人教版八年級物理教案上冊

1、初級中學校八年級物理教學計劃一、基本情況：總的特點來講，同學們愛學習，對學習有一種執(zhí)著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導致有些學生的成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。二、指導思想：從這一個學期開始，學生要增加一門新學科一一物理。物理是一門自然科學，跟

2、平時的實際生活比較接近，所以我以學生發(fā)展為本”的教育理念，先從興趣著手，本著生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。三、工作目標：1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高；四、工作措施：1、認真學習教學大綱，領(lǐng)會本科目在教學中的具體要求。新教材雖然不同于過去的要求，看似難度降底了，但因為新教材其靈活性加強了，實踐性變得更為明確了，學

3、生泊習的難度反而增加了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，

4、讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思考問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自己終身的樂趣。5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學

5、的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如進行野外考察、下農(nóng)村進行實驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。6、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關(guān)的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小

6、就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。五、課程安排：全期從2016年9月至2017年1月，按20周計算：第一周至第三周：（1）學習科學之旅和第一章聲現(xiàn)象的新課，（2）復習與檢測；共6課時。第四周至第六周：（1）學習第二章光現(xiàn)象的新課，（2）復習與檢測；共7課時。第七周至第九周：（1）學習第三章透鏡及其應用的新課；（2）復習與檢測；共7課時。第十周：期中復習與考試。第十一周至十三周：（1）學習第四章物態(tài)變化的新課；復習與檢測；共5課時。第十四周至十六周：（1）學習第五章電流和電路的新課；（2）復習與檢測；共6課。第十七周至十九周：期末復習與綜合練習。第二十周：學生自由復習，教師作應試指

7、導。（本學期新課計劃32課時，復習與檢測20課時，共計52課時）科學之旅課題：引言科學之旅一探索物理課時：1課時目的：（1）知道物理學研究的內(nèi)容；（2）通過觀察體會物理學的趣味性；（3）通過自己動手實驗更進一步體會物理學的趣味性；（4）用STS的觀點理解物理學的巨大作用；（5）初步掌握一點學習物理的方法。重點：培養(yǎng)學生學習物理的興趣，初步掌握一些學習物理的方法。難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。教具：教材中圖0.1-1至0.14及0.19、0.110的實驗裝置，三棱鏡一付，小石子一枚，開水和帶蓋的空礦泉水瓶。教程：一、導入語：（銜接式、啟發(fā)式）1、上節(jié)我們對大家學習物理做了

8、一些基本的要求。我們說物理是非常有用的，非常有趣的。通過本節(jié)的學習我們會更進一步體會物理學的趣味性？2、不過大家可要大膽回答問題，踴躍做實驗喲！咱們看誰做得最好了！二、關(guān)于“有趣有用的物理”的引導性學習：1、物理學研究的內(nèi)容是什么？聲、光、熱、電、力現(xiàn)象。2、教師演示實驗：（1）、“冷水使熱水沸騰”實驗；指導：我們將在熱現(xiàn)象、力學綜合內(nèi)容中學習。（2）、“會跳舞的小人”實驗；將在第一章學習到：聲音是怎么產(chǎn)生的？3、想想做做學生趣味實驗；（1） “放大鏡只能放大物體嗎？”我們將在“色彩斑斕的光現(xiàn)象”第三章中學到。（2） “乒乓球為什么不會掉下？”實驗；我們將在三年級的力現(xiàn)象中學到。4、物理是有用

9、的：(1)、電是怎么產(chǎn)生的？如何保存？(2)、天空為什么是藍色的？(3)、蘋果為什么會掉下，月亮、星星和人造衛(wèi)星為什么不會掉下？(牛頓的猜想性實驗三個宇宙速度)三、怎樣學習物理：既然物理這么有趣，又這么有用。那么我們?nèi)绾螌W好物理呢？1、勤于觀察，勤于動手；物理學是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學科，很多物理知識都是通過認真的觀察，多次的實驗，然后經(jīng)過認真的思索而總結(jié)出來的。(講一個“糖醋液”的故事)比如：圖0.17中變速自行車變速時的作用？簡單的機械一章中我們會學到。冰棒冒出的“白氣”是什么東西。向上還是向下？雞蛋在淡水中會下沉嗎？在鹽水中呢？氣球為什么能把“開水燙過的杯子“吸?。?“開水燙過的空礦

