【直通中考】2012年中考語(yǔ)文 熱點(diǎn)主題讀與作—書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)歷程素材

1、2012年“直通中考”語(yǔ)文熱點(diǎn)主題讀與作：書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)歷程主題解讀記憶和成長(zhǎng)類(lèi)題材的文章，往往表現(xiàn)出豐富的人生體驗(yàn)與生活理趣，具有較強(qiáng)的親和力。這一主題的記敘文，往往飽含深情或哲理，筆法自由靈活，語(yǔ)言輕松活潑，蘊(yùn)涵深意；這一主題的議論文一般著眼于針砭時(shí)弊；說(shuō)明文則注重介紹過(guò)去的人文事物和知識(shí)。2011年中考閱讀試題中，詞、句、段、篇方面內(nèi)容的篩選、歸納、理解、比較、補(bǔ)充題型，以及結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等藝術(shù)特色的賞析、拓展題型，依然是閱讀題型的主要部分，而拓展型閱讀命題趨勢(shì)則更加新穎豐富。涉及記憶和成長(zhǎng)類(lèi)主題的文章更是體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，如2011浙江省金華市中考語(yǔ)文試題中的弱種子也要發(fā)芽，2011年寧夏回族自治

2、區(qū)<會(huì)跳舞的向日葵>2011福建省廈門(mén)市成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事美文賞讀一、日本小朋友給我們上課劉云利去年8月，我?guī)е?歲的女兒，和幾個(gè)朋友一起游覽了上海世博會(huì)，給我印象最深的卻是一件小事。那天上午，我們?nèi)ビ斡[被稱(chēng)為“紫蠶島”的日本館，它猶如一個(gè)巨大的紫蠶寶寶趴在黃浦江邊，憨態(tài)可掬。館內(nèi)，那些具有超高清及望遠(yuǎn)功能的“萬(wàn)能相機(jī)”、會(huì)演奏小提琴的“伙伴機(jī)器人”更是深深地吸引了女兒的目光。中午游覽完畢后，導(dǎo)游安排我們到一家餐館就餐，吃的是自助餐，一人一個(gè)餐盒。飯菜盛滿后，大家就開(kāi)始狼吞虎咽，一邊吃一邊討論，一個(gè)朋友大聲地稱(chēng)贊說(shuō)：“日本館的形態(tài)融合了傳統(tǒng)特色與現(xiàn)代風(fēng)格，真是渾然一體?！彼穆?/p>

3、音之大，全然不顧周?chē)沫h(huán)境。我想提醒他，但又怕破壞他的興致，從而讓他丟了面子，只好作罷。無(wú)奈之下，我便沒(méi)有接話，否則他的大聲說(shuō)話將沒(méi)完沒(méi)了。不一會(huì)兒，我們就吃完了。臨走的時(shí)候，女兒突然意識(shí)到，隔壁餐桌的餐盒擺得整整齊齊的，但一直沒(méi)見(jiàn)客人來(lái)用餐。女兒不解地問(wèn)：“爸爸，飯菜都涼了，他們?yōu)槭裁床粊?lái)吃飯呢？”為了給女兒一個(gè)解釋?zhuān)易呓屑?xì)一看，才發(fā)現(xiàn)這些飯盒都有用過(guò)的痕跡。我驚訝地問(wèn)服務(wù)員：“您能告訴我是哪里的客人剛才在這兒用餐嗎？”服務(wù)員同樣驚訝地說(shuō)：“剛才是一群日本小朋友在用餐。這些孩子真乖，用完餐后都自覺(jué)把飯盒整理好?！蔽业男目┼庖幌?，禁不住回頭再看看我們的餐桌：殘羹冷炙到處都是，餐盒張牙舞爪，

4、筷子?xùn)|倒西歪，簡(jiǎn)直是一片狼藉。相比之下，日本小朋友的素質(zhì)真是讓我們這些家長(zhǎng)們感到羞愧。那天下午，我沒(méi)有跟隨旅行團(tuán)去游覽其他場(chǎng)館，而是冒著炙熱的太陽(yáng)，轉(zhuǎn)了幾圈才找到一位會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的導(dǎo)游，她親切地告訴我：“日本很重視素質(zhì)教育，老師要求孩子吃完飯后，一切都要恢復(fù)原狀。譬如今天，就要把餐盒收拾得利利索索的，猶如沒(méi)有用過(guò)餐一樣?！蔽一腥淮笪?，心里不停地琢磨，人家的教育能和生活相結(jié)合，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易接受，更具有時(shí)代感，而反觀我們的教育呢？往往只追求分?jǐn)?shù)，追求名次，甚至無(wú)謂的攀比，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和生活所需相去甚遠(yuǎn)，所以到現(xiàn)在還出現(xiàn)像朋友那樣在公共場(chǎng)合大聲嚷嚷的不良習(xí)慣。從世博會(huì)回來(lái)后，我把這個(gè)故事講給了女兒所在

5、幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)，園長(zhǎng)也深有感觸，她立即召開(kāi)了全體教師大會(huì)。在會(huì)上，她不無(wú)憂慮地說(shuō)，這個(gè)故事給我們敲響了警鐘，我們的教育往往忽視了生活上所需的技能、態(tài)度、行為，我們教給孩子們的多是無(wú)法立即運(yùn)用到生活上的純知識(shí)，因此造成了教育和生活的嚴(yán)重脫節(jié)，從今天起我們要改變這一現(xiàn)狀。園長(zhǎng)擲地有聲的話引來(lái)了雷鳴般的掌聲。是啊，我們應(yīng)該為糾正教育缺失鼓掌。（選自知識(shí)窗2011年第1期）賞析文中，作者以真實(shí)的見(jiàn)聞為素材，從擺放飯盒的生活細(xì)節(jié)以及游覽就餐時(shí)，大家狼吞虎咽的吃相，一邊吃飯一邊還旁若無(wú)人地大聲討論這些看似微不足道的點(diǎn)滴瑣事寫(xiě)起，使國(guó)民素質(zhì)在不同國(guó)籍的人身上形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓有心人從視覺(jué)到心靈都產(chǎn)生強(qiáng)大的震

6、撼，從而以小見(jiàn)大地反映出至關(guān)重要的問(wèn)題：日本國(guó)民素質(zhì)教育與日本社會(huì)的高度現(xiàn)代化之間的密切關(guān)系；我國(guó)多年來(lái)一直沿襲的應(yīng)試教育模式，忽視了公民身體力行的動(dòng)手能力、公共道德和環(huán)保意識(shí)等國(guó)民素質(zhì)的教育，這是當(dāng)前教育的嚴(yán)重缺失。二、開(kāi)電梯的小伙劉 衛(wèi)第一次見(jiàn)到他，挺陽(yáng)光的一個(gè)小伙，下穿牛仔褲，潔白的襯衣把那張圓圓的娃娃臉映襯得青春逼人。我剛從招聘會(huì)上回來(lái)，在大樓準(zhǔn)備乘電梯，大廳里也在招人，是物業(yè)公司。那些高管等崗位被求職的大學(xué)生“哄搶”，還剩下一個(gè)電梯操作工和幾個(gè)勤雜工的崗位。主管笑吟吟地問(wèn)剩下的求職者：“開(kāi)電梯誰(shuí)干？文憑可以低點(diǎn)，但待遇也不太好?！薄白⊥沧訕牵ㄤ仯还艹?，做滿一天，每月才六百元呀！

