2021屆高考總復習語文微專題80文學類文本閱讀之概括人物心理(解析版)

1、2021屆高考總復習語文微專題考點80文學類文本閱讀之柢括人物心理【命題趨勢】人物心理是小說的重要內(nèi)容，往往通過人物的語言、行為呈現(xiàn)，近幾年概括心理的題目出的角度，注 意總結(jié)規(guī)律?！菊骖}再現(xiàn)】【2020年高考新課標1卷】閱讀下面的文字，完成卜3題。越野滑雪【美】海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵央，牢牢扣上 夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈趺旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一 溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的上坡滑下去時，那股沖勢 加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺

2、得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍 來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在 他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快 To但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗， 然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠的地方，正喏噂啪啪地拍掉風衣上的雪。“你的姿勢真美妙，邁克，”他大聲叫道?！澳谴顮€槽槽的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒？“尼克掙扎著站起來?！澳愕每孔蠡Ｒ驗楣鹊子卸聳艡?，所以

3、飛速沖下去后得來個大旋身?！薄暗纫粫何覀円黄鹑セ！薄安唬阆热?。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左邊滑，末了，在沖向柵 欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減 速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來：兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀 起陣陣白雪，最后，這整個一腿下跪、一腿拖隨的身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛 快移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞 的白雪中。尼克用滑雪板

4、把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那 片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風吹雨打、屋 檜較低的長形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去?？蜅＠锖诠韭∵说?。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色條 子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐 下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來?！皝砥课靼?/p>

5、酒，“尼克說?！靶胁恍?？ ”“行啊，”喬治說。“你對酒比我內(nèi)行?！惫媚镒叱鋈チ恕！皼]一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？ ”尼克說?！澳慊死祥L一段路，頭一回歇下來的時候就會 有這么個感覺?！薄昂?，”喬治說?！罢媸敲畈豢裳浴！惫媚锬眠M酒來由出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待 給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。 屋外，拉運木雪板的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地丁當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r得回學

6、校去？ ”尼克問。“今晚，”喬治回答?！拔业泌s十點四十的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝拢覀兠魈焐习俸匣ǚ迦セ??！薄拔业蒙蠈W啊，”喬治說?！鞍パ剑峥?，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板， 乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩 加丁谷地o ”“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！薄熬褪悄憬衲晗奶灬烎~的地方吧？ ”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞?。尼克雙肘撐在案上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没蹦峥苏f。“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ?，沒錯，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没?，”尼克附和說

7、?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了?！皢讨握f。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點也靠不住，”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）1 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看 喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。B.小說多個細節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發(fā) 生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C.小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫

8、，這符合主人公在客棧小憩時的觀察， 也為小說增添了更真切的故事背景。D.小說主旨與老人與海較為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造 海明威式的“硬漢”形象。2 .兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理。3 .海明威的冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有 八分之一露在水而上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情行安排 及其效果。【答案】LD2 .兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情： 但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心

9、情有些惘然。3 .小說的情箕是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”：通過小說 已有的情行安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活：這種情仃 安排使小說大量留白，引人遐思?！窘馕觥縇D項，“來塑造海明威式的硬漢形象”錯誤，過度解讀主旨，應該是表現(xiàn)了他們想通過滑雪擺脫現(xiàn)實 生活的牽絆。故選D。2 .需要學生緊密結(jié)合上下文和主人公的形象、動作、語言等進行分析。對話表現(xiàn)了尼克和喬治對滑雪運動的 喜愛，對將來能再次滑雪的渴盼，以及對對以后沒有機會滑雪的頹喪?！拔覀円セ?，沒錯”“我們一定 得滑” “希望我們能就此說定了”寫出了二人對將來能再次滑雪

