人教版九年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

1、實用精品文獻(xiàn)資料分享人教版九年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：現(xiàn)代詩歌的考查點主要有：1 品味新詩語言的含蓄、精煉；2 理解新詩運(yùn)用的表達(dá)技巧如：聯(lián)想、想象、象征、 對比、 托物言志等手法；3 把握詩的主題或詩人的思想感情；4初步學(xué)會鑒賞詩；5 體味詩含蓄、深刻的意蘊(yùn)。教學(xué)重點：進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^閱讀，認(rèn)識這些詩歌的具體內(nèi)容、感情意蘊(yùn)、語言特點和表現(xiàn)手法等方面的異同。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)、小組檢查兩種形式）1 各課生字詞。2 文學(xué)常識。3重點句子理解。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。只要旗子笑,春天的聲音就有了；只要你們笑, 大地的希望就有了4 詩歌主題。5學(xué)

2、習(xí)檢測。第二課時當(dāng)堂測試一、積累與運(yùn)用（20 分） 1 下列詞語注音、字形完全正確的一組是（） （2 分 ） A 一代天嬌（ji o）陳吉思汗（ chén）綠茵（yn）留滯（zhì）B 還看今朝（huán）彌足珍貴（mí）蒙朧（mé ng） 絲縷（ l ） C淅淅瀝瀝（x）潤如油膏（ho）顫動（zhàn）蓑笠 （su ） D 銀波微漾（yàng）引吭高歌（ há ng） 嗒然（ t à） 昏暈（y n） 2 下列詞語解釋中，有錯誤的一組是（） （2 分 ） A 惟余：只剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善射

3、B 留滯： 停留不流通風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物宋祖： 指宋太祖趙匡胤C 妖嬈： 嬌艷美好襁褓： 包裹嬰兒的布或被彎弓：拉弓D 風(fēng)騷：原指楚辭里的國風(fēng)和詩經(jīng)里的離騷 須：等到俱：都 3 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?（2 分 ） 雨說，我來了，我來四月的大地。剛接到作品時我開始有一些， 因為作者是男性，字里行間都透著陽剛氣。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能了。A探訪猶疑 解除B探詢疑惑 解除 C探詢 猶疑 解決 D探訪 疑惑 解決 4下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（） （2 分 ） A 新資金的注入， 使這家嚴(yán)重虧損的企業(yè)發(fā)生了脫胎換骨的變化。B 在抗擊“非典

4、”的斗爭中， 我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。C 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己的學(xué)識淵博。D計算機(jī)是一種工具，盡管是高科技的工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。5 下面的詩句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項是（） （2 分 ） A 引 /無數(shù)英雄 /競折腰B 當(dāng)我臨近你們的時候 /你們 /也許/知悉了C 閃閃爍爍的/聲音 /從遠(yuǎn) /方飄來D 石獅子見了我 /笑出了淚啊6 根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?（2 分 ） 中華對聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶，萌芽于先秦，問世于唐代，繁榮于明清；而中國古典小說，歷經(jīng)六朝志怪、唐人傳奇、宋元話本、明

5、清小說幾個階段。宋元話本中就有對聯(lián)出現(xiàn)，三國演義中的對聯(lián)約有373 副之多。A而明清的章回小說，正是對聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物B 明清的章回小說里也有對聯(lián)出現(xiàn)C 更有勝者明清的章回小說， 可謂是對聯(lián)進(jìn)一步滲入的產(chǎn)物D 可是明清時期的章回小說里卻不能見到中華對聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶7 閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要信息。（不超過20 字，含20 字） 。 （ 4 分） 據(jù)新華社北京5 月 13 日電 中共中央臺灣工作辦公室、國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室主任陳云林13 日在北京宣布，大陸有關(guān)方面將進(jìn)一步為臺灣居民入出境提供便利；對在高等院校就讀的臺灣學(xué)生按照大陸學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)同等收費(fèi)；并逐步放寬臺灣同胞在大陸