7、”求職者追問(wèn)主管，接著一哄而散，還有人臨走又補(bǔ)了一句，嗤之以鼻：“就算待遇超低，開(kāi)電梯又能學(xué)到什么？”靜靜地思考了一會(huì)兒，小伙子上前揭了榜：“我想試試?！敝鞴芸戳撕?jiǎn)歷，笑逐顏開(kāi)：“文憑還可以嘛！如果嫌枯燥乏味，想辭工得提前一周打招呼?，F(xiàn)在簽合同，明天就可以上崗?！背鋈脒@幢恢弘氣派的寫(xiě)字樓的大都是年輕的白領(lǐng)，他們中不少是名校生，整幢大樓里“駐扎”著世界馳名公司和大銀行的辦事處，更多的是貿(mào)易商行。開(kāi)電梯的操作工好像經(jīng)常“變臉”，聽(tīng)說(shuō)有大學(xué)生甚至簽了合同就有了悔意，不辭而別。第二天上班時(shí)，我正納悶著，那小伙子會(huì)不會(huì)如期到崗，出乎意料的是，他不僅熟練地操作電梯，還穿了身筆挺的西裝，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話報(bào)著

8、樓層，聽(tīng)上去讓人神清氣爽。這以后，我就更多地注意起小伙子。有時(shí)他幫人搬物件進(jìn)電梯，有時(shí)熱情給人“指路”。不知從什么時(shí)候起，電梯里的背景音樂(lè)變得柔和，舒緩。直到那天下雨，看到有人從安放在電梯一角的小木架上取出備用傘，向小伙子道聲謝謝時(shí)，我心有一動(dòng)，驀地升騰起一股暖意。那天，我又從招聘會(huì)返回，在電梯口遇到老板。我們進(jìn)了電梯，隨后有一位老外跟進(jìn)。小伙子見(jiàn)狀，便用流利的英語(yǔ)報(bào)著所到的樓層，還告訴老外那家公司的房號(hào)。整個(gè)過(guò)程老板都看到了，面露驚喜。出了電梯，老板問(wèn)我，助理招到?jīng)]有？我搖頭。老板興奮地說(shuō)：“我看這個(gè)開(kāi)電梯的小伙子不錯(cuò)。這些天我多次留意過(guò)他，如此敬業(yè)，難能可貴。如果他愿意，我將樂(lè)意讓他成為公

9、司正式的一員。”小伙子成了我的同事。他姓郝，是大學(xué)生，學(xué)工商管理，現(xiàn)在是公司物流部經(jīng)理。（選自天津工人報(bào)2009年10月21日）賞析曾記得80后們一度因被定義為垮掉的一代而成為社會(huì)關(guān)注和爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。盡管隨著時(shí)間的推移，事實(shí)早已被澄清，但對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)切卻幾乎一直是文藝作品著力表現(xiàn)的內(nèi)容之一。本文作者通過(guò)層層渲染，自然對(duì)比，塑造了一位積極向上的當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的典型形象，并通過(guò)他的言行、神態(tài)，以及他令人驚嘆的表現(xiàn)，巧妙地詮釋了青春、陽(yáng)光的真正內(nèi)涵自信、樂(lè)觀、自強(qiáng)、拼搏、踏實(shí)和富有才華。三、蒼老而年輕的歌聲徐 芳那日睡得早。朦朧中聽(tīng)到一曲遙遠(yuǎn)的歌，歌聲縹緲，似乎從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的過(guò)去，獵獵

10、而來(lái)。它挾帶著冬夜寒風(fēng)的尖聲，斷續(xù)而持續(xù)地傳遞到了枕上，一直進(jìn)入我酣沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天我一早起來(lái)，開(kāi)窗，那歌聲的余音，竟還在室內(nèi)來(lái)來(lái)回回地回蕩。原來(lái)是我臨睡前開(kāi)的音響忘關(guān)了。終于想不清那歌究竟是什么，我索性再把幾近于無(wú)的音響聲開(kāi)大，搗騰了一會(huì)兒光碟，看了幾十首歌名。至少，我可以肯定，那些都不是夢(mèng)中所聽(tīng)到的旋律。聽(tīng)到非同尋常的動(dòng)靜，兒子從隔壁房間里跑來(lái)，又扭著腰、搖著胯，哼著他的天空之城走了。在扔下我之前，他一個(gè)勁兒地?fù)u頭，只說(shuō)：“管不了！”我魂不守舍地出門(mén)，上班。這一日，我頭腦昏昏的，似乎是一直在自己的腦袋里尋找著那首失蹤的歌。眾人笑，我也笑。眾人不笑了，可我還在笑，直到有人用手肘頂我一下。我不

11、能說(shuō)，我在找一首歌吧？更不能說(shuō)，我在找一首說(shuō)不出歌名、也哼不出調(diào)子的歌吧？懵懵懂懂的這一日，我像喝了酒一樣，腦門(mén)上的青筋在跳，五臟六腑倒像是騰空而去了。現(xiàn)實(shí)與幻想，做一處耍樂(lè)了，彼此泯滅了界限。暈乎著，疲憊著，我才走到了家門(mén)口。我突然就覺(jué)得氣氛有些不同往常。一幫老頭老太，圍坐在花園里，像是開(kāi)會(huì)，可只是稍微想了想，我又認(rèn)為一定不是在開(kāi)會(huì)。看他們扭著脖子，也扭著腰，一片白花花休閑的世界。歌聲就在此間，隨起隨落并不整齊劃一而高亢。并且，我還突兀地看到，一個(gè)高聳的禿頂，讓夕陽(yáng)染得通紅、血紅。另一個(gè)拼命壓住氣管里的異聲，竭力忍住咳嗽的老頭，臉漲得像雞冠，還可笑地?fù)u晃著。那聲音，就讓我在剎那間張大了嘴巴，

12、腮幫僵硬。這不正是我尋找的夢(mèng)中的歌聲嗎？在高樓中間，在車(chē)水馬龍的包圍之中，那歌聲顯然沒(méi)經(jīng)過(guò)什么處理，也沒(méi)受過(guò)什么訓(xùn)練，卻亦蔥亦蘢，亦斷亦續(xù)，浩浩蕩蕩。夜靜靜的，慢慢臨近到我的身旁。一盞盞街燈和草地里的地?zé)?，在樓下的某處，一起點(diǎn)亮了我至今還不知名的歌聲。像民歌？那應(yīng)該也是不很出名的民歌吧？我從未聽(tīng)到過(guò)呀。當(dāng)想象的翅膀飛騰起來(lái)，我已不再沉默于竊聽(tīng)麻雀歸巢的私語(yǔ)；也不再瞇著一雙倦眼，尋找月亮投下來(lái)的模糊的影子；也不再長(zhǎng)久地坐在沙發(fā)上，盯著電視機(jī)，為八竿子打不著的人、事，默默流淚。這不由電波而傳達(dá)的歌聲，竟為我?guī)?lái)了熱力，也帶來(lái)了動(dòng)力。于是，我想動(dòng)一動(dòng)，比如做操，還比如舞蹈。這蒼老而年輕的歌聲啊，讓我