10、的渴盼，表達出離別時的依依不舍?！耙?許我們再也沒機會滑雪了，尼克”“說定了可一點也靠不住”，寫出了二人想到以后很有可能沒機會滑雪 事，內(nèi)心的頹喪、郁悶、惘然。3 .小說1、2、9、10、11段，用大量筆墨，細致描繪了尼克和喬治滑雪的情景，12-35段寫二人在小客棧的 逗留，文章并未寫二人其它的生活情景，這只是小說“露出水面的八分之一”。而讀者可以通過二人對滑 雪的喜愛與渴盼，通過二人離別時一再相約的情景，想象二人滑雪之外的生活，這是文本隱藏的內(nèi)容。文 章結(jié)尾既有二人對滑雪的渴望，又有二人因為再難滑雪的懈然，給讀者留下了豐富的想象空間：為何不能 在滑雪，兩人是從事什么職業(yè)的，將來二人到底能不能

11、滑雪等，引人遐思?！究键c詳解】概括文中人物心理變化注意一下要點：1、簡單劃分文章的層次，注意抓住文中情節(jié)變化的標志性詞語。2、抓住文中直接表現(xiàn)人物心理變化的詞語。3、注意側(cè)面的烘托，重點注意次要人物或環(huán)境的烘托等。4、注意分析語言、動作等描寫。5、要概括全而，不要遺漏?！緦c訓練】一、閱讀下而這首宋詩，完成1-3題。一只陌生的排球袁省梅張紅來了后，袁雪亮就不再是女生的中心了。袁雪亮學習成績好，同學喜歡，老師寵愛，她的內(nèi)心就驕傲得不得了，給同學講題，或者收發(fā)作業(yè)本 時，說著話，就不耐煩了，就皺著眉頭，把手里的書當成了扇子，嘩啦啦嘩啦啦，扇著，還大呼小叫，懂 了沒？到底慢了沒？笨死了。同學若還是不

12、會做，她的嘴里就會咕噥出一大串動物名字，豬徇貓驢馬牛。 同學羞得臉紅脖子粗，也沒奈何，還得賠著笑臉。袁雪亮是班長，誰敢得罪她？由著她罵吧。張紅來了，班里的格局一下子就發(fā)生了錯位，移動，重新組合。張紅學習好，作業(yè)按時完成，袁雪亮 拿不住人家，況且，張紅帶來了一個排球。袁雪亮沒見過排球，同學們都沒見過排球。體育老師的宿舍床下有顆籃球，上體育課也不拿出來讓學 生玩。張紅剛把排球從網(wǎng)兜掏出，同學們就呼啦啦把她圍了起來。正是課間操時間。跟袁雪亮一起玩沙包的同學一個都沒了。都跑到張紅身邊看排球去了。袁雪亮抓著 手上的沙包，瞅了張紅一眼，咬咬槽牙，扭臉走進了教室。袁雪亮坐在教室里等著上課。袁雪亮知道她的風采

13、在課堂上，在難題上。課間操后是一節(jié)幾何課。袁雪亮那節(jié)課的反應讓老師驚訝， 是歡喜，按捺不住地，夸獎她，用盡了好聽的詞藻，翻來覆去的，幾乎是，嘮叨得過分了，反復地叫同學 們向袁雪亮學習?？墒?，一下課，袁雪亮就苦了。她的磁場不能把同學們吸引到她的身邊，她又不愿向張紅和她的排球 走去。她坐在課宸前，翻看一本書，眼睛盯著書，耳朵卻一下不漏地捕捉著教室外的動靜。教室是土坯房， 同學們在土睨子的打鬧玩笑，很清晰地，就傳了過來。袁雪亮就有點恨那些同學，當然，還有張紅。他們， 她一個也不想理會了，誰要問她作業(yè)，休想。袁雪亮拋過去的是長了刺的狠話，菠藜核般，石子蛋般，砰 碎砰，砸得同學們也氣恨，也氣餒，是有些無

14、奈了。作業(yè)做不完哪行？末了，還是涎著臉去討好袁雪亮。 袁雪亮等同學把好話說盡了，她才從她的孤獨的深處走出來。怎么說呢？也委屈，也郁悶。給同學講著題， 也沒了前些日子的驕傲和開心。她知道，講完題，他們，就會去找張紅了。袁雪亮想張紅來問題就好了?？墒?，一直的，她等得山高水長，云散水流，都沒有等上張紅來。原來 是，張紅根本無所謂作業(yè)的完成，是不在乎成績的好賴。張紅說，中考完，就上體校。袁雪亮聽到這一消 息，就更氣悶了。沒來由的，頭上像是被罩了個罩子，壓抑，難過，竟然，失眠了。老師看到袁雪亮的狀態(tài)，萎靡，恍惚，有時又莫名的興奮，就著急得不行。中考就要到了，袁雪亮是 老師手里的一個寶啊。老師找袁雪亮談話