10、泉水瓶”為什么會變癟？)2、勤于思考，重在理解：多動腦子，凡事多問個“為什么？”用懷疑的眼光看待各種現(xiàn)象，還要在細心、安全的情況下，大膽探究我們不知道的物理規(guī)律。3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會；“從實際中來，到實際中去”：學習物理的目的就是為了應用物理為人類造福的。了解“和平間諜”的故事；了解“二十世紀最糟糕的發(fā)明一塑料”四、STS伽利略的“擺的等時性原理”觀察疑問猜想證實。五、小結(jié)：“科學之旅”就是人類永無止境的探究歷程。六、作業(yè)：1、課外做書中的或布置的實驗2、預習第一章內(nèi)容，同時準備實驗儀器：橡皮筋，鋼尺等。附：板書設計：第一節(jié)科學之旅一、有趣有用的物理：1、物理學研究聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象；

11、2、物理是有趣的，物理是有用的；二、怎樣學習物理？1、勤于觀察，勤于動手；2、勤于思考，重在理解；3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。三、探究物理：觀察疑問猜想證實第一章、聲現(xiàn)象第一節(jié)、聲音的產(chǎn)生和傳播學習目標：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點：(重)1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。(難)2、設計探究的實驗。3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān)鍵：指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學時數(shù)：1課時教學器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。教材分析：1、本節(jié)研究是一種常見的現(xiàn)象，因此要求盡可能利用實驗、周圍現(xiàn)象去進行教學

12、?？梢岳谜n本外的實驗、現(xiàn)象去進行教學。2、充分調(diào)動學生的思維，指導學生歸納出正確的結(jié)論，并能利用所學知識去解釋有關(guān)的現(xiàn)象。教學過程：前提測評：無因為暫無相關(guān)內(nèi)容導學達標：學生觀看第一部分錄像一一各種各樣的聲音。音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？1、聲音的產(chǎn)生演示實驗：(1)、敲打音叉一一音叉振動，發(fā)聲。(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。(3)、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。(4)、擴展：錄制聲首2、聲音的傳播：(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音指導學生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需

13、要介質(zhì)。學生活動：欣賞影片，回憶 情景并思考問題。進行 猜想？ ？ ？ ？進行一些振動發(fā) 聲實驗，討論聲音產(chǎn)生 的共同特征。引入課題：聲學生活動：課本14頁的探究實驗觀察分析 空不能傳聲固體、液體、氣體都能傳播聲音，真標目標，強調(diào)重、難點四、達標練習：完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。五、課后活動：練習：物理套餐的部分內(nèi)容。作業(yè):教學后記:16頁1、2、3題。第二節(jié)、我們怎樣聽到聲音學習目標:23重、難點:關(guān)鍵:教學時數(shù):教學器材:教材分析:1、知道人耳的構(gòu)造。、知道聲音在人耳的傳播過程。、了解“雙耳效應”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？（難）

14、2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。1課時電腦、音叉。1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。教學過程：前提測評：1、聲音是由物體的2、聲音的傳播需要3、聲首在、產(chǎn)生的。不能傳聲。標中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是導學達標：引入課題：直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。耳聽到聲音的過程。在學生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過程利用骨傳導聽到聲音3、雙耳效應學生活動：觀看錄象，討論雙耳效應在生活中的應三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確