13、的生活狀態(tài)，由愁?lèi)炌蛔兊襟@異、欣喜，直至心花怒放。借用歐陽(yáng)修的話來(lái)說(shuō)，叫做：“初如嚼橄欖，真味久愈在?！保ㄟx自新民晚報(bào)2010年12月30日）賞析本文敘述了作者一次苦尋“失蹤的歌”的心路歷程。文章開(kāi)篇就設(shè)置懸念一曲遙遠(yuǎn)而縹緲的歌聲深入心田，縈繞心頭，令人困惑。兒子愛(ài)莫能助的表現(xiàn)，“我”的魂不守舍、懵懵懂懂的心理感受，層層烘托出“我”對(duì)歌聲的癡迷、沉醉，執(zhí)著與不舍，以及由此引起的無(wú)助、失落、煩悶、恍惚、疲憊的折磨。無(wú)意間，“白花花休閑的世界”讓“我”欣喜若狂，原來(lái)一直魂?duì)繅?mèng)縈，整日苦苦追尋的是一種力量，一種精神，更是一種生命的動(dòng)力、快樂(lè)的源泉。強(qiáng)化練兵一、有些事你不必知道鄭 如他拿著大學(xué)錄取通知

14、書(shū)到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，班主任老師攔住他：“新生必須要有檔案材料才能報(bào)到。”他原名叫廣習(xí)，父母取這個(gè)名字就是希望他們好好學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于身體不好、農(nóng)活又重的父母來(lái)說(shuō)，每學(xué)期30元的學(xué)費(fèi)就是一筆巨款，壓得他們透不過(guò)氣來(lái)。初二那年，孝順懂事的他選擇了輟學(xué)，出去打工。對(duì)于一個(gè)來(lái)自農(nóng)村，中學(xué)也沒(méi)讀完，一直處于社會(huì)底層，辛辛苦苦打工的人來(lái)說(shuō)，檔案是什么，他一點(diǎn)概念都沒(méi)有。于是，當(dāng)他得知，沒(méi)有檔案不得錄取的時(shí)候，便不假思索地對(duì)老師說(shuō)：“要不，就算了吧?！崩蠋熼_(kāi)始仔細(xì)打量起面前的這個(gè)學(xué)生高高瘦瘦，話語(yǔ)不多，英俊的臉上有著一股與年齡不相稱(chēng)的成熟。她不知道，在這張看似輕松的面龐背后到底有著怎樣的隱情。一夜輾轉(zhuǎn)無(wú)眠。

15、第二天一早，老師根據(jù)這名考生填寫(xiě)的電話、地址等資料，幾經(jīng)周折，終于得知他貧寒的家境與曲折的經(jīng)歷，她當(dāng)即決定幫助他調(diào)檔案。老師悄悄地把一切都做好后，打電話通知廣習(xí)來(lái)報(bào)到。她沒(méi)有再提檔案的事。這是所人才濟(jì)濟(jì)的院校，俊男美女，很多人來(lái)自富裕的家庭。唯有他，生活困窘，捉襟見(jiàn)肘。大一時(shí)的一次郊游，班上的同學(xué)都帶著好吃的，在一起盡情享受，只有他，默默地走到小樹(shù)林里，假裝不餓，假裝專(zhuān)注地欣賞大自然的美景，而這一切都沒(méi)逃過(guò)老師的眼睛。在老師的授意下，女生們?nèi)鰦傻亟兄拿郑骸鞍?，快?lái)幫我們的忙，肚子撐得都吃不下了?！币院?，再外出郊游，總有人把他的那份準(zhǔn)備好。有一次，有一家廣告公司要找班上五位女同學(xué)拍廣告，每

16、人可以得到2000元的酬金。班主任老師知道后，提出了一個(gè)附加條件：“找她們拍廣告可以，但是必須再帶一個(gè)人?！盻在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，他使盡渾身解數(shù)，為的就是不給老師丟臉。他的認(rèn)真敬業(yè)感動(dòng)了在場(chǎng)的同學(xué)和導(dǎo)演，一個(gè)個(gè)對(duì)他豎起了大拇指。沒(méi)過(guò)多久，廣告在中央電視臺(tái)黃金時(shí)段播出，他在電視機(jī)前睜大眼睛找自己，可是眼睛一眨不眨地看了十幾遍，也沒(méi)找到。他以為是自己的演技不過(guò)關(guān)，被導(dǎo)演剪了。他不知道，其實(shí)那個(gè)廣告根本就不需要他。由于班里經(jīng)常搞活動(dòng)，每逢節(jié)假日還要聚會(huì)、聚餐，班上要求每個(gè)同學(xué)每年交2000元班費(fèi)，從開(kāi)學(xué)直到畢業(yè)，整整四年，他都不知道這件事。其實(shí)，是班主任老師告訴班長(zhǎng)，不要收他的班費(fèi)，而班上其他22位同學(xué)，也

17、從未向他透露過(guò)交班費(fèi)的事。直到有一次，上電視做節(jié)目，節(jié)目組請(qǐng)來(lái)了他的班主任老師，他才了解了所有事情的真相?！盀槭裁?，老師，為什么你不告訴我？”“因?yàn)?，有些事情你不必知道。”正是這種呵護(hù)，使廣習(xí)后來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)擁有陽(yáng)光般笑容的大明星。（選自半月選讀2010年第9期）訓(xùn)練題1.從全文來(lái)看，文中的黑體詞語(yǔ)“成熟”應(yīng)怎樣理解才最恰當(dāng)？2.從文中的畫(huà)線句子中我們了解到廣習(xí)怎樣的內(nèi)心世界？3.本文以文中的一句話為題有什么作用？4.讀罷文章，你覺(jué)得老師的關(guān)心、呵護(hù)和同學(xué)們的理解、幫助對(duì)廣習(xí)的成長(zhǎng)意味著什么嗎？5.請(qǐng)你在文中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一段老師為廣習(xí)爭(zhēng)取參加拍廣告的機(jī)會(huì)與廣告公司之間的對(duì)話。二、籬笆墻的影子趙榮