6、就業(yè)的條件。 答： 8 說話要注意身份和對象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語境回答后面的問題。（ 4 分） 陳思藝同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績一直不錯，可是今年開學(xué)以來，受他人影響迷上了電子游戲，平時與同學(xué)也在談游戲，學(xué)習(xí)投入少了，上課有時也想著游戲內(nèi)容。期末考試， 成績大大下降。這時， 她才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時還發(fā)脾氣。面對這種情況，陳思藝的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)她。他們怎樣開導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請你替媽媽寫幾句開導(dǎo)的話。媽媽說：二、閱讀理解（50 分） 閱讀下列文段，完成9 30 題。 （一）沁園春 雪1936年 2月 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外， 惟余莽莽；大河上下，

7、頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，A 。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，B 。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，C ， 還看今朝。9 填寫出文中所缺少詞句。（ 3分） A （ 1 分） B （ 1 分）C（ 1 分） 10 下列各句中不是對偶修辭的一句是（） （ 2 分）A 千里冰封，萬里雪飄。B 大河上下， 頓失滔滔。C 秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。D長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。11 這首詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？各用了什么表達(dá)方式？（2 分） 答：上闋寫 ，用了 的表達(dá)方式；下闋寫，用了 的表達(dá)方式

8、。12 下闋第一句“江山如此多嬌， ”， 在上文的寫景與下文的抒情之間有什么作用？（ 2 分） 答： 13 上闋寫景中，所選的景物有哪些？為什么要選擇這些景物？（3 分） 答： 14 文中畫線的句子“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”寫的是虛景，有人評價說這與毛澤東追求真理的人生觀不符。你認(rèn)為這種說法正確嗎？請說明理由。（ 2 分）答： 15 詞人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評價態(tài)度是否相同？從哪些地方可以看出？（2 分） 答： （二） 多好的草地也有瘦馬曾經(jīng)有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠(yuǎn)處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。然而就在近處，一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的

9、畫面。我不覺一驚；多好的草地也會有瘦馬。由此看來，要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。當(dāng)然，我承認(rèn)有優(yōu)越的條件確實很好，但它還必須加上自己努力才會有意義。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者， 憑借努力而成名成家之人，比比皆是。古希臘的德摩斯梯尼，小時候口吃，但他苦加練習(xí)，終于成為著名的演說家。法國作家大仲馬出身微賤，但他毫不在乎，在貧苦中堅持寫作，終成為文壇巨子。我國古代一個叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無法想像的努力，終成博學(xué)之士。我國數(shù)學(xué)家陳景潤在極其艱難的條件下，通宵達(dá)旦忘我地研究，終摘數(shù)學(xué)桂冠。夠了， 夠了， 不必再例舉了我無非是想通過這些例子說明，一個

10、人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。也許有人會認(rèn)為努力無關(guān)緊要，重要的是擁有天時地利，仔細(xì)解析一下，便會發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。其一，外界條件過于優(yōu)越，人不一定就會成才，相反，也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。譬如，十六、七歲世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會正確利用優(yōu)越條件的典型嗎？其二， 先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。宋代方仲永天資聰慧，但不知后天加以努力，最終落得個“泯然眾人矣”。 另外， 愛迪生所說的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也證實了這一點嗎？ 如果你的條件優(yōu)越，那么好好利用它吧！如果你的條件太一般，那么就用努力來彌補(bǔ)它吧！否則， 無論處于什么樣的草地

11、，你都將是匹瘦馬。16 本文的中心論點是（2分） www. 17 第段中的事例論證了什么？作者為什么要列舉四個事例進(jìn)行論證？（3 分）18第段中“其中的漏洞”是指什么？（2 分） 19 第段中的“草地”比喻 ，“瘦馬”比喻 。 （ 2 分） 20 、閱讀第段中畫線句子， 請結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾巍袄谩被颉皬浹a(bǔ)”原有條件的？ （ 2 分） （三） 別讓委屈再版陳之藩 記得在小學(xué)的時候每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時， 常是名字在前幾

12、名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實是我作的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。 你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還

13、是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果

14、不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。 你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！ ”我不禁一怔： 幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。（ 文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動） 注： 國文 舊時指中小學(xué)的語文課。 莫須有 原意是“也許有吧”，