15、，問來問去，袁雪亮低著頭，不說話，腳尖在地上刺刺地劃出一 道道白的印子。院子里張紅跟同學們的玩鬧聲擠了進來，是太熱鬧了。袁雪亮聽著，突然想哭，她真的就 哭了。眼里掏出一面井一樣，淚水咕嘟咕嘟往外冒。有一天，張紅的排球穿過洞開的窗戶打在了袁雪亮的課桌上。張紅熱氣脆腌地跑進來，連聲地說著對 不起。袁雪亮手里抓著排球，竟不知該怎么力、？張紅也不要球，拽著袁雪亮，說，玩去吧，老做老做，有 啥意思？袁雪亮心里咯喳一下，隨即，就是一片空白，她不知道怎么應付張紅了。就一閃，躲開了。抬眼 看見張紅白的牙，白的臉，眼睛也大，黑亮黑亮的，漾著水般好看。張紅說，別做了，玩去吧。張紅說得誠懇，好像是，懇求了。袁雪亮覺

16、得胸口有些東西在轟然坍塌。她心里還在驕傲地拒絕著， 腳卻跟著張紅到了院子。原來，她是一直等著張紅來叫她。袁雪亮抓著排球，心里揣了只小獸般，忽突忽 突地歡喜了。打完球回到教室，袁雪亮從本夾里抽出一張粉包的信紙，帶香味的那種，給張紅。張紅接過袁雪亮的 信紙，給了袁雪亮半塊帶香味的橡皮。袁雪亮知道，這種橡皮叫糖果橡皮。袁雪亮看見張紅的文具盒里還 有半塊，她的心莫名地歡騰了起來。她喜歡這小小的半塊。要是張紅給她一塊，地肯定不會要。張紅看著袁雪亮，突然說，雪亮你真好看，跟電影明星一樣。張紅說著就把一張電影明顯的大頭照給 袁雪亮看。袁雪亮知道自己沒有人家明星那么好看，可她聽張紅這么說她，好像她真的跟電影明

17、星一樣好 看了，她心里就歡喜得不得了。袁雪亮咯咯咯笑得好開心，覺得自己好久都沒有這么開心地笑過了。1 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說語言鮮活生動，人物形象飽滿，文中不是通過人物對話推動情節(jié)，而是聚焦于人物心理，以大量的 心理描寫和形象描述表現(xiàn)人物情態(tài)變化。B.作者善于鋪墊蓄勢，前文不斷強調(diào)袁雪亮的等待、關(guān)注著外而打球的聲音，為后文她最終跟著張紅出去 打排球的突轉(zhuǎn)情節(jié)埋下伏筆，增強了小說情節(jié)的合理性。C.小說人物心理刻畫細膩傳神，“她喜歡這小小的半塊，要是張紅給她一塊，她肯定不會要?！奔葘懗隽?袁雪亮外表的自尊與矜持，又寫出了她內(nèi)心深處的自卑。D.小說通過一

18、個發(fā)生在學生群體中的小故事，刻畫出人物細膩而復雜的心路歷程，讓讀者走進人物心靈的 同時，思考人際交往問題，給人以豐富的人生啟迪。2 .結(jié)合原文，簡要概括張紅轉(zhuǎn)學來了后袁雪亮經(jīng)歷的心理變化過程。3 .小說以“一只陌生的排球”為題，有結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物刻畫、象征意蘊等多方面的考慮。請從上述角度, 結(jié)合全文，簡要分析小說標題的意蘊。【答案】1. C2 .嫉妒（或失落）憎恨（或自閉）一委屈、郁悶壓抑、難過一一萎靡、恍惚歡喜、開心。3 .“一只陌生的排球”是小說的線索，串聯(lián)起袁省梅與張紅的交往事件，使小說敘事更集中?！芭徘颉?點明了張紅體育特長生的特點：“陌生的”寫出了袁雪亮看到張紅帶來的不一樣的學習生活方

