管理，標準操作程序，制定了?劍閣中學留、轉(zhuǎn)、復和停管理規(guī)定?，有效地杜絕了過去個別年級和班主任私自接納學生入班現(xiàn)象?；謴土藢W校教學領導小組機構(gòu)，明確了工作

9、職責，每學期定期召開教學工作例會，及時解決教學管理工作中出現(xiàn)的問題。為進一步規(guī)范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，建設良好的校風、教風和學風，制定了?劍閣中學校教職工教學事故處理方法?。 三、注重過程，抓實細節(jié) “過程是結(jié)果的保障，細節(jié)是成敗的關鍵；堅持表達態(tài)度，做好表達能力。我們在教學管理中主要從以下幾個方面作抓手，堅持不懈，持之以恒。 一是考風考紀嚴格。教務處專門制定了?劍閣中學考試違紀學生處理意見?，做到了考前發(fā)動，過程巡視，考中警示，考后總結(jié)，到達“以考促教，以考促學目的。為提高命題質(zhì)量和復習的針對性，從201X年秋季開始，教科室和教務處聯(lián)

10、合出臺?劍閣中學學科考試命題雙向細目表?，適時公開考點分布和能力要求，明確難度系數(shù)，預測考試結(jié)果，客觀評價命題質(zhì)量，認真分析考試成績；教務處要求年級月考必須在考前對學生進行考紀教育，班級進行誠信考試宣誓；考務辦加強考試過程巡視，不定時到各考場攝像、照相，捕獲違紀行為，及時通報考場異?，F(xiàn)象；設立考場違紀舉報 ，及時調(diào)查核實并處理違紀行為；考試結(jié)束后要求各班進行學法交流，各年級、各學科組進行考試總結(jié)，及時查找教學中存在的問題；要求各年級將班級考試成績納入目標管理中，對老師實行月質(zhì)量績效考核。 二是信息反應準確。一方面利用班級學生干部全程記錄老師上課情況，教務處每天定期查看“課堂教學常規(guī)檢查記錄，及

11、時核實信息，通報、處理違紀現(xiàn)象。 二是年級值班人員隨時檢查和教務處不定期抽查課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時交換意見。 三是年級每月一次教情學情調(diào)查和學校一期一次的大規(guī)模全方位的教情學情調(diào)研，認真統(tǒng)計，深入剖析，及時傳達，落實整改，為學校各項工作的改良和快速開展提供科學依據(jù)。 三是備課改革創(chuàng)新。為構(gòu)建一種可持續(xù)、常態(tài)化的適應“未來學生能力培養(yǎng)的教學模式，從201X年秋季開始，學校強力推行“三段三步課堂教學模式。備課上要求按“議、導、練組織課堂教學，在檢查上從過去的“數(shù)量教案轉(zhuǎn)向到“質(zhì)量教案，從“形式教案轉(zhuǎn)向到“內(nèi)容教案，以適應當前課改要求，切實轉(zhuǎn)變師生角色。年級學科組要做到一月一檢查，學校教研組要做到一

12、期一評比。 四是課堂注重效率。為深化課堂改革，向課堂要質(zhì)量，從201X年春季開始，由教務處、廉勤委和教科室共同組織，實行領導抽簽隨堂聽課制，率先從高三年級推行“高效課堂教學實錄的活動。由于課前隨機抽查任課老師，老師不會刻意精心準備，因此多數(shù)課堂是原生態(tài)的，最能表達課堂教學現(xiàn)狀，課后組織同年級同科老師仔細評課，極大地提高了教師的業(yè)務能力。 五是出勤考核逗硬。無論是教師坐班簽到，還是學科教研簽到；無論老師代課、調(diào)課，還是老師遲到、早退；無論是老師培訓，還是學校例會；無論是考務安排，還是考試總結(jié)；從年級到教務處，實行分層考核，逗硬獎懲。 六是習慣貴在堅持。根據(jù)外地考察學習，結(jié)合我校實際，學校已從20

13、1X年秋季開始在高中年級學生全面推行“全能高效筆記和“典例錯因分析工作，要求任課教師對班級一周一檢查，年級一月一評比，學校一期一展示。本期評比展示活動已從11月15日開始啟動，方案11月30日結(jié)束。通過此項活動催促老師加強對學生良好學習行為習慣培養(yǎng)，防止學生的學“不知所有，學“盲目隨意，建立學生個性化學情檔案，進一步強化學風建設。 四、講求實效，優(yōu)化程序 一是充分發(fā)揮個體優(yōu)勢，會聚集體智慧和力量，提高工作效率。一方面由過去傳統(tǒng)的、復雜的、機械地填寫教師工作手冊改良為以年級學科為單位統(tǒng)一制定教學工作方案。做到“四統(tǒng)一，一確定： 統(tǒng)一地點，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，確定中心發(fā)言人。組內(nèi)老師既分

14、工又協(xié)作，落實“老帶新、傳幫帶措施，促進了學科整體隊伍素質(zhì)的提升。另一方面強化集體備課意識，統(tǒng)一編寫“導學案。學校從高201X級開始啟動統(tǒng)一編寫“導學案，由學科組長牽頭，先組內(nèi)老師分單元、分章節(jié)、分課時編寫，再集體討論，學科組長審定，最后教科室和年級組簽字印制。學校方案從201X年春季開始各年級實行網(wǎng)上統(tǒng)一備課，做到優(yōu)質(zhì)資源共享。 二是加強小組互助學習與交流，形成“你追我趕的學習氣氛。俗語說： “要走得快就一個人走，要走得遠大家一起走 。學習也是如此，一個人能力是有限的，多人的力量是巨大的。目前學校除高三年級外，其他年級各班均已建立學習互助小組，學校各部門和年級組正在逐步完善各項管理體制，大多

15、數(shù)老師在教學中正逐步嘗試“自主、合作、探究課堂模式，經(jīng)教務處座談了解，大局部學生的學習熱情得到激發(fā)，教法“活了，學法“多了，學習的主動性得到大幅度提升。 三是學校與年級簽訂目標責任書。教務處根據(jù)學生入口成績和當年高考任務完成情況，制定出切實可行的中、高考目標任務，然后由年級按層次分解到各班，實行班級月捆綁質(zhì)量考核和學科質(zhì)量考核雙掛鉤。 四是分層教學，分層管理，關注后進生。畢業(yè)班管理重在培優(yōu)補差，抓兩頭促中間，既讓優(yōu)生吃得飽，又讓后進生有較大的開展空間。重視分層教學，分清形勢，互通有無，統(tǒng)一認識，明確目標，全程跟蹤，責任承包。 存在問題： 一是思想有待進一步解放，觀念有待進一步更新，機制有待進一步