人教版八年級上冊《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計

1、人教版八年級上冊?生物入侵者?教學(xué)設(shè)計?生物入侵者?教學(xué)設(shè)計一【教學(xué)目的】、理解與生物入侵者相關(guān)的知識。、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識?！窘虒W(xué)重點】、掌握說明順序和方法。、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)難點】理解“生物入侵者對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失。【課時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入老師播放視頻“不速之客貓鼬。“生物入侵者是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭作一番考察。二、整體感知、老師播放課文朗讀，學(xué)生認真聽讀

2、課文，獲取相關(guān)信息：通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？作者按什么思路來告訴我們這些知識的？明確：開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。第段：詳細寫什么是生物入侵者及其危害。第段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度。第段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。提出問題分析問題解決問題：邏輯順序。三、部分揣摩播放媒體資源中的課件中“課文練習(xí)部分。四、合作探究、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者姓名、來源、特點、危害等并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。老師啟發(fā)考慮：預(yù)防、治理、利用。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我

3、們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草種，外來害蟲種，病原菌種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達億之多。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認識到，“生物入侵已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵奉獻我們的一分智慧和力量！六、布置作業(yè)搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環(huán)保意識。?生物入侵者?教學(xué)設(shè)計二【教學(xué)目的】、知識目的： 積累詞語，掌握

4、“劫掠、棲息、藩籬、歸咎等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷等詞語的意思，并學(xué)會運用。 理解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，理解生物入侵者的有關(guān)情況。、才能目的： 理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，進步閱讀科普文的才能。 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。 進步學(xué)生搜集挑選信息的才能。、德育目的：增強防范意識和社會責(zé)任感，為建立家園、保護家園而努力?！窘虒W(xué)重點】通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法后，搜集挑選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生理解：如何對待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)？為什么在形成“生物入侵者的過程

5、中，強調(diào)“不受同類的食物競爭和“不受天敵傷害這兩個條件？【教學(xué)方法】、課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，老師只作必要的點撥指導(dǎo)。、討論歸納法。通過多種形式的搜集資料，討論歸納主題，共同解決?！編熒鷾蕚洹坷蠋煻嗝襟w課件，學(xué)生圍繞“生物入侵主題搜集文字、圖片、實物標(biāo)本。學(xué)生提早預(yù)習(xí)課文，解決生字詞?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)入語：說起環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的是荒漠流沙、濁水橫流、亂砍濫伐等?！吧锶肭诌@一環(huán)保新課題卻不為常人所知，什么是“生物入侵？它對環(huán)境有哪些危害？它離我們有多遠？看投影。據(jù)光明日報年月日報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手薇甘菊在迅速蔓延。它們宛

6、如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地覆蓋在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新穎的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的?生物入侵者?去尋找答案。“生物入侵者是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭做一番考察。二、學(xué)生自讀課文后，老師設(shè)計問題檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況多媒體顯示：、給以下加點的字注音：劫掠 棲息 藩籬 歸咎、判斷以下詞語運用的正與誤。A、聽說小

7、林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。B、這件事來得太突然，她顯得束手無策。C、假如自然環(huán)境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。D、盡管老師反復(fù)勸解，她心里仍無動于衷。、請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。不少于個要點、理清本文的說明順序。、本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。學(xué)生獨立考慮，然后小組內(nèi)交流。老師選五個小組的組長進展全班交流，每組負責(zé)一小題。三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，老師組織學(xué)生活動，并作必要的點撥指導(dǎo)、各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向老師提問。、老師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同

8、討論解決。學(xué)生難以解答的問題可能有： 如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)？ 為什么在形成“生物入侵者的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭和“不受天敵傷害這兩個條件？四、拓展延伸你知道還有哪些“生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？、學(xué)生匯報交流搜集的信息，并總結(jié)觀點。 文字類信息：如亞馬遜魚“游進漢江、南寧驚現(xiàn)“食人魚、水葫蘆撐破馬昌湖等。 圖片類資料：投影認識并由學(xué)生簡介。實物標(biāo)本：如水花生、水葫蘆、牛蛙。老師點撥： 生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是假如這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者時，應(yīng)充分考慮

9、“人為干預(yù)。 生物的自然存在和開展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇“適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。假如由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期到達新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。 老師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子： 水葫蘆原產(chǎn)南美洲，年作為一種花卉引入我國，年代作為豬飼料推廣種植，后為野生植物泛濫成災(zāi)，如今每年造成直接經(jīng)濟損失億元。它極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@枯燥，湖中的種魚已有種不復(fù)存在。 在西歐，一種北美蝦病正在