19、式、同學關(guān) 系所受到的心理沖擊?！耙恢荒吧呐徘颉毕笳髦┝僚c張紅及其他同學之間情感的融合，打破了袁 雪亮內(nèi)心的驕傲與孤獨，融化了袁雪亮與張紅、同學們之間情感的堅冰。【解析】1. C項，“又寫出了她內(nèi)心深處的自卑”分析錯誤?！币菑埣t給她一塊，她肯定不會要”，寫出了袁雪 亮外表的自尊與矜持，“她喜歡這小小的半塊”寫出了袁雪亮獲得友情后的喜悅，以及長久以來對友情的 渴望、期待。故選C。2. 概括袁雪亮經(jīng)歷的心理變化過程：由“袁雪亮抓著手上的沙包，瞅了張紅一眼，咬咬槽牙，扭臉走進了 教室”概括出“嫉妒”；由“她一個也不想理會了，誰要問她作業(yè)，休想。袁雪亮拋過去的是長了刺的狠 話，羨藜核般，石子蛋

20、般，砰砰砰，砸得同學們也氣恨，也氣餒，是有些無奈了”概括出“憎恨”；由“也 委屈，也郁悶。給同學講著題，也沒了前些日子的驕傲和開心”概括出“郁悶”：由“袁雪亮想張紅來問 題就好了。可是，一直的，她等得山高水長，云散水流，都沒有等上張紅來袁雪亮聽到這一消息，就 更氣悶了。沒來由的，頭上像是被罩了個罩子，壓抑，難過，竟然，失眠了”概括出“壓抑、難過”：由“老師看到袁雪亮的狀態(tài)，萎靡，恍惚，有時又莫名的興奮”“袁雪亮聽著，突然想哭，她真的就哭了。 眼里掏出一面井一樣，汨水咕嘟咕嘟往外冒”概括出“萎靡，恍惚、難過”：由“袁雪亮覺得胸口有些東 西在轟然坍塌。她心里還在驕傲地拒絕著，腳卻跟著張紅到了院子。

21、原來，她是一直等著張紅來叫她。袁 雪亮抓著排球，心里揣了只小獸般，忽突忽突地歡喜了” “袁雪亮咯咯咯笑得好開心，覺得自己好久都沒 有這么開心地笑過了”概括出“歡喜、開心”。3. “一只陌生的排球”為題，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，”張紅帶來了一個排球” “袁雪亮沒見過排球，同學們 都沒見過排球”“張紅剛把排球從網(wǎng)兜掏出.同學們就呼啦啦把她圍了起來” “張紅的排球穿過洞開的窗 戶打在了袁雪亮的課桌上”“袁雪亮抓著排球,心里揣了只小獸般，忽突忽突地歡喜了，可見“排球” 作為文章的線索，串聯(lián)起故事情廿；從人物塑造上看，題目中的“排球”很好的點明了體育生張紅的身份 特征，“陌生的”反映了袁雪亮見到排球以及由此引發(fā)

22、的緊張同學關(guān)系時的心理狀態(tài)：從題目意蘊的角度 看，“一只陌生的排球”表層指的是引發(fā)兩個人矛盾、沖突的事物，深層是指靠著這只排球化解、融洽了 袁雪亮與張紅及同學之間疏遠的關(guān)系，使驕傲的袁雪亮從中得到了成長?！灸M提升】一、閱讀下面這首唐詩，完成1-3題。百合花茹志 鴻一九四六年的中秋。這天打海岸的部隊決定晚上總攻。大概因為我是個女同志吧，團長就派遣一個通訊員和我一起負責向 百姓征集部隊缺乏的物資。進村后他向東，我往西。不一會兒，我已經(jīng)借到兩條棉絮一條被子，卻看見他從對面走來，兩手還是 空空的?！霸趺矗瑳]借到？ ”女同志！你去借吧！老百姓，死封建”“哪一家？你帶我去?！蔽覀冏哌M老鄉(xiāng)的院子里，站在外