18、發(fā)籬笆墻的影子是我所會(huì)唱的為數(shù)不多的幾首流行歌曲之一。大江南北，其實(shí)都能見(jiàn)到籬笆墻。我的故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，有所百年小學(xué)堂，兒童文學(xué)家陳伯吹先生曾在這所小學(xué)當(dāng)過(guò)老師，而我在這里讀書(shū)時(shí)，母校的圍墻還是用竹籬笆打起來(lái)的。兩排青磚黛瓦的廊檐式教室，一間搭著土戲臺(tái)的禮堂，中間隔著一座池塘，池塘上是座帶欄桿的木橋。每天清晨，瑯瑯的讀書(shū)聲就從教室里傳出來(lái)，然后穿過(guò)籬笆墻飄到遠(yuǎn)處的田野上，與泥土的清香纏綿在了一起。小鎮(zhèn)人家的院子也有不少是用籬笆圍起來(lái)的。我每天上學(xué)都要走過(guò)一條彎彎的石板巷，巷子?xùn)|頭有座石板橋，橋的一側(cè)有戶人家，門(mén)前的院子圍著竹籬笆，里面種了兩棵枇杷樹(shù)。每到初夏枇杷掛滿樹(shù)頭的時(shí)候，我常常會(huì)與同路的小伙

19、伴們站在石板橋上，透過(guò)舒朗的竹籬笆，望著那些金黃色的果實(shí)，眼饞得幾乎流下口水。不過(guò)，盡管那時(shí)小鎮(zhèn)人家的籬笆墻門(mén)都是虛掩著的，但我們從來(lái)也沒(méi)有動(dòng)過(guò)歪腦筋，想趁主人不在時(shí)，溜進(jìn)院子偷幾只枇杷嘗嘗。那時(shí)的鄉(xiāng)風(fēng)之淳樸，委實(shí)不虛。鄉(xiāng)親們?cè)谡卣彰鏁r(shí)相互招呼的情景更是親切。我家的宅基地與朱伯家相鄰，朱伯原在市區(qū)一家工廠當(dāng)會(huì)計(jì)，退休后把自家的宅基地當(dāng)成了賬本一般料理，三天兩頭地在這里培土、除草、澆水，一副受用的樣子。我卻無(wú)這樣的好心思。我那時(shí)剛畢業(yè)，被分配到十幾里外的一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書(shū)，心里十分郁悶，星期天偶爾去宅基地里干些活，也總是沉著個(gè)臉，或許朱伯看多了也不是個(gè)滋味。一次，他叫著我的小名問(wèn)：“你好像遭了

20、什么委屈，說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)我嘆了口氣，欲言又止。老伯卻不肯罷休：“孩子，我聽(tīng)你娘說(shuō)，你這次原本可以留在鎮(zhèn)上教書(shū)的，結(jié)果中途變卦，被分到了鄉(xiāng)下，所以覺(jué)得上當(dāng)受騙了?？墒?，你將來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)堂真的需要像你這樣的大學(xué)生，你在那里大有作為。”我不禁嘟噥了一聲：“我又沒(méi)說(shuō)鄉(xiāng)下不好?！薄斑@就對(duì)了嘛！”老伯見(jiàn)我終于開(kāi)口了，不由得一笑，隨后又指著身邊的籬笆，認(rèn)真地說(shuō)：“做人就要像籬笆一樣，既要保護(hù)好自己，又不能心思太重，鉆進(jìn)死胡同去。你們讀書(shū)人喜歡說(shuō)什么打開(kāi)心靈的窗戶，窗戶可以裝上柵欄，但不能封死了，否則，連一絲風(fēng)和光都透不進(jìn)來(lái)，能敞亮高興得起來(lái)嗎？”我的心怦然而動(dòng)，一下子呆住了。多少年過(guò)去了，故鄉(xiāng)的河不再是

21、那條河，房也不再是那座房，但那籬笆墻的影子卻終未消失，那墻上邊，爬滿了這些年來(lái)春風(fēng)夏雨的印跡和秋收冬藏的果實(shí)。（選自新民晚報(bào)2011年1月19日，有刪節(jié)）訓(xùn)練題1.文章以籬笆墻的影子開(kāi)篇有什么好處？2.文中的黑體詞語(yǔ)改成“糾纏”好不好？說(shuō)說(shuō)你的理解。3.從全文來(lái)看，“我”的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)風(fēng)淳樸表現(xiàn)在哪些方面？4.從老伯與“我”的對(duì)話看，本文為了表達(dá)“我”對(duì)籬笆墻的影子的深情采用了什么手法？為什么這么說(shuō)？5.請(qǐng)你在文中畫(huà)線句“欲言又止”后面插入兩句話的心理描寫(xiě)內(nèi)容。三、羞辱的力量魯先圣讀高中的時(shí)候，我與弟弟在一個(gè)年級(jí)，我學(xué)文、弟弟學(xué)理。弟弟小我兩歲，天資聰穎，悟性極高，但卻極其好玩。相比而言，我卻刻苦好

22、學(xué)，盡管資質(zhì)一般，在班里的成績(jī)一直是最好的。在剛進(jìn)校的第一個(gè)學(xué)期，弟弟在他的班里成績(jī)還可以，但越往后越差，到了高二，他的成績(jī)已降到最后幾名了。當(dāng)時(shí)擔(dān)任我們班語(yǔ)文課的周老師，同時(shí)教弟弟班的語(yǔ)文并任班主任。這個(gè)老師極其嚴(yán)厲，不茍言笑，由于當(dāng)時(shí)在班里我的語(yǔ)文成績(jī)很好，就格外為老師所關(guān)注，師生關(guān)系較之一般同學(xué)似也融洽得多。作為弟弟的班主任，弟弟成績(jī)的下降，成為老師的心病。他多次找到我，分析對(duì)策，讓我勸說(shuō)弟弟好好學(xué)習(xí)。但由于我與弟弟不在一個(gè)班，平時(shí)又極少回家，這些辦法幾乎沒(méi)有什么效果。一天，老師叫我到辦公室去。我去了，見(jiàn)弟弟已在那里。弟弟的眼睛紅紅的，剛哭過(guò)的樣子。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，老師對(duì)弟弟說(shuō)：“你看看，你比

23、哥哥少了什么，吃穿都一樣，同時(shí)進(jìn)校，你哥明年考大學(xué)走了，你卻扛著被卷回老家去了。你有臉回村，有臉見(jiàn)父母嗎？我看你是天生不可救藥了，是不可雕的朽木，一輩子也不會(huì)有什么出息。你走吧，我要與你哥商量他明年報(bào)哪所大學(xué)的事?！崩蠋煟ǎ┮粴庹f(shuō)完，而后讓弟弟出去，（）關(guān)上了門(mén)。我感覺(jué)到老師說(shuō)得太重了，弟弟的自尊心會(huì)受到傷害，怕出意外，就忙著要去追弟弟。老師制止了我。他說(shuō)：“如果他意識(shí)到了羞辱，就有救了。”此后的幾天里，弟弟都沉默不語(yǔ)，像變了一個(gè)人。他不再玩了，全身心投入到了學(xué)習(xí)上。他從那以后也再不理周老師，他說(shuō)，士可殺而不可辱。弟弟十分聰明，他的突然發(fā)奮，促使成績(jī)直線上升。當(dāng)年，我們考到了一個(gè)城市，我進(jìn)了師