15、目標，強調(diào)重、難點四、教后記學習目標:23重、難點:關(guān)鍵:教學時數(shù):教學器材:教材分析:學生活動：1 .通過看書，了解人耳的結(jié)構(gòu)。2 .進行一些有趣的實驗去體驗骨傳導。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲擊音叉，是否聽到聲音。第三節(jié)、聲音的特性1、知道聲音的三個特性、知道什么是頻率？頻率的應用。、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？（難）2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。1課時電腦、音叉。1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。教學過程：前

16、提測評：1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要,不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導學達標：引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？1、音調(diào)：聲音的高低試驗：研究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系課本如圖示結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。結(jié)論：(1)、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。(2)、人的聽覺范圍：20Hz20000Hz學生閱讀課本圖示2、響度：聲音的強弱試驗：研究響度與振動幅度的關(guān)系課本如圖示結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。結(jié)論：(1)、響度與振幅有關(guān)(2)、用dB表示聲音的強度，學生閱讀

17、材料：了解一些環(huán)境的響度。3、音色：聲音的一個特征音色表示什么？三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點四、教學后記第四節(jié)、噪聲的危害和控制一、教學目標1、知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。2、過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學重難點重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學法：分組討論法、閱讀法五、教學過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使

18、人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源學生活動（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）2、噪聲的等級和危害學生活動（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？（3）認真閱讀P26的噪聲分類表?？偨Y(jié)學生

19、的分析，得出三條界線：>90dB,會破壞聽力；>70dB,會影響學習和工作；>50dB,會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。學生活動（1）觀察書本P26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解課堂

20、小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？布置作業(yè)：調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？教學后記：第五節(jié)、聲的利用一、教學目標1、知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。2、過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、教學重點生活中利用聲的例子三、教學器材：多媒體電腦四、教法與學法：閱讀自學法、討論法五、教學過程學生活動（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；（2）觀看相關(guān)的錄像；（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類在此基礎(chǔ)上，老師綜合學

21、生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解。1、聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15）學生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應用方面（3）介紹B超在醫(yī)學上的應用（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結(jié)石。課堂小結(jié)：聲可以應用在哪些方面？教學后記：第二章、光現(xiàn)象第一節(jié)、光的直線傳播顏色教學目標：1、知識和技能了解光沿直線傳播及其應用。了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3X108m/s。了解色散現(xiàn)象。知道

22、色光的三原色是不同的。2、過程和方法閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識。3、情感、態(tài)度、價值觀通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點：光的直線傳播的內(nèi)容。分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。知道顏色、顏料之迷。教學器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：無前面無相關(guān)內(nèi)容二、導學達標：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等

23、。學生探討：光線是如何傳播的？進行新課：1、能夠發(fā)光的物體叫光源。例如：學生舉例上面的光源能分成幾種類型？(1)、自然光源(2)、人造光源2、探究：光的傳播演示試驗：圖片陽光穿過樹林演示試驗：激光在水中穿過演示試驗：激光在煙霧中穿過結(jié)論：光是沿直線傳播的。應用：影、排隊、射擊、日食、月食(可以讓學生先討論，部分現(xiàn)象要解釋)3、光的速度：討論：光有沒有速度？(有,非常大)在真空中，光的傳播速度為c=3x108m/s,是宇宙中最快的速度。利用對比說明：34頁圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小4、閱讀：我們看到了古老的世界問答：(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾?2)什么是光年？它是什么物理量？5

24、、顏色：(1)、試驗：光的色散說明什么問題？結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。(2)、顏色之迷J不透明物體：透明物體：(3)、光的三原色：紅、綠、藍(4)、顏料的三原色：品紅、黃、青3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐內(nèi)容。課本后練習。教學后記：第二節(jié)、光的反射教學目標：1、知識和技能了解光在物體表面可以發(fā)生反射。認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。知道光路可逆。知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？2、過程和方法通過試驗，觀察光的反射現(xiàn)象。體驗我