15、后用來表示憑空捏造。 21 本文寫了三件事，請任選一件事，用句話簡要概括其內(nèi)容。 （2 分 ） 答： 22 本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料； 三個材料的“類似”點是： 。（2 分 ） 23第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。”這里，“再版”一詞的意思是： （ 2 分 ） 24 第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來 ?（2 分 ） 答： 25 在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹＃? 分 ） 答： 26 你受到過與“我”做學(xué)生時類似的委屈嗎?如果受到過，請談?wù)勀惝?dāng)時的感受和后來的認(rèn)

16、識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關(guān)的建議。（2 分 ） 答： （四） 2000 年 5 月，考古學(xué)家郭教授和其他4 個人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足夠的食物和淡水，分騎 5 峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300 公里， 對大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。 幾天以后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5 峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。 “沙暴！ ”郭教授大聲呼喊著， “快下駱駝， 用睡袋罩住頭！” 罕見的特大沙暴持續(xù)了近40 分鐘。 漸漸地， 沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋。暗無天

17、日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。 “駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉。恐懼襲上隊員們的心頭。這時，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來：“不要搶，水是大家的?！薄拔乙灿蟹荩蚁群?！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭搶之中 “都不許動，把水囊給我！ ”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍， 以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝?！贝髣⑦瓦捅迫说貑枺?“你也只喝兩口？”郭教授

18、平靜地說道： “我只喝一口。 ” 杯子最先遞到向?qū)种校髦氐睾攘藘煽?，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他地喝了兩大口水杯子最后輪到郭教授手中，他只地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。 太陽像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊?！芭摇币宦晿岉懀訌椛湓诖髣⒛_前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊伍中。 一連三天，因為每次只喝一小口水，郭教授已感到頭暈?zāi)垦＃矸αΓ挥蓳?dān)憂起來。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時候，郭教授已倒好了大半杯

19、子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對，因為郭教授每次喝水比誰都少，這是大家有目共睹的。 下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點水嗎？”的確，整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著摔倒在大劉的懷里。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑：“?！?有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時候！” 遇到沙暴的第五天，這支

20、歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。直到這時，大劉也沒有讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來 原來，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。 跋涉艱難絕境，有信心與勇氣穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時，都不約而同地回憶起這次歷險， 幾乎說著同一句話： “郭教授的騙局是世界上最完美的禮物。 ”27. 第 5 段畫線句“恐懼襲上隊員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊員們“恐懼”的是（ _2 分） 28.依據(jù)人物的性

21、格特點，在第 7 段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡述理由。 （ 4 分） （ 1） “輪到大劉了， 他 地喝了兩大口水”理由： （ _ 2）“杯子最后輪到郭教授手中， 他只 地抿了一口， 然后將杯中剩下的水倒回水囊?！崩碛桑?9第 . 10段郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么？（2 分）根據(jù)文意，寫出郭教授叮囑的內(nèi)容：30. 為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？ （ 3分）參考答案：一、積累與運(yùn)用（20 分） 1 D2 D風(fēng)騷：原指詩經(jīng)里的國風(fēng)和楚辭里的離騷3 A4 D 應(yīng)該為“事半功倍”5 C 閃閃爍爍的聲音/從 /遠(yuǎn)方 /飄來 6 A7 方便臺胞大陸再開三道門

22、8 媽媽說參考：孩子， 這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會考好的。二、 閱讀理解 （ 50 分） （一）9填寫出文中所缺少詞句。A 欲與天公試比高（1 分）B引無數(shù)英雄競折腰（1 分）C數(shù)風(fēng)流人物（1 分） 10 下列各句中不是對偶修辭的一句是（B ） （ 2 分） 11 （ 2 分）答：上闋寫祖國壯麗的山河之景，抒發(fā)壯志豪情，用了描寫、抒情的表達(dá)方式；下闋寫評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，用了議論的表達(dá)方式。12 （ 2 分） 答：承上啟下的作用13 （ 3 分）答：黃河、長城等。因為這些景物是北國的代表、是祖國的代表，并且景物有雄偉的氣魄，與全詞開闊的意境相符。14 （ 2 分）答：不正確。這樣寫是為了直抒胸臆地表達(dá)對祖國山河的贊美之情，溢于言表。15 （ 2 分）答：不同。評論秦皇漢武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”，而對成吉思汗，則是：“只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)了作者對只懂得武治而不懂得文治的人的批評。（二）16 要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己