24、范學(xué)院的中文系，弟弟考上了醫(yī)學(xué)院?？既氪髮W(xué)的那幾年，我一直與周老師通信，但弟弟卻從不與周老師通信，他說(shuō)他從內(nèi)心里反感老師羞辱學(xué)生，看扁學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)，人生閱歷的增加，弟弟開(kāi)始改變了。有一次，弟弟主動(dòng)約我與他一起返回母校去看望周老師，他說(shuō)，他打聽(tīng)到周老師要退休了。在一個(gè)落葉繽紛的秋天，我們雙雙回到了周老師身邊。多年不見(jiàn)，周老師的雙鬢已染上了白發(fā)，背也駝了，走路也有些蹣跚。見(jiàn)到我們，周老師激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，而弟弟卻禁不住地哭了。我知道，那一刻，弟弟終于明白了猛藥治沉疴的道理。（選自濟(jì)南時(shí)報(bào)2010年2月1日）訓(xùn)練題1.文中的畫(huà)線句子向讀者傳達(dá)出哪些信息？2.聯(lián)系第四自然段的人物語(yǔ)言，在文中第五

25、自然段中的兩個(gè)括號(hào)內(nèi)依次填入描寫(xiě)神態(tài)和動(dòng)作的修飾語(yǔ)，并說(shuō)明這樣填的理由。3.請(qǐng)你找出文中最能說(shuō)明周老師對(duì)弟弟的教育方式是最及時(shí)的、最必要的一個(gè)短語(yǔ)。4.請(qǐng)你設(shè)想一下，結(jié)尾師生二人的淚水中分別包含著各自怎樣的心理活動(dòng)。答題技巧記憶類(lèi)文章的答題技巧如下：一、語(yǔ)言、修辭型。1.描繪類(lèi)?？疾榭忌鷮?duì)詞語(yǔ)、句子的內(nèi)涵和作用的分析理解能力。答題模式為“該詞生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了對(duì)象具有效果”或“不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更”考生一定聯(lián)系上下文結(jié)合語(yǔ)境分析理解后回答。如有些事你不必知道中的第1題，考生根據(jù)上文內(nèi)容就能準(zhǔn)確把握。2.語(yǔ)序結(jié)構(gòu)類(lèi)?？疾榭忌鷮?duì)詞、句的順序和安排意圖的分析能力。答題模式為“這

26、些詞（或句子）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（如由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）一致或不一致”或“該詞與上文是（一一對(duì)應(yīng)、遞進(jìn)等）的關(guān)系，表達(dá)了”如籬笆墻的影子中的第1題對(duì)歌曲開(kāi)篇的作用分析就是既與造成懸念式結(jié)構(gòu)也與表現(xiàn)主題相關(guān)聯(lián)。二、鑒賞形象、文采題型。答題方法是用一句話整體定性分析，再?gòu)膸讉€(gè)方面作具體分析。如羞辱的力量中的第2題對(duì)句子信息的理解和整理是間接地考查周老師的品格或形象，分析時(shí)考生則應(yīng)從全文來(lái)把握。三、布局謀篇題型。要求考生回答句子、段落在文中的作用。這種題型只要掌握了開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡段和插敘、補(bǔ)敘的基本作用，再結(jié)合段落內(nèi)容及與主題關(guān)系就能作答了。如籬笆墻的影子對(duì)開(kāi)頭作用的分析，只要理解

27、設(shè)置懸念和對(duì)主題的作用就行了。四、拓展想象題型?？疾榘▽?xiě)語(yǔ)言評(píng)析，看法啟發(fā)，體驗(yàn)思考，建議、廣告、想象補(bǔ)充等形式。如有些事你不必知道中的第5題，考生只要理解了主題，按要求寫(xiě)就可以了?；h笆墻的影子補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)，考生先要揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。王英主題導(dǎo)引關(guān)于成長(zhǎng)主題的作文，在歷年的中考作文題中均有所涉及。如2011貴州銅仁在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有憂傷;有振作，也有迷惘；有師長(zhǎng)的叮嚀和教誨，有同學(xué)的寬容和贊賞一件件往事記憶猶新，一幕幕場(chǎng)景歷歷在目，這些猶如人生長(zhǎng)河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的。請(qǐng)結(jié)合自己的人生成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫(xiě)一篇

28、不少于600字的文章。除詩(shī)歌、戲劇外文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?？忌鷳?yīng)該從自己的生活實(shí)際中選取幾個(gè)片段來(lái)切入主題，再現(xiàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心情感，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的回顧和思考?？梢詫?xiě)的話題有自己明白了某個(gè)道理，從某件事情中獲得了某種啟示，生活中對(duì)自己有所教育、有所啟迪的人和事等。如學(xué)會(huì)懂得尊重他人，學(xué)會(huì)欣賞自己，學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我、克服自身的某一弱點(diǎn)，突出成長(zhǎng)；也可以寫(xiě)自己自強(qiáng)、自立、自信，經(jīng)受挫折時(shí)永不氣餒、追求目標(biāo)時(shí)永不放棄、面對(duì)困難時(shí)永不退縮、身處逆境時(shí)永不言敗等。成長(zhǎng)的過(guò)程，可以是自己的成長(zhǎng)，也可以是自己和同學(xué)一起成長(zhǎng)。無(wú)論寫(xiě)個(gè)體的“我”還是群體中的“我”，考生都要寫(xiě)

29、出一種蓬勃向上的風(fēng)采，所寫(xiě)的內(nèi)容必須是積極的、有意義的、催人奮進(jìn)的。寫(xiě)作支著這類(lèi)主題包含著這樣幾層意思：可以描述成長(zhǎng)中的一個(gè)故事，或就成長(zhǎng)中的某件事發(fā)表議論、感嘆；文章要表述清楚感悟成長(zhǎng)的過(guò)程。主題內(nèi)容有了眉目，我們就可以回想一下以前讀過(guò)的成才故事，背誦過(guò)的勵(lì)志名言、勵(lì)志故事，從而豐富我們的作文素材庫(kù)。中考作文題多半不限體裁，把這些名言、故事作為作文素材來(lái)充實(shí)自己的寫(xiě)作內(nèi)容是很好的方法，不管是記敘文還是議論文。寫(xiě)作成長(zhǎng)類(lèi)作文，我們應(yīng)選擇在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重大影響的人物和事件，這些全都準(zhǔn)備好之后，我們還要注意寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，自然貼切的抒情，夾敘夾議的寫(xiě)