25、們是如何看見不發(fā)光的物體的。探索光的反射規(guī)律。3、情感、態(tài)度、價值觀在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。密切聯(lián)系實際，提高應用能力。重、難點：理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。教學器材：激光源、平面鏡、紙、角度測量器教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的2、閃電與雷聲雖然同時產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么？3、太陽發(fā)出的光到達地球，需要8min的時間，那么太陽到地球的距離是多少？二、導學達標：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？物體有光線射入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。學生探討：許

26、多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?？進行新課：1、任何物體表面都可以反射光。許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因為這些物體反射的光進入我們的眼睛。舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？2、探究：光的反射規(guī)律器材：有什么器材？如何使用？方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟P39）結(jié)果：填入下表角i角r第一次第二次第三次結(jié)論如下：3、光的反射規(guī)律：ir鏡面、入射光線、反射光線：''法線：垂直鏡面的直線（虛線？實線？）（ 1） 、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。演示試驗：光路可逆，得到結(jié)論如下：（ 2） 、在反射

27、現(xiàn)象中，光路是可逆的。練習：物理套餐P30作圖題4、試驗：兩種反射，得到定義如下（ 1） 、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個方向）（ 2） 、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？（學生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習。寫出光的反射在日常生活中的應用（200字以上）教學后記：第三節(jié)、平面鏡成像教學目標：1、知識和技能了解光平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛

28、像是怎樣形成的。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。2、過程和方法經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學習對試驗過程中信息的記錄。觀察試驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。通過觀察感知球面鏡對光線的作用。3、情感、態(tài)度、價值觀在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。通過學習，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。重、難點：利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。平面鏡成像原理。教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？3、作圖二、導學達標：引入課題：試

29、驗：平面鏡可以成像，為什么？學生探討：平面鏡成的像有什么特點？討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？進行新課：1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點器材：蠟燭、紙、玻璃、尺步驟：試驗裝置如何？步驟如何？要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？能得出什么結(jié)論？分析、討論、歸納結(jié)論：2、平面鏡成像的特點：(1)、像和物體到鏡面的距離相等。(2)、像與物體的大小相等?，F(xiàn)象：水面成像(可詳細講解)3、平面鏡成像原理：S(1)、平面鏡成的是虛像(2)、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否4(1)、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常|用作觀后鏡。成什么像？(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車燈成

30、什么像？學生討論：球面鏡的應用3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習題。寫出平面鏡在日常生活中的應用(200字以上)教學后記：第四節(jié)、光的折射教學目標：1、知識和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，認識折射現(xiàn)象。體驗由折射引起的錯覺。3、情感、態(tài)度、價值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感重、難點：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器

31、教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)表面發(fā)生,其反射角入射角。3、作出反射光線二、導學達標：引入課題：現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？是什么原因？光的直線傳播均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜進行新課：.、1、試驗：、個界明;水(先讓學生猜想：光線會往哪邊折？)結(jié)果：、口空氣水2、光的折射規(guī)律：(1)光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光|線向法線偏折。*(2)試驗：i一空氣介質(zhì)結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。x.'從其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線向

32、法線偏折。(3)、試驗：/光垂直界面射入時，傳播方向不改變。4、有關(guān)現(xiàn)象：(1)、水中的物體上升：做圖說明(包括水變“淺”、筷子“折”等)(2)、海市唇樓：做圖說明3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習。光的折射現(xiàn)象在生活中的實例(200字以上)教學后記：第五節(jié)、看不見的光教學目標：1、知識和技能初步了解太陽光譜和看不見的光。初步認識紅外線及其作用。初步認識紫外線及其作用。2、過程和方法通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)

33、展和自然環(huán)境及人類生活影響。初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護人類生存環(huán)境的意識。重、難點：知道太陽光譜的內(nèi)容。知道紅外線、紫外線的定義及其作用。教學器材：電腦平臺教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光的過程叫。2、完成光路圖：空氣A、水B二、導學達標：引入課題：利用三棱鏡，可以把陽光分解成七種顏色的可見光：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫進行新課：1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是：不可見光,可見光不可見光紅外線紅、才2、紅外線：、閱讀課本50頁的內(nèi)容，并歸納。、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。、紅外線的

