人教版四年級上冊語文《母雞》教案

1、人教版四年級上冊語文母雞教案 人教版四年級上冊語文母雞教案(一) 【設(shè)計(jì)理念】葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)力閱讀能力。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本組課文的選編意圖，母雞教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中浸透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識7個生字。 2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一

2、個母親的形象，體會母愛的偉大。 3、比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。 【課前準(zhǔn)備】制作ppt課件 【課時安置】1課時 【教學(xué)過程】 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、播放母雞叫聲，引入課題。 2、通過貓引發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。 二、明確要求，檢查預(yù)習(xí) 1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預(yù)習(xí)情況。 (出示詞語) 反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴 疙瘩可惡雞雛一撮兒毛 2、默讀閱讀提示，明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞? 比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)? 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引

3、導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實(shí)踐活動的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提升學(xué)習(xí)效率。 三、初讀感知，了解感情 1、自由讀課文，找出作者直接描寫對母雞情感異化的句子，用“”畫出。 師相機(jī)板書： 一向討厭 不敢再討厭 2、讀這兩個句子，注意帶點(diǎn)的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。 3、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎?(打上小問號)(預(yù)設(shè)：老舍先生為什么討厭母雞?他后來為什么又不敢再討厭母雞了) 4、快速瀏覽，理清條理 課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(13自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(410自然段)，把課文分成兩個部分。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維常

4、常是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時，本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。 5、學(xué)法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文 出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。 (選擇第一部分)自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。 (選擇第二部分)自主讀書，想想作者為什么不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓你感動的語句。 學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，選擇感興趣的內(nèi)容，運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】：略讀課文是學(xué)生獨(dú)力閱讀的實(shí)踐機(jī)會，個體自讀和合作交

5、流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。確定的學(xué)習(xí)任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。 四、小組交流，品評長短，體會感情 人教版四年級上冊語文母雞教案(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。 2.通過讀文，能說說母雞是怎樣的? 3.通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、質(zhì)疑引入 1.關(guān)于這篇課文你了解些什么? 你還想了解些什么? 2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，特別好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的? 二、學(xué)習(xí)新課 1.默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出身字并讀一讀。 把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。 2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。 我一向討厭母雞。 我不敢再討厭母雞了。 3.把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。 4.討論：是什么讓作者不敢討厭母雞? 讀一讀文中的句子。體會到了什么? 5.由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么? 6.那作者寫貓也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文，再討論討論。 同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作