30、法，這些都能為我們的文章增光添彩。誤區(qū)提醒一、選材太俗套，事例太平淡我們一定要注意從自身挖掘閃光的新素材，要寫(xiě)出真正有自己個(gè)性的文章，切忌胡編亂造。二、面面俱到，哪方面都想寫(xiě)有些學(xué)生面對(duì)一個(gè)主題，不會(huì)取舍，貪大求全，似乎所有方面都要涉及到。孰不知沒(méi)有生動(dòng)具體的事件，文章就會(huì)顯得空洞無(wú)物，不深刻。我們不如采取以小見(jiàn)大的方法，從一個(gè)小的角度切入，反而會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)，立意會(huì)更深刻。三、人云亦云，模仿范文寫(xiě)作文要寫(xiě)深、寫(xiě)透，文章中要有自己的見(jiàn)解，要寫(xiě)出自己對(duì)人生、成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。要做到這一點(diǎn)，我們必須注意要在日常生活中養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。作文升格【病文精評(píng)】你心中的樹(shù)記憶中，來(lái)到人世間，首先看到的便是爸

31、爸您閃光的眼睛。（此處若能與媽媽的某一外貌方面相比較會(huì)更好。）在您百般的呵護(hù)和教訓(xùn)中，我成長(zhǎng)著。記憶中，童年看到的總是您滿臉的無(wú)奈和悲傷?！昂⒆?，要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就必須堅(jiān)忍不拔地向上伸?！蹦馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)。“那如果不想成為大樹(shù)呢？”我調(diào)皮地說(shuō)。那時(shí)的我根本沒(méi)注意到您是多么失望。那時(shí)的我，是那么的幼稚愚鈍，我只知道：您，就是我爸爸；我，就是您兒子。我從沒(méi)想過(guò)我對(duì)您來(lái)說(shuō)意味著什么。（第二、三自然段這個(gè)素材與眾不同，它體現(xiàn)了孩子與父母的“矛盾性”，作者應(yīng)著重描述。）成長(zhǎng)中的許多事給我留下了難以磨滅的印象，您還記得嗎？那一次，我病了，病得實(shí)在太重，您驚恐的表情我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，三天三夜您沒(méi)離開(kāi)我的

32、病床。（孩子生病，父母焦急萬(wàn)分，不顧身心疲憊，全心全意照顧自己。這個(gè)素材人人都會(huì)用到，人人都會(huì)想到。體現(xiàn)不出選材的獨(dú)特）您還記得嗎？那一次和媽媽吵架了，吵得一塌糊涂，我哭著跑出了家門(mén)，躲在村口的麥垛里，您和媽媽四處找我，一夜未眠，我卻在暖和的麥垛里睡著了，從那以后，您再也沒(méi)同媽媽吵過(guò)架。記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永遠(yuǎn)印在了我的心頭。那是我成長(zhǎng)歷程上的一行行腳印。（孩子害怕父母吵架，父母由于意識(shí)到了這一點(diǎn)而不再爭(zhēng)吵這一素材缺乏創(chuàng)新性，它可能真實(shí)，但多數(shù)同學(xué)都會(huì)想到這些，這樣的素材并不是只屬于自己的獨(dú)特的素材。）說(shuō)實(shí)話，爸爸，我不是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，那時(shí)，干什么事全由自己的性子。從不聽(tīng)別人任何勸說(shuō)，多少次，

33、面對(duì)您嚴(yán)厲的面龐，我卻沒(méi)有孩子應(yīng)有的膽怯，有的卻是霸氣地仰著頭，滿臉厭惡地瞪著你。我知道，我傷害了您，而您沒(méi)有放棄，您知道，我這棵幼苗還需您的修理。于是，您以更多的耐心來(lái)扶持我，助我成長(zhǎng)。（這一自然段寫(xiě)的是“我”與爸爸的對(duì)立，但寫(xiě)得卻太籠統(tǒng)。沒(méi)有“我”叛逆的詳細(xì)描寫(xiě)，也沒(méi)有爸爸對(duì)于這種叛逆的詳細(xì)反應(yīng)。如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的具體描述。）那一刻，我的心震驚了，我對(duì)自己說(shuō)，你該長(zhǎng)大了?。ㄗ詈媚芫唧w寫(xiě)一寫(xiě)是什么事震撼了自己的心靈。再就是這一自然段不夠含蓄，太過(guò)于直白。）【升格佳作】你心中的樹(shù)李程在塵世，我第一次睜開(kāi)眼睛望見(jiàn)的不是媽媽慈愛(ài)的目光，而是爸爸您那炯炯有神的目光。在您百般的呵護(hù)和教訓(xùn)

34、中，我艱難地成長(zhǎng)著。記憶中，我童年看到的總是您滿臉的無(wú)奈和悲傷?！昂⒆?，要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就必須堅(jiān)忍不拔地向上伸展?！蹦馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)?！澳侨绻幌氤蔀榇髽?shù)呢？”我調(diào)皮地反問(wèn)，不懂事的我并沒(méi)有發(fā)覺(jué)您臉上無(wú)限的失望。那時(shí)，我生活中的一切，全由自己的性子決定，我從不聽(tīng)別人任何勸說(shuō)。面對(duì)您嚴(yán)厲的面龐，我絲毫沒(méi)有孩子應(yīng)有的膽怯，有的卻是霸氣地仰著頭，滿臉厭惡地瞪著您。每當(dāng)這時(shí)，您眼眸中總是飽含著無(wú)盡的失望和感傷。而我總是漠然視之。曾有幾次，您硬著心腸來(lái)修理我這棵長(zhǎng)滿尖刺的灌木，最后您板著極為嚴(yán)肅的面孔和我對(duì)視，您眼中噴出的火焰足以將我燃盡，但卻沒(méi)有打敗我那與生俱來(lái)的傲氣。我的桀驁不馴，竟使您渾身顫抖

35、。您眼中流露出的不僅是無(wú)奈，更多的是無(wú)盡的凄涼與悲哀。我，依然目空一切。您知道，您埋在我身上的那個(gè)綠色的夢(mèng)已瀕臨破滅。但，面對(duì)我這樣一棵不服修理、隨意生長(zhǎng)的灌木，您并沒(méi)有讓它自生自滅。您耐心溫和地呵護(hù)它成長(zhǎng)后來(lái)，在您的工作手冊(cè)中，我發(fā)現(xiàn)這樣的文字：孩子，面對(duì)任性霸道的你，爸爸該怎么說(shuō)呢？我欣賞你不拘世俗的個(gè)性，但爸爸不贊成你為人處事的偏執(zhí)。在這個(gè)平凡的世界，你要活得坦蕩瀟灑，要懂得付出和給予。未來(lái)不管怎樣，你永遠(yuǎn)是爸爸心中那棵不倒的樹(shù)，爸爸今生最大的期冀就是希望你能成為一抹永恒的綠靜靜地、輕輕地，我聽(tīng)到了自己成長(zhǎng)的聲音?！旧窨傇u(píng)】同原文相比，升格后的文章對(duì)素材做了很大的調(diào)整：一是刪去了兩個(gè)游