34、熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫度升高。紅外線的穿透云霧能力比較強。學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？(教師注意指導)3、紫外線：(1)、閱讀課本51頁的內(nèi)容，并歸納。(2)、紫外線的來源？(3)、紫外線的化學作用強，很容易使相片底片感光。(4)、紫外線的生理作用強，能殺菌。(5)、熒光效應。學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？(教師注意指導)3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點課后活動：（1）完成物理套餐內(nèi)容。（2）課本后練習。教學后記：第三章透鏡及其應用第一節(jié)透鏡教學目標：1、了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的主

35、光軸、光心、焦點、焦距;2、了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。1、知道透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距；2、知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。教學難點：如何解釋透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距。教學用具：凸透鏡、凹透鏡、紙（相當于光屏）德育教學目標：能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。教學過程：一、提問引入：提問：請戴眼鏡的同學摸一摸自己的眼鏡，看看它有何特點？（透明、有厚度且厚度不勻）我們把它叫做透鏡。它有哪幾種？各有何作用？這節(jié)課，讓我們共同來學習一下。二、傳授新課：（一）透鏡的種類：1、透鏡分為兩類：凸透鏡和凹透鏡。（如P56圖3.11）2、中間厚而邊緣薄的透鏡叫凸

36、透鏡；中間薄而邊緣厚的透鏡叫凹透鏡；（二）透鏡的主光軸、光心：1、主光軸：通過兩個折射球面的球心的直線。2、光心：是主光軸上一點，光線通過它不改變方向。大致在透鏡的中心。（如P56圖3.1一2（三）透鏡的焦點、焦距：1、實驗：拿一個凸透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動，直到紙上的光斑變得最??；最亮。（如P56圖3.1-3）測量這個光斑到凸透鏡光心的距離（焦距），并記錄下來。換一個凸透鏡，重做上述實驗。換一個凹透鏡，重做上述實驗，紙上能得到最??；最亮的光斑嗎？2、實驗結(jié)論：凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發(fā)散作用。射到地面的光線是互相平行的，叫平行光。凸透鏡能使平行于主光軸的

37、近軸光線會聚到主光軸一點，這個點叫做凸透鏡的焦點,（如圖1）是實焦點；凹透鏡能使平行于主光軸的近軸光線發(fā)散，其反向延長線會聚于主光軸的一點，這個點叫做凹透鏡的焦點，（如圖2）是虛焦點。（都有兩個）凸造貨的光=0.隹點F和佳當逶錢的無心.撞EF布焦距f占八、有三、練習、作業(yè)：四、教學后記：第二節(jié)生活中的透鏡教學目標：1、了解透鏡在日常生活中的應用；2、了解照相機、投影儀、放大鏡的成像原理。教學重點：1、了解透鏡在日常生活中的應用；2、能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。教學難點：制作照相機，了解照相機的成像原理。教學用具：照相機、投影儀、放大鏡、自制的照相機。德育教學目標：1、能模擬照相機制

38、作和使用，獲得成功的愉悅；2具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。3、初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識。教學過程：一、提問引入：提問：照相機，同學們都看到過，你若仔細觀察一下，看看它有何特點？教室中的投影儀，你觀察過沒有？我們在“有用有趣的物理（前言）”中曾經(jīng)做過有關(guān)放大鏡的實驗，你還記得它嗎？它成的像有何特點？這節(jié)課，讓我們共同來學習一下這些日常生活中的透鏡。二、傳授新課：（一）照相機：1、（出示照相機實物）讓同學們觀察，得出認識：照相機前面有一個鏡頭，它的作用相當于一個凸透鏡。2、照相機原理：來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個縮小的像。（如P58圖