10、侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了公頃的海底。 從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆?澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自年侵入以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。 在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉噸當(dāng)?shù)氐纳帧?來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。 年月日?每日新報?報道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家××局日

11、前結(jié)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理?？磥?，時至今日“生物入侵者有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者采取了嚴格的防范措施。 國家××局近日公布首批種外來入侵物種。四、課堂小結(jié)，學(xué)生談本課收獲五、老師總結(jié)一件件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的消滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保。【板書設(shè)計】生物入侵并非無中生有生物入侵觸目驚心生物入侵任重道遠?生物入侵者?教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目的1.在老師指導(dǎo)下閱讀課文，抓住關(guān)鍵語句，理解本文說明的主要內(nèi)容；2.學(xué)習(xí)本

12、文的說明方法；3.進步學(xué)生的環(huán)保意識，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】打比方、舉例子、列數(shù)字的說明方法?！窘虒W(xué)難點】理解生物“污染，增強防范意識，為建立家園、保護家園而努力。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：近幾年，出國游逐漸走近了大家的生活，越來越多的小伙伴飛往世界各地去欣賞美景，嘗了國外那些鮮嫩美味又新奇的水果，就想要帶一些回國給家人朋友嘗個鮮。返回國內(nèi)時才知道：我國明文規(guī)定新穎水果不得郵寄和攜帶進境，水果被迫被銷毀. 2019年3月15日，天津檢驗檢疫人員對一批來自西班牙的20余噸水果進展銷毀。有些人對此很不理解，有必要這樣小題大做嗎？答案當(dāng)然是肯定的。這樣嚴格是為防止以地中海實蠅為代表的

13、消滅性的水果害蟲的入侵。這些生物入侵者到底有多可怕，如今我們就跟著中國當(dāng)代科學(xué)家、科普作家梅濤一起理解一下。2.作者介紹：梅濤1962 ，江西南城人，中國當(dāng)代科學(xué)家、博士生導(dǎo)師、科普作家。研究領(lǐng)域為信息獲取科學(xué)與技術(shù)、特種機器人、微機電系統(tǒng)。負責(zé)完成了多項國家“863方案課題、國家重點科技攻關(guān)課題和國家自然科學(xué)基金課題。3.檢查預(yù)習(xí)：讀準下面的字音并理解詞義：失衡 藩籬 監(jiān)控 歸咎 在劫難逃 五彩斑斕 嘯聚山林 束手無策 物競天擇 無動于衷4. 整體感知這篇文章的說明對象是什么？5.研讀課文1.圍繞著這一概念，作者都詳細介紹了哪些生物入侵者所帶來的危害？以第一人稱的方式介紹一種生物入侵者，注意

14、它姓名，來源，特點，危害等斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。2如今請大家根據(jù)剛剛所表達的內(nèi)容考慮一下，在這部分中作者主要用了哪些說明明方法，能結(jié)合課文詳細說說他的表達效果嗎？合作探究3.課外補充生物入侵的種類及危害此時，老師應(yīng)組織全班同學(xué)就他們所找到的語段進展圈點勾畫，并提示大家注意每一種生物入侵者的姓名，來源，特點，危害等內(nèi)容。比方說學(xué)生在以第一人稱介紹“棕樹蛇時，在進展評價時可以結(jié)合著導(dǎo)入時的鳥類滅絕的圖片，告訴大家“時至今日11種鳥類已全部滅絕，從而讓學(xué)生結(jié)合著文本更加直觀的去體會生物入侵者所帶來的“生態(tài)系統(tǒng)方面的危害之大，為教學(xué)難點的解決提供了良好的契機。此時，學(xué)生找到的說明方法可能有舉例

15、子，打比方，列數(shù)字。在這個環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)組織全班同學(xué)就他們所找到的說明方法展開討論與交流，進展探究性的學(xué)習(xí)，體會說明方法的表達效果，力求通過這種大范圍的交流與合作突出重點，打破難點，這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生在答復(fù)以下問題時僅是針對于某一句話，單純的去分析某一種說明方法表達效果時，老師就要以啟發(fā)的形式，適時的加以引導(dǎo)，從而讓學(xué)生更深化，全面，系統(tǒng)地理解舉例子，打比方，列數(shù)字三種說明方法在說明文中的作用。比方說，學(xué)生找到的舉例子的說明方法在分析其表達效果時可能會談到“斑貝：說明了斑貝入侵的現(xiàn)象及它給人類造成的經(jīng)濟損失；天牛、紅螞蟻：給人類帶來其他方面危害；棕樹蛇：它對被入侵地的其他物種及其多樣性構(gòu)