36、離于主題之外的材料；二是對(duì)文中原本輕描淡寫(xiě)的“矛盾”進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，突出了“矛盾”。這樣，文章中心更集中了，而對(duì)“矛盾”的展示與解決也使文中人物的性格更加鮮明?！拔摇钡木箨?、不馴服、霸氣，“父親”的嚴(yán)厲、傷感、自信，都充分地表現(xiàn)出來(lái)。這樣，一個(gè)個(gè)性鮮明、在“矛盾”中逐漸成長(zhǎng)的“我”的形象生動(dòng)地塑造出來(lái)了。在語(yǔ)言描寫(xiě)上，升格文更為精練，更具感染力，如文章第三自然段關(guān)于“我”與“父親”的對(duì)峙描寫(xiě)，以及文末的改動(dòng)都體現(xiàn)出了這一點(diǎn)?？紓?cè)預(yù)測(cè)一、小草綠了又黃，黃了又綠。而我們的父母卻在這自然的變化中蒼老了許多。請(qǐng)回憶一下，在你的成長(zhǎng)歷程中，父母都給予了我們什么？給我們的成長(zhǎng)增添了什么？我們都有哪些感觸

37、？要求：請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于600字?！舅悸伏c(diǎn)撥】首先，我們要讀懂這個(gè)話題作文材料的含意。材料中說(shuō)“父母卻在這自然的變化中蒼老了許多”，突顯出父母在我們成長(zhǎng)路上的重要意義。所以我們?cè)诹⒁鈺r(shí)要表現(xiàn)出父母對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。其次，我們應(yīng)根據(jù)所給話題擬寫(xiě)出一個(gè)合適的、出彩的題目。如“父親的目光”“父親是一座山”“兒時(shí)的藤，母親的手”“母親是我成長(zhǎng)路上的一面旗”等都是較為出彩的題目。再次，我們應(yīng)根據(jù)話題選取合適的材料。這些材料一定要?jiǎng)e出心裁，關(guān)鍵是要通過(guò)這些具體事例來(lái)反映出父母對(duì)我們的影響。最后，我們要定好體裁和寫(xiě)作方法。抒情式的散文、夾敘夾議的記敘文都是比較好的選

38、擇。【范文示例】?jī)簳r(shí)的藤，母親的手刑麗萍這世上，被我們傷得最深的，往往是最?lèi)?ài)我們的那個(gè)人；因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)對(duì)你設(shè)防，而在她被你傷害之后，她也只會(huì)保持微笑，也只有微笑題記家門(mén)口有一株藤，它是我小時(shí)候的伙伴，我喜歡它，甚至可以說(shuō)是很依賴(lài)它。我把它看做是聯(lián)系我和母親的橋梁，以前是，現(xiàn)在也是。一天，我淘氣地爬上了這株藤，不小心我的腳被緊緊地卡在藤的縫隙中動(dòng)不了了。當(dāng)時(shí)母親正在地里干活，我只有抱住藤靜靜地等母親回來(lái)“營(yíng)救”我。那時(shí)，正當(dāng)五月，正是藤開(kāi)花的時(shí)節(jié)，紫色的花，像一串串紫色的葡萄，卻比葡萄顏色淺，花兒一簇簇松散地串在一條翠綠色的花梗上。小小的花，香香的花，使我陶醉其中，我竟忘記自己的腳卡在藤蔓間，

39、開(kāi)始欣賞起身邊的美景聞著一串串散發(fā)清香的花束，看著卡住腳端的藤蔓相互纏繞，藤皮由于生長(zhǎng)的摩擦而傷痕累累。我記起了小時(shí)候總拿自己的手腕和藤比較，說(shuō)我的皮膚比藤嫩，卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)母親的手?？粗煺娴奈遥赣H總是微笑著，用她的手摸摸我的手，流露出無(wú)限的愛(ài)意。母親的手，在我小時(shí)候，總是到村后的河里用力搓洗著全家人的臟衣服，還不時(shí)擦拭著臉上的汗珠。想到這兒，我摸了摸身邊的藤蔓，那么粗糙，摩挲間，我的手心有種被刺扎過(guò)一樣的感覺(jué)。這時(shí)，我又想起了母親的微笑，想起了母親那雙勤勞的手，不由得心酸了起來(lái)。我用力掙開(kāi)藤的束縛，拼命跑到地里。母親正彎腰拔草，不時(shí)站起來(lái)伸伸腰，用手捶捶后背。我跑過(guò)去，抱住母親，母親

40、卻說(shuō)：“你不在家寫(xiě)作業(yè)，來(lái)這里干嗎？這兒臟！”我哭了。母親又說(shuō)：“我手上全是泥巴。好孩子，快回去學(xué)習(xí)吧！”我捧起母親的手，手背粗糙皸裂，手心長(zhǎng)滿厚厚的繭子。第一次我這么認(rèn)真、仔細(xì)地看母親的手。我的淚掉在母親手里，也掉進(jìn)泥土里，深深地滲了進(jìn)去母親看我走路一瘸一拐的，忙問(wèn)：“孩子，腳怎么了？”“沒(méi)事，崴了一下。”母親臉上顯出一絲酸楚，一絲憐惜。我的心里卻在想，母親啊，比起您的日夜操勞，這點(diǎn)痛又算什么呢？我和母親在地里度過(guò)了一個(gè)難忘的黃昏。遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)眷戀著地平線，時(shí)時(shí)不愿離開(kāi)；大地上傳出陣陣歡笑聲，那么溫情而清晰。藤啊，我幼年的伙伴！藤啊，我的啟蒙者！藤啊，我與母親的情感紐帶！我的心，開(kāi)始如藤一般，

41、纏繞，升騰我永遠(yuǎn)忘不了兒時(shí)的藤、母親的手。寫(xiě)作借鑒作者由一株藤聯(lián)想到了母親的手，想到了母親為了自己不辭辛苦地勞作，自然流露出母愛(ài)的崇高。文章通篇采用比喻的修辭手法，是本文的一大亮點(diǎn)。二、成長(zhǎng)的道路上開(kāi)滿鮮花，也布滿荊棘；沿途充滿了父母的叮嚀、同學(xué)的關(guān)心，酸甜苦辣可謂樣樣俱全。在你的求學(xué)生涯中，你與你的同學(xué)之間都發(fā)生過(guò)哪些感人的故事？讓你的心靈受到了怎樣的洗禮？請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為題目，回顧自己成長(zhǎng)路上與同窗好友間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將記憶深處的那一瞬間記錄下來(lái)吧。【思路點(diǎn)撥】這是一道典型的命題作文題，我們需要注意的是要以“成長(zhǎng)”為題目進(jìn)行作文，千萬(wàn)不能隨意更改。“成長(zhǎng)”一詞范圍廣泛，似乎讓人無(wú)處下手。其實(shí)我