39、3.21）膠卷上有一層對光敏感的物質(zhì)，曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)顯影、定影，成為底片，再經(jīng)洗印就是相片了。3、同學們自己制作模型照相機。（可討論，5分鐘）比一比，看誰做得又快又好。完成任務后，請注意：半透明紙上的人像是不是頭朝下（倒立）的。（是）4、討論：當物體到凸透鏡的距離（簡稱“物距”用“u”表示）在什么范圍內(nèi)時，成倒立、縮小的實像。（大于2倍焦距用“f”表示時）（二）投影儀：1、展示實物：（如P59圖3.24）2、演示實驗：把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上。調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能看到投影儀片上圖案清晰的像。觀察：像的大小、正倒。（成倒立、放大的

40、實像）3、成像原理：投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，投影儀片上的圖案通過這個凸透鏡成一個倒立、放大的實像。平面鏡的作用是改變光的傳播方向，使射向天花板的光能在屏幕上成像。4、討論：當物體到凸透鏡的距離（簡稱“物距”用“u”表示）在什么范圍內(nèi)時，成倒立、放大的實像。（大于焦距、而小于2倍焦距時）（三）放大鏡：1、展示實物：（如P59圖3.25）2、演示實驗：把放大鏡放在物體的上方，適當調(diào)節(jié)距離，我們就能看清物體的細微之處。觀察：像的大小、正倒。（成正立、放大的虛像）3、成像原理：放大鏡的鏡頭相當于一個凸透鏡，物體通過這個凸透鏡成一個正立、放大的虛像。4、討論：當物體到凸透鏡的距離（簡稱“物距”用“

41、u”表示）在什么范圍內(nèi)時，成正立、放大的虛像。（小于焦距時）三、練習、作業(yè)：P591;2;3;答：1、手持凸透鏡在窗戶和白墻之間移動，在某個位置時，窗戶外的景物能在墻上成一個倒立、縮小的實像。2、能。有兩個位置。離燈泡較近的位置，像是放大的；離燈泡較遠的位置，像是縮小的。兩個像都是倒立的。3、在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，這樣小水滴就成為一個凸透鏡。用它來觀察書本上的字，字被放大了。四、教學后記：第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學目標：1、理解凸透鏡成像的規(guī)律；2、了解實像和虛像的區(qū)別。教學重點：探究凸透鏡成像的規(guī)律；教學難點：1、在探究活動中，初步獲得提出問題的能力；2、學習從物理現(xiàn)象中歸納科學

42、規(guī)律的方法。教學用具：光具座，蠟燭，光屏，凸透鏡。德育教學目標：1、樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐2、具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探索日常用品中的物理學原理。3、初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識。教學過程：一、探究問題的提出：像的大小、正倒與物體的位置有什么關(guān)系？物體到凸透鏡的距離越來越小，像的大小位置如何變化？二、猜想和假設：像的大小可能與物體及像的相對位置有關(guān)；像的正倒可能與它跟物體是否在同側(cè)有關(guān)；三、探究實驗步驟：1、在陽光下測定你所拿凸透鏡的焦距。讓陽光透過凸透鏡在紙上成一個最小的亮點，亮點到凸透鏡的距離即為焦距，用f表示。（f最好在2030

43、cm之間）2、一支蠟燭作物體，研究蠟燭所成的像。3、用光屏來承接燭焰的像（如P61圖3.32）（注意：蠟燭、凸透鏡、光屏應在同一直線上、且在同一水平高度）4、把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠的地方，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離（像距），使燭焰在屏上成一個清晰的像。觀察像的大小、正倒，分別測量物體、像到凸透鏡的距離。5、把蠟燭移近到距凸透鏡大于焦距而小于2倍焦距的位置，重復上述步驟（4）06、繼續(xù)把蠟燭移近到距凸透鏡小于焦距的位置，觀察像的大小、正倒、虛實。定義：物體到凸透鏡的距離，簡稱“物距”用“u”表示；焦距用“f”表示；像到凸透鏡的距離，簡稱“像距”用“v”表示四、結(jié)論：凸透鏡成像的規(guī)律：物距u像距v像