23、面向里“大姐、大嫂”的喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一 會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這姆婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的 留海。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好，別見 怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我硬著頭皮，訕訕地向她開口借被子，接著還對她說了一 遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。她不笑了, 一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著,半晌，她轉(zhuǎn)身進 去抱被子了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面 是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。我叫通訊員來拿，他

24、垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就 聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著,一面 趕忙找針拿線,，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，扶了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一 的嫁妝回來以后，我就讓通訊員回團部去。天黑了，天邊涌起一輪滿月。鄉(xiāng)干部來了，慰勞了我們幾個自家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。 啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分城給月亮娘娘享用過的東西。他

25、們在茶幾旁邊跳著唱著：“月 亮堂堂，敲鑼買糖或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我我想到這里，又想起我那個小通訊員,也許, 幾年以前，他還唱過這些歌吧！前面又下來一個重傷員。一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大 夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我們?nèi)w擔架隊員給你掛肉”他說話的 時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我想 給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊” 了一聲我急撥開他們上前一看，看見了一 張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大

26、 洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運 動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上播下顆手榴彈來，手榴彈就在我們 人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了”新媳婦又短促地“啊” 了一聲。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開通訊員的衣服，她剛 才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子。等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那 個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了, ”我過去一摸，果然

27、手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不 下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣她瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉通訊員身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白， 劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生 員為難地說：“被子是借老百姓的?！笆俏业摹八龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那 條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子。1.下列對原文內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.小說敘述了宏大戰(zhàn)爭背景下發(fā)

28、生的一個小故事，在政治主題之外，還表現(xiàn)了人情美、人性美，具有豐富 的審美意蘊。B.男主人公本是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰(zhàn)爭中成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士，形象真實、 立體、豐滿。C.小說中描寫的中秋的溫馨場而與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊兵的犧牲更刺痛人心，增強 了藝術(shù)張力。D.小說以第一人稱講述故事，通過“我”串聯(lián)男女主人公形象、推動情行發(fā)展，并通過我”的細膩感受， 增強了抒情性.2 .文中劃線部分描寫新媳婦從“笑”到“不笑”再到“笑”的神態(tài)變化，反映了她怎樣的心理？請簡要分 析。3 .小說中兩次寫到新娘婦要為通訊員補肩上的破洞，有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢?/p>

29、】1. B2 .第一處“笑”：她覺得小通訊兵的稚氣、靦腆很可笑；她對“我們”把她喊為“大嫂”覺得好笑。 第二處“不笑了” ：她內(nèi)心充滿了對共產(chǎn)黨的敬意；她內(nèi)心允滿著借與不借的矛盾。第三處“笑”： 她覺得小通訊兵的慌張、靦腆很可愛。3 .人物形象上：第一處表現(xiàn)出新媳婦對小戰(zhàn)士的喜愛，第二處表現(xiàn)她對小戰(zhàn)士的敬意和對死者的尊重， 兩處都體現(xiàn)出小媳婦的淳樸和善良。主旨上：體現(xiàn)出了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情和人性的善良。情行上： 前后情行形成照應。藝術(shù)效果：先是想補沒有補成，最后補成了，小通訊兵卻犧牲了，前后對照，增強 了小說的悲劇色彩?！窘馕觥? . B項，“成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士”錯誤，本文的男主人

30、公本身具有稚氣、靦腆和英勇無畏的兩 面，不是從“稚氣、靦腆”成長為英勇無畏。故選Be2 .解答本題，首先從原文找到相關(guān)情再結(jié)合語境分析新姐婦從笑到“不笑”再到“笑”的神態(tài)變 化中人物心理的改變。本題語境在小說開頭部分，是新媳婦、“我”與通訊員的第一次正面接觸，新媳婦 的神態(tài)描寫反映其性格特點，也揭示她的心理變化.解答時注意抓住新媳婦的身份特點，分析女性格和心 理。第1處“笑”的情行是我和通訊員借被子時對她的稱呼；第2處“不笑”的情Ti是我向她宣講共產(chǎn)黨服 務老百姓的道理；第3處的情節(jié)是通訊員的衣服被掛壞。結(jié)合原文情節(jié).逐一分析即可。3 .本題新媳婦要為通訊員補肩上的破洞，第1次是通訊員借被子時