42、們只要仔細(xì)閱讀上面的寫(xiě)作提示就可以逐漸將范圍縮小，要寫(xiě)與同學(xué)之間的相關(guān)成長(zhǎng)經(jīng)歷，把握住了這一點(diǎn)就好入手多了。同學(xué)之間朝夕相處，發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)的故事，可以說(shuō)是不勝枚舉。怎樣寫(xiě)才能出彩呢？這就需要我們?cè)谶x材上多下工夫。我們要從小處著手，通過(guò)一些小事來(lái)反映大道理，但最好不要寫(xiě)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)這類(lèi)事例。反映的道理只要是自己真實(shí)的感受就行，比如學(xué)會(huì)寬容、懂得珍惜等都可以。寫(xiě)作技巧上也要注意。此類(lèi)作文一般宜寫(xiě)成記敘文。當(dāng)然了，適當(dāng)?shù)淖h論、描寫(xiě)、抒情等手法的運(yùn)用會(huì)使文章增色不少。另外，要做到感情真摯。【范文示例】成長(zhǎng)趙子涵那個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日，我決定打開(kāi)心扉。讓那一縷陽(yáng)光，透過(guò)心靈的窗戶，直射入心底。題記有一種感情讓

43、我們學(xué)會(huì)珍惜，有一種經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)寬容。曾經(jīng)在生命的舞臺(tái)上充滿這樣一種溫暖，它讓我學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝狹隘的靈魂，走向充滿陽(yáng)光的寬容之路。那是一個(gè)多雨的夏季，卻有著燦爛的陽(yáng)光、明媚的笑容。記憶中的故事是這樣開(kāi)始的一個(gè)周三的中午，雨后的空氣格外清新，泥土的芳香夾雜著花兒的香味在空氣中彌漫。那剛剛舒展開(kāi)身心的小草，翠綠翠綠的，挑著晶瑩的雨珠搖曳在微風(fēng)中，時(shí)不時(shí)地將水晶般的雨珠送入大地的懷抱“哎呀！”突然桌子的傾斜讓我驚慌失措。還好，我本能地扶住了它，可是桌子上的那一壺水卻灑了出來(lái)。它們像重獲自由的魚(yú)兒，在我的桌子上流淌，以驚人的速度逼近了我的書(shū)本。頓時(shí)，書(shū)本就像是落水的貓兒，渾身濕漉漉的。眼前的這一幕讓我火冒

44、三丈，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，死死地盯著同桌的他，盯著這個(gè)悲劇的制造者?？v然他是我最好的朋友，此時(shí)也難抑制我心中的憤怒。委屈的淚水剎那間奪眶而出。他看著我不住地道歉，那驚慌的眼神和通紅的臉龐以及吞吞吐吐的話語(yǔ)，讓我更加傷心。我沒(méi)有理會(huì)他，自己蹲下身?yè)炷菐妆窘谒械臅?shū)。他也慢慢蹲下，剛剛拾起一本，卻又被我搶了過(guò)來(lái)。“不用你撿，你走開(kāi)??！書(shū)都濕了，你讓我上課看什么！”我略帶著哭腔的怒吼嚇著了他。他打了一個(gè)寒戰(zhàn)便緩緩地走開(kāi)了，讓本來(lái)無(wú)聲的教室顯得更加寂靜。我收拾好一片狼藉后，便回了宿舍，打算下午上課時(shí)借一本書(shū)用?？烧l(shuí)料，我剛剛到教室就看到有一本干凈的書(shū)放在我的桌子上。我好奇地打開(kāi)，竟然寫(xiě)著他的名字，里面夾著一張

45、紙，寫(xiě)滿了“對(duì)不起”。其實(shí)今天中午的事，我已經(jīng)不生氣了，只是不好意思和他講話，而現(xiàn)在，我卻再一次流下了淚水，是愧疚的淚。下課時(shí)，我伏在窗前，看著雨后初晴的天和那從云端露出的陽(yáng)光，我決定敞開(kāi)狹隘的心扉，“對(duì)不起”面對(duì)我含淚的微笑，他驚喜地抬起頭。在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，我們都開(kāi)心地笑著、鬧著，因?yàn)槲覀兌纪ㄟ^(guò)了真情的考驗(yàn)和心胸的測(cè)試寫(xiě)作借鑒本文采取了以小見(jiàn)大的手法。最要好的同桌不小心弄濕了自己的書(shū)，自己肆無(wú)忌憚地朝他發(fā)火，而他卻默默地承受，這讓作者的心靈受到了震撼，從而懂得了寬以待人的道理。三、有您，我的_要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；題目自擬；不少于600字。【思路點(diǎn)撥】這是一道半命題作文題，這種

46、形式比命題作文的靈活度要大得多。從本質(zhì)上說(shuō)，它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材立意、組織材料、結(jié)構(gòu)的自由留給了我們。但在方法上，我們也不能忽視。想要寫(xiě)好此類(lèi)作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。本題里的“您”可以是自己的長(zhǎng)輩、朋友、同學(xué)等，確定好“您”的具體指向，后面的題目補(bǔ)充才能有所指。這個(gè)人在哪些方面影響了你？給了你怎樣的震撼？考慮好這些，那么題目補(bǔ)充就容易多了。比如“有您，我的青春不寂寞”“有您，我的生命更精彩”“有您，我的生活更有滋味”等這些都是不錯(cuò)的題目。在擬題時(shí)，我們首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后再根據(jù)所選材料去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。題貴在新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是準(zhǔn)確、

47、生動(dòng)而有魅力。有了適當(dāng)?shù)念}目，接下來(lái)我們就要根據(jù)題目組織材料。文章的內(nèi)容要實(shí)在，不要空泛。我們要用生動(dòng)的語(yǔ)言道出真實(shí)的感情。文章的形式上，我們可以選擇抒情性、敘事性的散文，夾敘夾議的記敘文，書(shū)信等?！痉段氖纠坑心业纳罡凶涛秲x夢(mèng)瑤我嘗到了失敗的滋味。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，太陽(yáng)失去了往日的光芒，我的心情跌到了谷底。心，莫名的痛。我坐在那草坪上，什么也不想說(shuō)，就連眼角的淚水也那么牽強(qiáng)，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”來(lái)形容我的心情再合適不過(guò)了。我現(xiàn)在才知道，原來(lái)失敗的感覺(jué)是這樣的，比窒息更難受。前幾天，拿到了期中考試的成績(jī)表，我呆呆地望著那張成績(jī)表，心，不禁抽搐了一下。這真的是我的成績(jī)表嗎？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己竟會(huì)考得這么差。我一遍一遍地重算分?jǐn)?shù)，多么希望是老師算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，但這只不過(guò)是我自己的妄想罷了。我看見(jiàn)了同學(xué)對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)，他們的嘲笑聲不時(shí)地鉆進(jìn)我的耳朵?！肮?！瞧她那傻樣，自己考得不好還以為是老師算錯(cuò)分?jǐn)?shù)了?！薄笆前。∠氩坏剿矔?huì)考得這么差，真讓人大跌眼鏡?！蔽矣昧ξ孀《?，閉上眼睛，努力不再去聽(tīng)和看，好想忘記這一切。