家長如何跟班主任溝通技巧

1、家長如何跟班主任溝通技巧 班主任與家長的溝通是一門藝術(shù),更是一種超越知識(shí)的智慧.家長是老師教育活動(dòng)的合作者.身為老師,特別是班主任,很多時(shí)候都要和家長進(jìn)展溝通，推動(dòng)教育，下面整理家長跟班主任的溝通技巧了，供你閱讀參考。溝通技巧之尊重 由于家長和班主任扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，在經(jīng)歷、經(jīng)歷、思想程度、知識(shí)才能上存在著明顯的差異，這就決定了班主任與家長在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)歷、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我進(jìn)步的有利因素。事實(shí)上，班主任可以從家長身上得到大量信息，也能從家長的尊重中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心，反過來，很多家長又能從班主任身上汲取教育的

2、知識(shí)技能并為班主任的師德精神所感動(dòng)。這樣，家長與班主任結(jié)成和諧、融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。溝通技巧之信任 目前在校學(xué)生的家長，普遍缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，最棘手的是獨(dú)生子女的教育問題，因?yàn)榧议L沒有教子經(jīng)歷的積累，對(duì)孩子的成長規(guī)律認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)孩子的教育力不從心，導(dǎo)致許多錯(cuò)誤做法，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在著分歧。因此，家長更要與班主任溝通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在處理孩子的問題時(shí)的心情是和家長一樣的，相信班主任是為了孩子更好的成長。(班主任工作經(jīng)歷 )有人把塑造學(xué)生的工作比喻為雕琢一塊大理石，認(rèn)為有六個(gè)雕塑家共同雕琢這塊大理

3、石，其中主要的兩個(gè)就是家長和班主任，只有在家長與班主任共同搭建的信任的平臺(tái)上，才會(huì)將大理石雕琢得更加完美。溝通技巧之平等 家長與班主任之間是平等的，是不折不扣的合作者之間的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完好的、有缺憾的。犯錯(cuò)誤的選項(xiàng)是學(xué)生，而不是家長。雙方都要注意消除各種誘發(fā)心理障礙的因素，營造一種平等的氣氛，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流溝通才能順利進(jìn)展。溝通技巧之正確評(píng)價(jià)孩子 家長都有一個(gè)"望子成龍，望女成鳳"的心愿，"莊稼別人的好，孩子自己的好"，在他們心里，自己的孩子是不錯(cuò)的。遇到班主任因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤進(jìn)展批評(píng)，不是站在班主任

4、的角度進(jìn)展教育，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯白，這樣是會(huì)害了孩子的。一言概之，家長和班主任的溝通是非常重要的，家長和班主任良好關(guān)系的建立需要靠雙方的責(zé)任心，靠互相的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對(duì)孩子正確評(píng)價(jià)的根底上。愿每一個(gè)孩子都能在家長與班主任的共同關(guān)愛下安康成長。溝通技巧之理解老師，冷靜處理。 我的同事曾給我講過一個(gè)她女兒的故事。她女兒曾在少年宮舞蹈班里學(xué)跳舞。但不知為什么，也許是由于跟老師陌生而緊張的緣故吧，孩子總把動(dòng)作搞錯(cuò)，學(xué)得不好，孩子也很沮喪。孩子的母親，也就是我的這位同事，是一位曾在亞運(yùn)會(huì)上得過七項(xiàng)全能亞軍的優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)，她堅(jiān)信女兒身上一定有著自己的良好基因，但

5、看到女兒頻繁出錯(cuò)的動(dòng)作，感到非常困惑。孩子的教練是她的大學(xué)師妹，于是她就給教練發(fā)了一封短信。過了一會(huì)，教練回復(fù)了一條短信，大意是說，師姐，你別著急，其實(shí)我特別喜歡你家寶貝我的這位同事興奮地把短信讀給女兒聽。不多久，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，不管學(xué)習(xí)多難的動(dòng)作，孩子再也不出錯(cuò)了，而且學(xué)得又快又好。 孩子上學(xué)后，每個(gè)家長都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是老師很難像家長一樣對(duì)待每個(gè)孩子不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長更有理智。 當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時(shí)，家長應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智

6、慧做好"補(bǔ)臺(tái)"的工作。最簡(jiǎn)單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)展溝通。我同事的處理方法就很好。其實(shí)我想，即使沒有那條短信，家長在孩子面前編一個(gè)"好心的謊話"，也不失為一種教育的藝術(shù)。假如家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對(duì)學(xué)校老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那后果是不堪想象的。溝通技巧之配合老師 家長與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。我可以非常負(fù)責(zé)任的說，但凡家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無一例外。因此，在孩子面前，家長要竭力維護(hù)學(xué)校和老師不是假惺惺的做戲(因?yàn)楹⒆佣寄苡X察出來)，而是要真心實(shí)意地用換位考

7、慮的方式做好孩子的工作。 我曾讀過一篇外國短文，說是在一次兒童網(wǎng)球課后，老師不慎丟了一個(gè)小孩。等找到孩子后，孩子由于受到驚嚇，哭得非常傷心。孩子的媽媽看到這情景，蹲下來撫慰自己4歲的小孩，并且說："己經(jīng)沒事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，并且非常難過，也不是成心的，如今你必須親親那個(gè)姐姐，撫慰她一下。"4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她："不要害怕，己經(jīng)沒事了。"我想，一個(gè)仁慈、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。溝通技巧之需要耐心 中國常有"子繼父業(yè)"之說。不管是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，"子繼父業(yè)"都有一定道理。但是今天很多子女都對(duì)父母的專業(yè)不感興趣。原因很復(fù)雜。社會(huì)不斷進(jìn)步，分工越來越細(xì)，選擇越來越多，這可能是一個(gè)主要原因。但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結(jié)，就越容易對(duì)孩子失去耐心，最終使孩子產(chǎn)生逆反。我想，假如我的同事把孩子數(shù)落一通，整天"恨鐵不成鋼"，很可能會(huì)使孩子徹底失去對(duì)舞蹈的興趣。我曾遇到過一對(duì)夫婦，他們有一個(gè)在我看來非常優(yōu)秀的孩子。也許是由于他們過于優(yōu)秀的緣故，對(duì)孩子從不滿意，甚至對(duì)孩子說，我們都疑心是不是當(dāng)初在醫(yī)院里抱錯(cuò)了，結(jié)果使孩子承受了