16、成威脅。這時，為了讓學(xué)生更深化，全面，系統(tǒng)地理解舉例子這種說明方法在所有說明文中的作用，到達舉一反三的效果時，老師就要適時的加以引導(dǎo)“舉了這么多例子啊，我們不舉這些例子行不行？學(xué)生們通過自己的答復(fù)“不能更詳細知道他們?nèi)肭值默F(xiàn)象，不能更詳細的知道他們所帶來的危害。就很容易體會“舉例子是通過恰當(dāng)?shù)睦樱媲械恼f明事物，使之更具有說服力。這樣一種表達效果。6. 深化中心什么原因造成了生物入侵者的日益增多？7. 拓展延伸對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計理想的治理和預(yù)防方案。面對日益嚴重的生物入侵現(xiàn)象人類不能也不可以袖手旁觀，很多國家已經(jīng)采取了應(yīng)對措施，我們也不能落后呀，把你的建議大膽的提出來。這個問題很簡單，學(xué)生

17、只要在文本中找到原句即可?生物入侵者?教學(xué)設(shè)計四教學(xué)目的1.理解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，理解生物入侵者的有關(guān)情況。2.理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，進步閱讀科普文的才能。3.分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。教學(xué)重難點理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】“生物入侵是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭做一番考察。一、自主探究預(yù)習(xí)與交流【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】1.熟讀課文，圈畫文中生字詞。劫ji

18、33;掠 棲q息 藩fn籬 歸咎jiù 斑斕lán2.理解課文中的重點詞語。1解釋以下詞語。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫迷信。如今借指壞事情一定要發(fā)生，要防止也防止不了。束手無策：比喻沒有方法。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。五彩斑斕：燦爛多彩。2以下句中加點詞使用有誤的一項為哪一項 D A.聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。B.這件事來得太突然，她顯得束手無策。C.假如自然環(huán)境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。D.盡管老師反復(fù)勸解，她心里仍無動于衷。3.根據(jù)課文內(nèi)容的表述，給“生物入侵者下一個定義 ?！窘涣鼽c撥】“生物入侵者是指本

19、來生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物 。4.課文中主要提到了哪些生物入侵者？【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。5.作者是如何形象地稱呼這些入侵者的？【交流點撥】移民偷渡者。6.為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民稱為“入侵者?【交流點撥】因為他們不僅破壞原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。7.生物入侵者增多的原因歸咎于什么？【交流點撥】日益繁榮的國際貿(mào)易。8.一個物種在新的生存環(huán)境中無節(jié)制繁衍的條件有哪些？【交流點撥】不受同類的物種競爭，不受天敵傷害等。二、閱讀課文合作與探究【設(shè)計意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師

20、生共同解決問題。】速讀課文，圈、點、勾、畫，從文中挑選出有價值的信息，考慮：1.文章介紹了關(guān)于“生物入侵者的哪些知識？【交流點撥】“生物入侵者的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者的觀點、防范措施。2.本文介紹這些知識用了什么說明順序？用這樣的順序有什么好處？【交流點撥】本文是按照邏輯順序進展說明的。文章從解釋“生物入侵者這個概念人手，介紹了“生物入侵者給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者的不同見解和目前世界各國“對生物入侵者所采取的措施。根本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。按這樣的順序說明事理，符合人們認

21、識事物的一般規(guī)律。3.本文的主旨是什么？【交流點撥】本文通過介紹關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，提示人們重視生物入侵的后果，研究出相應(yīng)的措施。4.你知道本文運用了哪些說明方法？說一說它們的好處。【交流點撥】1列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者對自然生態(tài)的危害。再如：“僅在美國，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，這個數(shù)字說明“生物入侵者對人類危害之大?！拘〗Y(jié)】列數(shù)字使文章真實，準確。2舉例子。蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間

22、跨度非常有限的例子。證明：“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興隆，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞。歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。有力地說明了“生物入侵者給人類帶來的宏大危害。棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。說明“生物入侵者對自然生態(tài)的破壞。新穎水果和蔬菜、跨國寵物的例子。為了說明“生物入侵者的人為的原因。美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。說明目前世界各國對待“生物入侵者都采取了相應(yīng)的措施?！拘〗Y(jié)】舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。3打比方?！吧锶肭终?，這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者的行為，會給人類與自然帶來危害。把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的便車，說明“入侵者傳