31、衣服剛剛被掛壞，“那媳婦一面笑著, 一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走”，充分表現(xiàn)新媳婦的善良，對通訊 員的喜愛；第2次為通訊員補肩上的破洞是在通訊員犧牲后，“她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是 一針一針地縫”，與前面想補而未補成的情節(jié)呼應，突出了軍民情，深化了小說的主題。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。造船蔡楠馬長遠是白洋淀有名的水木匠，他會造船，木船。馬長遠造船有三個絕活。一絕是看樹料。有次他去旱地買樹，看上去高大光滑的樹料他不要。偏偏看 中了有一片疤的木頭。兒子泥疑問他為什么，他拽著泥轍的老頭辮兒說，傻小子跟爹學著點兒，你看這高 大光滑的樹，它頂部的葉子有焦

32、梢，根部肯定空了。說著就叫來賣家，鋸開樹料，果然空了半截.來，看 這塊，你甭看它有疤，還是一片疤，沒關(guān)系，這是干疤，不是水疤。水疤說明樹質(zhì)有毛病，干疤呢，就白 撿便宜了，木頭堅硬，價錢又低。說著就叫來賣家，鋸開樹料果然無礙。第二絕是甩線一手準。早木匠只 能放直線，而馬長遠造船時能根據(jù)船的部位用材放成曲線。第三絕是放印子，就是給船打補丁。光將船體 上損壞的部分用工具剔掉，船孔自然呈不規(guī)則狀態(tài)。然后選一塊合適的木料，不量尺寸，單憑目測用斧子 砍，而且一砍便成，一放準是嚴絲合縫。憑著這三個絕活兒，馬長遠的造船作坊在水鄉(xiāng)名噪一時。馬長遠開始時造國排子、鴨排子。老年間白洋淀水勢大，水闊魚多，漁民們放幅牧

33、鷹，自在得很。后 來，馬長遠又稍加改造，造成了槍排船船只平底無舵，前寬后窄，寬處能搭上三管火銃，供白洋淀的獵 戶用來打野鴨，捕大雁，捉水鷗。槍筒里，前邊裝滿沙子，后邊裝上火藥。這設計，人是不在船上的，而 是潛伏在水里。鎖定目標以后點火，火藥點燃就會把砂粒頂出去，一聲槍響，獵物就轟然落地了。1937年 的一個雨夜，任大桅神神秘秘地找到馬長遠，把一兜大洋交給了他。喘著氣說，長長遠哥，你抓緊備 料，連夜加工，給給我造八只槍排船！他接過大洋問，干什么要這么急？任大桅說，雁翎隊打鬼子， 日本的汽艇都開到白洋淀了！他把大洋電子放回到了任大桅手里，穿著褲衩跑到院里清點木料。兄弟，夠 十二只船的料，我再把前面

34、造寬些，放四管火銃，殺傷力大些！任大桅這回不喘氣了，他說，那這船錢？ 馬長遠說，船什么錢？打完鬼子再說！任大桅道了謝，說了聲小心些就要走，馬長遠一把攔住了任大桅， 等等，我把泥球叫醒，你帶上他吧全國解放以后，當過雁翎隊長的任大檐當上了縣長。土地改革中，任縣長打倒了漢奸漁霸熊邦忠，拆 掉了他家的祠堂，就在熊家祠堂的舊址，幫助馬長遠蓋起了船廠。鞭炮聲中，任大檐給船廠剪了彩，然后 紅著臉對馬長遠說，長遠哥，我回來了，我沒把泥綠帶回來，他被安排在天津造船廠了。他才十幾歲，先 學學徒吧將來回你廠里當工程師！馬長遠鼻子一哼，尻！連家都不回的人，能學出什么好？能當什么工 程師？我不稀罕，我自己就成！馬長遠說