44、的大?。ǚ糯蠡蚩s?。┫竦恼瓜竦奶搶嵨锱c像是否在同側(cè)應用u>2ff<v<2f縮小倒立實像異側(cè)照相機f<u<2fv>2f放大倒立實像異側(cè)投影儀u<fv>2f放大正立虛像同側(cè)放大鏡五、實像和虛像的區(qū)別:實像：是實際光線會聚而成的像，它可以在光屏上顯現(xiàn)出來，可使照相機底片感光；虛像：是發(fā)散光線的反向延長線會聚而成的像，它不能在光屏上顯示，也不能使照相機的底片感光。六、練習、作業(yè)：P621;2;1、玻璃瓶相當于一個柱面透鏡。當鉛筆由靠近水瓶的位置向遠處慢慢移動時，會看到鉛筆尖逐漸變長，到某一位置時，鉛筆尖突然改變方向。而用凸透鏡做實驗時，會看到鉛筆逐漸變

45、大，而形狀保持不變，到某一位置時，鉛筆尖也會突然改變方向。（原因：鉛筆由焦點以內(nèi)經(jīng)焦點移到焦點以外時，凸透鏡所成的像由放大、正立的虛像變?yōu)榈沽⒌膶嵪瘢?、“傻瓜相機”也有光圈和快門，也需要調(diào)焦。只不過它們都裝在機身里，其內(nèi)部增加了一些電子、機械設備可根據(jù)光線的明暗程度自動調(diào)整光圈、快門，也能自動調(diào)焦，不需要人工調(diào)節(jié)。七、教學后記：第四節(jié)眼睛和眼鏡教學目標：1、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；2、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。教學重點：眼睛是怎樣看物體的；眼鏡是怎樣矯正視力的；教學難點：1、知道近視眼、遠視眼的特點及其矯正方法；2、眼鏡的度數(shù)。教學用具：模擬眼球、幾種鏡片。德育教學目標：1

46、、讓學生具有眼保健意識；2、初步具有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。教學過程：一、引入：我們靠眼睛看物體，你知道它是如何看到物體的嗎？二、新授：（一）眼睛：1、構(gòu)造：（如P63圖3.41）2、成像原理：來自物體的光，通過晶狀體和角膜的作用，像凸透鏡一樣把光線會聚到視網(wǎng)膜上，形成物體的像，視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把信號傳給大腦，我們就看到了物體。眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較平，遠處物體射來的光線剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看到遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體比較凸，近處物體射來的光線剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看到近處的物體。（二）近視眼及其矯正：1、

47、癥狀：只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。2、原因：晶狀體太凸，折光能力太強；眼球前后方向上太長。這樣，來自遠處物體的光，會聚在視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜已不是一點而是一個光斑了。（如P63圖3.43甲）3、矯正：在眼睛前放一個凹透鏡。（三）遠視眼及其矯正：1、癥狀：只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。2、原因：晶狀體太薄，折光能力太弱；眼球前后方向上太短。這樣，來自近處物體的光，還沒有會聚成一點就到達視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。（如P63圖3.4一3乙）3、矯正：在眼睛前放一個凸透鏡。二、眼鏡的度數(shù)：1、透鏡焦距f的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用中表示。即：=1/f2、眼睛的度數(shù)：鏡片的透鏡

48、焦度x100，單位：m1如：100度遠視眼鏡片的透鏡焦度是1m1它的焦距是1mo3、凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)；凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負數(shù)。三、練習、作業(yè)：P641;2;3;1、甲是正確的；2、遠視鏡片是凸透鏡；近視鏡片是凹透鏡。度數(shù)深的眼鏡片鏡面比較凸，度數(shù)淺的眼鏡片鏡面比較平。3、正常眼、近視眼、遠視眼的近點各不相同。近視眼的明視距離比正常眼要短；遠視眼的明視距離比正常眼要長。四、教學后記：第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡教學目標：1、了解顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)；2、了解顯微鏡和望遠鏡的基本原理。教學重點：知道顯微鏡和望遠鏡的基本原理。教學難點：1、顯微鏡和望遠鏡的基本原理；2、各種鏡片的組