35、對了，泥終究也沒有回到水寨定居，沒有回到他爹的船廠。他在天津造船廠當?shù)搅藦S長， 退休后在縣城投資創(chuàng)辦了白洋淀船舶制造有限公司。馬泥縱每年都回來給他爹拜年，拜年的時候就做馬長遠的思想工作。早些年，他說爹跟我去天津吧， 你看白洋淀都干裂了，蘆葦也不長，荷花也不開，你造的船也用不上了，連吃喝都掙不上；你去看看我造 的畫舫、龍舟，頤和園、西湖都用呢！你再看我造的萬噸巨輪，直達太平洋呢！馬長遠就慌懶地說，你那 不是造，你那是生產(chǎn)！我的木船呢，那叫手藝！后來黃河水來到了白洋淀.他又說，爹你都90多歲了， 搬到城里住吧，我為你可是讓了步，回到了縣城，還給你買了三室一廳的房子！馬長遠眼皮奔拉著說，我 住著任縣

36、長給我的房子舒服，那是人民政府給我的念想！每到這時候，馬泥縱就想用武力解決，他和司機 把馬長遠架到車上。馬長遠總是打著墜兒往下出海，我不去，本來好好的水路能跑我的木船，你倒好，捐 資架橋，水路都修上油漆了，我走不慣！馬泥縱沒轍了他給馬長遠雇了個保姆，寒假暑假還打發(fā)上大學的孫子馬力來和馬長遠做伴。馬力覺 得他太爺這白胡子老頭兒好玩兒，就不停地打聽他的過去，打聽他造船的事。聽完了，他就對馬長遠嘟噴， 太爺，都是你自己吹牛，現(xiàn)在白洋淀里跑的都是快艇、機帆船，頂不行也是機器鋼船，你說你造的木船在 哪里??？馬長遠就輕輕地拍了一下馬力的頭，說了聲小混蛋，你來！他顫甄巍地把馬力領(lǐng)進了院里一間鎖著的 棚子里，

37、嘎吱吱棚門打開，一道陽光竄進來，哇，馬力看到了一屋子精巧細膩的木船模型。馬長遠含糊不清地說，這是國排子，這是鴨排子，這是槍排船（選自小小說選刊2016年第7期,有刪改）4 .下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.馬長遠不要高大光滑的樹料，卻偏偏看中有疤的木頭，一方面是他有看木料之“絕”，另一方面也是告 誡兒子做人不要華而不實。B.馬泥瞰為了父親而回到縣城,為父親在縣城買房子，不可謂不孝，可是他并不真正了解父親的內(nèi)心世界， 父子之間存在隔膜。C.小說寫白洋淀“干裂了，蘆葦也不長，荷花也不開”的衰敗，是為了與老年間“水闊魚多”的盛景形成 對比，表達對環(huán)境遭到破壞的憂傷。D

38、.小說情節(jié)以看樹料為開端，以答應為雁翎隊造船為發(fā)展，以拒絕進城為高潮，以領(lǐng)馬力看船模為結(jié)局， 時間跨度雖大，結(jié)構(gòu)卻不枝不尊。5 .馬長遠對兒子說：“你那不是造，你那是生產(chǎn)！我的木船呢，那叫手一一藝！ ”請結(jié)合小說內(nèi)容，分析 馬長遠說這話時的心理。6 .馬力這個人物形象在小說中有何作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?. B5 .對現(xiàn)代造船方式的不屑；對兒子未能繼承自己手藝、背叛傳統(tǒng)的不滿：對自己傳統(tǒng)手藝的自豪； 落寞中堅守傳統(tǒng)手藝的自尊。6 .推動情在發(fā)展，自然引出叫長遠制作木船模型的情色 用巧力代表對傳統(tǒng)工藝與文化充滿好奇又備 感陌生的新一代形象，表現(xiàn)了繼承傳統(tǒng)工藝的必要性；通過馬力對太爺事跡