49、合使用。教學用具：顯微鏡、望遠鏡。德育教學目標：1、嘗試運用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步分析概括能力；2、初步認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。教學過程：一、復習引入：你知道放大鏡的成像原理嗎？（物體在凹透鏡焦點以內(nèi)時，成正立、放大的虛像）二、新授：（一）顯微鏡：1、構(gòu)造：展示實物（如P65圖3.51）分別介紹它的各部分及其作用。重點：顯微鏡的鏡筒兩端各有一組透鏡（其作用相當于凸透鏡），靠近眼睛的叫做目鏡；靠近被觀察物體的叫做物鏡。由支架、鏡筒、目鏡、物鏡、反光鏡等組成。2、成像原理：來自被觀察物體的光，通過物鏡后成一個正立、放大的實像，（成像在目鏡焦點以內(nèi)）目鏡的作用則是像一

50、個普通的放大鏡，把這個像再放大一次，經(jīng)過兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不到的物體了。（二）望遠鏡：1、構(gòu)造：展示實物（如P66圖3.52）分別介紹它的各部分及其作用。重點：望遠鏡的鏡筒兩端各有一組透鏡（其作用相當于凸透鏡），靠近眼睛的叫做目鏡；靠近被觀察物體的叫做物鏡。由鏡筒、目鏡、物鏡等組成。特別注意：天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。2、成像原理：物鏡作用：是使遠處的物體在焦點附近成倒立、縮小的實像（像成在目鏡焦點以內(nèi)）；目鏡作用：相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。3、物鏡作用是使遠處的物體在焦點附近成倒立、縮小的實像（像成在目鏡焦點以內(nèi)）但為什么使用望遠鏡時會感到物體被放大了？原因：我

51、們能否看清一個物體，與視角有關(guān)。物體對眼睛所成的視角大小不僅和物體本身的大小有關(guān)、還和物體到眼睛的距離有關(guān)。（如P66圖3.53）望遠鏡的作用就是使視角變得很大了，因而感覺到物體被放大了。4、望遠鏡物鏡的直徑加大，是為了會聚更多的光，使所成的像更加明亮。三、遠視眼及其矯正：1、癥狀：只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。2、原因：晶狀體太薄，折光能力太弱；眼球前后方向上太短。這樣，來自近處物體的光，還沒有會聚成一點就到達視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。（如P63圖3.43乙）3、矯正：在眼睛前放一個。二、眼鏡的度數(shù)：1、透鏡焦距f的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用表示。即：=1/f2、眼睛的度數(shù)：

52、鏡片的透鏡焦度X100，單位：m1如：100度遠視眼鏡片的透鏡焦度是1m1它的焦距是1m。3、凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)；凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負數(shù)。三、練習、作業(yè)：P641；2；3；1、甲是正確的；2、遠視鏡片是凸透鏡；近視鏡片是凹透鏡。度數(shù)深的眼鏡片鏡面比較凸，度數(shù)淺的眼鏡片鏡面比較平。3、正常眼、近視眼、遠視眼的近點各不相同。近視眼的明視距離比正常眼要短；遠視眼的明視距離比正常眼要長。四、教學后記：第四章、物態(tài)變化第一節(jié)、溫度計教學目標：1、知識和技能理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度。會用溫度計測量溫度。2、過程和方法通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點：設計測溫度的儀器（溫度計）正確使用溫度計教學器材：電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學課時：2時教學過程：一、前提測評：無前面無相關(guān)內(nèi)容二、導學達標：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？學生猜想：教師：剛才有同學說“溫度”(熱)，下面我們就來學習有關(guān)溫度的知識一溫度計進行新課：1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。(1)、試驗：課本70頁試驗：圖4.4-1示結(jié)論：人們憑感覺