39、的打聽和質(zhì)疑.表達了對文 化傳統(tǒng)隨時間而淡漠的感嘆：馬力發(fā)現(xiàn)滿屋子模型后，小說卻戛然而止，留下懸念，引發(fā)對傳統(tǒng)文化何 去何從的思考?！窘馕觥? . A項，“告誡兒子做人不要華而不實”分析錯誤，這一說法缺乏依據(jù)，從馬長遠教訓泥帽的話語來看， 他只是從看木材的技巧角度來教導兒子的。C項，“小說寫白洋淀表達對環(huán)境遭到破壞的憂傷”說法錯 誤，有憂傷，但不是小說要表達的目的，主要目的是突出其晚年的落寞，手藝五處施展。D項，“結(jié)構(gòu)不枝 不戰(zhàn)”說法不當，小說沒有一個貫穿全文的情節(jié)，而是由多個片段構(gòu)成的。故選B。5 .題干是“馬長遠對兒子說：你那不是造，你那是生產(chǎn)！我的木船呢，那叫手一一藝！請結(jié)合小說內(nèi) 容，

40、分析馬長遠說這話時的心理”，是考查學生從人物語言分析人物心理能力。從人物語言入手分析人物 的心理，一般應該從以下角度入手，從語言本身的含義，二是要結(jié)合人物活動的事件去挖掘更深層次的含 義，馬長遠對兒子說“你那不是造，你那是生產(chǎn)！我的木船呢，那叫手一一藝！”，聯(lián)系前文，其兒子在 天津造船廠做廠長，希望馬長遠和自己去天津，說白洋淀都干裂了，蘆葦也不長，荷花也不開，馬長遠造 的船用不上了，讓馬長遠去天津，去看看他造的畫舫、龍舟，頤和園、西湖都用！再看他造的萬噸巨輪， 直達太平洋。這時馬長遠來句“你那不是造，你那是生產(chǎn)！我的木船呢，那叫手一一藝！ ”從這句話本身 不難看出寫出了兩方面的內(nèi)容，一是馬長遠

41、對自己手藝的自豪，二是對現(xiàn)代造船方式的不屑。另外還要在 此基礎上聯(lián)系主題挖掘更深層次的含義，還可以看出馬長遠對傳統(tǒng)手藝的堅守以及對兒子未能繼承自己手 藝、背叛傳統(tǒng)的不滿。6 .馬力是本文中的次要人物，其作用結(jié)合文本分析如下：馬力是主人公馬長遠的孫子，正在上大學，代表 了對傳統(tǒng)文化充滿好奇又倍感陌生的新一代形象，文章利用馬力也很巧妙自然的引出了馬長遠制作木船模 型的情節(jié)，既表現(xiàn)了繼承傳統(tǒng)工藝的必要性，又推動了情節(jié)的發(fā)展。文章在馬力看到了一屋子精巧細膩的 木船模型后結(jié)束，留下懸念，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)工藝何去何從的思考。二、閱讀下面的文字，完成7-9題。最后的黃豆爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西

42、頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。 這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗她蝴。有時老板的兒子跟私整先生念書，爺爺便蹲在一旁， 直愣愣地盯著熱氣騰腌的大染鍋。爺爺蹲著染布時，就從電里摸出幾料炒熟的黃豆寒到嘴里嚼，這樣一蹲 就是一兩個時辰?！按艄稀?，染布師傅往往這么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺不呆。那年，家里遭了大災，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲錚一邊 喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆 往嘴巴里一寒，一邊香甜地嚼若，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四

43、把黃豆時，青布便染成了。青包襯著 爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆，把那幾口鍋搬進了大染坊。于是， 鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿挽鍋棍敲鍋一樣，吭吭當當響得很。在嘴著一把又一把黃豆時， 爺爺兜里也開始響著吭吭當當?shù)你y元聲。有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞 房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟 我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事 時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭?/p>

44、了半天背，他還是喘得滿臉豬肝紫。其實，爺爺在生父親的氣。閑時，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。 父親是爺爺?shù)莫毭?，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙 館老板拿著賒賬本來計錢時，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭榆了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆 氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一 路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的

45、一陣微風。臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他眼前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄?下，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有 動一下，他顫巍能拈出一顆豆子，習慣性地放入口中，又去嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不 行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長 大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿 是沮喪。我愣愣的，不太明白，點了點頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嘴不動的黃豆。鄰居

46、幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒 人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。父親長號著，聲音凄厲。如同塌了浮梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他衣了好幾個人把 房子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆,活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當時還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝?，F(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐 出全部財產(chǎn)，我那個兒子和老婆都不跟我